幼兒園教學(xué)教案優(yōu)秀7篇

幼兒園教學(xué)教案優(yōu)秀7篇作為一位優(yōu)秀的人民老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案預(yù)備可以更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要留意哪些問題呢？牛牛為伴侶們整理了7篇幼兒園教學(xué)教案，盼望伴侶們參閱后能夠文思泉涌。

幼兒園教案篇一

活動內(nèi)容：古詩《憫農(nóng)》

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒聽古詩的愛好，理解大意；

2、使幼兒了解糧食來之不易，要疼惜糧食。

活動預(yù)備：幼兒教材

預(yù)備一些米和面

活動過程：

一、談話疼惜糧食

1、提問：小伴侶你們每天都吃什么呀？

引導(dǎo)幼兒說出米飯和饅頭等；

2、觀看與體驗(yàn)，區(qū)分米和面

（1）、提問：香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的？

（2）、糧食是從哪里來的？鼓舞幼兒大膽發(fā)言

（3）、老師總結(jié)

糧食是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種出來的，每一粒米都應(yīng)當(dāng)珍惜，

今日我們來學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》

二、老師將書發(fā)給幼兒

三、老師有感情的朗讀

四、背誦古詩，情景表演

1、請個別幼兒在集風(fēng)光前背誦；

2、集體背誦。

幼兒園教案篇二

主要領(lǐng)域：嬉戲

相關(guān)領(lǐng)域：無

主要形式：集體

課時支配：一課時，30分鐘

活動目標(biāo)：

1、感知音樂的變化，按音樂節(jié)奏做開火車動作。

2、體驗(yàn)音樂嬉戲的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)嬉戲的歡樂

難點(diǎn)：學(xué)會嬉戲的規(guī)章

活動預(yù)備：小鈴、音樂磁帶等。

活動過程：

1、寶寶去北京

我們?nèi)ケ本┛撮L城，好嗎？怎么去呢？（坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)……）

小結(jié)：我們可以坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)去北京。

2、開火車

聽火車聲，猜一猜“是什么車開來了？”

觀賞音樂“火車怎么開？”

感知節(jié)奏，學(xué)做仿照動作：嗚嗚——咔擦，咔擦，咔擦，咔擦……

3、音樂嬉戲《開火車》

一個寶寶當(dāng)火車頭，其他人一個跟一個挨在車頭后面做車廂。

玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂一起往前開！

玩法二：小手繞圈（做輪子狀），邊隨音樂一起往前開！

玩法三：聽辨音樂節(jié)奏的快慢、輕響做出不同的反應(yīng)進(jìn)行開火車嬉戲。

可用小鈴敲不同的音樂節(jié)奏，讓幼兒聽辨，并做出相應(yīng)的動作：

小鈴敲得快——火車開的快（活動中關(guān)注幼兒的平安）

小鈴敲得慢——火車開的慢

小鈴敲得響——幼兒邊開邊唱的響（用自然的聲音唱、關(guān)注嗓子的愛護(hù)）

小鈴敲得輕——幼兒唱的輕

4、結(jié)束

北京到了，你們看，這是哪里？（熟悉北京主要建筑）

3333︱555︱55︱**︱**

（師）火車火車開來了（生）嗚嗚—咔嚓咔嚓——

（師）乘上我的小火車（生）嗚嗚—咔嚓咔嚓——

編輯推舉

幼師面試小班美術(shù)嬉戲開火車試講教案

幼師面試試講教案：小班美術(shù)嬉戲《開火車》

目標(biāo)：

1、在嬉戲中熟悉紅、黃、藍(lán)三色，初步激發(fā)幼兒對顏色感愛好。

2、幼兒情愿用蠟筆進(jìn)行涂畫，感受涂鴉活動的樂趣。

3、幼兒情愿參與嬉戲，體驗(yàn)活動的樂趣。

預(yù)備：

1、磁帶（開火車音樂）

2、教具（蠟筆娃娃三個）

3、老師配班（穿紅、黃、藍(lán)三色衣服）教案來源：

4、紅黃藍(lán)蠟筆、紙人手一份

過程：

1、（放音樂）開火車導(dǎo)入：“小伴侶，我們一起去和蠟筆娃娃玩嬉戲吧！”

