高考外國小說閱讀

高考外國小說閱讀第1頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二主題小說閱讀情節(jié)環(huán)境人物第2頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二環(huán)境描寫的常見作用：（1）點明事件發(fā)生的時間、地點，渲染氣氛；（以景結(jié)情，暗示故事的結(jié)局）（2）暗示人物活動的環(huán)境（自然環(huán)境\社會環(huán)境）（3）推動情節(jié)的發(fā)展；做鋪墊，埋伏筆；

（照應(yīng)開頭）（4）更好地刻畫人物形象。襯托人物性格，從而突顯主題。（隱含作者之情）第3頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二晚秋

｛亞美尼亞｝

埃利達(dá)·格林

摘自2010年第24期《讀者》提示：這篇文章沒有著重寫出晚秋的悲涼，而是用巧妙地手法寫出了瓦薩卡內(nèi)心的悲涼，有很深的哲理，請大家研究它的題目為何叫“晚秋”。第4頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二晚秋

【亞美尼亞】埃.格林

瓦薩卡在一所大學(xué)對面的網(wǎng)球場旁停下了腳步。

秋季里的這一天陽光明媚，風(fēng)和日麗，但這卻讓瓦薩卡的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他……

一陣已有幾分涼意的秋風(fēng)吹了過來，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上。兩個身材姣好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過去，飄過一陣沁人的香水的芳香。這樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢想，即使在年輕的時候，他也沒敢奢望過。她們對他來說來自另一個世界。第5頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二

其實他的雙腳一直在朝這個他早就

該來的地方走。

“不就是疝氣嘛，有什么了不起！”瓦薩卡心里想，“愛怎么樣就怎么樣吧！”

在一段防水布圍著的工地旁，瓦薩卡發(fā)現(xiàn)了梅魯日熟悉的身影。梅魯日正在跟一個工程主管說話。瓦薩卡邁著沉重的腳步朝梅魯日走了過去。

稍后，當(dāng)瓦薩卡背起第一袋水泥的時候，他像說繞口令似的低聲說了一句：“上帝保佑！”

他說這句話也許是下意識的，是因為習(xí)慣，也許是他內(nèi)心深處始終還有一個希望溫暖著他：上帝早晚有一天會注意到他的存在，保佑他生存下去，而且不會讓他誤入歧途。第6頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二1.請指出小說開頭畫線部分的景物描寫的主要作用。（4分）答案：（1）反襯瓦薩卡心情煩悶，交代他處境凄涼。（2）照應(yīng)標(biāo)題（或渲染氛圍）

景物描寫主要有以下幾個作用：①交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景②渲染氣氛，烘托人物心情③展示人物性格④推動情節(jié)的發(fā)展⑤借景抒情，情景交融⑥照應(yīng)標(biāo)題。第7頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二2、簡要概括瓦薩卡發(fā)現(xiàn)小包后經(jīng)歷的心理變化過程。（6分）【答案】①剛看到綠色小包時，心動了，注意力不能集中；②當(dāng)準(zhǔn)備靠近小包時，心里一陣緊張；③但走了兩步，驚恐得心怦怦跳動；④當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人撿走小包后，開始心里一陣慌亂；⑤不久又站在原地發(fā)呆，失望，⑥最后如釋重負(fù)，變得輕松，呼吸也變得自如。[誤區(qū)警示]

做這一類題一定要注意選準(zhǔn)答題區(qū)域?？赡苡械耐瑢W(xué)會將“他”看到別人摘走受傷女人耳環(huán)“憤憤不平”也寫了進(jìn)去，顯然與題目要求不符。第8頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二2、簡要概括瓦薩卡發(fā)現(xiàn)小包后經(jīng)歷的心理變化過程。（6分）【考點說明】本題考查概括小說局部情節(jié)的能力。

