媽媽小班語言教案

媽媽小班語言教案

媽媽小班語言教案

媽媽小班語言教案1

制作意圖：

活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是目前我國(guó)幼兒園課程的重要組成部分。相比于集體教學(xué)活

動(dòng)，更符合課程改革所追求的以幼兒發(fā)展為本的教育理念。幼兒書面語言的學(xué)習(xí)，

主要包括字學(xué)習(xí)和閱讀學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)是不贊成幼兒時(shí)期進(jìn)行識(shí)字和閱讀教育，

但現(xiàn)在越來越多的觀點(diǎn)認(rèn)為，可以對(duì)嬰幼兒進(jìn)行有效的識(shí)字與閱讀教學(xué)。針對(duì)小班

孩子的年齡特點(diǎn)來說，單純利用字卡，圖片來吸引幼兒的興趣是不夠的，因此我制

作了“袋鼠找媽媽”教具。

教育價(jià)值：

我創(chuàng)編的“袋鼠寶寶找媽媽”的識(shí)字游戲，很適合小班幼兒。不僅培養(yǎng)他

們的識(shí)字興趣，自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，發(fā)展了幼兒小肌肉的靈活性，還增強(qiáng)他們的

自信心和交往能力。

選用材料：

廢舊紙盒、袋鼠媽媽的大圖片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料

袋、即時(shí)貼、針線

制作方法：

1、先將袋鼠媽媽的圖片，小袋鼠字卡圖片壓膜。

2、在袋鼠媽媽肚子上用針線把塑料袋縫上，當(dāng)作袋鼠的大袋子。

3、把紙盒貼在袋鼠媽媽背上，用紙做的草裝飾在盒子上。

應(yīng)用年齡和地點(diǎn)：適合于2D4歲幼兒使用，可以作為教師活動(dòng)時(shí)的教

具，也可以投放在語言區(qū)，識(shí)字區(qū)供幼兒操作。

教具功能：

識(shí)字區(qū)：幼兒拿著有袋鼠寶寶的字卡，念出來袋鼠寶寶身上的字，再去找

袋鼠媽媽。把字卡放進(jìn)袋鼠媽媽的袋子里。這樣袋鼠字寶寶就找到媽媽了。

媽媽小班語言教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受擁抱、吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。

2.學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對(duì)成人的愛。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、錄音磁帶、圍巾、糖果和蛋糕、小松鼠頭飾若干。

三、活動(dòng)過程：

（一）開始部分：聽音樂《只要媽媽露笑臉》進(jìn)教室。

（二）基本部分：

1、出示小松鼠引出課題：小松鼠要給媽媽的媽媽送甜蜜，他會(huì)送什么

呢？

2、教師完整講述一遍,提問：媽媽的媽媽是誰？媽媽給外婆送了什么禮

物？外婆心里覺得怎么樣？小松鼠給外婆送了什么禮物？外婆心里覺得怎么樣？

3、教師完整講述故事一遍，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。

4、與幼兒分角色表演給外婆送甜蜜，進(jìn)一步感受擁抱、親吻的甜蜜之

情。

5、鼓勵(lì)幼兒自由講述多種方式表達(dá)對(duì)成人的愛。

（三）結(jié)束部分：讓幼兒給自己的老師送甜蜜，鼓勵(lì)幼兒把甜蜜送給更多

人。

課后反思：

《給媽媽的媽媽送甜蜜》是小班甜甜蜜蜜主題活動(dòng)中的一節(jié)語言課，其主

要目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，感受擁抱、吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情，學(xué)習(xí)用多種方式

表達(dá)對(duì)成人的愛。在這節(jié)活動(dòng)課中，我第一環(huán)節(jié)首先利用教具讓孩子對(duì)故事有了初

步的印象，孩子們知道了媽媽的媽媽就是外婆、知道小松鼠給外婆送了甜蜜禮物。

第二環(huán)節(jié)我邊講述邊讓孩子回答，來加深孩子們對(duì)甜蜜禮物的的理解，因?yàn)檫@樣的

禮物不僅僅是一些糖果、蛋糕等可以吃的東西，更是一聲問候、一個(gè)擁抱或者是其

他的一些表達(dá)，但這對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來說是很難理解的，所以針對(duì)這一點(diǎn)，

可能實(shí)際的動(dòng)作感知更能為他們理解和接納，于是我設(shè)計(jì)了第三環(huán)節(jié)：教師和孩子

們共同給外婆送甜蜜，孩子們興趣很高，自然而然的讓孩子們親身感受了擁抱、親

吻的甜蜜親情，通過這一環(huán)節(jié)我又讓孩子們發(fā)揮思維想像各種表達(dá)的方式，最后我

利用課件展現(xiàn)日常生活中某些經(jīng)驗(yàn)，緩慢地打開他們的思路，最終讓他們明白原來

一個(gè)擁抱、一句話也是一份甜甜的禮物，使活動(dòng)的主題得到了進(jìn)一步的深化。唯一

不足的就是我在講述故事時(shí)在語速上有點(diǎn)快，這對(duì)于小班來說是不太適合的，語言

還不夠簡(jiǎn)練，滲透的親情還不是很好。

總之，這節(jié)活動(dòng)課小朋友都很認(rèn)真，回答問題也都回答得很好，目標(biāo)完成

也很好，課堂效果也不錯(cuò)，算是不錯(cuò)的一節(jié)課。

媽媽小班語言教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過閱讀，了解動(dòng)物的出生，知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。

2.喜歡讀書，培養(yǎng)閱讀的興趣。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《跟動(dòng)物做朋友》幼兒用書或電子書第12-13頁。