2、認(rèn)色嬉戲

（1）、“看看有些什么顏色的蠟筆娃娃在家呀？”

（2）、“把紅色蠟筆娃娃請出來?！?/p>

老師個別指導(dǎo)：你跟我一樣嗎？紅娃娃，你好？你是紅娃娃嗎？把紅娃娃找出來，嗯找對了，紅娃娃，你好！（提示小伴侶問好）紅娃娃送回家

黃色、藍(lán)色熟悉方法同上。

（3）、“小伴侶，你們最喜愛什么顏色的蠟筆娃娃呢？拿一個自己喜愛的蠟筆娃娃坐下來?！?/p>

a、“和老師說說，你們喜愛什么顏色？”“請喜愛紅色的寶寶象小貓一樣走到老師身邊來?！薄案嬷蠹?，我們喜愛什么顏色？”（黃色、藍(lán)色辨別方法類似）。

b、還有什么東西是紅色的？（黃色、藍(lán)色辨別方法相同）

c、請紅色寶寶找穿紅衣服的老師做嬉戲。請黃色寶寶找穿黃衣服的老師做嬉戲。請藍(lán)色寶寶找穿藍(lán)衣服的老師做嬉戲。

老師檢查幼兒拿蠟筆顏色是否正確。然后搭成火車聽音樂玩嬉戲：火車開得直直的，上小山坡啦，火車過小河啦，火車轉(zhuǎn)個圈，過山洞，來到草地上等。

3、玩色嬉戲

（1）“蠟筆娃娃觀察我們玩開火車的嬉戲，它也想玩，來，我們一起坐下來看看，它是怎么玩的？”

老師邊示范邊說：“紅色的火車過小山了……”“藍(lán)色的火車鉆山洞了，轉(zhuǎn)圓圈了……”“黃色的火車開過小河，來到草地上……”

（2）“你們想和蠟筆娃娃玩開車的嬉戲嗎？”幼兒用三色蠟筆進(jìn)行涂鴉活動。

4、展現(xiàn)作品

（1）“蠟筆娃娃累了，把它送回家休息?！?/p>

（2）“拿著小火車上來，我們一起看看小火車開到哪里了？”

5、（放音樂）開火車活動室：“我們的小火車也開起來吧！”

幼兒園訓(xùn)練筆記：開火車的嬉戲

午餐后，聰聰拉著小伴侶們一起玩開火車的嬉戲，幾名幼兒都被吸引過去，他們開頭仿照聰聰，不一會，幾乎全部的的孩子都和他學(xué)，把椅子當(dāng)成汽車，坐在那“嗚嗚嗚…”的開起來。當(dāng)時我想立刻阻擋他們，可是很快我又有了一個更好的想法，取代了這種“條件反射”，就是在留意平安的狀況下，和孩子們一起進(jìn)行嬉戲，孩子們一邊開著火車一邊唱著歌，心里那個美呀！就別提了！家長接孩子時，他們都戀戀不舍的對我們說：“老師再見！明天還可以玩這個嬉戲嗎？”“可以啊，只要你們興奮，保證平安不摔倒就可以了?！苯o了確定的答案，孩子們興奮的和家長離園了。

通過這件事，使我意識到，以往在吃飯前或等待別人的時候，我們會千篇一律的做著一些活動，時間一長，孩子就不感愛好了，從來沒有考慮到孩子的感受，尤其是小班幼兒，他們的愛好很簡單轉(zhuǎn)移，簡單受新奇事物所吸引，總是喜愛新的內(nèi)容，假如定期對各環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，哪怕是微小的調(diào)整，新奇的嬉戲、內(nèi)容，肯定會吸引孩子的愛好使孩子們的新奇感不斷增加。這樣，不僅孩子的心理和需要得到了滿意，我們的工作也變得更加輕松了。

