可愛的家教案

可愛的家教案

可愛的家教案1

活動目標(biāo)：

1、用優(yōu)美、舒緩的歌聲演唱歌曲，表達(dá)自己對爸爸、媽媽

的愛。

2、注意傾聽同伴的聲音，準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)歌詞

活動準(zhǔn)備：

幼兒對自己的爸爸媽媽有一定的認(rèn)識，知道他們的性格特

征。

活動過程：

一、音樂活動：小烏鴉愛媽媽教師帶領(lǐng)幼兒隨著舒緩的音樂

表演《小烏鴉愛媽媽》，感知溫馨的親子關(guān)系。

二、根據(jù)自己的家庭情況，談?wù)撟约旱募彝?，體驗(yàn)家庭的溫

暖。

師：你家里有誰？你喜歡誰？他們是怎么樣的人？

三、欣賞歌曲《可愛的家》，理解歌曲內(nèi)容，豐富幼兒的詞

匯。

1、師：我也有一個可愛的家，我非常喜歡他，下面我唱給

大家聽。

2、師：你聽到了什么？我的家庭是怎樣的？我的爸爸媽媽

是怎樣的人？

3、師：你覺得哪些歌詞很好？

4、教師隨著音樂演唱歌曲，鼓勵幼兒隨著音樂輕輕的哼唱。

四、學(xué)唱歌曲《可愛的家》。

1、教師演唱歌曲，鼓勵幼兒跟著音樂的節(jié)奏演唱。

2、師：我們愛自己的家庭，更愛自己的爸爸媽媽，用怎樣

的聲音來唱這首歌呢？

3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美舒緩的歌聲演唱歌曲。

五、有表情的演唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)自己和家人之間濃濃的

愛意。

可愛的家教案2

一、教學(xué)內(nèi)容：

（1）音樂知識：弱起小節(jié)，反復(fù)跳躍記號

（2）欣賞：《可愛的家》的MTV

（3）學(xué)唱歌曲《可愛的家》

二、教學(xué)目的：

（1）通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。

（2）學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并

了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。

四、課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、師生問好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。

二、首先請同學(xué)們欣賞一部MTV.

（背景有英國的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，

音樂用《可愛的家》。）

三、導(dǎo)入新課：

1．教師問：同學(xué)門剛剛看完這部MTV，請同學(xué)們結(jié)合自己

談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。

2．學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛

的家》。

四、簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過：

1．利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給

學(xué)生看。

2．放出《可愛的家》的音樂。

3．給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌

劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)

容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。

五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：

1．用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色

的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到

座位上。

2．教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？

學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。

教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢？

啟發(fā)學(xué)生回答。

3．教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演

唱，要唱出對家庭的眷戀。

六、分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記

號：

1．請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色

的筆畫出。

2．教師小結(jié)，此曲是A-B-C三段體的結(jié)構(gòu)

3．講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號：

弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的

弱位置）

反復(fù)跳躍記號：：：在：：記號內(nèi)的音樂要反復(fù)兩遍，第三

遍則越過：接唱

七、熟悉歌曲

1．請學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來演奏。

2．教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用

事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉

樂譜。

3．請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感

來朗誦，下面同學(xué)來欣賞。

4．再請一位男同學(xué)來朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴

奏，另一部分用哼名伴唱。

5．請同學(xué)們邊演唱邊彈琴。

6．請同學(xué)們再欣賞一遍MTV，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，

用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來

唱這首歌，用“情“唱。

八、表演

1．請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，

下面的同學(xué)做背景音樂。

2．全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，

用輪唱，伴唱的形式來演唱。

九、教師作課堂總結(jié)。

可愛的家教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、

題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”

的可愛，“家”的樂趣。

2、改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中

獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

3、學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。

教學(xué)安排：三課時

第一課時：表演《外婆的澎湖灣》，聽《天黑黑》。

第二課時：聽《可愛的家》、《回家》，豎笛吹奏。

第三課時：唱《牧場上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。

教學(xué)過程：

第一課時

一、聆聽《天黑黑》

1、這是一首以現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個小故

事——欣賞《天黑黑》。

2、你聽懂了嗎如果還聽不清楚，再聽一遍。

3、你能說一下這個小故事嗎

4、師生議論。

設(shè)問：這個故事告訴了我們什么

說說你自己的看法

(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的)

