科學活動教案匯編7篇

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科學活動教案匯編7篇

科學活動教案篇1

活動目標：

1、能根據情境中鳥兒的不同數量列出相應的算式，學習8

的減法，理解其意義。

2、能用語言說出自己的計算結果以及方法。

3、通過游戲讓幼兒學習8的減法運算。

活動準備：

1、8的加減法算式卡片；雪花飄若干。

2、幼兒用書第二冊第18~19頁。

活動導入：

復習8的組成和加法

1、教師：小朋友們，今天我們一起玩一個"碰球"的游戲，

好不好呀？

（教師和幼兒一起玩"碰球"游戲，復習8的組成）

2、教師：玩完了"碰球"游戲，我們來玩"看誰數的快"游戲，

看哪個小朋友說的又快、又正確！

（教師出示8的加減法算式卡片，請幼兒快速說出得數，比

一比看誰說得快。）

活動過程：

一、學習8的減法。

1、教師分發(fā)幼兒用書課本，請幼兒閱讀幼兒用書。

教師：小朋友們，誰能告訴老師，小鳥有什么不同？

（啟發(fā)幼兒討論小鳥有什么不同。）

2、教師出示第一幅掛圖。

教師：孩子們，圖上有一群可愛的小鳥，他們一樣嗎？（不

一樣）哪個地方不一樣？

請幼兒舉手回答（有的黃色，有的紫色，有的藍色，有的大，

有的小）。

3、啟發(fā)幼兒根據幼兒用書中小鳥的不同，寫出減法算式。

教師：我們來看一下畫中的小鳥，我們看有幾只小鳥？飛走

的有幾只？那這道題要求我們算什么？誰能根據這個條件列一

個算式？8-1=78-7=1你在這幅圖上還發(fā)現(xiàn)了什么？要怎么樣列

算式呢？8-2=68-6=24、教師出示第二幅掛圖。

教師：第二幅畫小鳥有什么變化呢？我們來看一下小鳥的顏

色，小鳥的大小，又能列出什么算式呢？

（根據顏色、大?。?-3=58-5=38-4=45、教師出示8的減

法算式卡片，讓孩子們知道減法之間的秘密，總數減去一個部分

數等于另一個部分數，最后全體幼兒算出得數。

活動延伸：

1、教師和幼兒一起玩《接雪花片》的游戲。

教師：小朋友們，我們學習了8的加減法，現(xiàn)在我們一起來

玩一個接雪花片的游戲吧！

教師將8個雪花片向上拋，然后用手接住其中的一部分，請

幼兒數一數落下幾個雪花片，然后猜一猜老師手中接住幾個雪花

片。

2、教師：剛才老師和小朋友一起玩了游戲，現(xiàn)在小朋友們

找到自己的好朋友，兩人一組做游戲吧！

請幼兒自由結合兩兩一組，一人拋雪花片一人猜得數，游戲

反復進行，可以交換角色。

科學活動教案篇2

理論依據：

幼兒學習數學受到其心理結構的特點和水平的限制，他們對

數學概念真正的理解只能隨著智力的增長而發(fā)展。3~6歲的幼兒

以具體形象思維為主，受知覺支配，思維往往無中心性、不可逆

性，易受干擾，易絕對化，缺乏穩(wěn)定性和守恒性。

活動目標：

1、嘗試運用數數、移動、拼擺重合等方法來比較兩組圖形

面積的大小，初步感知面積守恒的概念。

2、培養(yǎng)幼兒合作、協(xié)商的能力，在操作實踐中發(fā)展思維的

靈活性。

活動準備：

三角形等圖形積木

活動過程：

（一）談話導入，引起興趣

（二）以游戲過關的形式展開活動，通過數數、擺放、拼搭

等方法感知守恒

1、比較花園的土地