幼兒園教案篇三

【設(shè)計意圖】

日常生活中，孩子們喜愛玩小汽車、小摩托車、小自行車等玩具，而這些車都具有圓圓的輪子，轱轆轱轆的輪子滾動著、轉(zhuǎn)動著，給幼兒驚異，引導(dǎo)幼兒遐想，令幼兒著迷，讓幼兒去觀看、去操作、去發(fā)覺、去主動構(gòu)建自己的學(xué)問閱歷?？茖W(xué)活動《輪子在哪跑得快》，讓幼兒既獲得了極大的情感滿意，也積累了豐富的感性閱歷。課前我和孩子們收集了許多有關(guān)輪子的圖片和實(shí)物，孩子能通過圖片及實(shí)物熟悉許多有關(guān)輪子的車。本次活動，通過探究體驗(yàn)來感知輪子會滾的特性，從而引發(fā)探究性問題，讓幼兒在試驗(yàn)中進(jìn)行探究、發(fā)覺、思索從而真正了解輪子在不同材料上跑，它的速度是不一樣的，輪子在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。在有坡度的地方比在沒有坡度的地方跑得快。探究操作，感受體驗(yàn)。是這節(jié)課的主要宗旨。

整個活動分三個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)，設(shè)置情景，用滾動的球體，引出課題。

其次個環(huán)節(jié)，讓孩子操作、試驗(yàn)，感知跑道越光滑，輪子跑得越快；跑道越粗糙，輪子跑得越慢。

第三個環(huán)節(jié)，再次提出探究的內(nèi)容，引發(fā)幼兒更進(jìn)一步的探究活動，體驗(yàn)輪子運(yùn)動的速度與路面的傾斜度的關(guān)系。

最終，運(yùn)用表演形式，來鞏固所學(xué)的學(xué)問，這是本次活動的擴(kuò)展與延長，也是科學(xué)與藝術(shù)的整合的體現(xiàn)。

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒嘗試著運(yùn)用多種方法體驗(yàn)輪子運(yùn)動速度與路面、材料及路面傾斜度的關(guān)系。

2、進(jìn)展幼兒的學(xué)習(xí)觀看力量與探究欲望。

3、幼兒嘗試用肢體語言大膽演繹輪子的運(yùn)動速度。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒的嘗試精神。

【活動預(yù)備】

1、裝沙的布袋若干個、木板5塊。

2、師生共同收集：玩具汽車、球、易拉罐、飲料盒、鞋盒等。

【活動過程】

一、設(shè)置情景，激發(fā)愛好。

1、師幼用《開火車》嬉戲進(jìn)入活動室。

2、用圖形寶寶做客導(dǎo)入活動，幼兒探究圓圓的球體可以滾動。

3、老師提出探究性的問題，讓幼兒思索。

4、通過試驗(yàn)發(fā)覺球體寶寶可以滾動，其它圖形寶寶都不能滾動。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺生活中哪些東西是圓形，是可以滾動的。

請幼兒說說哪些東西有輪子（自行車、摩托車、汽車、火車、超市購物車）。讓幼兒知道凡是車都有輪子，輪子能給人們帶來便利，又省時又省力。因此人們特別喜愛它。

二、引發(fā)新問題，鼓舞幼兒連續(xù)探究

1、用故事《汽車廠試車》引出課題，交待試車程序。

2、幼兒試車，老師巡回指導(dǎo)。

將幼兒分成五組，每組兩條跑道，一條是用沙袋鋪設(shè)的，一條是用光滑的木板鋪設(shè)的，每組幼兒在兩條跑道反復(fù)試車。

3、幼兒爭論小結(jié)：輪子在光滑路面上跑得快，在坑坑洼洼的小路上跑得慢。

得出結(jié)論：輪子在不同材料上跑，它的速度是不一樣的，輪子在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。