5、再復(fù)聽一遍，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答

案：詼諧)

6、小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。

二、表演《外婆的澎湖灣》

1、這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的

啟示下較容易學(xué)唱。

2、在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，

不必講解樂理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。

3、歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以

在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可。

歌曲第二部分是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的

力度上較第一部分要有變化。

4、本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏。

打擊樂的加入是編創(chuàng)活動，配得好能渲染歌曲高潮部分的情

緒，要發(fā)動學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。

5、小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。

第二課時

一、《可愛的家》

1、介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)

生聽，以引起學(xué)生的興趣。

2、范唱《可愛的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主

旋律。

3、初聽樂曲。

設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎

4、復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍表達(dá)了怎樣的情緒你從中感受到了什

么

5、小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。

二、《回家》

1、初聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的

在西洋樂器的分類中屬哪一類

2、復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什

么相同與不同

3、請你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)

題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。

4、在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。

5、小結(jié)：家是可愛的。

第三課時

一、表演《牧場上的家》

1、這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。

2、教師范唱時要注意弱起拍的節(jié)奏及換號處。

3、學(xué)唱曲調(diào)。

(1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出

曲調(diào)中的相同樂句。

(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小

節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。

(3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。

注意弱拍節(jié)奏。

(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好

三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。

4、在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的

高潮，在力度上要稍強(qiáng)。

二、改編練習(xí)

1、非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。

3、學(xué)生自由選擇兩種拍號進(jìn)行改編，如：

4、改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學(xué)

生的改編曲。

5、小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情

緒也不盡相同。

可愛的家教案4

教學(xué)思路：

這是由音樂切人的藝術(shù)課。本課將帶領(lǐng)學(xué)生探索大自然和生

活環(huán)境中的聲響，使他們體驗(yàn)聲音的奧妙。既使住在茅草屋里，

只要有了親人的話語、動人的音樂或生活中的美妙音響，也會感

到非常溫暖。本課要學(xué)唱有關(guān)“家”的歌曲，用簡單樂器即興伴

奏，體會音樂節(jié)奏和旋律的`感情色彩。

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受自然的聲音和音樂的聲音，把聽覺感受和生活環(huán)境

聯(lián)系起來，能夠分辨出來自家庭的和自然的聲音。

2．能夠用自制的簡易樂器創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲《可愛的家》

進(jìn)行伴奏，并能參與即興表演。

3．通過聲音感受、體會家的親切和溫暖。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對各種聲音的探索和感受及體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造聲音(來自家里的聲音)。并進(jìn)行創(chuàng)

編節(jié)奏、即興表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶《關(guān)于家里的聲音》、《關(guān)于大自然的聲音》、

《可愛的家》、《家族歌》、《我愛我家》、《祖國，祖國我愛

你》。自制打擊樂器、畫筆、畫紙等。

教學(xué)過程：謎語導(dǎo)人：師：左‘片，右一片，中間隔著一座

山，什麼都能聽得見，就是從來不見面(生猜謎語)。師：你們真

聰明，今天老師想看看誰的小耳朵最靈，請聽(播放一組大自然

的聲音，生靜聽)。

一、聽辨

1．播放自然界的聲音(風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥鳴、獅吼等)。

(1)聽到了什么?(2)聽到這些聲音你有什么感覺?師：你們真是了

不起，咱們再來聽聽。

2．播放…組家里的聲音(門鈴聲、自來水流動的聲音、電視

的聲音、小寶寶的哭聲等)。(1)聽到些什么?(2)這些聲音都是來

自哪兒的?(3)聽到這些聲音你有什么感覺?師：是的，無論我們

的家有多么簡樸，我們都感覺很溫暖。

3．談感受進(jìn)行對比師：這種在家里的感覺與出門在外的感

覺有什么不同?師總結(jié)：家里的感覺非常溫暖，我們都要關(guān)愛自

己的家，請你們談?wù)勛约旱摹凹摇笔鞘裁礃幼拥?

