教師職業(yè)資格學(xué)科知識與教學(xué)能力模擬題2020年真題無答案

教師職業(yè)資格學(xué)科知識與教學(xué)能力模擬題2020年(62)

(總分150,做題時間120分鐘)

單項選擇題

1.下面譜例中的旋律片段采用了()的創(chuàng)作手法。

SSS_SINGLE_SEL

A

模進

B

魚咬尾

C

重復(fù)

D

起承轉(zhuǎn)合

2.與速度術(shù)語“柔板”相對應(yīng)的是()。

SSS_SINGLE_SEL

A

Adagio

B

Andante

C

Andantino

D

Moderato

3.《好日子》屬于音樂美范疇的()。

SSS_SINGLE_SEL

A

優(yōu)美

B

壯美

C

歡樂美

D

喜劇美

4.有板無眼是()。

SSS_SINGLE_SEL

A

散板

B

一拍子

C

二拍子

D

三拍子

5.下列不屬于起拍收拍三要素的是()。

SSS_SINGLE_SEL

A

速度

B

力度

C

情緒

D

姿勢

6.圓舞曲是一種節(jié)奏鮮明而輕快的舞曲，它常用的節(jié)拍是()。

SSS_SINGLE_SEL

A

3／4、3／8

B

2／4、2／8

C

4／4、4／8

D

6／4、6／8

7.完全進行的和弦序列進行是()。

SSS_SINGLE_SEL

A

T一D—T

B

T一S—T

C

T一S—D—T

D

T—D—S—T

8.我國第一部較系統(tǒng)地總結(jié)儒家音樂思想的論著是()。

SSS_SINGLE_SEL

A

《樂記》

B

《樂論》

C

《聲無哀樂論》

D

《夢溪筆談》

9.下面的歌曲片段出自作品()。

SSS_SINGLE_SEL

A

《可憐的秋香》

B

《黃河怨》

C

《西風(fēng)的話》

D

《畢業(yè)歌》

10.下列不屬于八大樣板戲的是()。

SSS_SINGLE_SEL

A

《海港》

B

《奇襲白虎團》

C

《洪湖赤衛(wèi)隊》

D

《沙家浜》

11.下列旋律片段出自哪部作品?()

SSS_SINGLE_SEL

A

《c小調(diào)第一交響曲》

B

《b小調(diào)第八交響曲》

C

《降E大調(diào)第八交響曲》

D

《F大調(diào)第六交響曲》

12.下列旋律出自哪部作品?()

SSS_SINGLE_SEL

A

《第九交響曲(自新大陸)》

B

《鱒魚》

C

《G大調(diào)弦樂小夜曲》

D

《藍色狂想曲》

13.交響詩《荒山之夜》是()的作品。

SSS_SINGLE_SEL

A

穆索爾斯基

B

柴科夫斯基

C

巴拉基列夫

D

格拉祖諾夫

14.下列旋律片段是()。

SSS_SINGLE_SEL

A

《威廉·退爾》序曲

B

《天堂與地獄》序曲

C

《自由射手》序曲

D

《塞維利亞的理發(fā)師》序曲

15.下列柴科夫斯基的作品中，與其他三項類型不同的是()。

SSS_SINGLE_SEL

A

《黑桃皇后》

B

《天鵝湖》

C

《睡美人》

D

《胡桃夾子》

16.藝術(shù)歌曲原指18世紀(jì)末至19世紀(jì)初盛行于歐洲的一種抒情歌曲。藝術(shù)歌曲

對演唱技巧要求較高。以下不屬于藝術(shù)歌曲的是()。

SSS_SINGLE_SEL

A

《野玫瑰》

B

《菩提樹》

C

《賽馬》

D

《魔王》

17.世界近代音樂史上有兩位集印象主義音樂之大成的大師，即德彪西和()。

SSS_SINGLE_SEL

A

拉威爾

B

杜卡

C

雷斯庇基

D

巴赫

18.路易斯·阿姆斯特朗被稱為“爵士樂之父”，對于爵士樂有非常重要的意

義。20世紀(jì)風(fēng)靡美國的爵士樂起源于()。

SSS_SINGLE_SEL

A

南美洲音樂

B

蘇格蘭音樂

C

非洲音樂

D

澳洲土著人音樂

19.下列譜例屬于哪種體裁的音樂?()

SSS_SINGLE_SEL

A

賦格

B

圓舞曲

C

回旋曲

D

變奏曲

20.()是各聲部隔開一段時間進入，前后呼應(yīng)、相互模仿的復(fù)調(diào)音樂創(chuàng)作手

法。

SSS_SINGLE_SEL

A

賦格

B

對位

C

卡農(nóng)