2.有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書。

3.動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡（見材料制作）。

活動(dòng)過程

1.向幼兒提問：樂樂去看過什么動(dòng)物。

2.出示幼兒用書或電子書，講故事《樂樂去看小花貓》：有一天，爸爸

跟樂樂說：“我今天帶你去一個(gè)神秘的地方?！痹瓉戆职忠獛窐啡ヒ粋€(gè)朋友的

家，那個(gè)人的家里養(yǎng)著幾只貓，有的是灰黑色的，有的是黃色的。

有一只大貓剛剛做了媽媽，它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小貓咪正在

吃貓他*的奶，有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。

樂樂問爸爸：“我可以把小貓咪帶回家嗎？”爸爸說：“小貓咪剛出生，

它們都需要貓他*的照顧。你能當(dāng)貓媽媽嗎？”樂樂搖搖頭，爸爸還說：“如果小

貓離開了貓媽媽，貓媽媽和小貓都會(huì)很傷心的?！?/p>

樂樂又問：“爸爸，你可以再帶我來看小貓咪嗎？”爸爸說：“可以啊，

你可以看著小貓咪長(zhǎng)大。小貓咪像你一樣，會(huì)慢慢長(zhǎng)大的?！?/p>

3.向幼兒提出問題：你知道小貓是怎樣出生、長(zhǎng)大的嗎？請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒

一起尋找答案。

4.并將自己找到的信息與小朋友分享。

5.與幼兒一起閱讀有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書，幫助幼兒了解：狗和貓的寶寶

會(huì)先在他*的肚子生長(zhǎng)發(fā)育，然后才會(huì)出生。6.出示動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡，請(qǐng)幼

兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對(duì)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

能知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。

喜歡閱讀圖書。

活動(dòng)建議

本活動(dòng)的幾個(gè)過程可以分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，如：過程1、2可以利用過渡環(huán)

節(jié)，提出問題；過程3請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家進(jìn)行；過程4、5、6可以在班級(jí)通過教學(xué)

活動(dòng)的形式開展。同時(shí)，過程4可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況，利用

早晨談話的時(shí)間持續(xù)進(jìn)行。

在圖書區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書，供幼兒自己選擇。

活動(dòng)反思

要為幼兒提供寬松的、互動(dòng)的口頭語言交流環(huán)境。寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是

幼兒“想說”“敢說”的環(huán)境，是可以隨時(shí)大膽質(zhì)疑提問的環(huán)境。教師要避免由于

過多關(guān)注孩子發(fā)展中的語法問題而不斷地打斷孩子的發(fā)言，避免在語言活動(dòng)中教師

疑問到底，不給孩子質(zhì)疑的空間，要讓幼兒的語言能力在不斷的大膽運(yùn)用中得到發(fā)

展。

媽媽小班語言教案4

設(shè)計(jì)意圖：

意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾說：“游戲是兒童活動(dòng)的中心?！狈治觥缎?/p>

蝌蚪找媽媽》這則故事，在較長(zhǎng)的故事篇幅中，最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽

的外貌特點(diǎn)，因此，我根據(jù)故事中的情景及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以“小蝌蚪找媽

媽”游戲的形式讓幼兒了解故事內(nèi)容，讓欣賞活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。

2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽故事，了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初

淺知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幻燈片

2、圖片：兩只大眼睛；圖片：嘴巴寬又大；圖片：四條腿；圖片：白肚

子；

活動(dòng)過程：

一、師幼一起扮演小蝌蚪，游進(jìn)活動(dòng)室。

（播放背景音樂）你們是誰呀？那我是誰呀？咦，我們的媽媽呢？姐姐帶

你們?nèi)コ靥晾镎艺覌寢尠伞?/p>

二、游戲：小蝌蚪找媽媽。

1、幻燈片（鴨媽媽的形象）

（1）我們看誰來了？我們問問看鴨媽媽看見過我們媽媽嗎？（鴨媽媽，

鴨媽媽，你看見過我們的媽媽嗎？）

（播放鴨媽媽的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有兩只大眼

睛，嘴巴又寬又大，你們到前面去找吧。）

（2）鴨媽媽說我們的媽媽長(zhǎng)得怎么樣？（媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬

又大）

（3）出示圖片：兩只大眼睛，嘴巴寬又大。

2、幻燈片（大金魚的形象）

（1）游呀游，找呀找，這是誰呀？大金魚長(zhǎng)得怎么樣？（兩只大眼睛，

嘴巴寬又大）。我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大金魚，大金魚，你是我們的媽

媽嗎？）

（播放大金魚的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有四條腿，

你們到前面去找吧。）

（2）大金魚是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽有四

條腿）

（3）出示圖片：四條腿。

3、幻燈片（大烏龜?shù)男蜗螅?/p>

（1）游呀游，找呀找，你們看誰來了？大烏龜長(zhǎng)了四條腿，我們問問看

它是我們的媽媽嗎？（大烏龜，大烏龜，你是我們的媽媽嗎？）

（播放大烏龜?shù)脑挘汉煤⒆?，我不是你們的媽媽，你們的媽媽肚皮是?/p>

的，你們到前面去找吧。）

（2）大烏龜是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽肚皮

是白的）

（3）出示圖片：白肚子

4、幻燈片（大白鵝的形象）

（1）游呀游，找呀找，你們看誰來了？白白的大白鵝我們問問看它是我

們的媽媽嗎？（大白鵝，大白鵝，你是我們的媽媽嗎？）

（播放大白鵝的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽穿著綠衣

裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。）

（2）大白鵝是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽穿著

綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳。）

（3）指出：綠衣裳。

5、幻燈片（青蛙的形象）

（1）游呀游，找呀找，我們看看青蛙長(zhǎng)的怎么樣？（她有兩只大眼睛，

嘴巴又寬又大，四條腿，白白的肚皮綠衣裳。）

（2）我們問問看，它是不是我們的媽媽？（好孩子，我是你們的媽媽）

三、完整欣賞故事至唱起歌來呱呱呱……

1、噢，我們的媽媽終于找到啦！現(xiàn)在請(qǐng)小蝌蚪們回到池塘邊的椅子上休

息一下，聽一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事，邊聽邊想，我們的媽媽到底長(zhǎng)得什么

樣？

2、咦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的媽媽怎么跟我們一點(diǎn)也不像呢？我們來問

