六下語文教材分析3單元市名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)市公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件

第三組紅色記憶深深思念中寧九小六(3)班

教師：

陳建新1/50

本組課文追憶了革命先輩感人事跡，教材中人物所處時(shí)期不一樣、崗位不一樣、事跡不一樣，“為人民服務(wù)”信念卻是相同。為了人民利益，他們甚至不惜犧牲自己生命。所以，本組課文教學(xué)能夠圍繞革命志士共同理想與信念，加強(qiáng)各篇課文教學(xué)之間聯(lián)絡(luò)。編選目標(biāo)，一是讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩豐功偉績，知道為人民服務(wù)道理；二是引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，了解課文敘述次序，并在習(xí)作中加以利用。單元教材解讀2/50本組課文中出現(xiàn)新文體：議論文議論文讀法及學(xué)習(xí)方法值得我們研究3/50本組課文教學(xué)注意事項(xiàng)：1.本組教材不但內(nèi)容感人，寫法上也很有特點(diǎn)，教課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺。3.本組課文要盡可能讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思索，放手讓學(xué)生討論交流，從而深入提升自學(xué)能力。2.本組課文距離學(xué)生生活都比較遠(yuǎn)，所以課前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并在重點(diǎn)、。4/50單元教學(xué)目標(biāo)：1．把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表示真實(shí)情感，緬懷革命先輩，繼承光榮傳統(tǒng)。2．了解課文中含義深刻句子并說出自己感受。3．了解課文敘述次序，并在今后習(xí)作中加以利用。4．查閱資料，深入了解課文內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣，拓展閱讀廣度。5．背誦《為人民服務(wù)》，積累語言。5/50單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表示真實(shí)情感。2、了解課文敘述次序（首尾呼應(yīng)），并在今后習(xí)作中加以利用。6/50單元教學(xué)辦法及伎倆1．本組教材不但內(nèi)容感人，寫法上也很有特點(diǎn)，教課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺。2．本組課文距離學(xué)生生活都比較遠(yuǎn)，所以課前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并在重點(diǎn)、難點(diǎn)上給以必要點(diǎn)撥，以此激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性。3．教學(xué)本組課文時(shí)，要盡可能讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思索，放手讓他們討論交流，從而深入提升自學(xué)能力。7/50單元教學(xué)提議：1．多角度搜集有效信息能力；2．多形式閱讀課文能力；3．記敘文到議論文閱讀；（1）講解法利用；（2）講解些什么？怎么講？8/50單元課時(shí)分配第10課《十六年前回想》2課時(shí)；第11課《燈光》1課時(shí)；第12課《為人民服務(wù)》2課時(shí)；第13課《一夜工作》1課時(shí)；口語交際·習(xí)作：3課時(shí)；回顧·拓展三：1課時(shí)；共計(jì)：10課時(shí)9/5010十六年前回想

教材分析

本課是回想錄。經(jīng)過對李大釗被捕前到被捕后回想，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)偉大精神和面對敵人堅(jiān)貞不屈高貴品質(zhì)，表示了作者對父親敬仰與深切思念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后次序來敘述。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反應(yīng)出形勢險(xiǎn)惡與處境危險(xiǎn)；被捕時(shí)寫了敵人心虛、殘暴與父親處變不驚；法庭上描寫了李大釗安定、從容；被害后寫了全家無比沉痛。選編這篇課文主要意圖，一是使學(xué)生借助課文，激起對革命先烈崇敬之情；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)寫法。本課有一些含義深刻句子，需要結(jié)合當(dāng)初社會(huì)背景來了解。有條件要指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，在相互交流中加深了解。同時(shí)也為下一組“注意搜集相關(guān)資料”作一些準(zhǔn)備。10/50

教學(xué)提議：1．本課教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)從整體著眼，使學(xué)生取得一個(gè)整體印象，防止過早地主觀設(shè)定重點(diǎn)段落，造成對課文片面了解。2．抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。（1）重點(diǎn)突破要讓學(xué)生在自讀過程中找出值得深入體會(huì)句子，發(fā)表自己看法，在小組討論交流中加深領(lǐng)會(huì)李大釗革命精神。（2）難點(diǎn)突破，首先要重視課前資料搜集，了解當(dāng)初社會(huì)背景，認(rèn)識李大釗所從事革命事業(yè)主要性；其次，引導(dǎo)學(xué)生深入交流重點(diǎn)句“他心被一個(gè)偉大力量占據(jù)著。這種力量就是他平日對我們講——他對于革命事業(yè)信心”了解。3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)按時(shí)間次序表示和課文前后照應(yīng)寫法，體會(huì)對比描寫作用。11/50