教學(xué)設(shè)想：俗話說：興趣是最好的老師，我在教學(xué)中一開始

就設(shè)置了謎語，導(dǎo)人課題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為教學(xué)中的第一

個環(huán)節(jié)“聽辨聲音”打下了基礎(chǔ)，在聽辨的過程中，我采用了聽、

想、談的方式層層疊進(jìn)，主動參與，發(fā)揮了學(xué)生的想象力使學(xué)生

對家有個初步印象。

二、討論(師播放背景音樂《可愛的家》)。

1．提問：你的家是什么樣子的?(生在背景音樂中回答問

題)(播放背景音樂《家族歌》)

2．提問：你家中都有誰呢?(播放背景音樂《可愛的家》)

3．提問：平時在家里你的家人都對你說些什么?師：你都記

住了嗎?我相信你們都是既聽話又懂禮貌的好孩子。

4．提問：我們家里誰最需要幫助?為什么?師：你們回答的

把老師都給感動了，在我們這個小家里，我們都要互相關(guān)心，愛

護(hù)。老師這兒還給你們帶來了一首歌，請聽。

教學(xué)設(shè)想：教學(xué)中通過討論一系列關(guān)于“家”的話題，我注

意把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的

家，并學(xué)會相互關(guān)愛。在背景音樂的烘托下，促使學(xué)生在潛意識

中對音樂留下印痕。

三、聽賞《可愛的家》并學(xué)唱。

1．生聽后談感受。

2．輕聲隨琴哼唱。

3．用la音模唱。

4．隨錄音輕聲演唱。今天老師和你一起在家里唱歌，開心

嗎?那么讓我們高興地自豪地唱一遍，眼睛和嘴巴一起笑著唱。

5．隨音樂有表情的演唱(表演唱)。師總結(jié)：你們的表演真

是太迷人了，老師今天還有一個奇特的想法，我們用家里的東西

來作樂器，試著給歌曲伴奏。

教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)習(xí)、感受《可愛的家》調(diào)動了學(xué)生聽覺的

動、視覺的動、思維的動、手動、腳動、全身動。孩子們在動中

感受音樂，在動中感受情緒。在動中發(fā)展想像，在動中愉悅了身

心。是音樂讓孩子從心靈深處體驗(yàn)到家中的溫暖。

四、創(chuàng)作、探索

1．探索聲音分發(fā)自制小樂器：一組筷子，二組奶瓶做的沙

球，三組瓶蓋，四組盤子、筷子。提問：想一想，怎樣使你手里

的“小樂器”發(fā)出與眾不同的音色(學(xué)生探索、并展示)。

2．討論如何為歌曲伴奏(學(xué)生分組展示)。

3．四組同時演奏。

4．共同合作，分不同形式，邊唱歌，邊跳舞，邊演奏。師：

你們真像――個個小小的歌唱家，舞蹈家，演奏家，你們的表演

把老師都給陶醉了。

教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、參與、體驗(yàn)的教

學(xué)模式，讓學(xué)生用自己熟悉的物品，當(dāng)作小樂器去創(chuàng)造音樂。從

單一的創(chuàng)造聲音，達(dá)到為歌曲伴奏、即興表演，一步步將教學(xué)推

向高潮，其樂無窮。正是這些來自家中的“小樂器”激活了學(xué)生

的創(chuàng)作性，使孩子們在“家”中得到快樂。

五、繪畫師：讓我們再動動腦筋，把我們溫暖可愛的家用你

們的小畫筆畫出來。

1．生在背景音樂《我愛我家》旋律中自由創(chuàng)作。

2．生把各自創(chuàng)作的畫貼到黑板上，共同欣賞。師：你們的

作品真是棒極了，我們每個人都有一

個家，老師和你們還有一個共同的家呢!那就是“祖國”(播

放音樂《祖國，祖國我愛你》學(xué)生在音樂聲中自由走出教室)。

教學(xué)設(shè)想：最后?一環(huán)節(jié)我采用了繪畫的形式，增強(qiáng)了音樂

的形象性、趣味性和創(chuàng)造性，又一次激活了他們的興趣，使他們

真正體驗(yàn)到只要有親人的話語，動人的音樂，既使住在茅草屋里

也會感到非常溫暖，完成了教學(xué)目標(biāo)。結(jié)束時我進(jìn)一步將課題引

深，使學(xué)生知道我們還有一個共同的家，那就是我們的祖國。

可愛的家教案5

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《可愛的家》

教學(xué)目標(biāo)

以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對家的熱愛，并

用口風(fēng)琴吹奏旋律片段。準(zhǔn)確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)