問看，（媽媽，媽媽，我們?cè)趺匆稽c(diǎn)也不像你呢？）（播放青蛙的話：好孩子，你

們會(huì)慢慢的長(zhǎng)大，會(huì)先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出兩條前腿，你們的小尾巴呢也會(huì)不見

的，還會(huì)穿上綠衣裳）

四、結(jié)束部分。

1、游戲：小蝌蚪的轉(zhuǎn)變：在池塘里，小蝌蚪們一天天長(zhǎng)大，慢慢的伸出

后退，伸出前腿，穿上綠衣服，呱呱呱的叫。

2、呱呱呱跳出活動(dòng)室，去草地上玩。，小班語言教案小蝌蚪找媽媽

媽媽小班語言教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句："沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助

你"。

2．通過角色表演的游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步感知、理解故事內(nèi)容。

3．讓幼兒感受父母及他人給予幫助、照顧時(shí)所獲得的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt《小豬的媽媽不在家》、象、牛、袋鼠圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

師：你們愛不愛自己的媽媽？

師：今天老師帶來一個(gè)好聽的故事，故事里的小豬媽媽也不在家，出遠(yuǎn)門

去了。你們覺得小豬感覺怎么樣？

二、觀看ppt，理解故事內(nèi)容。

1．出示鄰居小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征想象它們的本領(lǐng)。

2．師：小豬身上弄臟了，誰能來幫助它？

3．引導(dǎo)幼兒學(xué)說："沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你"。

4．師：小豬餓了怎么辦？誰能來幫助它？小豬困了誰能來幫助它？

5．教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說："沒關(guān)系、沒關(guān)系、我來幫助你"。

6．結(jié)合音樂扮演大象、袋鼠、牛進(jìn)行情境表演。

7．講述故事第四段內(nèi)容。

三、完整欣賞故事，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容。

1．師：故事真好聽，我們一起來完整的聽一遍故事吧！

2．討論：為什么小豬還是那么想自己的媽媽呢？

四、結(jié)束活動(dòng)豬媽媽回家，給小豬分禮物。

活動(dòng)延伸：

投放在語言去繼續(xù)創(chuàng)編故事情節(jié)。

媽媽小班語言教案6

1．感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗(yàn)夜晚景色的美好。

2．知道夜晚會(huì)出現(xiàn)月亮，月亮?xí)胁煌淖兓?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂活動(dòng)過程：

一．音樂導(dǎo)入（播放"搖籃曲"，教師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺）重點(diǎn)提問：

現(xiàn)在是什么時(shí)候？你從哪里看出來是晚上？

教師總結(jié)：因?yàn)樘旌煤诤煤?，屋子里開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶

睡覺，告訴我們晚上到了。

二．閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容（一）教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本１．"月

亮媽媽"露出了笑臉咦，屋頂上亮起來了，是誰來了？（跟月亮媽媽打招呼）2．"

月亮媽媽"露出了難過的表情（1）看看月亮媽媽的表情有什么變化？她為什么不開

心了？

（出示"烏云"圖片）（2）誰來了？烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對(duì)

它說什么？（教師帶領(lǐng)幼兒說出繪本中的語言對(duì)話）不行，不行，烏云，你別過

來，別過來，月亮?xí)薜?！?duì)不起，對(duì)不起，剛才我和月亮說了一句話，現(xiàn)在我要

走了，再見！

（3）烏云說它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說一

句悄悄話，現(xiàn)在它走了，我們?cè)徦脝幔?/p>

3．"月亮媽媽"瞇著彎彎的眼睛，露出了快樂的笑臉重點(diǎn)提問：月亮媽媽

露出了怎么樣的表情？

教師總結(jié)：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次因?yàn)橛辛四銈?/p>

的幫忙，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們！

（二）情感遷移重點(diǎn)提問：你想對(duì)月亮媽媽說什么？用一句好聽的話告訴

她。

三．音樂延伸播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。

設(shè)計(jì)思路：

一天之中有白天和黑夜，本次活動(dòng)是一個(gè)繪本閱讀，看了繪本以后，我發(fā)

現(xiàn)文字較少，圖片簡(jiǎn)單易懂，比較適合低年齡的孩子們閱讀，結(jié)合本月主題"白天

和黑夜"，我又根據(jù)本班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)將繪本的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木?，讓這本

繪本更加符合孩子們的最近發(fā)展區(qū)。在主題背景下的課程實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子

們?cè)谇楦械陌l(fā)展上比較欠缺，希望通過繪本主人公"月亮媽媽"表情的不同變化，帶

動(dòng)孩子們內(nèi)心的情緒變化，有豐富的情感體驗(yàn)，感受夜晚景色的美好。

活動(dòng)目標(biāo)：

１．感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗(yàn)夜晚景色的美好。

２．知道夜晚會(huì)出現(xiàn)月亮，月亮?xí)胁煌淖兓?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１．大繪本２．多媒體課件、音樂活動(dòng)過程：

一．音樂導(dǎo)入（播放"搖籃曲"，教師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺）重點(diǎn)提問：

現(xiàn)在是什么時(shí)候？你從哪里看出來是晚上？

教師總結(jié)：因?yàn)樘旌煤诤煤冢葑永镩_著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶

睡覺，告訴我們晚上到了。

二．閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容（一）教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本１．"月

亮媽媽"露出了笑臉屋頂突然亮起來了，是誰來了？（跟月亮媽媽打招呼）2．"月

亮媽媽"露出了難過的表情（1）看看月亮媽媽的表情有什么變化？她為什么不開心

了？

（出示"烏云"圖片）（2）誰來了？烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對(duì)

它說什么？（教師帶領(lǐng)幼兒說出繪本中的語言對(duì)話）（3）烏云說它不是存心要遮

住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說一句悄悄話，現(xiàn)在它走了，我們?cè)徦?/p>

