2022教師違規(guī)違紀(jì)檢討書,教師違紀(jì)檢討書,教師違紀(jì)檢討書

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老師是學(xué)生們的榜樣，有著言傳身教的影響，因此要特殊留意自己的一言一行，以下是檢討書網(wǎng)我為大家搜集整理的老師違規(guī)違紀(jì)檢討書，供大家參考和借鑒!更多資訊盡在檢討書欄目!

老師違規(guī)違紀(jì)檢討書(一)

敬重的單位領(lǐng)導(dǎo)：

我作為一位小學(xué)老師，理應(yīng)特別清晰學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。這次小學(xué)六年級的畢業(yè)考試，關(guān)系到每位同學(xué)對各自小學(xué)六年時(shí)間學(xué)習(xí)成果的熟識，須要仔細(xì)、嚴(yán)厲對待。

回顧我的錯(cuò)誤經(jīng)過，原來是出于進(jìn)步班級學(xué)天生績的考慮，給了學(xué)生考試答案。然而，我卻沒有能夠?qū)Υ艘l(fā)高度重視，嚴(yán)峻地忽視了這次考試的價(jià)值與意義，并且在個(gè)人思想上產(chǎn)生了松懈、怠慢的狀況，導(dǎo)致了我這次錯(cuò)誤的發(fā)生。

現(xiàn)如今，我對這次錯(cuò)誤已有許多覺悟了。我知道自己錯(cuò)了，主要錯(cuò)在以下幾點(diǎn)：

一，光想著進(jìn)步自己班級學(xué)天生績，想著自己的工作業(yè)績提升。

二，忽視了這次畢業(yè)考試的價(jià)值與意義，侵害了學(xué)生的利益。

三，沒有能夠以一顆平和、淡定的心態(tài)對待工作、面對人生。

經(jīng)過這次錯(cuò)誤教訓(xùn)與洗禮，我想自己肯定得仔細(xì)總結(jié)錯(cuò)誤，深化熟識錯(cuò)誤，并且實(shí)行切實(shí)措施改正錯(cuò)誤。為此，我決心改過自新，在今后工作當(dāng)中腳踏實(shí)地、勤勤奮懇得工作，特殊是留意遵守每項(xiàng)工作規(guī)章制度，確保不出現(xiàn)違反工作條例的狀況。

總的來講，這次錯(cuò)誤給的教訓(xùn)是深化的，閱歷是珍貴的，我將從這次經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中吸取道理，在今后的人生當(dāng)中對此有所警覺，做出正確的選擇。

檢討人：檢討書網(wǎng)

20xx年xx月xx日

老師違規(guī)違紀(jì)檢討書(二)

敬重的校領(lǐng)導(dǎo)：

在此特別感謝您能抽出珍貴的時(shí)間來看我的檢討，我作為一名小學(xué)老師，在后半學(xué)期我沒有根據(jù)學(xué)校規(guī)定制度及教學(xué)進(jìn)度安排寫教案，沒有讓學(xué)生們按任務(wù)量寫作業(yè)，未剛好批改作業(yè)，作為一名老師這就是一種不負(fù)責(zé)任的行為，本人為自己這種不負(fù)責(zé)任的行為做出深刻的檢討。本次嚴(yán)峻錯(cuò)誤都是因?yàn)楸救斯ぷ骺捶ú欢苏龑?dǎo)致的工作失誤，我對錯(cuò)誤的全面相識如下：

作為一名年輕的人民老師，我的思想覺悟上存在嚴(yán)峻不足，我的工作作風(fēng)懶散，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。像我這樣的工作業(yè)務(wù)失誤，在大多數(shù)狀況下，都是因?yàn)樽约簩ぷ骺捶ǖ牟欢苏?、不上進(jìn)才犯下的。我這種對工作不重視、不用心，不嚴(yán)謹(jǐn)恰恰暴露出我懶散的工作作風(fēng)。

而我在日常工作中又缺乏謹(jǐn)慎看法，沒有以一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)的看法面對自己的工作。我此等錯(cuò)誤的發(fā)生，跟我在日常工作中存在懈怠、偷懶、怕吃苦等因素是分不開的。這表露出了我在工作作風(fēng)上的嚴(yán)峻問題，以及在工作上的不成熟和不嚴(yán)謹(jǐn)。

老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，被譽(yù)為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私奉獻(xiàn)的紅燭;是連接學(xué)問與學(xué)生的橋梁;是學(xué)問的傳授者。家長既然把孩子交給了我們，我們就有責(zé)任去教好學(xué)生。

我已經(jīng)從這次教訓(xùn)中吸取了閱歷，今后必定會更加留意!