奏。

教學(xué)過程

1．音樂游戲：七色迷宮

（1）誰能聽出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）？

（2）音樂游戲：節(jié)奏、視唱。

2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》、復(fù)習(xí)欣賞《內(nèi)依巴河》。

歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對家的依戀、對父母

的愛。今天老師給大家?guī)硪皇子枨犊蓯鄣募摇罚覀儊?/p>

聽一聽。

3、學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》。

（1）學(xué)習(xí)曲譜。

教師范唱曲譜。

學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。

第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴畏助演唱。

（2）學(xué)習(xí)歌詞。

1、教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。

提問：你覺得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來演唱？

2、學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第

一段歌詞。

提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)

確演唱。

全體演唱第一段歌詞。

分兩組互相傾聽和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c(diǎn)評。

3、學(xué)生朗讀和演唱二、三段歌詞。

4、演唱整首歌曲。

（3）豎笛吹奏歌曲。

學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。

5、課后小結(jié)。

教學(xué)評價

1、學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。

2、是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對家的

熱愛。

3、是否能用豎笛吹奏歌曲等旋律片段。

可愛的家教案6

活動目標(biāo)：

1、嘗試?yán)煤唵蔚臐h字組合和有目的地選色，涂畫自己想

象中的房屋。

2、關(guān)注周圍的居民小區(qū)，體會大家友好地居住在一起的快

樂。

活動準(zhǔn)備：

1、供欣賞用的吳冠中的作品《人之家》。

2、觀察畫面：兩幢房屋、四幢房屋、有許多房屋的小區(qū)、

添加紅色屋頂?shù)男^(qū)、添加黑色屋頂?shù)男^(qū)。

3、黃色、綠色、粉色色紙，勾線筆，各種彩棒。

活動過程：

一、欣賞討論

1、(演示人字)這是人字。

2、(演示口字)這是口字。

3、(演示兩條豎直線)這是兩條腿，這個人正唱著歌兒向前

走，他是來造房的。

4、(演示屋頂)他把一根長長的木頭扛在肩膀上，哎呀，太

重了，趕快找根結(jié)實(shí)點(diǎn)的木頭來頂住吧。他砌好了墻，不一會兒

房子就造好了……數(shù)一數(shù)房子上的“口”，說一說住著幾口人。

5、(觀察兩幢房子的畫面)旁邊搬來了一戶新鄰居。找一找

房子上有沒有“人”字，住了幾口人。新老鄰居互相打招呼：“歡

迎歡迎!”“你好你好!”

6、(觀察四幢房子的畫面)又搬來一戶新鄰居，這幢房子的

“人”在哪里?和剛才兩幢房子有什么不一樣?

7、(觀察完整畫面)小區(qū)里住滿了人，但是房頂沒刷顏色。

幼兒討論給房頂刷什么顏色，有的說用藍(lán)色，有的說用黃色，有

的說用綠色。最后，經(jīng)過討論，大家說：“還是用一種顏色比較

好，其他好看的顏色留給別的小區(qū)吧。”

8、(觀察添加紅色屋頂?shù)男^(qū)畫面)哇，屋頂都刷上了紅色，

看上去又漂亮又整潔。紅色像什么?為小區(qū)命名，比如“太陽小

區(qū)”。

9、(觀察添加黑色屋頂?shù)男^(qū)畫面)我們走到另外一個小區(qū)，

找找這個小區(qū)的“人”字在哪里。屋頂都是黑色的，就像我們的

眼睛和頭發(fā)，這個小區(qū)可以叫什么名字呢?(如黑珍珠、大熊貓等)

二、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、我們也來做建筑工人。走到工地上，“人”在哪里?能把

“人”字和“口”字變成房子嗎?

2、建筑材料又多又重，這次是用這個肩膀扛木頭，下次換

個肩膀扛，還可以當(dāng)個大力士兩個肩膀一起扛。

3、房子造好了。房子里住的人有的多，有的少，你開窗，

我開窗，大家說說話多好呀。

4、小區(qū)里的人一起商量選用什么顏色刷屋頂，然后為屋頂

刷上選定的顏色。

三、分享交流

1、將屋頂顏色相同的作品放在一起構(gòu)成一個小區(qū)。

2、按顏色找一找今天建成了幾個小區(qū)。

3、按顏色為小區(qū)命名，如綠葉小區(qū)、藍(lán)天小區(qū)等。

活動延伸：

將幼兒創(chuàng)作的各色“小區(qū)”拼接起來，為“小區(qū)”增添綠化

和其他設(shè)施等。

可愛的家教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，

深情的演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱。

2、用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

課前準(zhǔn)備：《小小的船》歌曲錄音。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、聽音樂做律動（播放《小小的船》歌曲錄音）。