嗎？

3．"月亮媽媽"瞇著彎彎的眼睛，露出了快樂的笑臉重點(diǎn)提問：月亮媽媽

露出了怎么樣的表情？

教師總結(jié)：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次因?yàn)橛辛四銈?/p>

的幫忙，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們！

（二）情感遷移重點(diǎn)提問：你想對(duì)月亮媽媽說什么？用一句好聽的話告訴

她。

三．音樂延伸播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。

反思：

本次教學(xué)活動(dòng)是我根據(jù)一本繪本進(jìn)行創(chuàng)編的，剛拿到繪本的時(shí)候我就被簡(jiǎn)

單的圖畫所吸引，因?yàn)樗貏e適合低年齡的幼兒閱讀，之后我又到網(wǎng)上查閱了資

料，發(fā)現(xiàn)這個(gè)繪本是給0―3歲的幼兒閱讀的，因此在教學(xué)難點(diǎn)上我進(jìn)行了提升，

不僅有說的，想象的，還有情感上的培養(yǎng)。

根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，我將目標(biāo)的重點(diǎn)落在了情感表達(dá)上，教學(xué)活動(dòng)過程

中，我始終將目標(biāo)牢記于心，無論是舒緩的音樂，還是簡(jiǎn)單的繪本，到最后的哄寶

寶睡覺，都是為了渲染一種氣氛，讓幼兒沉浸在夜晚的美景中。另外通過月亮媽媽

表情的不同變化，帶動(dòng)幼兒內(nèi)心的情緒變化，體驗(yàn)從難過到快樂的情緒轉(zhuǎn)變。

活動(dòng)中孩子們令人意外的表達(dá)讓我感覺很驚喜，因此我也用簡(jiǎn)潔巧妙的語

言幫助他們總結(jié)和提升經(jīng)驗(yàn)，我始終告訴自己，孩子們真正體驗(yàn)到的東西才是我所

追求的，因此我盡量讓他們表達(dá)，讓他們找出答案，而我則是傾聽者和引導(dǎo)者，到

結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)有一位幼兒在對(duì)著繪本上的月亮媽媽說再見，這時(shí)我終于體會(huì)到了這

節(jié)課的成功點(diǎn)，孩子們已經(jīng)深深的沉浸在故事中，他們真的喜歡上了"月亮媽媽"，

在回教室的路上他們還在高興的說著月亮媽媽。

當(dāng)然整節(jié)教學(xué)活動(dòng)也存在著不足之處，我在教學(xué)過程中的引導(dǎo)語過于冗

長(zhǎng)，為了讓幼兒理解也經(jīng)常重復(fù)語言，我應(yīng)該給孩子們思考和討論的時(shí)間，以便于

他們能夠更清楚的理解和表達(dá)。語言活動(dòng)中還是要注重幼兒語言的表達(dá)，因此我將

考慮如何讓幼兒在活動(dòng)中多說，多方位感受。

媽媽小班語言教案7

一、活動(dòng)名稱：語言兒歌《給媽媽過生日》第二周20xx、2、20――

20xx、2、2、24

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)念兒歌，感受歡樂，融洽的氣氛。（重點(diǎn)）

2、幼兒愿意為家人做一些力所能及的事。（難點(diǎn)）

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《媽媽過生日》兒歌掛圖。

2.《祝你生日快樂》歌曲磁帶。

3.幼兒用書第1冊(cè)第16~17頁。

四、活動(dòng)過程

（一）通過音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣！

（1）播放《祝你生日快樂》的音樂，齊唱引入活動(dòng)。

（二）利用掛圖學(xué)唱歌

（1）出示掛圖一。只露出媽媽，爸爸和孩子的形象，其余遮住。引導(dǎo)幼

兒觀察圖片：

――師：圖中有誰？（爸爸、媽媽，我）誰要過生日了？（媽媽）

――師：這個(gè)小朋友的媽媽要過生日了，他和爸爸要為媽媽做好吃的，請(qǐng)

你猜一猜媽媽喜歡吃什么呢？（幼兒自由議論：大蝦、排骨、蔬菜、烤）

――師：打開遮住的部分，露出一盤蝦，一碗湯。學(xué)念兒歌的前兩句。

（媽媽過生日，我和爸爸忙，先來一盤蝦，再燒一碗湯）

（2）出示掛圖二。

――師：爸爸在干什么？（爸爸在切黃瓜）小朋友會(huì)干什么？（我也不能

閑著，我?guī)桶职址糯缀吞前伞＃?/p>

（3）出示掛圖三。

――師：給媽媽嘗一口。媽媽會(huì)說什么呢？（唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特別

香）小結(jié)：根據(jù)小班幼兒年齡利用圖片讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。

（三）情景表演

（1）教師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，孩子把拌黃瓜送到“媽媽”嘴里，

媽媽嘗一口。一邊點(diǎn)頭一邊說：“唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香”。媽媽與孩子相

擁在一起。

（2）教師與幼兒互換角色，幼兒扮演媽媽說：“唔，這個(gè)拌黃瓜，味道

特別香?！毙〗Y(jié)：通過情景表演讓幼兒感受歡樂，融洽的氣氛。

（四）學(xué)念兒歌

――師：孩子們，剛才我們一起給媽媽過了一個(gè)非常有意義的生日，老師

心里非常感動(dòng)，就把這件事情編成了一首兒歌，名字就叫《給媽媽過生日》。

――教師完整地朗誦一遍。配合幼兒用書集體學(xué)習(xí)朗誦。

（2）提問幼兒增進(jìn)幼兒對(duì)媽媽的關(guān)心，愿意為家人做事。

――師：你知道媽媽的生日是哪一天嗎？（20xx年xx月xx日）媽媽最

喜歡吃什么菜？（炒魚片，紅燒肉,炒雞蛋等）媽媽在家還做些什么？（洗衣服，

做飯等）你在家能幫媽媽做些社么事情？（擦桌子、拿筷子等）小結(jié)：結(jié)合幼兒

用書學(xué)習(xí)兒歌讓幼兒增進(jìn)對(duì)媽媽的關(guān)心和愿意為家人做事。

活動(dòng)延伸：

幼兒提出的媽媽喜歡吃的菜名替換到兒歌中，進(jìn)行仿遍練習(xí)。

（如“先來炒魚片，再燒青菜湯”，“先來紅燒肉,再來炒雞蛋”?！跋?/p>

來拌三絲，再燒排骨湯”，“先來糖醋魚，再來土豆絲”。）

重點(diǎn)分析：（一）（二）（三）（四）中完成，（一）（三）通過音樂、

表演，讓幼兒感受歡樂，融洽的氣氛。（二）（四）通過圖片、引導(dǎo)觀察讓幼兒學(xué)