【錯答舉例】注意力不集中→屏住呼吸→滲出汗珠→發(fā)愣

【病因診斷】審題欠細(xì)致，題干要求概括的是“心理變化過程”；而上述答案概括的是“表情”。

第9頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二3.小說的高潮是中年男人撿走了小包。如果這個人物沒有出現(xiàn)，瓦薩卡會不會將小包據(jù)為己有？為什么？請結(jié)合全文說明理由。（7分）

（1）不會據(jù)為己有。（2）理由：①瓦薩卡的性格使然。他善良，即使對妻子不滿也會自責(zé)；②瓦薩卡正直，當(dāng)看到一個姑娘摘傷者耳環(huán)時憤憤不平；③他良知尚存，事后認(rèn)為對小包有企圖是“鬼迷心竅”；④他能堅守道德底線，“雙腳一直在朝這個他早就該來的地方走”，（3）這些都表明他即使有機(jī)會拾到小包也不會據(jù)為己有。第10頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二4.對小說理解和分析，不恰當(dāng)?shù)亩検牵?分）

A.小說通過瓦薩卡對學(xué)校生活的回憶，引出了他與梅魯日不同人生際遇的對比，揭示出社會的不公，為作品結(jié)尾作了鋪墊。B.“這條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒事似的！”這段罵人的話語表明瓦薩卡從小缺乏教養(yǎng)。C.小說中有關(guān)女式小包的細(xì)節(jié)，暗示了受傷女人的富有，也凸顯了小包對瓦薩卡產(chǎn)生的心理沖擊。D.中年男人當(dāng)著瓦薩卡的面拿走了小包，這種偷竊行為激怒了瓦薩卡，因為在瓦薩卡看來，那個小包本該屬于自己。E.小說的標(biāo)題“晚秋”既是寫實，又是象征，包含了耐人尋味的豐富意蘊(yùn)，體現(xiàn)了作者獨特的藝術(shù)匠心。答案：B、D?！窘馕觥俊斑@條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒事似的！”瓦薩卡是出于維護(hù)傷者利益而罵人，恰恰說明他正直，是有教養(yǎng)的表現(xiàn)。D.“這種偷竊行為激怒了瓦薩卡”于文無據(jù)。第11頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二4.對小說理解和分析，不恰當(dāng)?shù)亩検牵?分）

A.小說通過瓦薩卡對學(xué)校生活的回憶，引出了他與梅魯日不同人生際遇的對比，揭示出社會的不公，為作品結(jié)尾作了鋪墊。B.“這條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒事似的！”這段罵人的話語表明瓦薩卡從小缺乏教養(yǎng)。C.小說中有關(guān)女式小包的細(xì)節(jié)，暗示了受傷女人的富有，也凸顯了小包對瓦薩卡產(chǎn)生的心理沖擊。D.中年男人當(dāng)著瓦薩卡的面拿走了小包，這種偷竊行為激怒了瓦薩卡，因為在瓦薩卡看來，那個小包本該屬于自己。E.小說的標(biāo)題“晚秋”既是寫實，又是象征，包含了耐人尋味的豐富意蘊(yùn)，體現(xiàn)了作者獨特的藝術(shù)匠心。答案：B、D?！窘馕觥俊斑@條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒事似的！”瓦薩卡是出于維護(hù)傷者利益而罵人，恰恰說明他正直，是有教養(yǎng)的表現(xiàn)。D.“這種偷竊行為激怒了瓦薩卡”于文無據(jù)。第12頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二分析人物形象1人物描寫的角度正（直接描寫）側(cè)（間接描寫）服飾肖像1、外貌2、行動3、語言4、心理5、細(xì)節(jié)神態(tài)習(xí)慣動作行為遭遇①言為心聲②推動情節(jié)內(nèi)心世界思想品格他人①評價②比襯（對比、襯托）環(huán)境①象征②烘托\(zhòng)反差2、人物性格是多層次：以身份劃分多側(cè)面的：褒：貶：第13頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二巴爾塔薩的一個奇特的下午