檢討人：

20xx年xx月xx日

老師違規(guī)違紀(jì)檢討書(三)

今日早上又給一位家長投訴了!緣由是昨天下午時(shí)分視察到有個(gè)孩子的右眼角給硬物撞到了，很明顯的出現(xiàn)了淤青。看到了孩子的這種狀況，我和班上的黃老師立刻叫了在醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生來。由于是接近放學(xué)的時(shí)刻(也許是四點(diǎn)二十五分)，醫(yī)生和心急如焚的我們都特別急迫的想知道事情的來龍去脈，可孩子想了半天，只說了幾個(gè)字：在桌上，在家，玩嬉戲。面對這樣突然的狀況，我們和醫(yī)生都傻眼了：怎么辦?依據(jù)孩子的說法，我們就很主觀的想：是否孩子早上在家遇到，直到下午才出現(xiàn)淤青的狀況呢?但是早上在接孩子時(shí)，視察了他的臉是沒有任何異樣的。于是自己也慌了神!詢問了醫(yī)生是否須要搽藥，她說離眼睛太近了，不能搽。

就這樣，始終到家長來接我才對爸爸講了一下事情的經(jīng)過;告知家長：孩子說可能是在家里弄到的，須要留意一下。誰知到了晚上，孩子竟對家長說：是某老師教我這樣說的。這就變成了是我在說謊了!到了今早孩子的爺爺就氣不打一處來，質(zhì)問我是如何教孩子說謊話的?假如我真的有這樣做，那我就不是一名合格的老師，我早就該進(jìn)監(jiān)獄里反省一輩子了!

我是做錯(cuò)了，錯(cuò)在沒有堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，明知道孩子早上是完好的回來，就要堅(jiān)持問出孩子是在那里遇到的;要真實(shí)可信的告知家長事情的經(jīng)過，而不能任自己胡亂揣測。

我錯(cuò)了，錯(cuò)在自己的腦筋轉(zhuǎn)不過彎來。遇到緊急事故，應(yīng)當(dāng)想到用雞蛋敷，冰袋敷的撞傷，碰傷等急救方法。

我錯(cuò)了，錯(cuò)在沒有在遇到意外事故時(shí)即使上報(bào)給院長。

我錯(cuò)了，錯(cuò)在帶班時(shí)沒能一眼觀七，耳聽六路;望見孩子做出危急行為時(shí)沒能即使制止。

請家長們寬恕我，這是我的責(zé)任;與幼兒園無關(guān)。我園上到宋院長下至清潔阿姨都很仔細(xì)負(fù)責(zé)，是我不好;請你們接著支持我園的各項(xiàng)活動與安排。我可以消逝，但幼兒園肯定不行以沒有生源!

檢討人：檢討書網(wǎng)

20xx年xx月xx日

老師違規(guī)違紀(jì)檢討書(四)

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

在X月X日上午9：20分，當(dāng)時(shí)我班級課堂在進(jìn)行課文習(xí)題講解，這時(shí)候課堂上特別吵鬧，一些同學(xué)隨意講話，一些同學(xué)還在座位抽屜里折紙飛機(jī)。當(dāng)時(shí)我見到那番情景，忽然間就特別生氣，整個(gè)人就陷入了焦躁心情，吩咐幾名帶頭違反紀(jì)律的同學(xué)罰站到教室后面，期間一名同學(xué)表現(xiàn)得特別不耐煩，我就生氣地用力拉拽了幾下，導(dǎo)致這名同學(xué)摔倒在地上，腿部稍微擦傷。

平常這幾名同學(xué)成果不志向，當(dāng)時(shí)又違反紀(jì)律，我一心想管好他們，加上當(dāng)時(shí)就快面臨期中考試了。我在焦躁心情的影響下，就做出了這樣不當(dāng)?shù)慕坦傩袨椤?/p>

現(xiàn)在看來，我當(dāng)時(shí)的行為是有些不妥了。管教學(xué)生原來是應(yīng)當(dāng)?shù)模墒沁@些孩子終歸還只是十一、二歲，他們也沒有完全的行為實(shí)力，有時(shí)候就不由自主地失去了上課留意力。我不應(yīng)當(dāng)這么不耐性，還做出了過激舉動，導(dǎo)致孩子受輕傷。