念兒歌。

難點(diǎn)分析：（四）中完成，教師通過結(jié)合幼兒用書提問增進(jìn)幼兒對(duì)媽媽的

關(guān)心和愿意為家人做一些力所能及的事。

媽媽小班語言教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道關(guān)心媽媽。

2、幼兒能簡(jiǎn)單講述整個(gè)故事，模仿故事中角色的扮演。

3、媽媽如果生病了，自己應(yīng)該怎樣做。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解幫助他人的樂趣，講述故事中的情節(jié)。

難點(diǎn)：真的生病了應(yīng)知道采取的措施

活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備：水杯體溫表電話玩具車圖片。

活動(dòng)過程：

開始環(huán)節(jié)：出示圖片，讓幼兒了解圖片中的內(nèi)容，這是老是對(duì)著每一幅圖

片做出講述。讓幼兒聽故事，說說故事里的小烏龜是怎樣關(guān)心媽媽的。

基本環(huán)節(jié)：讓幼兒復(fù)述故事中的內(nèi)容，找出故事中的角色。

找小朋友出來扮演角色，一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)當(dāng)小烏龜。龜媽媽生病了，又

是頭疼又是發(fā)燒，讓幼兒模仿醫(yī)生一樣，量體溫，確定媽媽真的發(fā)燒了，要扶媽媽

上醫(yī)院，可媽媽怎么也走不動(dòng)，這時(shí)小烏龜被媽媽上醫(yī)院，跌倒，爬起來，就這樣

來回還幾次，媽媽怎么勸阻也不行，來來回回還在門口，這是媽媽說，乖孩子，媽

媽出了一身的漢，感冒就好了，也不用去醫(yī)院了，小烏龜摸摸媽媽的頭，哇，真的

不燒了，開心得的唱起歌。

結(jié)束環(huán)節(jié)：讓幼兒扶媽媽趕快坐下，給媽媽倒水，關(guān)心媽媽。

延伸環(huán)節(jié)：現(xiàn)實(shí)中媽媽真的生病了，孩子太小，根本背不動(dòng)?jì)寢?，這時(shí)應(yīng)

打電話叫救護(hù)車來接?jì)寢屓メt(yī)院。讓孩子知道生活中的小常識(shí)。

教學(xué)反思

幼兒對(duì)故事理解，對(duì)故事的扮演產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過這個(gè)故事的演

變，在日常生活中幼兒知道了生病了最簡(jiǎn)單的急救措施。懂得關(guān)心他人快了自我

情趣。

媽媽小班語言教案9

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)禮貌用語：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起。

2、學(xué)習(xí)新詞語：爸爸、媽媽、哥哥、姐姐。

3、學(xué)會(huì)一起分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備教具（小豬媽媽的頭飾）

2、準(zhǔn)備教育掛圖《語言-文學(xué)活動(dòng)-小豬媽媽的夾心面包》

3、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《語言-文學(xué)活動(dòng)-小豬媽媽的夾心面包》

活動(dòng)內(nèi)容：

1、談話進(jìn)入導(dǎo)入課程：小朋友，你們有沒有吃過夾心面包??？好不好吃

呀？今天我們一起來看看小豬媽媽做的夾心面包吧！

2、結(jié)合道具和教育掛圖講述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并喜歡聽故

事。

3、引導(dǎo)幼兒說出故事中有哪些禮貌用語。

4、重點(diǎn)練習(xí)禮貌用語“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起。”

5、重述故事，提醒幼兒注意與禮貌用語有關(guān)的句子。

6、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中啟發(fā)幼兒使用禮貌用語。

7、教師小結(jié)與評(píng)價(jià)。

媽媽小班語言教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)念兒歌《媽媽快放手》，根據(jù)兒歌做飛、跳、游、跑等動(dòng)作。

2.懂得現(xiàn)在長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己走，不讓父母抱。

活動(dòng)重點(diǎn)：

懂得自己長(zhǎng)大了，自己的事情自己做

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)念兒歌《媽媽快放手》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.燕子、小兔、小狗、小魚的圖片及燕子飛、小兔跳、小狗跑、小魚游的

flash動(dòng)畫。

2.《媽媽快放手》和《我上幼兒園》音樂

3.生活中家長(zhǎng)告訴幼兒，應(yīng)該自己走，不讓父母抱。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片

引導(dǎo)幼兒觀察燕子、兔子、小狗、小魚的圖片，引導(dǎo)幼兒邊說邊做動(dòng)作，

學(xué)習(xí)動(dòng)詞：學(xué)習(xí)動(dòng)詞飛、游、跑、跳。

二、出示媽媽抱孩子和牽孩子手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論

問題

1.這個(gè)小朋友是怎樣上幼兒園的？看看小朋友對(duì)媽媽說了什么？他又是是

怎樣做的呢？

2.你是怎樣上幼兒園的呢？媽媽抱你應(yīng)該說什么？

三、出示動(dòng)畫，學(xué)念兒歌。

（一）初步學(xué)念兒歌，模仿動(dòng)作

問題

1.小鳥自己做了什么？（飛）請(qǐng)你來學(xué)學(xué)小鳥是怎樣飛的呢？（請(qǐng)幼兒邊

念兒歌邊模仿動(dòng)作）

2.小兔自己做什么？（跳）小兔怎樣跳的？（請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊模仿動(dòng)

作）

3.小狗自己做什么？（跑）小狗怎樣跑的？（請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊模仿動(dòng)