加卡列爾·加西亞·馬爾克斯

（1）鳥籠做成了。巴爾塔薩習(xí)慣地把它掛在房檐底下。剛吃完午飯，就聽人到處在說，他做了一個全世界最漂亮的鳥籠。來瞧熱鬧的人多級了，巴爾塔薩房前簡直門庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鳥籠，把木工作坊的門關(guān)上。（2）“你該刮刮臉啦?！睘鯛柼K拉對他說。兩個星期以來，丈夫一心撲在鳥籠上，干木工活兒就不用心思了，她很不高興，可是鳥籠一做好，她的煩惱就頓時煙消云散了。（3）“你能賺多少錢呢？”她問。（4）“不知道，”巴爾塔薩回答，“我想要價三十比索。末了總能到手二十吧?！保?）“你先要五十比索，這半個月來，你起早貪黑的。再說，這鳥籠多大呀。我這輩子見過的鳥籠，就數(shù)這個大哩?！钡?4頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二（6）有關(guān)鳥籠的消息早就傳開了，老大夫希拉爾多的夫人愛養(yǎng)鳥，那天下午，大夫出診歸來，就去看個究竟。（7）飯廳里擠滿了人，那鳥籠放在桌上，供人觀賞。偌大的鳥籠用鐵絲扎成，分成三層，上下有通道，里面搭著專供鳥兒吃食和棲息的小房?？沼虿糠?，裝有鳥兒嬉戲用的吊桿。整個鳥籠，猶如一座大型冰廠的模型。老大夫左看右瞧，他尋思，這鳥籠果然名不虛傳，比他想給妻子買的那種漂亮多了。（8）“①這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它自己就會叫起來。”說著，他當(dāng)著眾人把鳥籠轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，又把鳥籠擱回桌上，“得，我買下了?！保?）“已經(jīng)賣給別人啦?！睘鯛柼K拉說。（10）“蒙鐵爾的兒子，是他訂做的。”巴爾塔薩補(bǔ)充道。（11）大夫又瞧瞧鳥籠?！澳憧梢栽僮鲆粋€嘛！”（12）“很抱歉，大夫，”巴爾塔薩說，“可是已經(jīng)出手的東西是不能再賣的呀?！保?3）大夫聳聳肩膀，“他們出多少錢買下的？”（14）巴爾塔薩把目光轉(zhuǎn)向烏爾蘇拉?！傲畟€比索?！彼f。（15）大夫又看看鳥籠?！罢嫫?，”他贊嘆著，“漂亮極了?！闭f罷，轉(zhuǎn)身朝門口走去，“蒙鐵爾可真有錢?。　钡?5頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二（16）財主蒙鐵爾對于鳥籠的新聞無動于衷。他就住在離這兒沒有多遠(yuǎn)的地方，一間堆滿家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罷午飯就緊閉門窗，在黑洞洞的屋子里，睜著眼睛整整待上兩個鐘頭。她忽然聽見人聲嘈雜，不僅吃了一驚。開門一看，之間門前聚集著一大幫人，巴爾塔薩拿著一個鳥籠也在那兒。他穿一身白，胡子刮得精光，神情嚴(yán)肅純樸。（17）“這玩意兒真太妙啦，”蒙鐵爾的妻子喊了起來，頓時容光煥發(fā)，她把巴爾塔薩青島屋里，“我這一輩子都能沒見過這么好的玩意兒?！保?8）“彼貝在家嗎？”巴爾塔薩把鳥籠擱在飯廳的桌子上。（19）“他還在學(xué)校里呢，一會兒就回來。”她答道。接著補(bǔ)上一句：“蒙鐵爾這會兒在洗澡呢?！保?0）蒙鐵爾體態(tài)肥大，渾身毛茸茸的，脖子上搭著一條毛巾，從臥室的窗戶里探出身來：“那是什么呀？”