教師小結：雖然兩塊地看上去不一樣大小，但是小朋友用了

數數、移動的方法，比出了原來兩塊地原來——一樣大。

2、比較屋頂的大小

分組實驗：動手操作拼圖形，感知圖形面積的守恒。

引導幼兒排除不同圖形形狀的干擾，選用相同的小三角形放

在大的正方形和三角形、長方形的屋頂上。比較每個圖形中三角

形的多少，感知面積的相等。引導幼兒用圖加文的形式進行記錄。

教師小結：拼一拼，數一數的辦法讓我們知道，雖然兩個圖

形形狀不一樣，但其實他們的的大小是一樣的。

（三）延伸活動：原來一樣大，去掉一樣多的部分剩下的部

分是否一樣多？

創(chuàng)作感悟：

從數理知識的特點出發(fā)，幼兒學習數學是從作用于事物的一

系列動作開始的。在本次活動中，我多次引導幼兒用了觀察法、

操作法、比較法、啟發(fā)探索法來激發(fā)幼兒的.興趣，引導幼兒積

極思維，獨立探索并獲取新的數學知識。如在測量面積守恒時，

我讓幼兒用四塊大小相同的三角形去測量，大班幼兒已能獨立解

決測量，兒童通過同一性、補償性、逆轉性實現(xiàn)了思想的轉化，

取得了守恒，顯示了幼兒邏輯推理的可接受性和培養(yǎng)的可能性。

讓大班幼兒通過操作活動對守恒概念有了初步的認識，推理能力

有了進一步發(fā)展，空間知覺有了一定的提高。

科學活動教案篇3

活動目標：

1.計算10以內的加減法算式。

2.能用清楚的語言表述圖畫內容，體驗數學游戲的樂趣。

活動準備：

1.課件《四季拼圖》。

2.正反面打印《拼拼看2》，將拼板事先分割好，幼兒人手

一副拼盤材料。

3.涂色材料。

活動過程：

一、談話。

1.教師播放課件【四季圖片】，幼兒說說圖片上是什么季節(jié)，

這個季節(jié)怎樣。

2.教師：還有一些圖片被打散了，我們不知道是哪個季節(jié)了，

看看有什么方法可以把它們重新拼在一起。

二、拼圖做算式。

1.教師介紹拼圖方法：計算切割好的拼板背面的算式，根據

算出的結果在拼板底盤上找到一樣的數字一一對應，尋找放置位

置，將算式面朝下放或粘貼在底盤上。切割的拼板全部放入底盤

后，會呈現(xiàn)季節(jié)圖一幅。

2.教師播放課件【游戲】的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，與幼

兒一起做算式，用鼠標將相應的答案拖動到算式上，正確時圖片

就會露出一塊，全部做完就會出現(xiàn)一張完整拼圖。教師：這是什

么季節(jié)，發(fā)生了什么事情？讓幼兒大膽表達，然后播放"圖片故

事"，看看課件里是如何說的。

3.教師點擊【打印拼圖】，打印好拼盤，幼兒人手一幅拼盤，

做算式拼圖，并將拼板算式面按結果一一對應粘帖在底盤上。

4.做好拼圖后，看圖畫，說一說自己的拼圖上是什么季節(jié)，

并說說自己判斷的理由，和幼兒一起編編四季小故事。

三、涂涂色請幼兒根據自己的喜好為拼圖涂色。

延伸活動：

拼圖比賽：將兩副拼板混在一起，結伴進行拼圖比賽，看誰

先拼出圖畫。

科學活動教案篇4

活動目標：

1、對糖的制作過程感興趣，初步了解糖的制作原料。

2、通過討論、交流和分享等活動，知道糖的不同種類及其

在生活中的廣泛用途。

3、活動中，能用清楚、完整的語言向同伴介紹自己收集的

糖的各種經驗。