4、引導(dǎo)幼兒探究材料表面，了解速度與材料表面之間的關(guān)系。

師生小結(jié)：通過試驗(yàn)我們知道，材料表面越光滑，摩擦力越小，輪子跑得越快，材料表面越粗糙，摩擦力越大，輪子跑得越慢。

5、遷移閱歷敘述。

（1）汽車在高速大路跑得快還是在石子路面上跑得快？哪個乘坐更舒適？

（2）剛才我們說了路面越平滑，輪子的速度越快，那為什么冬天結(jié)冰的時候，要在輪子上綁上鐵鏈？因此，冬天路滑要提示司機(jī)師傅留意平安。

三、再次提出探究的新內(nèi)容，引發(fā)進(jìn)一步的探究活動。

1、雖然輪子在平滑的材料上跑的很快，但怎樣使輪子在這些材料上跑得更快？老師供應(yīng)了一些材料（鞋盒、書、木板），幼兒開動腦筋，想方法再玩。

2、幼兒運(yùn)用不同的幫助材料并轉(zhuǎn)變路面的坡度進(jìn)行嘗試，解決問題。

集中幼兒。

老師提問：你們轉(zhuǎn)變了木板原來的坡度，有了什么發(fā)覺？

幼兒敘述。（會滾動的玩具比以前跑的更快了，坡度越大，輪子下滑的速度越快。）

3、老師小結(jié)：汽車在有坡度的地方比沒有坡度的地方跑得快。因此下坡時，司機(jī)要減速，要平安開車。

4、老師與幼兒總結(jié)性互動問答：輪子輪子在哪跑得快？

輪子輪子在光滑的路面跑得快；

輪子輪子在哪跑得快？

輪子輪子在下坡的路面跑得快；

四、幼兒運(yùn)用肢體語言演繹輪子的快與慢。

1、啟發(fā)幼兒用肢體動作表示輪子的快與慢。

2、通過音樂，老師和幼兒一起用動作演繹輪子的快與慢。

五、延長。

老師帶幼兒開車去旅行。

【教學(xué)自評】

本次活動主要以探究為主，好玩是幼兒的天性，科學(xué)與藝術(shù)整合活動的形式必需體現(xiàn)孩子們在玩中發(fā)覺、玩中探究、玩中制造的特性。讓幼兒玩，必需有材料，活動中我給孩子們供應(yīng)了豐富的材料，從而調(diào)動了幼兒的多種感官，通過不斷地動手操作探究、動腦思索，使幼兒感知生活中的學(xué)問，同時也獲得了探究勝利的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探究欲望。讓孩子們經(jīng)受一個個操作、發(fā)覺、合作、溝通、制造的科學(xué)探究過程，讓幼兒在親身嘗試的過程中，感受到自己的力量和勝利，得到愉悅的心情體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒不斷探究科學(xué)的愛好。如：在探究輪子在什么狀況下跑的最快時，有的孩子覺得老師供應(yīng)的材料不夠過癮，把木板用手抬起來，這樣坡度就更大了，輪子向下滑動速度就更快了，孩子們愉悅了，而我們的學(xué)問難點(diǎn)也不攻自破了。擴(kuò)展延長，是本次活動藝術(shù)的整合點(diǎn)，讓幼兒用肢體動作演繹輪子的快與慢，從而升華了探究的閱歷。科學(xué)與藝術(shù)的整合，不僅激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，同時豐富了幼兒的學(xué)習(xí)感受，讓幼兒獲得多種力量、多方面的整體的閱歷。