第16頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二（21）“彼貝的鳥籠唄。”巴爾塔薩說。（22）那女人疑惑地瞧他一眼：“是誰的？”（23）“彼貝的呀，”巴爾塔薩的語氣十分肯定，“是彼貝讓我做的呀。”（24）蒙鐵爾穿著褲衩就從臥室走了出來。“彼貝！”他大喊了一聲。（25）“孩子還沒有回來呢。”他妻子喃喃地說。（26）彼貝在門洞里出現(xiàn)了。他約摸十二歲，眼睫毛彎彎的，沉靜憂傷，活像他母親。（27）“你過來，”蒙鐵爾對他說，“是你讓他們做鳥籠的吧？”（28）孩子低下腦袋。蒙鐵爾一把揪住孩子頭發(fā)，硬要孩子看著他的眼睛，“你說呀?！保?9）孩子咬咬嘴唇，一聲不吭。（30）“蒙鐵爾！”妻子埋怨了。（31）蒙鐵爾放開孩子，轉(zhuǎn)身朝巴爾塔薩走來?！氨傅煤苣?，巴爾塔薩，你事先應(yīng)該跟我商量一下嘛。只有你才會跟小孩子打交道?！彼养B籠還給巴爾塔薩，“你趕緊拿走，能賣給誰就賣給誰?！钡?7頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二（32）②那孩子一直木然不動地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴到在地，嚎啕大哭。（33）蒙鐵爾冷眼瞧著，無動于衷。母親想上去撫慰一陣。“別管他。”蒙鐵爾毫不妥協(xié)。（34）巴爾塔薩瞧那孩子半死不活的，活像一頭害了傳染病的牲畜。（35）“彼貝！”巴爾塔薩笑盈盈地走到孩子跟前，把鳥籠遞給他。那孩子一躍而起，抱住跟他差不多大小的鳥籠，透過密集的鐵絲瞧著巴爾塔薩，不知說什么好。（36）“巴爾塔薩，”蒙鐵爾輕聲說，“我不是說了嗎，你把鳥籠拿走吧?！保?7）“還給人家吧?！蹦赣H吩咐孩子。（38）“你留著吧?！卑蜖査_說。（39）“你別犯傻了，巴爾塔薩，”蒙鐵爾邊說邊攔住他，“你把這玩意兒帶回家去吧，我一個子兒也不會給你的呀。”第18頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二（40）“沒事兒。我就是特意做了送給彼貝的，沒想過要什么錢嘛。”（41）巴爾塔薩從擠在門口瞧熱鬧的人群里撥開一條路，走了出去。（42）巴爾塔薩在臺球房受到熱烈歡迎。這時候，他還在想，他做的鳥籠比別人的好，為了不讓蒙鐵爾的兒子哭哭啼啼，只得把鳥籠送給他，諸如此類的事情沒什么新鮮的?？墒沁^不了多久，他發(fā)現(xiàn)這類事情對許多人還挺重要，不禁興奮起來。（43）“他們到底還是給了你五十比索才買下鳥籠的吧。”（44）“六十比索?！卑蜖査_答道。眾人給巴爾塔薩斟上一杯啤酒，他一一回敬。天剛擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫無邊際地胡扯起來。他說他要做一千個鳥籠，每個售價六十比索。然后，再做它一百萬個，攢滿六千萬比索。電唱機(jī)由他出錢不停地唱了整整兩個鐘頭。大家舉杯敬祝巴爾塔薩身體健康，走運，幸福。第19頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二（45）烏爾蘇拉做好一盤蔥頭炸肉，一直等他。有人告訴她，她丈夫在臺球房里歡喜若狂地跟大伙兒喝啤酒呢。她不相信，因為巴爾塔薩從來沒有喝過酒。差不多半夜了，巴爾塔薩還在燈火通明的臺球房里，一步也動彈不得。他花了不少錢，只得留下手表抵押，保證次日還清欠款。過了一會兒，他劈腿坐在街上。清晨五點鐘，趕去望彌撒的婦女們看見他還坐在那兒。