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．選擇適合自己識字解詞方法，認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。了解“僻靜”“恐怖”“粗暴”“殘暴”等詞語，并能正確書寫。2．整體感知課文，理清文章層次。3．結(jié)合當(dāng)初社會(huì)背景，學(xué)習(xí)“被捕前”內(nèi)容，有感情地朗誦。教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文，理清文章層次。教學(xué)難點(diǎn)：整體感知課文，理清文章層次。12/50

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入單元學(xué)習(xí)1.播放歌曲《五月鮮花》，導(dǎo)入單元學(xué)習(xí)。2.閱讀“單元導(dǎo)語”3.了解背景，介紹李大釗二、初讀課文，整體感知1.讀課文，檢驗(yàn)預(yù)習(xí)情況。2.默讀課文，理清寫作次序和課文結(jié)構(gòu)。整體感知課文內(nèi)容時(shí)，能夠從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生思索。

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三、學(xué)習(xí)“被捕前”內(nèi)容1.“我”父親李大釗是一位革命者，他是一位怎樣革命者呢？默讀李大釗“被捕前”內(nèi)容，劃出描寫李大釗語言、行動(dòng)、表情語句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣革命者？2、集體交流相關(guān)語句引導(dǎo)：認(rèn)真讀讀父親對母親說話，你讀出了什么？指導(dǎo)點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)上下文找出幾句話之間聯(lián)絡(luò)，從聯(lián)系中感受人物特點(diǎn)。

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第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗誦課文。2．在了解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，了解李大釗在被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭事跡，受到生動(dòng)革命傳統(tǒng)教育。3．結(jié)合當(dāng)初社會(huì)背景，了解含義深刻語句，展開想象，學(xué)習(xí)課文前后照應(yīng)、首尾連貫表示方法。教學(xué)重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，了解李大釗在被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭事跡，受到生動(dòng)革命傳統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合當(dāng)初社會(huì)背景，了解含義深刻語句，展開想象，學(xué)習(xí)課文前后照應(yīng)、首尾連貫表示方法。15/50一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.回想文章主要內(nèi)容。2.復(fù)述李大釗同志在被捕前形勢嚴(yán)峻，體會(huì)他對革命事業(yè)忠誠。二、深入品讀，感知形象1.回想被捕前部分，感受李大釗形象。讀讀第7自然段李大釗話，結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)，有感情朗誦。2.默讀后面課文，重點(diǎn)讀讀描寫李大釗內(nèi)容，想一想他給你留下了怎樣印象？從文中哪里感受到？被捕時(shí)抓住幾處對比了解，法庭上抓住父親神態(tài)體會(huì)指導(dǎo)點(diǎn)：鞏固第一課時(shí)聯(lián)絡(luò)上下文讀文章習(xí)慣和方法。體會(huì)人物描寫方法表示效果。16/50三、升華情感，總結(jié)寫法1.是什么讓李大釗面對死亡毫不退縮、面對敵人無所畏懼呢？（結(jié)合關(guān)于李大釗資料）對革命忠貞，共產(chǎn)主義是他信仰。2.再次默讀課文，思索：李大釗為何會(huì)給我們留下如此深刻印象？探究表示方法作用。指導(dǎo)點(diǎn)：作者按事情發(fā)展次序，采取前后照應(yīng)、首尾連貫寫作手法，給人留下很深印象，從字里行間感受作者對父親敬仰和深深思念。這也是閱讀方法。