在組織活動中，我的組織語言不是很嚴(yán)謹(jǐn)，在今后的活動中我會多加留意，請各位園長、老師多多指出活動中的不足，感謝大家。

幼兒園教案篇四

活動目標(biāo)：

1、了解小兔幼兒園的生活，知道大家在一起很歡樂。

2、情愿查找隱藏的小兔，學(xué)著認(rèn)真觀看每幅畫面。

活動預(yù)備：

大圖書一本。

活動過程：

一、和小兔互動，引發(fā)愛好。

1、（出示小兔）提問：引導(dǎo)幼兒和小兔互打招呼，猜猜小兔背著書包會去哪兒呢？

聽聽小兔究竟要去哪里呢？（播放聲音片段2遍：）

2、小結(jié)：（引導(dǎo)幼兒看封面）哦！原來小兔高興奮興是要上幼兒園了。

二、了解小兔幼兒園一天的生活。

（一）來園

1、（翻大圖書其次頁）小兔跟著媽媽往前走，很快就到了幼兒園。幼兒園里的伴侶可真多呀?？?，有誰在等她？（幼兒看看說說）

2、提問：高高的小羊會是幼兒園的誰呢？

3、我們都知道見到老師要問好。那平常你們是怎么和老師問好的？我們來教教小兔（幼兒示范練習(xí)）

4、小結(jié)：小兔真有禮貌，觀察老師會說：老師好！

（二）嬉戲、學(xué)習(xí)、生活、午餐、午睡

1、連續(xù)翻看圖書。

（1）師：小兔在幼兒園里可快樂啦。我們來看看它和伴侶們在干什么呢？請你們睜大眼睛認(rèn)真看，等會兒，我們一起來說說，再看看老師是怎么翻書的。

（2）連續(xù)翻看圖書：嬉戲、學(xué)習(xí)、午餐、午睡。

2、提問：剛才你看到小兔和伴侶么都在幼兒園里干什么？誰來說給大家聽聽？

3、小結(jié)：他們在一起高興奮興地嬉戲（學(xué)本事、吃飯、睡覺）

4、師生逐頁看看講講。

（1）嬉戲提問：我們來看看操場上有誰？它們都在玩什么呀？

小兔到哪里去了？你從哪里看出來的？

幼兒與小兔捉迷藏小結(jié)：和伴侶們一起做嬉戲真快樂。

（2）平安（播放音樂我上幼兒園）幼兒和小動物們一起演唱歌曲。

提問：小羊老師發(fā)覺有個伴侶找不到了，是誰呀？（小兔）小兔在哪兒？你怎么知道是小兔呢？

小結(jié)：和伴侶們在一起唱歌真快樂。

（3）午餐提問：咕嚕嚕咕嚕嚕，什么聲音??？肚子餓了怎么辦呢？

看看，小動物們在吃什么？

小兔說："老師老師我不要吃"，"老師老師我要喂"怎么辦呢？

小結(jié)：和伴侶們在一起吃飯真快樂。

（4）午睡老師：吃飽了休息一會，瞧小動物們都閉著眼睛睡覺了。噓，輕一點(diǎn)，別把它們吵醒了。知道嗎，小兔還做了個甜甜的夢呢。

5、老師完整敘述故事，幼兒觀賞。

（5）放學(xué)提問：要回家咯，小兔可是有禮貌的孩子，看它在干嘛呢？

師：我們也要回家了，我們也是有禮貌的孩子，和后面的老師說"老師再見"。

幼兒園教案篇五

1、教案規(guī)范，書寫仔細(xì)具體，教學(xué)目標(biāo)明確，既有學(xué)問目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。

2、教學(xué)重難點(diǎn)把握精確?????，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，連接自然緊湊，符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)與同學(xué)實(shí)際。教法選擇敏捷恰當(dāng)，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計較詳，突出了“以同學(xué)為主體”的理念和全面培育同學(xué)素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。

3、該節(jié)課能以舊引新，查找新舊學(xué)問的關(guān)聯(lián)和生長點(diǎn)，注意學(xué)問的發(fā)生進(jìn)展過程，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問難，引導(dǎo)點(diǎn)撥，是一節(jié)很有共性特點(diǎn)的課