事后，我特別懊悔，孩子終歸還小，我應(yīng)當(dāng)更加耐性地教化他們。以后，我肯定要更加理智地對待孩子，專心呵護(hù)他們，給他們更多改正錯(cuò)誤的機(jī)會。

檢討人：

20xx年xx月xx日

老師違規(guī)違紀(jì)檢討書(五)

昨天嚴(yán)峻失態(tài)，對同一個(gè)班學(xué)生竟然連續(xù)發(fā)過三次脾氣。

第一次，上午第四節(jié)課，鈴聲響了五分鐘，無論老師如何說教，如何阻擋，教室里依舊吵吵嚷嚷怎么都不安靜不下來。正中間的一位女孩竟然與身后一位男生撕打起來(應(yīng)當(dāng)是身后的男孩子有意輕拉了她一把)。我讓女孩先一個(gè)人到辦公室冷靜五分鐘再來。制止無效、怒吼無效、咆哮也無效。這時(shí)候我不做聲了，冷冷地看著他們，一句話也不說。但是，這些孩子依舊有說有笑，當(dāng)做沒事兒一般。這樣的數(shù)量也許占了半數(shù)以上。整個(gè)班風(fēng)嚴(yán)峻偏向。足足僵了五/六分鐘，我知道現(xiàn)在上什么課都沒用，他們又復(fù)原了這種嘻鬧放縱的常狀?？膳滦瞧谝滑F(xiàn)象又來了。但凡星期一早晨，住宿生剛從家里來，特殊興奮。

我讓他們把語文書收進(jìn)去，身子端坐。爽性不上課。最終寧靜下來了，我要狠狠罵他們了。我從數(shù)學(xué)老師、英語老師、美術(shù)老師、科學(xué)老師對這個(gè)班評價(jià)起先談起，從七個(gè)班紀(jì)律的相比較談起，從第一天我送他們的三句話談起。實(shí)事求是的說，七個(gè)平行班里，目前這個(gè)班的紀(jì)律是最差的，各科老師投訴也是最多的。雖然成因很困難。我請他們找找個(gè)人的自尊心，班級的榮譽(yù)感。對個(gè)別同學(xué)點(diǎn)名指責(zé)。言辭之激烈、語勢之刺耳是空前的。教室里像是安靜了很多。廣東人有個(gè)習(xí)慣通常把指責(zé)升級為“罵”，而我這次幾乎真的是罵出口了(除了沒有罵娘外)。

訓(xùn)斥完了，我在黑板上寫下兩行字：假如沒有好的學(xué)習(xí)看法，老師的課備得再精彩又有什么用呢?看法確定一切米盧

再然后，我讓他們拿出“家校聯(lián)系手冊”，在“成長筆錄”這塊寫寫自己的心里感受。題目是“***我想對你說”。***即自己的名字。目的是找一找內(nèi)心深處那個(gè)和善、本真的自我是否還在。身上的兩個(gè)“我”，哪一個(gè)占了上風(fēng)。時(shí)間是20分鐘完成。除了極個(gè)別的三個(gè)同學(xué)之外，其他孩子都伏身比較仔細(xì)地在寫。

其次次，發(fā)脾氣是晚自習(xí)時(shí)，練習(xí)題發(fā)下去，做完了的同學(xué)可以抄古詩?；旧显诼耦^做，但最終面的兩個(gè)男生始終在講話，我提示過N次，從頭到尾，他們始終熱火朝天地溝通著，練習(xí)冊上一個(gè)字都沒寫。爭辯聲已經(jīng)影響到四周其他的孩子。上午才奢侈了一節(jié)課作思想教化工作，現(xiàn)在又……我不禁怒火中燒，一把抓起他們的書扔到最終面去(不能對孩子動手，只能拿東西撒氣)，然后，把他們推出教室，再然后把他們驅(qū)除進(jìn)辦公室。

第三次發(fā)火，是放路隊(duì)時(shí)，女生聽話些，已經(jīng)先走了。男生路隊(duì)10分鐘都不成形，三五成群，瘋打成一片。我不想再費(fèi)口舌。干脆把他們帶到了小操場。罰他們跑圈。五圈之后，好幾個(gè)家伙，把外衣扔了，口也喘粗了。折騰了近20分鐘，帶他們回宿舍。我到家，已經(jīng)10點(diǎn)鐘，感覺乏累不堪。

同一天，連續(xù)三次發(fā)脾氣。完全丟失理智，被生氣沖昏了頭腦?，F(xiàn)在回想起來，真是不應(yīng)當(dāng)啊!