(選自高興主編《小說中的小說》，有刪改)第20頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二第21頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二全文思路整理如下：

四個片段構(gòu)成：（1-5）巴爾塔薩做了個漂亮的鳥籠，他妻子要求定要高價出售賺錢；（6-15）老大夫希拉爾多想買下鳥籠，卻被拒絕，失望而歸；（16-42）巴爾塔薩把鳥籠送給財主蒙鐵爾可憐的兒子彼貝；（43-45）巴爾塔薩很興奮，喝酒醉至徹夜未歸。

第22頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二11.請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡(luò)。（5分）

如果從巴爾塔薩的角度：①巴爾塔薩做了個漂亮的鳥籠，②他拒絕將鳥籠賣給老大夫希拉爾多，③他為使財主可憐的兒子彼貝高興，竟然把鳥籠送給了他。④最后醉酒徹夜未歸。①做好鳥籠，②拒賣鳥籠給老大夫，③送鳥籠給彼貝，④臺球房醉酒。(事件發(fā)展脈絡(luò)）

第23頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二12.依據(jù)小說的相關(guān)內(nèi)容，概括蒙鐵爾形象的特點。（5分）架空文本是要扣分甚至不給分的。

蒙鐵爾形象特點是：①當(dāng)?shù)氐呢斨?“財主蒙鐵爾對于鳥籠的新聞無動于衷。他就住在離這兒沒有多遠(yuǎn)的地方，堆滿家具什物的房子里?！?/p>

②粗暴：他的妻子“形容憔悴”，“在黑洞洞的屋子里，睜著眼睛整整待上兩個鐘頭”說明他自私，殘酷；他“穿著褲衩就從臥室走了出來”看出他毫無修養(yǎng)，粗魯。③專制：從“蒙鐵爾一把揪住孩子頭發(fā)，硬要孩子看著他的眼睛”可見他不疼愛兒子，粗野蠻橫，是個專制的家長。

④冷酷：彼貝非常喜歡這鳥籠，但蒙鐵爾攔住巴爾塔薩送鳥籠給孩子，說明他極其冷酷無情⑤吝嗇：他竟說“我一個子兒也不會給你的呀”。說明他的極其吝嗇的財主。在他心中，金錢重過一切。

第24頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二13.按照要求回答下面兩個問題。（7分）（1）對小說中畫線①處的人物語言“這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它自己就會叫起來”進(jìn)行賞析。答：運用了夸張、比擬的手法，寫出了鳥籠的精美，表達(dá)了老大夫?qū)B籠的贊賞之意。第25頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二13.按照要求回答下面兩個問題。（7分）（2）指出小說中畫線②處所用的描寫方法，并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。“那孩子一直木然不動地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴到在地，嚎啕大哭”的描寫方法，并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。該題有兩問：1、回答描寫方法，只需指出即可；2、回答結(jié)構(gòu)上的作用。①這段話詳細(xì)描寫了財主的兒子彼貝因受到財主的威嚇而神情失常的恐懼之態(tài)。在此作者采用了動作描寫、神態(tài)描寫等方法；②這段對彼貝恐懼之態(tài)的細(xì)致描寫，激起了巴爾塔薩的惻隱憐憫之心，為下文他送鳥籠給彼貝作了鋪墊，同時也為下文巴爾塔薩為彼貝的高興興奮而去酒醉徹夜未歸作了鋪墊。答：第26頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二14.小說的結(jié)尾部分寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說，請從兩個不同的角度談?wù)勀愕囊娊猓?分）情節(jié)角度：使情節(jié)更為曲折。①做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出；②想賣高價卻無償送出鳥籠；③這樣的情節(jié)本已曲折生動，再加上“醉酒”讓主人公欠下了債務(wù)，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝，一波三折。第27頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二14.小說的結(jié)尾部分寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說，請從兩個不同的角度談?wù)勀愕囊娊猓?分）主題角度：使主題更加豐富。①為滿足一個孩子的快樂送出鳥籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚了善與愛的主題；②為面子，因沖動，從沒喝過酒的他卻喝得大醉，表現(xiàn)了這個小人物不得不面對現(xiàn)實時的種種無奈；③巴爾塔薩雖然做了一件好事，但他卻還要面對一旦回家就可能遭到妻子辱罵的現(xiàn)實，在這里美與善的主題凸顯了現(xiàn)實生存的困境，反映出人們的良好愿望與現(xiàn)實生活之間的矛盾。④小說主題令人深思，言有盡而意無窮，這是這篇小說的偉大之處第28頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二新題型——文學(xué)短評第29頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二05湖南