2、剛才歌曲里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你

們聽一首歌曲，聽一聽這一首歌曲里的小船指的什么？

二、教唱歌曲

1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉

歌曲旋律。

（1）提問：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節(jié)拍、

速度等方面考慮）？

（2）復(fù)習(xí)3/4拍號的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4

拍號的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

（3）用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍

拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。

2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受4/4拍

的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

4、學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

6、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。

三、歌曲處理

1、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音

的演唱。

2、結(jié)束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學(xué)生了解全音符的

形狀和時值。

3、這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的

關(guān)愛，你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達(dá)呢？

第二課時

課題：《內(nèi)依巴河》

教學(xué)目標(biāo)：欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌

曲，感受作者對內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

課前準(zhǔn)備：幻燈片、打擊樂器。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》

二、復(fù)習(xí)樂理知識

1、用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、全音符的形狀和時值。

3、課后練習(xí)“把車廂中的節(jié)拍改正就可以出發(fā)了”，引導(dǎo)

學(xué)生通過延長或縮短音符的時值，使這一節(jié)車廂節(jié)拍準(zhǔn)確，進(jìn)一

步鞏固對4/4拍含義的理解和運(yùn)用。

三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》

1、初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和情緒。

2、簡介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)（拉丁美洲民族特色）。

3、復(fù)聽歌曲，看歌片心里默唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。

4、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”？

四、音樂創(chuàng)造

1、師生朗讀歌詞。

2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。

3、編配打擊樂伴奏。

可愛的家教案8

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)習(xí)《可愛的家》的歌譜，能基本表示歌曲的情緒、力

度。

二、認(rèn)識“弱起小節(jié)”并能在歌唱時正確運(yùn)用。

重點(diǎn)難點(diǎn)

一、正確的唱好弱起小節(jié)。三、節(jié)奏：二局部在節(jié)奏上變化

應(yīng)注意。

二、音準(zhǔn)：4、6、2、7。

課前準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、聽聽、唱唱。

1、讓同學(xué)觀察旋律在書寫的上有什么不同？

2、“同學(xué)們，看這條旋律是幾幾拍的？”—“四四拍”

3、分析四四拍的含義。

4、讓同學(xué)自身分析，旋律的每一小節(jié)是不是都是四拍？

5、講解不完整小節(jié)的含義。

6、分析四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

7、不完整小節(jié)的起拍是在強(qiáng)拍起還是弱拍起的？—“弱起”

8、總結(jié)：不完整的小節(jié)叫不完整小節(jié)，處在弱拍上起的小

節(jié)叫弱起小節(jié)。

9、唱一唱體會弱起的音樂感覺。

三、歌譜教學(xué)。

1、聽歌曲的錄音，熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好處？”

2、跟伴奏，心里跟唱歌譜，手劃四四拍。

3、唱歌譜，手劃四四拍，考慮“mf，f，p，mf”的處置對

表示歌曲情緒起的作用。

4、同學(xué)根據(jù)歌譜的要求唱歌譜。

5、教師需指導(dǎo)同學(xué)用柔和、連貫的聲音歌唱，特別在長音

的地方，氣息更加要平穩(wěn)。

6、讓同學(xué)考慮歌曲的思想情感在表達(dá)什么，什么樣的歌唱

情緒適合表示歌曲的情感。

四、總結(jié)。

什么叫弱起小節(jié)，什么叫不完全小節(jié)。

板書設(shè)計

弱起完整小節(jié)不完整

小節(jié)小節(jié)

課后小結(jié)

可愛的家教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家庭的基本成員及關(guān)系。

2、展示家人共同的活動，體驗(yàn)家庭的可愛。

3、初步形成對家的歸屬感。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)家的可愛，初步形成對家的歸屬感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體等

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

活動一、看媒體、讀兒歌

1、看多媒體故事

螞蟻豆豆和小羊、小雞一起跳舞，小鳥在一邊快樂地唱歌。

鳥媽媽：“孩子們，天快黑了，趕快回家吧！”