已經(jīng)到這種火候的孩子，能聽懂我的指責(zé)教化嗎?我實(shí)施的懲處行為能起到警戒作用嗎?(據(jù)班主任說，晚上那兩個(gè)不學(xué)習(xí)的男孩站在辦公室里可快樂啦!反而聊得更歡了，沒有犯錯(cuò)之后絲毫的不好意思);晚上罰跑時(shí)，那群頑猴一般的孩子依舊在說說笑笑、打打鬧鬧……

曾國藩多吃了一塊肉，哪怕是起了一絲的貪欲都要反省自己。

我也一樣。

孩子當(dāng)然可惡，可冰凍三尺非一日之寒。我抓住問題的關(guān)鍵沒有?我是一名從教20年的老老師，為什么就如此沉不住氣呢?涵養(yǎng)哪去了?修養(yǎng)哪去了?太失風(fēng)度，太缺乏教學(xué)機(jī)靈了!平常也沒少讀這方面的理論書籍，比如《小學(xué)德育》，比如《班主任兵法》，為什么在實(shí)戰(zhàn)面前，就這么不堪一擊。明知道要跟學(xué)生斗智斗勇，要拼智力而非拼體力。卻屢出不明智之舉。如此粗暴簡潔處理問題的方式輕則進(jìn)一步驚慌了師生關(guān)系，形成惡性循環(huán)。重則為家長投訴落下很重的把柄。再則，這樣的“重藥”下下去了，他們重復(fù)犯錯(cuò)或者犯更嚴(yán)峻的錯(cuò)誤時(shí)，他們還有什么可以懼怕的呢?

孩子永恒久遠(yuǎn)是孩子，再淘氣、惡劣的孩子也具有可教化性。

蘇霍姆林斯基說，只有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生。

我為昨天的莽撞、粗魯而后悔。盡管我知道從前的班主任收了家長的好處，沒有樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，其后又溜之大吉;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不負(fù)責(zé)任地更換新班主任，其后又拒絕給這個(gè)班以必要的支持、幫助(如分流);新班主任魄力不夠，人心渙散，沒有樹立威信，沒有建立新的精神面貌，等等。這些緣由構(gòu)成了目前這種異樣困難的現(xiàn)狀。在這么多成因面前，孩子應(yīng)當(dāng)是無辜的。

兩個(gè)月過去了，我也是難辭其咎。我明明知道，如何解開這個(gè)癥結(jié)，卻沒有努力去做。明知“感人心者，莫先乎情?！逼鋵?shí)，我們這些新老師都沒有走進(jìn)孩子們的心靈里去。所以他們才會不認(rèn)同、不接納、甚至排斥。因?yàn)椋藗魇趯W(xué)問之外，沒有心靈的`溝通，感情的培育。他們自然不敬重，或者恨我們這些老師了。

原來住宿生活就沒趣。到處受限制，電腦嬉戲沒有走讀生玩得多。有些單親孩子扔到學(xué)校后更是無人關(guān)切無人問，心早已冷漠如鐵。他(她)們怎么會輕易買我們這些老師的帳呢?應(yīng)當(dāng)走進(jìn)他們的家庭，試著先培育起師生感情才行。要教化孩子，先要教化好他們的父母，讓他們的父母介入他們的成長。幫著作學(xué)生學(xué)習(xí)看法、情感的轉(zhuǎn)變工作。家校聯(lián)手，才能形成合力。

道理誰都懂，實(shí)施起來卻下不了決心，好像很難很難。但是，無論多難，我都要?jiǎng)幽X筋，想方法，努力轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀。不然，好多好孩子在這個(gè)班都被帶壞了。

今日，看《老師博覽》，讀到一篇文章《美國一位優(yōu)秀小學(xué)老師給學(xué)生的細(xì)則》，感覺這個(gè)細(xì)則特別好，寫得不僅詳細(xì)，可操作，而且很人性化，真是值得我們老師學(xué)習(xí)，所以就轉(zhuǎn)載了過來。確定明天復(fù)印出來，與孩子共同學(xué)習(xí)。