貝多芬：一個巨人何為客人敲開了貝多芬家的門。“他不肯接見你的，”女傭站在門檻上為難地說，“他任誰都不肯接見，他厭惡別人去打擾他，他要的是孤獨和安靜……”第30頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二但是這個好心腸的土人經(jīng)不住客人的苦苦要求，捏弄著她的圍裙答應(yīng)去試試看。她帶領(lǐng)來客到貝多芬工作的屋子，在那里最惹人注目的是兩只對放的大鋼琴。女傭在一旁指點著說：“在這只鋼琴上他工作，在那只琴上經(jīng)常彈奏。別以為這房間雜亂無章，我曾經(jīng)想收拾一下，后來發(fā)覺那是徒然的。他不喜歡我整理房間，就算整理好了，兩分鐘就會弄得零亂不堪。過去那一邊是他的廚房，他自己做東西吃，吃得這樣簡單隨便，也不讓我?guī)退稽c忙。可憐他幾乎完全聾了，又常常不舒服，什么聲音他都聽不清楚，看著真叫人難受。還有他那個流氓一樣的侄子，一天到晚來麻煩他?！?，他下來了，我希望他不會責(zé)怪我。”第31頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二沉重的腳步聲踏在樓梯上清晰可聞。到第二層的時候，他稍稍停留。隨后他走進(jìn)門來了。一個軀體五尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個生命的重荷及命運的擔(dān)子，而他給人明顯的印象就是他能擔(dān)負(fù)得起。這一天他身上的衣服是淡藍(lán)色的，胸前的紐扣作黃色，里面一件純白的背心，所有這些看上去都已經(jīng)顯得十分陳舊，甚至是不整潔的。上衣的背后似乎還拖著什幺東西，據(jù)女傭解釋，那拖在衣服后面的是一具助聽器，可是早已失去效用了。他無視于屋內(nèi)的人，一徑走向那只巨熊一樣蹲伏著的大鋼琴旁邊，于是習(xí)慣地坐下來，拿起一管筆，人們可以看見他那只有力的大手。第32頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二

客人帶著好像敬畏又好像憐惜的神情，默不作聲地望著他。他的臉上呈現(xiàn)出一個悲劇，一張涵蓄了許多愁苦和力量的臉。草一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳櫛過。深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光：長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頷，整個描繪出堅韌無比的生的意志。女傭略一躊躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐煩的．“什么？又是怎么了?”他大聲說。接下去倒像在自言自語：“倒楣，今天！哦，今天我碰到的那些孩子，對我嘲笑，捉弄我，模仿我的樣子?！薄５?3頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二女傭向客人指了指。貝多芬說：“誰?那是誰?”他又粗著嗓子喊：“你們說的聲音大些，我是個聾子!”客人小心翼翼遞過去一張字條。貝多芬戴上眼鏡，專注地凝望了一會，“好，你們竟敢到獸穴里來抓老獅的毛，”他說，雖然嚴(yán)肅，但臉上浮現(xiàn)善良的微笑，“你們很勇敢……可是你們不容易了解我，也很難使我聽懂你們的話。過來坐在我旁邊，你們知道我聽不見的?！彼们米约旱亩?，隨手拿過來一張紙一支鉛筆給客人。第34頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二客人在紙上寫道：“我們要知道你的生平，把你的消息帶給萬千大眾，使他們了解你真實的好靈魂?！笨戳诉@幾句話，一滴淚在大音樂家眼里閃光。他喃喃地如同獨語：“我的好靈魂!人家都當(dāng)我是個厭世者，你們怎么會想到這個！在這里我孤零地坐著，寫我的音符——我將永遠(yuǎn)聽不見音樂，但是在我心里發(fā)出的回響，較任何樂器上演奏的都美。我有時不免嘆息，我真軟弱……一個音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺?！钡?5頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二第36頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二