17/5011*燈光教材解讀

這篇課文經(jīng)過一件關(guān)于燈光往事回想，歌頌了革命先烈獻(xiàn)身精神，說明幸福生活來之不易，激勵(lì)我們要學(xué)好本事，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)新中國。全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間絕大部分寫往事。開頭寫由天安門廣場燈光勾起往事回想，結(jié)尾照應(yīng)開頭，從“我”在璀璨華燈下回想犧牲戰(zhàn)友，能夠體會(huì)“我”對美好生活贊美和不忘過去，要好好珍惜今天幸福生活。中間部分先寫郝副營長在戰(zhàn)斗開始前，借著火柴亮光看一本破書，書上插圖是一個(gè)孩子在電燈下讀書情景。接著寫在戰(zhàn)斗中，郝副營長為了使后續(xù)部隊(duì)找到突破口，點(diǎn)燃了那本書，高高舉起，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)道路，確保了戰(zhàn)斗勝利。他自己則因?yàn)楸换鸸馑┞?，英勇地犧牲。從作者對往事回想中，體會(huì)郝副營長對美好生活向往和為美好生活而獻(xiàn)身精神，是教學(xué)上重點(diǎn)。選編這篇課文，一是教育學(xué)生不忘過去，要把先烈革命精神發(fā)揚(yáng)光大，二是訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，抓住主要內(nèi)容和抓住重點(diǎn)深入探究，提升自學(xué)能力。18/50教材特點(diǎn)：教材內(nèi)容特點(diǎn)：這篇課文經(jīng)過對一件關(guān)于燈光往事回想，歌頌了革命先烈獻(xiàn)身精神，說明今天幸福生活來之不易。教材在表示上特點(diǎn)：1.文章第1、2自然段和最終一個(gè)自然段寫是現(xiàn)在事，主體部分是對往事回想。回想部分按起因、經(jīng)過、結(jié)果描寫。2.采取倒敘手法，與燈光開始，以燈光結(jié)束，首尾呼應(yīng)。3.詳略問題：詳寫郝副營長在鏖戰(zhàn)前神情和談話，略寫舍身引路壯舉，用白描手法。

19/50教學(xué)目標(biāo)：1．選擇適合自己識字方法，讀讀記記“戰(zhàn)地、圍殲、茂密、突擊、殲滅、注視、漆黑、陷入、憧憬、阻擊、點(diǎn)燃、性命、焦慮”等詞語。2．正確流利有感情朗誦課文。3.了解文章主要內(nèi)容，理清文章表示次序。4.從郝副營長在鏖戰(zhàn)前神情和談話中，了解先烈對未來美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路壯舉了解先烈無私貢獻(xiàn)精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解文章主要內(nèi)容，理清文章表示次序。教學(xué)難點(diǎn)：從郝副營長在鏖戰(zhàn)前神情和談話中，了解先烈對未來美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路壯舉了解先烈無私貢獻(xiàn)精神。20/50教學(xué)提議：1．這是一篇回想往事略讀課文。教學(xué)伊始要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“閱讀提醒”，借助工具書快速閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。2．在學(xué)生整體感知課文之后，教師要提出一些覆蓋面廣問題,如“課文中那些句子深深感動(dòng)了你？”讓學(xué)生自讀自悟。對于文章重點(diǎn)部分，教師在指導(dǎo)時(shí)能夠以“多好啊”或者“燈光”描寫為線索引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)進(jìn)行探究。3.“多好啊”在文中出現(xiàn)三次，是整篇文章“文眼”，也是“閱讀提醒”中明確提出必須處理問題。所以，教師要要求學(xué)生在文中找出來，標(biāo)上序號，再聯(lián)絡(luò)上下文讀一讀，最終經(jīng)過小組交流，集體匯報(bào)形式處理問題。4.略讀課文也不能忽略讀訓(xùn)練，在交流討論過程中，可相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情讀讀課文。21/50

教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.介紹王愿堅(jiān)2.讀讀課前閱讀提醒二、自讀課文，整體感知1.朗誦課文，注意讀準(zhǔn)字音，正確了解字詞。2.默讀課文，思索問題：課文講了一件什么事？三、熟讀感悟人物形象1.自讀課文，思索問題：（1）讀過課文之后，哪些地方讓你深深感動(dòng)，為何？（2）燈光與郝副營長有什么關(guān)系？你從中讀懂了什么？22/50（3）文章中“多好?。　边@句話分別是誰在什么情況下說？他們在說這句話時(shí)候，看到了什么，會(huì)想到些什么？（4）你明白作者寫這篇文章目標(biāo)了嗎？是什么？你是怎么明白？（作者材料安排：經(jīng)過部分略寫，起因詳寫。）23/50教材解讀

《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作演講。當(dāng)初，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱辛階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務(wù)道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者。12為人民服務(wù)24/50

文章開頭就鮮明地提出了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)八路軍、新四軍宗旨──完全、徹底地為人民服務(wù)；然后結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，從三個(gè)方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”生死觀；二是正確對待批評，為人民利益堅(jiān)持好、更正錯(cuò)；三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提升勇氣、相互愛護(hù)，使整個(gè)民族團(tuán)結(jié)起來。25/50