1.與大人應(yīng)對，要有禮貌，有分寸。

2.與人互動，眼睛要看著對方的眼睛。

3.別人有好表現(xiàn)，要替他興奮。

4.敬重別人的發(fā)言與想法。

5.自己有什么好表現(xiàn)，不要炫耀，輸給別人也不要生氣。

6.假如別人問你問題，你也要回問他問題。

7.打噴嚏、咳嗽都要說對不起。

8.不行以有不禮貌的小動作。

9.別人送你任何東西，都要說感謝。

10.接到獎(jiǎng)品和禮物，不行以嫌棄。

11.用小小的貼心，為別人制造驚喜。

12.改同學(xué)考卷時(shí)要謹(jǐn)慎。

13.全班一起念課文時(shí)，要看著正在念的一字一句。

14.以完整的句子回答全部的問題。

15.不要主動討?yīng)勂贰?/p>

16.每天都要做完作業(yè)。

17.換科目的時(shí)候，動作要快，要寧靜，要守秩序。

18.做什么事都要有條理。

19.老師在指定作業(yè)的時(shí)候，不要叫苦。

20.別的老師來代課，也要守班規(guī)。

21.課堂上發(fā)言或起身，應(yīng)當(dāng)講規(guī)則。

22.不行以上課上一半，起身去倒水。

23.見到每個(gè)老師，都要說某某老師好。

24.留意洗手間的衛(wèi)生，把身邊的病源減到最少。

25.讓客人有賓至如歸的感覺。

26.不要幫同學(xué)占位子。

27.同學(xué)受罰的時(shí)候，不要看著他。

28.對作業(yè)有問題，可以打電話來我家，我沒接的話，你可以留言，但只要留一次就夠了。

29.遵守用餐的基本禮儀。

30.吃完飯，自己的垃圾自己處理。

31.接受別人的服務(wù)要惜福、感恩。

32.坐校車或公車，都要坐好，別打攪到司機(jī)，并記得說感謝。

33.相識新?lián)从?，要記住對方的名字，道別時(shí)記得稱呼對方。

34.吃自助餐或有人請客時(shí)，取菜不行以貪多。

35.別人掉東西，請彎身去幫他撿。

36.進(jìn)門時(shí)，假如后面還有人，請幫他扶住門。

37.別人碰撞到你，不管你有沒有錯(cuò)，都要說對不起。

38.進(jìn)行校外教學(xué)時(shí)，無論是到哪一個(gè)公共場所，都要安寧靜靜。

39.去參觀別人的地方，要不吝于贊美。

40.全校師生開會的時(shí)候，不要講話，要自愛自重。

41.接電話時(shí)的應(yīng)答要得體。

42.一趟校外教學(xué)結(jié)束，要感恩及感謝全部隨行的老師和家長。

43.搭乘電扶梯時(shí)，要站右邊，讓趕時(shí)間的人可由左邊先行。

44.列隊(duì)行進(jìn)時(shí)不要說話。

45.不行以插隊(duì);但看到別人插隊(duì)不要大呼小叫，讓老師知道就好。

46.看電影時(shí)不行以說話或干擾到別人。

47.不行以帶「多力多滋」來學(xué)校(制定屬于自己的班規(guī))。

48.有誰找你麻煩，讓老師知道，不要私自處理。

49.捍衛(wèi)自己的志向，不因別人否定而退縮。

50.要樂觀、主動地去享受人生。

51.別讓將來有缺憾，想做什么就竭盡所能去實(shí)現(xiàn)。

52.從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，并接著向前邁進(jìn)。

53.不管什么狀況，肯定要誠懇，做錯(cuò)事就坦白承認(rèn)。

54.把握今日，不要奢侈它。

55.在你的實(shí)力范圍內(nèi)，做最棒、最棒的人。

檢討人：檢討書網(wǎng)

20xx年xx月xx日

老師違規(guī)違紀(jì)檢討書(六)