貝多芬神往地說：“一個人到田野去，有時候我想一株樹也比一個人好……”

他接著說：“你可能想到我——一座峰嶺已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來?”

貝多芬激動而又沉郁的情緒深深感染了來訪者，客人不斷寫下筆記。命運加在貝多芬身上的不幸是將他靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中，這猶如一座永無天日的幽囚的小室，牢牢地困住了他。不過反過來在另一方面，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂所隔絕的安靜。他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴。第37頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二貝多芬：一個巨人貝多芬留客人在他屋子里吃簡便的晚膳。在晚餐桌上說起他往昔的許多故事，包括他在童年時跟海登和巴哈學(xué)習(xí)時的生活，包括他為了糊口指揮鄉(xiāng)村音樂隊的生活。貝多芬還向他的客人敘述自己最后一次出席指揮音樂會……

他對客人大聲說：“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”第38頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二題面：1、從下列題目中任選一個，寫一篇賞析。(1)“巨人”的述說——簡析《貝多芬：一個巨人》的語言描寫(2)“老獅”的畫像——談?wù)劇敦惗喾遥阂粋€巨人》的肖像描寫(3)他者的視角——試析《貝多芬：一個巨人》的側(cè)面描寫第39頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二“巨人”的述說

——簡析《貝多芬：一個巨人》的語言描寫

《貝多芬：一個巨人》通過肖像描寫、側(cè)面描寫等刻畫了一個巨人的形象，尤其是語言描寫起到了很大作用，是精彩的一筆。本文語言簡潔，巨人形象突出。“什么？又是怎么？”“倒楣，今天！哦，今天我碰到的那些孩子，對我嘲笑……”“誰？那是誰？”簡短的一連串的發(fā)問，就把貝多芬見到客人時所表現(xiàn)出的不耐煩、厭惡會見客人和孤獨厭世的形象凸現(xiàn)了出來。運用真心言語，展現(xiàn)堅韌意志?！拔沂莻€聾子！”“你們知道我聽不見的。”“一個音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺?！睆呢惗喾野l(fā)自內(nèi)心的話，可以看出他敢于正視自己的缺陷，頑強(qiáng)地生活。通過自己的話表現(xiàn)了他堅韌的性格。文中的語言美，還蘊(yùn)含了人物精神的美?！熬垢业将F穴里來抓老獅的毛?！薄捌疵屯麙暝鰜?？”“聽我心里的音樂！”運用了比喻、呼告來顯現(xiàn)了貝多芬內(nèi)心的細(xì)微變化，生理有缺陷但依然創(chuàng)造了美好的人生。全篇通過貝多芬個人的述說，塑造了孤獨、頑強(qiáng)、熱愛音樂的巨人。第40頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二“巨人”的述說