作）

4.小魚自己做什么？（游）小魚怎樣游的？（請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊模仿動(dòng)

作）

（二）教師念兒歌，幼兒完整欣賞

（三）幼兒跟隨音樂，鞏固復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容。

四、說說小朋友自己會(huì)做的事，并進(jìn)行游戲“你做我猜”。

問題

1.你們會(huì)做什么事？

2.你來做一做你會(huì)做的事，讓其他小朋友猜一猜！

實(shí)錄：

一、欣賞兒歌《媽媽快放手》

教師：今天早晨你是怎么樣來到幼兒園的？

幼兒：走著來的！

教師：你是怎么來的？

幼兒：開車來的！

教師：是誰開車來的？

幼兒：是爸爸

教師：你和爸爸是怎么樣進(jìn)到幼兒園的呢？

幼兒：我和爸爸領(lǐng)手進(jìn)來的

教師：我們來看一看這個(gè)小朋友是怎么樣進(jìn)來的？（點(diǎn)擊視頻，聽“媽媽

快放手”的兒歌）

教師：（看完后）剛才那個(gè)小朋友是怎么樣來到幼兒園的？

<<<1234>>>

幼兒：抱著來的

教師：后來他跟媽媽說了什么？

幼兒：媽媽，媽媽快放手，我要自己走。

教師：我們看看圖片中都有哪些小動(dòng)物？

幼兒：小鳥

教師：小鳥自己干了什么？

幼兒：飛

教師：寶寶你來完整的說一下

幼兒：小鳥自己飛（一邊做動(dòng)作，一邊念的兒歌）

教師：還有哪那只小動(dòng)物？

幼兒：小貓

教師：他是怎么來的？

幼兒：跑

教師：小貓。。..

幼兒：自己跑（邊做動(dòng)作，邊念的兒歌）

教師：還有那個(gè)我們沒看到的小動(dòng)物？

幼兒：小兔、小魚

教師：我們一個(gè)一個(gè)說，先說小兔，小兔是怎么來的？

幼兒：跳著來的

教師：小兔自己跳！剛才哪個(gè)小朋友說的小魚？

幼兒：“我”

教師：小魚怎么樣來的？

幼兒：小魚自己游來的！小魚自己游

教師：現(xiàn)在，我來給小朋友完整的朗誦一下這個(gè)兒歌，請(qǐng)小朋友欣賞。這

個(gè)兒歌的名字叫“媽媽快放手”媽媽，媽媽快放手，我要自己走。小鳥自己飛，小

兔自己跳，小魚自己游，小貓自己跑。媽媽，媽媽快放手，我要自己走。

二、情境游戲，學(xué)說兒歌

教師：好，現(xiàn)在我們來分角色表演兒歌，你們來扮演小動(dòng)物。你是哪個(gè)小

動(dòng)物就說你的那句兒歌。一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作，現(xiàn)在選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物

帶到頭上吧。

幼兒：我喜歡小鳥/我喜歡小魚。。....哪個(gè)是小兔子的家呀？

教師：小兔子家在這，你需要幫忙嗎？

幼兒：嗯

教師：我來幫你帶上，好了小動(dòng)物都到我這里來，我來扮演媽媽和小貓，

小鳥在哪里？

幼兒：這兒

教師：小兔呢？

幼兒：我。。我。。.

教師：這么多的小兔子，小魚在哪呢？

幼兒：我在這

教師：小貓呢？

幼兒：這

教師：咱倆都是小貓，擊掌，耶！我也來扮演媽媽何小貓，開始啦！媽

媽，媽媽快放手。我要自己走

幼兒：小鳥自己飛（演小鳥的幼兒）

教師：小鳥的聲音真好聽，小兔。。..

幼兒：小兔自己跳（演小兔的幼兒）

教師：小兔跳的真高，小魚。。..

幼兒：小魚自己游（演小魚的幼兒）

教師：小貓。。..

幼兒：小貓自己跑（扮演小貓的教師和幼兒一起跑）

教師：現(xiàn)在，我們來給客人們表演一下，你們站到一個(gè)小椅子的前面，面

向客人站好?！皨寢尶旆攀帧?/p>

幼兒：媽媽，媽媽快放手，我要自己走。小鳥自己飛，小兔自己跳，小魚

自己游，小貓自己跑。媽媽，媽媽快放手，我要自己走。謝謝大家

教師：請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送回到他自己的家里！看，那個(gè)小朋友送完了，

他就回到了自己的椅子上。小動(dòng)物都回家了，我們跟小動(dòng)物說再見。

三、游戲你做我猜

教師：剛才的小動(dòng)物都有自己會(huì)做的事，那小朋友你自己會(huì)做什么事情

呢？

幼兒：我自己會(huì)洗腳

教師：你可真厲害，這么小就會(huì)自己洗腳。寶寶你自己會(huì)做什么呢？

幼兒：我會(huì)自己穿衣服

教師：好，迪亞小朋友你來說說

幼兒：我會(huì)自己洗臉

教師：小朋友你們會(huì)做的事可真多！我們來玩一個(gè)游戲叫“你做我猜”，

你來做一個(gè)會(huì)做事情的動(dòng)作，讓其他小朋友來猜一猜。老師先來做一個(gè)，讓小朋友

來猜一猜。我做的這是什么動(dòng)作？

幼兒：脫褲子

教師：哈哈，我會(huì)自己脫褲子?，F(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來做動(dòng)作，請(qǐng)其他小朋

友來猜一猜。

幼兒：表演刷牙的動(dòng)作

教師：他在做什么？

幼兒：刷牙

教師：他們說的對(duì)嗎？

幼兒：對(duì)

教師：你自己會(huì)怎么樣？

幼兒：我自己會(huì)刷牙

教師：好，請(qǐng)其他小朋友來做一個(gè)動(dòng)作

幼兒：表演刷牙的動(dòng)作

教師：你做一個(gè)和那個(gè)小朋友不一樣的動(dòng)作

幼兒：表演洗臉的動(dòng)作

教師：他做的這是什么動(dòng)作

幼兒：洗臉

教師：小朋友說的對(duì)嗎？

幼兒：對(duì)