我是一名中學(xué)老師，閱歷了那么多的事務(wù)，據(jù)說了更多的事情，真的有一種自己不配做一名先生的感到，特檢討如下：

一：我的專業(yè)素養(yǎng)太低。

我在高校所學(xué)的內(nèi)容只是本專業(yè)的內(nèi)容，但卻沒有想到，在登上講臺以后，我還要面對的是其余的問題，例如，高考早就履行三科綜合測驗(yàn)了，我們的教化也一再強(qiáng)調(diào)我們要留神培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，可是，我們國家在1994年開端實(shí)施中學(xué)會考軌制以后，地理已經(jīng)成為高一的時(shí)候就已經(jīng)停止的會考科目，而且文科生高考只進(jìn)行“3+2”(語、數(shù)、外三門主科和政治、歷史共五門的課程)，這種情形始終連續(xù)到1999年(有的地方可能要早一點(diǎn)或者有的地域還要晚一點(diǎn))，但就是這一批不學(xué)習(xí)地理的文科老師畢業(yè)后從事的教學(xué)工作，卻要擔(dān)當(dāng)起政治、歷史、地理的文科綜合考試的任務(wù)，所以我為自己不能粗通其他的專業(yè)而檢討;(但想一想，比起我的一些同窗畢業(yè)后被迫轉(zhuǎn)業(yè)教其他學(xué)科，我還應(yīng)當(dāng)是學(xué)為所用)。我也為自己的電腦專業(yè)的常識過于膚淺而檢討，因?yàn)橐龑?dǎo)要求我們進(jìn)行多媒體教學(xué)，而且最好加上flash動畫的后果，最好不要從網(wǎng)凹凸載，盡量的自己來制作，我為自己只能制造簡略的ppt課件并且還不能經(jīng)常應(yīng)用而檢討。

二：我的教學(xué)內(nèi)容過于狹窄。

盡管懇求素養(yǎng)教化，惋惜我們也的確不知道素養(yǎng)教化終歸應(yīng)當(dāng)從那里抓起。我們只能在學(xué)習(xí)的方式進(jìn)步行領(lǐng)導(dǎo)，在教學(xué)的方法上進(jìn)行各種各樣的改造，我們只能盯著高考這個(gè)目的不放松，因?yàn)榧偃绺呖汲晒换孟?，小的丟失是獎(jiǎng)金和年初考核，但假如影響到學(xué)校的名譽(yù)，那么你還怎么能在這里呆下去?所以，我為這個(gè)而檢討，我們假如不僅僅只是抓高考，不僅僅是只為我們的短淺眼光，那么我們的素養(yǎng)教化早就遍地成果了。

三：我沒有心理老師的素養(yǎng)。

盡管我是師范專業(yè)誕生，也學(xué)習(xí)過教育心理學(xué)，但我在教養(yǎng)的進(jìn)程中，也準(zhǔn)確疏忽了學(xué)生的心理素養(yǎng)的培育，盡管告知了他們應(yīng)當(dāng)面對艱苦不放松，盡管也告知他們要以振興國度民族為己任，盡管告知了他們應(yīng)當(dāng)憐憫弱者應(yīng)當(dāng)大家團(tuán)結(jié)如家人，但因?yàn)闆]有制訂具體的考察章程，學(xué)生是否記住我就不明白了。

四：我疏忽了對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的培育。

在教學(xué)的過程中，我只是能依據(jù)學(xué)生的個(gè)人特色而采納具體的教學(xué)義務(wù)，要發(fā)展學(xué)生的特性，要讓他們曉得好成就是靠他們的盡力分不開的，在這個(gè)過程中，我只做到了讓學(xué)生意識到要始終的自己去努力去拼搏，盡管告知他們國家和群體利益為重，盡管告知了他們應(yīng)當(dāng)個(gè)人好處遵從國家跟集體利益，卻忽視了讓他們的集團(tuán)精力的造就，忘卻告知他們在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中應(yīng)如何作戰(zhàn)，應(yīng)如何真正的顧全大局，沒有告知他們在團(tuán)隊(duì)中是沒有平均主義的，由于我這方面的失誤，所以導(dǎo)致后來良多的學(xué)生在走向社會后，面對團(tuán)隊(duì)中的不勻稱的狀態(tài)沒有一個(gè)成熟的心態(tài)來看待。我檢討。

我為我不能一天24小時(shí)的盯著我的學(xué)生而檢討，只管凌晨5點(diǎn)起床，晚上在學(xué)生休息當(dāng)前(個(gè)別是在晚上10點(diǎn))我才回家，但我仍舊面對學(xué)生家長的責(zé)怪只能檢查，那個(gè)家長憤慨的說：“咱們的孩子下深夜3點(diǎn)怎么還可能出去打嬉戲呢，還不是你們沒有看好他們?你們重大瀆職!”我真的不措施說出家長錯(cuò)在什么處所，人家把孩子送來的目標(biāo)就是讓我管教的嚴(yán)一點(diǎn)，我真的為本人不能24小時(shí)睜著眼睛而檢討。