——簡析《貝多芬：一個巨人》的語言描寫

《貝》文通過個性化的語言描寫成功的塑造了音樂家貝多芬的形象。

本文通過貝多芬的語言來塑造他甘心孤獨，以“永恒”為伴，一生不懈的譜寫音樂和對世人不能了解的坦然形象。他把客人的來訪稱為“竟敢到獸穴里來抓老獅的毛”，看似詼諧幽默，實則蘊(yùn)含著對不被世人了解的感傷，感情深沉而悲涼?！拔矣袝r不免嘆息，我真軟弱……”，可想而知，貝多芬對自己喪失了聽覺時的無助，讓其更人性化的一面感動著我們?！奥犖倚睦锏囊魳?！你不知道我心里的感覺！一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！”貝多芬對世人的向往，希望他們能了解他真實的好靈魂，這樣發(fā)自內(nèi)心的呼喚無不使人動容。

總之，本文的語言描寫鮮明、亮麗，深化了人物形象，點明了主旨。第41頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二他者的視角

——試析《貝多芬：一個巨人》的側(cè)面描寫

如果說正面的描寫如同直筆勾勒的畫面，那么側(cè)面描寫則如烘托點染氣氛的背景。本篇文章的側(cè)畫描寫也同樣起到不可思議的效果。作者大筆描繪了女傭與客人的對話，把他者視角下的貝多芬率先勾畫出來?！八氖枪陋毰c安靜……”把貝多芬耳聾后的心境襯托了出來。隨后女傭?qū)ω惗喾曳块g的描述，把貝多芬的日常事務(wù)及生活與工作展現(xiàn)到讀者的眼前，一位酷愛著音樂而又在自己心靈之樹下守護(hù)著一分謐靜的“巨人”——貝多芬烘托上了舞臺，使讀者對貝多芬有了大概的認(rèn)識。作者又描繪了一幅客人與貝多芬的談話圖，通過客人的態(tài)度與語言再次襯托貝多芬的形象?！翱腿诵⌒囊硪淼倪f上字條”“貝多芬激動而又沉郁的情緒深深感染來訪者，不斷記筆記”便把客人對貝多芬那份崇拜而敬畏之心表達(dá)得淋漓盡致，襯出了他人視角中的“巨人”般的貝多芬。

全篇布局精巧，尤其是他人視角下的貝多芬表達(dá)得真切而平實，把“巨人”形象的貝多芬詮釋得酣暢淋漓。第42頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二孔子北游于農(nóng)山

孔子北游于農(nóng)山，子路子貢顏淵侍側(cè)。孔子四望，喟然而嘆曰：“于斯致思，無所不至矣。言思無所不至二三子各言爾志，吾將擇焉孔子向北游覽到了農(nóng)山。子路、子貢和顏淵在身邊陪侍。孔子四處看了看，然后深深地感嘆說：“在這兒凝神思慮，思緒萬千。你們幾個各自談?wù)勀銈兊闹鞠?，我從中進(jìn)行選擇?！钡?3頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二孔子北游于農(nóng)山

子路進(jìn)曰：“由愿得白羽若月，赤羽若日，鐘鼓之音，上震于天，旍旗繽紛，下蟠于地，蟠委由當(dāng)一隊而敵之，必也攘地千里，攘卻搴旗，執(zhí)聝guó搴（qiān拔?。簲貙ⅰ欤┤∫?，唯由能之，使二子者從我焉．”夫子曰：“勇哉．”

子路走上前去說道：“我希望（得到一個機(jī)會）：將帥的白色指揮旗像月亮，紅色的戰(zhàn)旗似太陽，鐘鼓的聲音響徹云霄，繁多的旌旗在地面盤旋飛舞。在這種情況下，我率領(lǐng)一隊人馬打擊敵人，一定能奪得上千里的土地，奪取敵人的戰(zhàn)旗，手執(zhí)割下的敵人的左耳。只有我能干這些事，讓他們兩人跟著我吧?！笨鬃诱f：“多么勇猛??！”第44頁，共49頁，2023年，2月20日，星期二孔子北游于農(nóng)山

子貢復(fù)進(jìn)曰：“賜愿使齊楚合