活動準備：

幼兒收集各種糖，布置"各種各樣的糖"的展覽。

活動過程：

一、參觀展覽：各種各樣的糖。知道糖的不同種類。

1、參觀糖的展覽。

教師：小朋友都收集了各種各樣的糖，現(xiàn)在請大家去參觀一

下，看看有些什么糖。

2、交流活動：我看到的糖。

教師：清小朋友說說，你看到了什么糖？它是什么樣的？

3、教師小結：糖有很多種類，有的糖是白色的，有的糖是

彩色的；有的糖細細的，碎碎的；有的糖是方的，有的是小圓糖；

有的是動物形狀的糖等。

二、討論：糖有什么用。了解糖在生活中的不同用途。

1、討論糖的用途。

教師：生活中為什么有這么多糖，它們都有什么作用呢？

2、小結糖的用途。制作糖水或甜品，燒菜，釀酒，腌菜，

休閑娛樂等。

3、根據糖的用途進行分類。

教師：這里有這么多種糖，你們能根據它們的用途幫它們分

分類嗎？

三、分享好吃的糖，感受糖的不同口味。

1、討論糖的味道。

教師：你吃過什么糖？它是什么味道的？

2、品嘗活動。

教師：小朋友隨意品嘗兩種糖，比一比它們的味道一樣嗎？

3、集體交流。

教師：你吃的是什么糖？它是什么味道的？

4、教師小結：小朋友發(fā)現(xiàn)糖的味道并不一樣，有的甜，有

的酸，有的是薄荷味，有的是巧克力味…有的是硬糖，有的是軟

糖，有的是酥糖，還有的糖吃在嘴里有麻麻的感覺…

四、了解糖的制作原料及蔗糖的種類。

1、討論糖的制作原料。

教師：你知道糖是用什么制作出來的嗎？

2、了解糖的制作原料。

教師：我們一起來看看書上是怎么說的？

3、了解蔗糖的種類。引導幼兒自己看圖，了解圖意。

活動延伸：

要求家長帶幼兒去超市買糖果，使幼兒了解買糖的過程，并

學習自己買糖，積累社會生活經驗。

科學活動教案篇5

活動目標：

1.學習用放大鏡觀察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外型特性

及其生活習性。

2.對小蟲子產生探索的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。

活動過程：

一.談論西瓜蟲。

1.教師出示西瓜蟲的圖片，引出話題：

“你們認識西瓜蟲嗎？”“你知道西瓜蟲哪些有趣的事？“你

知道西瓜蟲喜歡生活在什么地方？

二.討論怎樣去捉西瓜蟲。

1.教師：“幼兒園里什么地方有西瓜蟲？我們到什么樣的

地方才能捉到西瓜蟲？

2.教師：“我們捉西瓜蟲需要哪些工具？捉西瓜蟲時需要

注意什么？

三.幼兒在園內自由尋找西瓜蟲。

教師鼓勵幼兒結伴去找西瓜蟲，并提醒幼兒聽到信號就結

合。

四.交流捉西瓜蟲的經歷。

1.教師“你們找到西瓜蟲了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的？是在哪里找

到的？

2.教師小結：西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。

五.觀察西瓜蟲并進行交流

1.引導幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。

教師：“西瓜蟲這么小，我們能看的清嗎？可以用什么工具

讓我們看清它？

2.引導幼兒自由觀察“你發(fā)現(xiàn)了什么？”