教師：你自己會(huì)做什么

幼兒：我自己會(huì)洗臉

教師：誰還想來？

幼兒：我

教師：美夕小朋友你來

幼兒：表演脫褲子的動(dòng)作

教師：他這是做的什么動(dòng)作

幼兒：脫褲子

教師：美夕小朋友他們說的對(duì)嗎？

幼兒：對(duì)

教師：請(qǐng)你回去做好吧！還想不想玩了？

幼兒：想

教師：我們回到班級(jí)里玩，考考其他的小朋友。走了，跟客人說什么？

幼兒：客人再見

活動(dòng)反思：

《媽媽快放手》選自黑龍江省省編教材小班社會(huì)領(lǐng)域和語言領(lǐng)域的綜合活

動(dòng)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域教育建議中指出：“幼兒自己的事情

盡量讓他自己做，即使做的不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)和支持并給予一定的指導(dǎo)。在語言領(lǐng)

域中指出“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境鼓勵(lì)和支持幼兒想說、敢說、

喜歡說并能得到積極回應(yīng)。語言領(lǐng)域的子領(lǐng)域中也提出：“愿意講話并能清楚的表

達(dá)”因此我制定本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)。目標(biāo)一、學(xué)念兒歌《媽媽快放手》，根據(jù)兒

歌做飛、跳、游、跑等動(dòng)作。二、能講述自己會(huì)做的事情，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)。

1.在活動(dòng)中，出現(xiàn)了一種情況，當(dāng)我問到“你們是怎么上幼兒園的？是自

己走的還是爸爸媽媽爺爺奶奶抱的？”這一問題時(shí)，除極個(gè)別幾個(gè)幼兒沉默外，其

他幼兒都異口同聲地說是自己走著來幼兒園的。顯然，幼兒們都懂得道理的，只是

幼兒在行為和道理之間游移。這是為什么呢！幼兒?碓笆奔湟丫?不短了，園內(nèi)的

教育在自理能力方面早有滲透，其道理自然不言而喻了。這說明本活動(dòng)時(shí)間安排定

位不準(zhǔn)。如果在我們幼兒剛剛?cè)雸@的九月進(jìn)行此活動(dòng)，每天幼兒都能看到周圍的伙

伴有這樣不能做，那樣不會(huì)做，被父母抱著來去，被爺爺奶奶喂飯、穿衣，再加上

老師可以在班級(jí)拍一些本班孩子這方面行為的照片，他們會(huì)更加真實(shí)感覺到自己是

沒有自己的事情自己做，看到小動(dòng)物都自己做了，會(huì)特別地想“媽媽快放手，我要

自己走”，會(huì)從內(nèi)心喊出這句話。

2.討論環(huán)節(jié)，我讓幼兒說說還可以自己做哪些事情時(shí)，沉默的幼兒則變得

更多了。幼兒參與不夠積極，自己提出問題可能不適合幼兒的理解?，F(xiàn)在想想，先

舉個(gè)例子再來問這個(gè)問題，就能起到拋磚引玉的效果。也許對(duì)于小班的孩子來講，

他們只是喜歡直觀形象的東西，對(duì)于討論問題這種形式感覺太抽象。針對(duì)這個(gè)情況

我想這樣改進(jìn)，變討論為看圖片，（圖片應(yīng)該是幼兒平時(shí)在園內(nèi)外自己做的和不自

己做的影像），通過看圖，再說說自己還能做哪些事。接著做一些幼兒園、娃娃家

的情景游戲，幼兒就可以真正去體驗(yàn)、感悟。

3.本次活動(dòng)時(shí)間安排的有些不適宜，應(yīng)該把重點(diǎn)放在幼兒朗誦兒歌上，可

是我卻把整節(jié)活動(dòng)的時(shí)間放到了后面的延伸環(huán)節(jié)，這在課程的時(shí)間把控上缺少了經(jīng)

驗(yàn)。沒有給幼兒充足的時(shí)間制約幼兒語言表達(dá)，所以沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

通過本次活動(dòng)，我個(gè)人無論是在專業(yè)知識(shí)還是在教育教學(xué)能力的設(shè)計(jì)與組

織方面都得到

了一個(gè)提升，給我們這些青年教師一次很好的實(shí)踐和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。再此感謝

“百花獎(jiǎng)”為我們這些年輕教師提供了一個(gè)很好的展示平臺(tái)，促進(jìn)了我們的專業(yè)成

長(zhǎng)。

媽媽小班語言教案11

活動(dòng)目的：

1、感受春媽媽與花兒的"母子情"。

2、初步了解花的生長(zhǎng)與春天的`關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)兒歌《春媽媽》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解一些春季花開的情況，教育掛圖。

活動(dòng)過程：

開始部分：談?wù)勛约河^察到的春季花開情況，引出兒歌。

基礎(chǔ)部分：

1、在風(fēng)和日麗時(shí)帶幼兒出去散步，感受太陽曬著很暖和、觀察草鉆出了

地面、各種顏色的花有不同的花瓣……。

2、在一個(gè)有花的地方坐下，老師教幼兒說兒歌《春媽媽》。

3、提問：花的媽媽是誰呀？用手學(xué)一學(xué)花兒慢慢張開的樣子。雨點(diǎn)澆了

以后（下雨以后）花會(huì)怎么樣呢4、請(qǐng)幼兒跟著老師說兒歌數(shù)遍。（先慢后快的）

結(jié)束部分：

請(qǐng)幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽。

活動(dòng)二內(nèi)容―迎春花（音樂）

活動(dòng)目的：

1、初步學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)用輕快地歌聲表現(xiàn)蜜蜂的可愛的形象。

2、體驗(yàn)與教師接唱的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師事先帶領(lǐng)幼兒到大自然中，感受春天的到來，尋