我為自己不能精通萬事而檢討，面對學(xué)生有時(shí)的發(fā)問，我怎么能夠說出：“我回去查查再答復(fù)你好嗎?”這樣的話來，我為自己不能上通地理下通地輿而檢討。我為自己不能寫出更多的論文而檢討，所以在評職稱的時(shí)候讓評委犯難，我檢討。

我為自己不能更好的維護(hù)老師的形象而檢討，每次到菜市場，那些小販總是說我“哎喲，你們做老師的就是太計(jì)較，怎么還和我們討價(jià)還價(jià)呢?”呵呵，我的工資是紙哦，我不應(yīng)當(dāng)那么的疼惜，我為自己不能變更老師的形象而檢討，我依舊是為一角錢而斗爭，真真的慚愧。

我為自己不能出更多的汗而檢討。面對他們說“老師多輕松，不出汗就能拿那么高的工資”而檢討。

我為自己沒有接受學(xué)生家長的禮物而檢討，因?yàn)閯e人總是說我們“你們家里是不是什么東西也不用買，學(xué)生家長送的就可以了”，我為自己沒有做到這一點(diǎn)而檢討。

我為自己在培訓(xùn)的時(shí)候沒有仔細(xì)的聽課而檢討，盡管培訓(xùn)的老師在那里講一些國際國內(nèi)教化發(fā)展的新趨勢，但我總是到處都有報(bào)道所以沒有仔細(xì)聽講而檢討。

我為自己心理有障礙而檢討，學(xué)校成天進(jìn)行末位管理和淘汰制而強(qiáng)制一切，我膽怯 自己遲到一分鐘怕自己早退一秒種，也膽怯 自己上課沒有剛好到下課又拖堂，膽怯 自己的人緣不夠好，膽怯 與領(lǐng)導(dǎo)和同事搞不好關(guān)系，連食堂的飯菜不好都不敢說出口，因?yàn)榇髱煾狄灿薪o你投票的權(quán)利;膽怯 得罪學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生到時(shí)候也要投你一票：怕自己的論文不過關(guān)，怕自己的課堂組織的不夠好，怕自己的課有略微的漏洞，還怕上級來檢查教案的時(shí)候自己的字寫的不夠好，最膽怯 的是上級來進(jìn)行民意測評的時(shí)候單獨(dú)找你詢問你對領(lǐng)導(dǎo)的看法，盡管你沒有說任何對領(lǐng)導(dǎo)的壞話，盡管他們一再的保證可以保密，可是上級走了以后，領(lǐng)導(dǎo)依舊發(fā)脾氣說有的同志沒有實(shí)事求是。。。。。。。唉，我當(dāng)心翼翼，這樣的心理素養(yǎng)怎樣才能教好學(xué)生。

“有則改之，無則加勉”領(lǐng)導(dǎo)每天強(qiáng)調(diào)，于是我每天檢討。

我檢討，我做不了老師。嗚呼!但愿有這樣的一個(gè)大熔爐，我定將跳進(jìn)，只要能將我培育成一個(gè)全方面真正合格的的老師，我情愿!

檢討人：

20xx年xx月xx日

老師違規(guī)違紀(jì)檢討書(六)

在那天早上時(shí)，我望見一堆學(xué)生在相互推搡起哄，當(dāng)時(shí)正值樓梯最擁擠的時(shí)刻，為避開出現(xiàn)擁擠踐踏的平安事故，我天經(jīng)地義地上前制止打架推搡的學(xué)生，但是在制止后面一位推搡起哄的學(xué)生趙威時(shí)，他不但不聽勸阻，反而朝我大罵并出手推我，看法極其惡劣。我將趙威同學(xué)帶到辦公室進(jìn)行教化，而此時(shí)趙威同學(xué)依舊心情激烈，嘴里罵罵咧咧并有進(jìn)一步攻擊我的跡象。趙威同學(xué)的看法和言行舉止激怒了我，我順手拿起辦公室的椅子將他打傷，并在后來的說教過程中還打了趙威同學(xué)幾個(gè)耳光。盡管在見到趙威同學(xué)流血后我就猛然警醒并剛好實(shí)行了補(bǔ)救措施，但是給趙威同學(xué)的身心損害已經(jīng)造成，給家長帶來的損害也已經(jīng)造成，對此，我深感內(nèi)疚和自責(zé)。