小鳥：“伙伴們，今天玩得真高興，可是天晚了，我們明天

再玩吧！”

小雞、小羊：“是啊，我們也該回家了。”

小鳥、小雞、小羊：“豆豆再見！”

螞蟻豆豆：“再見！”

2、小朋友們，天黑了，他們都回哪里了呀？

3、出示兒歌：小鳥倦了，回到樹上的家，

螞蟻累了，回到樹下的家，

傍晚，小雞小羊都回了家。

師生一起讀兒歌。

4、對啊，小動物們都回到了自己——可愛的家。

出示課題：可愛的家

齊讀課題。

活動二、介紹自己的家

1、你有一個可愛的家嗎？那你的家在哪里呢？

2、學(xué)生交流（指導(dǎo)說說家庭地址，家庭電話等等）

3、你會邀請你的朋友來你家玩嗎？

聽，有一個小朋友正在打電話邀請他的好朋友來自己可愛的

家玩呢！

座位上表演打電話：

伶伶：喂，是俐俐嗎？我是伶伶。

俐俐：我是俐俐，你好啊，有什么事嗎？

伶伶：我想明天請你到我家來玩。

俐俐：好??！可是你家我不認(rèn)識。

伶伶：我來告訴你，我家住在白玉蘭小區(qū)5號302室。從我

們學(xué)校出發(fā)的話，你只要沿著校門口的馬路一直走，看到醫(yī)院后

往左拐，電影院旁邊的小區(qū)就是白玉蘭小區(qū)了。如果到時候你還

不知道，可以打我家的電話，號碼是56656886。

俐俐：好的，我們到時候見。再見。

伶伶：再見。

4、小朋友，你想請你的好朋友到你家來做客嗎？

那就馬上去找你的好朋友像剛才的小朋友那樣介紹一下你

家在哪里，怎么去你家吧！

評一評：誰最像小主人，會介紹，有禮貌，給他一個“可愛

的家”卡片作獎勵。

5、現(xiàn)在請你做做小主人，向大家介紹一下你的可愛的家。

2—3名學(xué)生拿著全家福的照片在實(shí)物投影儀下介紹自己的

家。（指導(dǎo)說說家里有些誰？也可以講講他們的愛好、性格等等，

還可說說你最喜歡誰？）

6、同桌互相介紹，也可以到老師面前向老師介紹。

給說得好的小朋友送“可愛的家”卡片。

活動三、演一演、展示快樂的家

1、有一個小朋友也急著要向大家介紹呢！看！

多媒體播放小朋友明明介紹自己家的全家福。還介紹了和家

人在一起的快樂時光。

邊播放片段，明明邊說。

片段一：我的家真可愛，晚飯后，我們一家其樂融融，媽媽

給我講故事，爸爸看報紙，爺爺奶奶看電視。

片段二：我的家真可愛，星期天，一家人去野外郊游，我和

媽媽放風(fēng)箏，爺爺奶奶在樹蔭下伴著音樂翩翩起舞，爸爸給我們

攝下這快樂的一幕。

片段三：我的家真可愛，夜深了，調(diào)皮的我睡著了也不安分，

爸爸進(jìn)房幫我蓋好了踢掉的被子。

片段四：我的家真可愛，辛勞了一輩子的奶奶70歲了，我

們?nèi)遗e杯祝福奶奶健康長壽。

2、明明的家可愛嗎？在你可愛的家里又發(fā)生過哪些事呢？

給大家說一說。

各小組拆開信封，演一演信里描述的家里的故事。評一評，

獎勵“可愛的家”卡片

3、（配樂）在我們每一個小朋友的家里都發(fā)生過，也正在

發(fā)生，將要發(fā)生許許多多開心的、難忘的，甚至也許是難過的事

情。不管怎么樣，你愛你的家嗎？

4、（配樂）家是一個充滿愛的地方，是一個可以讓人愛的

地方，我們大家都有一個可愛的家，看，你們今天帶來的都是愛

的證據(jù)。

（大家拿出帶來的媽媽織的毛衣或爸爸給買的書，再或是其

他……）

請學(xué)生拿著愛的證據(jù)向大家說一說。

活動四：唱一唱、做一做，體驗(yàn)快樂的家

1、學(xué)唱兒歌《可愛的家》

2、總結(jié)延伸

總結(jié)：

小鳥飛向枝頭，回它的家。