《為人民服務(wù)》是一篇演講稿，屬論說文范圍。選編目標(biāo)：一是小學(xué)生初步接觸議論文，在學(xué)習(xí)起來有一定難度。教師要率領(lǐng)學(xué)生感受議論文表示方式，為初中學(xué)習(xí)議論文打下一點(diǎn)兒基礎(chǔ)；二是讓學(xué)生受到革命人生觀啟蒙教育。26/50教學(xué)提議：1．重視課前資料搜集，尤其是張思德資料，盡可能縮短學(xué)生與文本情感距離。2．整體教學(xué)思緒要清楚。每一課時(shí)要完成那些任務(wù)，要做到心中有數(shù)。3.熟讀課文之后，要引導(dǎo)學(xué)生說說課文圍繞主要觀點(diǎn)（中國共產(chǎn)黨和革命隊(duì)伍應(yīng)該完全、徹底地為人民服務(wù)）講了哪幾方面意思，以此理清文章思緒。4.這是孩子們第一次接觸議論文，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)身邊熟悉事物，將文中抽象道理形象化，幫助學(xué)生從小樹立“為人民服務(wù)”思想。5.重視課后練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文，聯(lián)絡(luò)熟悉事例，聯(lián)絡(luò)時(shí)代背景來了解，重視小組合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和發(fā)揮。27/50

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．選擇適合自己識字解詞方法，讀讀寫寫“剝削、興旺、解救、哀思、亂蓬蓬、炊事員、重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡政、死得其所”等詞語。聯(lián)絡(luò)上下文了解“重于泰山”“輕于鴻毛”“精兵簡政”“死得其所”意思。2．朗誦課文，在了解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，理清課文層次，初步把握文章中心論點(diǎn)。3．學(xué)習(xí)課文第一段，結(jié)合詳細(xì)事例，了解句子意思，背誦課文第一段。教學(xué)重點(diǎn)：朗誦課文，在了解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，理清課文層次，初步把握文章中心論點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理清課文層次，初步把握文章中心論點(diǎn)。28/50

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．同學(xué)們，想一想在你日常生活中，你在哪見過“為人民服務(wù)”字樣？你知道是什么意思嗎？2．今天我們一起學(xué)習(xí)毛澤東在1944年9月8日為紀(jì)念張思德同志而發(fā)表一篇演講，相信同學(xué)們讀后會(huì)對“為人民服務(wù)”有一個(gè)正確了解和認(rèn)識。3．指導(dǎo)閱讀：資料袋29/50二、初讀課文，整體感知1.朗誦課文，檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2.引導(dǎo)學(xué)生理清文章思緒。默讀課文，思索：課文是圍繞什么來講，講了哪幾個(gè)方面意思？三、學(xué)習(xí)第一自然段1.從這段話中找出與中心聯(lián)絡(luò)最親密一句話，并勾畫出重點(diǎn)詞語。2.指導(dǎo)朗誦、背誦。指導(dǎo)點(diǎn)：學(xué)習(xí)思索文章篇章和段中句子之間邏輯關(guān)系。

30/50第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．把握文章圍繞中心論點(diǎn)分層敘述方法。結(jié)合具體事例，了解各段中心句意思。2．朗誦課文，在理清課文層次基礎(chǔ)上，背誦1、2段。3．了解課文內(nèi)容，受到革命人生觀啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，受到革命人生觀啟蒙教育。教學(xué)難點(diǎn)：把握文章圍繞中心論點(diǎn)分層敘述方法。結(jié)合詳細(xì)事例，了解各段中心句意思。31/50一、回顧課文。課文開頭第一自然段直接點(diǎn)明了作者觀點(diǎn)（齊背）。二、深入學(xué)習(xí)課文，了解怎樣“為人民服務(wù)”。1．默讀2——5自然段，邊讀邊思索。怎樣做才是完全、徹底地為人民服務(wù)呢2．學(xué)習(xí)第2段（1）默讀，這段共有幾句話？每句話說了什么內(nèi)容？（2）這段話主要想表示什么內(nèi)容？作者是怎樣表示呢？32/503.學(xué)習(xí)第三段;

引導(dǎo)學(xué)生逐句讀，以感受議論文說理嚴(yán)密性。4．學(xué)習(xí)第4段：重點(diǎn)了解并點(diǎn)撥：(1)我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人口依據(jù)地，不過還不夠，還要更大些，才能取得全民族解放?！拔覀?2)同志在困難時(shí)候，要看到成績，要看到光明，要提升我們勇氣。”(3)“我們干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍人都要相互關(guān)心，相互愛護(hù)，相互幫助?！?/p>