D

創(chuàng)意曲

21.劉老師要求七年級學(xué)生以小組為單位，排練一段自定主題的音樂劇，在學(xué)期

結(jié)束時進行展示表演。這一教育方式符合音樂義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的哪一特

點?()

SSS_SINGLE_SEL

A

加強人文教育

B

重建評價機制

C

關(guān)注知識更新

D

變革學(xué)習(xí)方式

22.在欣賞《金蛇狂舞》時，教師在深入賞析環(huán)節(jié)讓學(xué)生聆聽樂曲，以小組討論

的方式得出樂曲分成幾個部分，并找到含有螺螄結(jié)頂?shù)亩温洌埻瑢W(xué)用圖

畫、動作等方式形象地描述這一段的特點。該老師的這種教學(xué)設(shè)計方式體現(xiàn)了

音樂教學(xué)原則中的哪一條?()

SSS_SINGLE_SEL

A

音樂性原則

B

愉悅性原則

C

形象性原則

D

情感性原則

23.教育社會學(xué)家托爾斯頓·胡森曾告誡人們：“不要把學(xué)校看成是一個教學(xué)工

具，機器也代替不了教師。在有理由用機器代替教師的少數(shù)情況下，也必須把

那種教學(xué)看成是反常的。”從他這段話中可以體會出教育過程的“核心問題”

是()。

SSS_SINGLE_SEL

A

教師與學(xué)校之間的相互作用

B

教師與學(xué)生之間的相互作用

C

學(xué)生與學(xué)校之間的相互作用

D

教學(xué)與學(xué)習(xí)之間的相互作用

24.《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中()課程領(lǐng)域提出7—9年級學(xué)生

“能夠在感知力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等音樂表現(xiàn)

要素的過程中，根據(jù)自己的體驗說出音樂要素的表現(xiàn)作用?！?/p>

SSS_SINGLE_SEL

A

感受與欣賞

B

表現(xiàn)

C

創(chuàng)造

D

音樂與相關(guān)文化

25.以下哪一項行為不屬于在日常教學(xué)過程中進行的教學(xué)評價?()

SSS_SINGLE_SEL

A

開展班級活動，為學(xué)生搭建一個相互交流的平臺

B

在音樂課上觀察學(xué)生在律動、音樂游戲、歌舞表演等音樂活動中的表現(xiàn)

C

在學(xué)期結(jié)束時進行階段性學(xué)科考評

D

導(dǎo)入時聆聽西北民歌，討論其有何凸顯的音樂風(fēng)格特點

26.音樂教學(xué)過程是由多種因素構(gòu)成的，其中()是最重要的四種要素。

SSS_SINGLE_SEL

A

學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、方法

B

學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、重難點、方法

C

教師、方法、教學(xué)內(nèi)容、工具

D

學(xué)生、教師、教學(xué)設(shè)計、方法

27.在唱歌課《雪絨花》學(xué)唱環(huán)節(jié)，學(xué)生們在老師的鋼琴伴奏聲中都很投入并輕

柔地演唱這首旋律優(yōu)美、抒情的歌曲，突然聽到從角落里冒出了一個不和諧的

聲音，隨之教室里爆發(fā)出了一陣哄笑聲，原來是班里的一位經(jīng)常調(diào)皮搗蛋的學(xué)

生發(fā)出的，他平時就喜歡下課時在走廊里大聲唱歌，并引此為傲。這位老師為

了維持課堂秩序，呵斥了這位學(xué)生。根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年

版)》的基本理念，案例中老師的做法違背了什么理念?()

SSS_SINGLE_SEL

A

以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力

B

突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合

C

弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性

D

面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展

28.老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《雪絨花》這一課，在課程快結(jié)束時，讓同學(xué)們發(fā)揮想象

力，根據(jù)歌曲內(nèi)容以及創(chuàng)作背景，編排一個音樂劇，同學(xué)們都積極參與其中。

編排音樂劇屬于什么教學(xué)活動?()

SSS_SINGLE_SEL

A

比較教學(xué)

B

創(chuàng)編活動

C

小組合作教學(xué)