3.教師帶領幼兒自由觀察“西瓜蟲的頭上有什么？是什么

樣的？西瓜蟲的身體是什么樣的？（教師可讓幼兒自由說）

六.引導幼兒畫西瓜蟲，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

教師：“今天西瓜蟲跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個

像吧！

活動反思：

讓他們了解它的外形，特征和生活習性，并讓他們知道泥土

有很多的養(yǎng)分，是許多動植物生存的基礎，活動中幼兒樂于發(fā)現(xiàn)、

主動參加科學活動，學會運用各種感官觀察、比較。幼兒對本次

活動充滿了積極探索的樂趣。

關注幼兒的興趣與需要，教學活動中也體現(xiàn)幼兒的經驗。根

據本班幼兒的實際情況，體現(xiàn)教學目標的適宜性、個性化。依據

本班幼兒的實際，在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實際水平、

發(fā)展需要和可能性的基礎上，確定幼兒進一步發(fā)展的潛力、方向

和步伐。同時，老師們關注本領域的核心價值，給孩子們一個最

好的學習和生活環(huán)境。

科學活動教案篇6

活動目標

1、使幼兒初步了解眼、鼻、口、耳的功能。

2、培養(yǎng)幼兒關心自己的身體的初步意識。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備

1、鏡子每人一面。

2、幼兒操作材料“我的臉上有什么”。

3、實物卡片小鈴鐺、水果、花、小鳥玩具等。

活動過程

1、幼兒照鏡子，復習五官的名稱、位置。

請小朋友拿鏡子照照小臉，看看：我們的臉上有些什么？（啟

發(fā)幼兒用鏡子照照自己的五官，說出他們的名稱、位置、幼兒每

說出一種，教師便引導幼兒看看、數數、動動）

小結：我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。鼻子長在臉

的中間，眼睛長在鼻子的上面，鼻子下面有嘴巴，耳朵長在臉的

兩邊。

2、幼兒初步了解五官的功能。

鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴它們各有一個本領，是什么本領呢？

（1）這是什么？（小鳥）你們是用什么看見小鳥的？

小結：我們用眼睛看見小鳥，眼睛的本領是能看見東西。

（2）小朋友聞一聞這朵花，你們聞到什么氣味？你們用什

么聞到香味的？

小結：鼻子的本領是能聞到各種氣味。

（3）這是什么聲音？（敲擊小鈴鐺）你們是用什么聽見鈴

聲的？

小結：我們的耳朵真能干，可以聽聲音。

（4）小朋友嘗嘗水果，有什么味道？你們是用什么嘗出來

的？

小結：我們的嘴巴能吃東西、會說話，舌頭還能嘗出各種味

道。

3、通過幼兒操作材料，鞏固認識五官的功能。

游戲“找朋友”。幼兒使用操作材料，將剪下的小卡片與臉

譜上的五官相匹配，要求鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都要找到朋友，

且說一說匹配的理由。

科學活動教案篇7

【設計意圖】

溶化是生活中常見的一種科學現(xiàn)象，孩子們知道糖化了、雪

化了……但是對于溶化與哪些因素有關系卻是模糊的，不確定

的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的

能力，并且對科學現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導幼兒

通過實驗來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及

水的溫度、是否攪拌有關系。

【活動目標】

1、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力，體驗探索的樂趣。

2、引導幼兒在好奇心和求知欲的驅動下探索操作、初步理

解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌

有關系，并能用自己的語言進行表達。

【活動準備】

杯子、面糖、砂糖、冰糖、小塊糖、果珍、一次性紙杯、碟

子、熱水、涼水、記錄表、筆若干。

【活動重難點】

在實驗中探索、理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以

及水的溫度、是否攪拌等因素有關系。

【活動流程】

（一）猜測和假設：

教師出示各種不同的物品（石子、棉花、各種糖、植物種子

等等）。幼兒猜測：哪些物品放進水里能化，哪些物品放進水里

不化？

幼兒自由交流討論后進行分類：能溶化的一組，不能溶化的

一組。

提出問題：如果把這些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、

哪些化得慢？怎樣做能讓它化得快一些呢?導入課題。

（二）第一項探索活動：

什么樣的物品化的快？什么樣的物品化得慢？（幼兒帶著問

題，在求知欲的驅動下通過操作、記錄、討論、分析來理解物體

的溶化速度與物體的形狀、大小有關系）

1、請幼兒觀察桌上的各種試驗用具并說出它們的名字。（四

種糖：面糖、砂糖、冰糖、塊糖，每人一個貼有不同糖的圖案的

實驗杯子、攪拌棒、一杯溫水、一份調查表、一支彩筆）

2、引導幼兒猜測：如果我們把這四種糖分別放進水里，哪

種糖會先化完呢？為什么？

3、幼兒按照自己面前杯子上所貼的標志取對應的糖，在老

師發(fā)出指令后同時把糖倒入杯子并開始攪拌，比比誰杯子中的糖

先化完。

4、請幼兒在確定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做記

錄，第一個化完的寫上數字1，第二個化完的寫2，依次類推。

5、實驗結束后幼兒先在小組內交流實驗結果，然后在教師

指導下把表格上的記錄結果統(tǒng)計到老師的大表上。

6、教師引導全體幼兒一起看表格分析記錄結果，明確四種

糖的融化速度排序。并請幼兒思考：什么樣的物品化得快？什么

樣的物品化得慢？

教師小結：物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關系。

（三）第二項探索活動：

老師準備了同樣大小的塊糖，請你動腦筋、想辦法，看看誰

能讓糖最先化完？（激發(fā)幼兒充分調動原有經驗，在解決問題的

過程中探索影響物體溶化速度的相關因素，初步理解融化速度與

水的溫度、是否攪拌