《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》第十五條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)敬重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他羞辱人格尊嚴(yán)的行為”。

《中華人民共和國老師法》第八條第四款規(guī)定：“關(guān)切、愛惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。

《中華人民共和國老師法》第三十七條規(guī)定：“老師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教化機(jī)構(gòu)或者教化行政部門賜予行政處分或者解聘”。

(一)有意不完成教化教學(xué)任務(wù)給教化教學(xué)工作造成損失的;

(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教化不改的;

(三)品德不良、羞辱學(xué)生，影響惡劣的。

老師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)峻，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

事情發(fā)生后，通過教化局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的教化，我意識到自己的行為已經(jīng)違反了〈未成年人愛護(hù)法〉和〈老師法〉的相關(guān)規(guī)定，并且違反了至少的師德警戒規(guī)定。因此，我向各位領(lǐng)導(dǎo)和家長保證：

一.我情愿利用停課檢查期間，到醫(yī)院陪護(hù)趙威同學(xué)，通過溝通，將功補(bǔ)過，盡一切所能撫平他心靈的創(chuàng)傷;

二.我接受教化局和學(xué)校對我的任何行政處分;

三.我情愿在趙威同學(xué)所在班級或全校向趙威同學(xué)和家長致歉;

四.如有可能，我情愿在趙威同學(xué)出院返校學(xué)習(xí)后，利用課余時(shí)間給他免費(fèi)輔導(dǎo)功課直至趙威同學(xué)中學(xué)畢業(yè)考上高校。

出現(xiàn)這次教學(xué)事故不是偶然的，在對自己的行為給學(xué)生和家長帶來損害深感擔(dān)心的同時(shí)，我也對自己思想深處的動機(jī)和根源做了一下剖析：

首先，我固執(zhí)地認(rèn)為很多獨(dú)生子女是家里的“太上皇”，衣來伸手，飯來張口，要啥給啥，好吃懶做。家長對子女的溺愛、袒護(hù)，使這些“將來的花朵”不懂什么是文明禮貌，不懂得珍惜父母血汗錢和別人的勞動成果，更談不上遵守學(xué)生行為規(guī)范，遵守學(xué)校紀(jì)律了。他們一旦長期在家里養(yǎng)成習(xí)慣，短期的學(xué)校教化，是難以變更和訂正的。對他們的教化和感化往往須要一個(gè)過程特殊是一段時(shí)間。而我們假如對他們的違紀(jì)不剛好實(shí)行“措施”，結(jié)果確定會影響學(xué)生自己和他人的學(xué)習(xí)，老師的威信也會嚴(yán)峻減弱。老師的教學(xué)成果一旦受到影響，老師就會面臨學(xué)?？己恕⒐ぷ髌溉?、津貼發(fā)放等方面的懲處。此外，這樣的學(xué)生假如不教化好，班上大部分學(xué)生就會被“赤化”，學(xué)校的紀(jì)律處分根本不會起任何作用。為了管好和教化好這部分學(xué)生，我有時(shí)候會有“動武”的念頭。

其次，我認(rèn)為在離異家庭里，由于缺乏家庭的暖和，缺乏“唱白臉”母愛或“唱黑臉“的父愛，學(xué)生的身心健康會受到影響，教化也因此會受到影響;也有些父母由于對子女教化的相識不夠，平常只顧做生意、干活或上班甚至吃、喝、玩、樂，對子女的學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)的教化不聞不問。由于疏于管教，使這些孩子交上一些不三不四的摯友，他們的思想品德受到嚴(yán)峻的“污染”，學(xué)習(xí)不努力，三天打漁兩天曬網(wǎng)，上課心不在焉，昏昏欲睡，或做其它一些與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。有的甚至不把老師放在眼里，老師的開導(dǎo)、指責(zé)、教化往往被他們視為懦弱可欺，認(rèn)為你膽小怕事，欺軟怕硬。為了維護(hù)自己的威信和所謂的師道尊嚴(yán)，維護(hù)大多數(shù)學(xué)生的利益，我有時(shí)候會將法律和師德拋諸腦后，在自認(rèn)為忍無可忍的狀況下“殺雞給猴看”。

再次，受“嚴(yán)師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我許多時(shí)候認(rèn)為“棍棒出好人，出人才”。誤認(rèn)為很多家長所交代的“不聽話的可以打”就