D

綜合活動

29.義務(wù)教育音樂課程強調(diào)學(xué)生的主體作用，但不能淡化教師的作用。音樂課堂

教學(xué)是一種由教師組織學(xué)生進行的有目的、有計劃的有效音樂學(xué)習(xí)的活動。下

列哪幾項符合教師的作用?()①根據(jù)音樂教材和學(xué)生實際確定音樂實踐、創(chuàng)造

活動的內(nèi)容②選擇合適的音樂教學(xué)組織方式和音樂學(xué)習(xí)方式③將個人音樂學(xué)

習(xí)經(jīng)驗和對音樂課程目標(biāo)的理解灌輸給學(xué)生④科學(xué)的教學(xué)評價和充分調(diào)動學(xué)生

參與音樂實踐和創(chuàng)造的積極性⑤以音樂實踐和創(chuàng)造活動為主渠道，給學(xué)生以人

生情感、態(tài)度、價值上的引導(dǎo)

SSS_SINGLE_SEL

A

①②③④

B

②③④⑤

C

①③④⑤

D

①②④⑤

30.()是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進行音樂創(chuàng)作實

踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段。

SSS_SINGLE_SEL

A

創(chuàng)造

B

表現(xiàn)

C

聆聽

D

探究

音樂編創(chuàng)題

31.為下面歌曲編配伴奏。要求：

(1)標(biāo)明調(diào)式調(diào)性。

(2)為旋律選配和弦，寫在低音譜表上。

(3)標(biāo)記和弦功能。

SSS_TEXT_QUSTI

音樂作品分析題

分析下面的譜例。要求：

SSS_TEXT_QUSTI

32.判斷調(diào)式調(diào)性。

SSS_TEXT_QUSTI

33.劃分歌曲的樂句，用字母標(biāo)記并注明每樂句起止的小節(jié)數(shù)。

SSS_TEXT_QUSTI

34.說明該樂段的主要結(jié)構(gòu)特點。

教學(xué)設(shè)計題

35.請依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，按照下列要求

進行教學(xué)

設(shè)計。

教學(xué)對象：初中七年級學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：《查爾達什舞曲》

要求：

(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點。

(2)針對教學(xué)重點，設(shè)計具體的教學(xué)過程，其中至少包括2個課堂提問。

(3)針對(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計意圖。

SSS_TEXT_QUSTI

案例分析題

36.案例：

張老師在講授歌劇《茶花女》這節(jié)課的過程當(dāng)中，首先播放了歌劇的選段《飲

酒歌》，并提問學(xué)生從歌曲當(dāng)中感受到了什么；之后，進一步請同學(xué)們根據(jù)視

頻的片段進行模仿表演；最后，播放施光南先生的《祝酒歌》并進行對比賞

析，與同學(xué)們一起分析中外酒文化的異同。同學(xué)們感覺在張老師的課上學(xué)習(xí)了

很多知識，不僅有外國的知識，還有中國的文化。課堂在開心的氛圍中結(jié)束

了。

問題：請依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的內(nèi)容，對該教師的教學(xué)

行為進行分析。

SSS_TEXT_QUSTI

課例點評題

37.依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，分析課例，并對

其教學(xué)設(shè)計進行點評。

【課題名稱】彩云追月

【教學(xué)對象】八年級學(xué)生

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞歌曲《彩云追月》

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感·態(tài)度·價值觀】體會樂曲創(chuàng)造出的優(yōu)美夜色，感受民族音樂的獨特魅

力。

【過程與方法】在聆聽欣賞歌曲的同時，利用教師范唱、學(xué)生模唱、情境描繪

等方法對歌曲進行學(xué)習(xí)。

【知識與技能】學(xué)會用主旋律元素為歌曲分段，了解基本的中國民族管弦樂隊

的編制。

二、教學(xué)重難點

【重點】感受整首樂曲優(yōu)美的氛圍以及民族音樂的獨特魅力。

【難點】分三段賞析整首樂曲，體會三段不同的夜色情境。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

教師提出問題：中國這么多的傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)中，你最喜歡哪一個?同學(xué)給出春節(jié)、

端午節(jié)、中秋節(jié)等答案，教師給予回應(yīng)，并提出教師自己喜歡在中秋節(jié)賞月，

順勢導(dǎo)入本課。

(二)新課教授

1．初步感知

(1)初聽音樂，提出問題：這首樂曲制造了一個什么樣的氛圍?根據(jù)學(xué)生的回

答，教師總結(jié)出“舒緩、優(yōu)美”的感覺，并進行板書。

(2)再聽音樂，提出問題：這首樂曲主要可以分為幾個樂段?是根據(jù)什么進行區(qū)

分的?全班學(xué)生共同回答“三個樂段”，學(xué)生單獨回答“根據(jù)明顯的主旋律片段