找春天的秘密。并使幼兒置身于春天的環(huán)境中。

2、實(shí)物準(zhǔn)備：迎春花、教育掛圖《迎春花》

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、律動(dòng)入室教師播放音樂，幼兒做動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)入室。

二、綜合訓(xùn)練

1、連聲訓(xùn)練歌曲《我愛我的小動(dòng)物》，要求幼兒用連貫的聲音演唱。

2、節(jié)奏訓(xùn)練A、XXXXXXX|XXXXX?D|B、XXXX|XXX?D|

三、學(xué)習(xí)新歌

1、激趣引題：

（出示迎春花）問：小朋友，你們知道這是什么嗎？向幼兒簡(jiǎn)單介紹迎春

花的名稱、顏色、大小及花瓣的形狀。

2、教師示范演唱歌曲一邊，幼兒欣賞。

3、幼兒學(xué)習(xí)歌詞，幼兒學(xué)看圖譜熟記歌詞。

4、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲教師重點(diǎn)指導(dǎo)"開在大路旁"和"蜜蜂嗡嗡唱"這

兩句，因?yàn)檫@句歌詞以2和4為主，音較不穩(wěn)定

5、教師彈琴，幼兒演唱歌曲。

四、處理歌曲，進(jìn)行歌表演讓幼兒為歌曲自由編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，鼓勵(lì)編

得較好的幼兒，并將幼兒所編的動(dòng)作串起來供大家學(xué)習(xí)五、活動(dòng)延伸讓幼兒自由編

組進(jìn)行表演并進(jìn)行比賽。

教學(xué)反思：

教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作

用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀

看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗

與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。

媽媽小班語言教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒說出媽媽的模樣及特色。

2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。

3、感受了媽媽對(duì)自己的愛。

4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒對(duì)“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認(rèn)識(shí)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)部分，播放PPT，以“主持人”的形式入場(chǎng)

1、

“向幸福出發(fā)，有愛就大聲說出來”有請(qǐng)我們的小嘉賓閃亮登場(chǎng)（幼兒入

場(chǎng)）

2、“歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎？很高興你們成為這

個(gè)節(jié)目的小客人。”

二、教師引導(dǎo)幼兒，猜猜愛的人是誰？

1、師：你們知道嗎？“向幸福出發(fā)”這個(gè)節(jié)目是一個(gè)感恩和表達(dá)愛的一

個(gè)節(jié)目，今天我們也要愛一個(gè)人？她是誰呢？讓我念一首兒歌，你們就知道了。

（教師念兒歌《我的媽媽》）

2、師：你們猜到是誰了嗎？

幼：是媽媽

師：對(duì)了，今天我們愛的人就是――媽媽。

分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)

做鋪墊。

三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色

1、播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。

師：今天，還有幾位小客人也想?yún)⒓游覀兊墓?jié)目，可是在來的路上不小心

跟她們的媽媽走散了，我們?cè)撛趺崔k呢？

幼：幫她們找媽媽。

師：讓我們一起幫幫她們。

2、觀看PPT，引發(fā)幼兒的討論。

師：他是誰？他的媽媽在哪里？

幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。

師：對(duì)了，你知道你的媽媽長(zhǎng)什么樣子嗎？

幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的。

幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。

師：你們看，這是誰？他的媽媽在哪里呢？（課件中顯示圖片）

幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。

師：壯壯媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢？

幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。

師：誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請(qǐng)舉手。

師：這又是誰呢？這位媽媽又長(zhǎng)的什么樣子呢？你們媽媽跟他一樣嗎？

幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個(gè)子高高的那一位。我媽媽也帶著

一副眼睛……

師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽！他們要謝謝你們。

小結(jié)：原來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)

的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。

此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒具體描

述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。

四、體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛，并學(xué)會(huì)感恩

1、師：說了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛你們嗎？媽媽是怎樣愛你

們的呢？是怎樣照顧你？幫你們做哪些事情呢？

幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。

幼：媽媽喂飯給我吃。

幼：我生病的時(shí)候，我媽媽一直抱著我，很擔(dān)心……

2、師：媽媽原來是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我

們一起看看。

播放PPT，讓幼兒感受媽媽的愛并做小結(jié)。

五、表達(dá)自己對(duì)他人的感恩之意

師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎？

噢，愛，愛就要大聲說出來，讓我們一起向愛我們的媽媽說一聲：“媽

媽，我愛你！”

六、唱響“世上只有媽媽好”再次感受媽媽的愛

“節(jié)目快結(jié)束，讓我們一起唱響“世上只有媽媽好”再一次的感受媽媽的

愛。”（歌曲：世上只有媽媽好）

七、結(jié)束活動(dòng)（播放PPT）

“親愛的小朋友們，大朋友們，“向幸福出發(fā)，有愛大聲說出來”本期的

節(jié)目到這就要結(jié)束了，最后我祝愿我們身邊的媽媽，幸福安康！感謝你們的參加，

讓我們下期再見。”

活動(dòng)反思：

小班幼兒對(duì)語言的掌握能力不甚精確，所以在進(jìn)行討論或提問時(shí)，盡量提

供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述?；顒?dòng)安排上，先讓幼兒了解媽媽的

模樣，再深入了解媽媽對(duì)自己的愛，然后再表達(dá)出來。通過整個(gè)活動(dòng)過程，培養(yǎng)了

幼兒的觀察力，體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的

收獲和成長(zhǎng)。

媽媽小班語言教案13

一、活動(dòng)內(nèi)容

1、讓幼兒自己扮演故事中的角色，親身去感受故事的情節(jié)。有助于幼兒

更加深入地了解故事，培養(yǎng)其表演能力及邏輯思維能力。

2、在讓幼兒討論過河的方法時(shí)，給他們提供了異想天開的空間，讓他們

勇敢地將自己的想法表達(dá)出來。

3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒自己編故事，充分發(fā)揮其想像力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)。

2、雞媽媽標(biāo)志一個(gè)，小雞標(biāo)志每人一個(gè)。

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景。

三、活動(dòng)過程：

1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游

戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生