4、本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計詳細(xì)、充分留意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，因材施教，調(diào)動同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂觀性，遵循常規(guī)但不拘泥，依據(jù)同學(xué)的差異和特點(diǎn)，從詳細(xì)到抽象對教材進(jìn)行處理，是一節(jié)很勝利的課

5、該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計完整有序，既體現(xiàn)學(xué)問結(jié)構(gòu)，學(xué)問點(diǎn)，又留意突出同學(xué)活動設(shè)計，體現(xiàn)教學(xué)民主、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當(dāng)。

6、該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計奇妙，在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新奇獨(dú)特教學(xué)方法、言簡意胲，引導(dǎo)點(diǎn)撥同學(xué)，同學(xué)動口、動手、動腦，主動參加教學(xué)過程，使同學(xué)做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完善。

7、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)支配清楚有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從詳細(xì)到抽象，化難為易，以簡駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節(jié)有具體的練習(xí)，科學(xué)合理有效地培育同學(xué)自主，探究，創(chuàng)新力量的進(jìn)展。

8、本節(jié)課特別勝利，設(shè)計突出了以同學(xué)為本的理念、全面培育同學(xué)素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。老師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表揚(yáng)手段，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受到勝利的歡樂。

9、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握精確?????，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，連接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采納有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作溝通，勝利地教同學(xué)“會學(xué)”。

10、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清晰、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪同學(xué)思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。細(xì)心設(shè)計練習(xí)，并在整個教學(xué)過程中注意同學(xué)力量的培育，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

11、該節(jié)課很有創(chuàng)（.）意，對教材把握透徹、挖掘深化、處理新奇，針對同學(xué)基礎(chǔ)和同學(xué)進(jìn)展性目標(biāo)，設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊學(xué)問綜合進(jìn)行運(yùn)用。

12、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)包括思想訓(xùn)練要求和學(xué)問要求兩部分，在課堂教學(xué)中注意后進(jìn)生的補(bǔ)輔，尖子生的拔尖工作，做到對同學(xué)動之以情，愛之以誠，使網(wǎng)頁競賽取得完善的成果。

13、該節(jié)課教學(xué)設(shè)計特別奇妙，結(jié)合教材特點(diǎn)，同學(xué)、老師實(shí)際，一法為主，多法協(xié)作，優(yōu)化組合。練習(xí)供應(yīng)了同學(xué)喜聞樂見的資料，課堂練習(xí)緊扣重點(diǎn)，并留意在“趣”字上下功夫。

14、該節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)清楚、完整詳細(xì)，能活化教學(xué)內(nèi)容，使之生活化，課堂教學(xué)的開放性、師生關(guān)系的民主性、教學(xué)模式的多樣性，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，體顯出該老師教學(xué)力量特別強(qiáng)。

15、該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設(shè)情景，通過建站，讓同學(xué)親自體驗(yàn)、實(shí)踐、感悟，收集、整理、篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本、以同學(xué)進(jìn)展為本的訓(xùn)練理念。是一節(jié)很勝利的課。

16、本節(jié)課很有藝術(shù)，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)谋匾臄U(kuò)展，細(xì)心支配同學(xué)自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、操作實(shí)踐等活動以啟發(fā)式、爭論式為主。同學(xué)在完成任務(wù)的過和程中學(xué)會合作。

17、該節(jié)課重點(diǎn)突出，目標(biāo)全面、精確?????、詳細(xì)，整體現(xiàn)學(xué)問與力量、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個維度，布局合理，設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊學(xué)問綜合進(jìn)行運(yùn)用。

18、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)清楚、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪同學(xué)思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。依據(jù)班級實(shí)際狀況，細(xì)心設(shè)計練習(xí)，并在整個教學(xué)過程中注意因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

19、該節(jié)課非常有創(chuàng)意，教學(xué)目的明確，方法得當(dāng)、語言清楚，具有感染力，習(xí)題典型，題量適當(dāng)，激發(fā)同學(xué)愛好，引導(dǎo)自主探究、合作溝通完成任務(wù)，整個課堂效率特別高。

幼兒園教案篇六

教材分析：

陶行知提倡生活訓(xùn)練，而豆腐漿是孩子生活中常常見到的食物。在我班，我也發(fā)覺有個別孩子不喜愛吃豆腐漿。而《幼兒園指導(dǎo)綱要》中也明確指出：“老師要多引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富，美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”。于是我設(shè)計了這樣一個小班語言活動，盼望通過學(xué)習(xí)小陶詩“豆腐漿”，進(jìn)展孩子的語言表達(dá)力量，使孩子在活動中了解豆?jié){的養(yǎng)分價值，并喜愛上喝豆?jié){，以此作為契機(jī)，激發(fā)孩子對陶行知，對幼兒園的感謝，喜愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解并學(xué)習(xí)小陶詩，了解豆?jié){的養(yǎng)分價值。

2、感受陶爺爺、老師等人的才智和辛勤勞動，產(chǎn)生感恩之情。

教學(xué)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：學(xué)過“小孩不小歌”等小陶詩。

2、物質(zhì)預(yù)備：豆?jié){每人一杯。

教學(xué)過程：

一、談話：我愛陶爺爺：

1、提問：我們的幼兒園叫什么名字？

2、介紹陶爺爺：有一個爺爺，叫陶行知，他是一個宏大的人民訓(xùn)練家，在以前，許多人都很窮，他們的小孩子沒有錢上學(xué)校讀書，是陶爺爺號召大家辦貧民幼兒園，讓這些窮人可以上學(xué)。我們的幼兒園就是依據(jù)陶爺爺?shù)乃枷雱?chuàng)辦的。

3、陶爺爺很聰慧，寫了許多兒歌和詩歌，像我們學(xué)過的“小孩不小歌”“上學(xué)歌”都是陶爺爺創(chuàng)作的，今日我們一起來學(xué)學(xué)陶爺爺?shù)牧硗庖皇仔√赵姟岸垢瘽{”

二、學(xué)習(xí)小陶詩“豆腐漿”：

1、老師朗誦一遍，幼兒傾聽：

提問：“詩歌里說豆腐漿是什么顏色的？”學(xué)習(xí)詞語“乳白”。

詩歌里說“喝了豆腐漿后會怎樣？”

老師小結(jié)：

1、著重對豆?jié){養(yǎng)分價值的介紹。

2、幼兒集體跟念2—3遍。

3、分男女生朗誦。

4、個別吟誦，學(xué)習(xí)。

三、為小陶詩創(chuàng)編動作：

1、提問：你可以為這首好聽的小陶詩編幾個動作嗎？

2、老師依據(jù)孩子創(chuàng)編的動作進(jìn)行梳理，確定幾個動作進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、邊念小陶詩，邊表演。

四、品嘗豆?jié){：

原來小小的豆?jié){有這么大的養(yǎng)分價值，那讓我們一起來品嘗一下吧。將事先預(yù)備好的豆?jié){分給小伴侶品嘗，溝通品嘗后的感受。

五、感恩訓(xùn)練：我愛幼兒園，我愛老師，請您喝豆?jié){

1、豆?jié){好喝嗎？陶爺爺真聰慧，寫的這首小陶詩這么好，讓大家都知道了喝豆?jié){的好處。我們幼兒園的老師每天都教小伴侶學(xué)本事，和小伴侶一起做嬉戲，確定很辛苦的，我們把豆?jié){送給老師喝，讓老師健健康康的，好不好？

2、送豆?jié){，結(jié)束活動。

在感恩的心中幼兒將豆?jié){送給老師等需要感謝的人，結(jié)束活動。

幼兒園教案篇七

設(shè)計意圖