33/505．學(xué)習(xí)第5段：默讀：毛澤東發(fā)出怎樣提倡，這么做意思是什么？三、總結(jié)提升：1．《為人民服務(wù)》是我們小學(xué)階段首次接觸一篇議論文，同記敘文相比，這篇課文在表示上有什么特點(diǎn)？2.教師總結(jié)：議論文寫作往往是圍繞中心觀點(diǎn)采取分層敘述形式。34/5013、一夜工作教材分析

這篇課文講是作者在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí)，目睹周總理一夜工作情形，歌頌了周總理不辭勞苦工作精神和簡單生活作風(fēng)，抒發(fā)了崇敬、愛戴周總理思想感情。課文先交代了陪同周總理審閱稿子緣由，然后著重?cái)⑹隽伺阃芸偫韺忛喐遄訒r(shí)所見所聞，最終寫作者感受。選編這篇課文主要意圖，一是使學(xué)生受到周總理偉大人格熏陶；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本課經(jīng)過生活小事和利用平實(shí)語言展現(xiàn)人物偉大精神表示方法。課文重點(diǎn)是陪同周總理審閱稿子這部分。這部分是從工作勞苦和生活簡單兩方面表現(xiàn)周總理高尚品質(zhì)。課文難點(diǎn)，主要在最終兩個(gè)自然段。這兩個(gè)自然段，難就難在怎樣理清作者感情發(fā)展脈絡(luò)，從而感受作者那種強(qiáng)烈感情。35/50教材特點(diǎn)教材內(nèi)容特點(diǎn):本文節(jié)選自作家何其芳《回想周恩來同志》。課文記敘了在建國早期，作者送稿件去中南海請周總理審閱，目睹了總理一夜辛勤工作，歌頌了總理為國家為人民不辭勞苦工作精神和簡單生活作風(fēng)，抒發(fā)了熱愛和敬仰周總理思想感情。教材在表示方法方面特點(diǎn)：1.文章前半部分?jǐn)⑹拢プ】偫硪灰构ぷ髌瑪?，反?yīng)總理一生工作勞苦作風(fēng)和生活簡單精神品質(zhì)。2.以小見大、以點(diǎn)帶面。3.最終兩個(gè)自然段抒情，感情強(qiáng)烈，極具感染力。

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教學(xué)目標(biāo)：1．讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、思索、熱騰騰”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗誦課文。3．讀課文，了解周總理一夜工作情景，從周總理辛勤工作精神和簡單生活作風(fēng)兩方面感受他偉大人格。4．領(lǐng)悟本課經(jīng)過生活小事和利用樸實(shí)語言展現(xiàn)人物偉大精神表示方法。教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，了解周總理一夜工作情景，從周總理辛勤工作精神和簡單生活作風(fēng)兩方面感受他偉大人格。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟本課經(jīng)過生活小事和利用樸實(shí)語言展現(xiàn)人物偉大精神表示方法。37/50教學(xué)提議：1．本課教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文章主旨——總理工作勞苦、生活簡單基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)。2．聯(lián)絡(luò)上下文，結(jié)合“資料袋”，深入解讀教材，正確引導(dǎo)學(xué)生“解疑”。3.抓住重點(diǎn)詞語“我們總理”“中華人民共和國”“每個(gè)”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合搜集資料說說他們知道周總理工作情景，突破課文難點(diǎn)——最終兩個(gè)自然段理解。4.引導(dǎo)學(xué)生將了解課文內(nèi)容和領(lǐng)悟“選取生活小事，以平實(shí)文字表現(xiàn)人物高尚品格”表示方法結(jié)合起來。38/50

一、導(dǎo)入1.交流周總理資料。2.介紹本文作者是何其芳。二、初讀課文，整體感知。1.朗誦全文，正音正字2.瀏覽全文，理清文章脈絡(luò)思索：這篇課文能夠分成幾個(gè)大段？各段主要寫了什么？總結(jié)各段段落大意。3.匯報(bào)交流39/50

三、深入品讀，交流匯報(bào)1.默讀課文，思索：課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作？把你感動(dòng)句子畫下來，把感受講給同學(xué)聽。2.匯報(bào)交流。四、感悟形象結(jié)合資料，引導(dǎo)學(xué)生感悟周總理偉大人格。教師指導(dǎo)點(diǎn)：1.匯報(bào)過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解以小見大寫法。2.作為本組最終一篇課文，教師指導(dǎo)要有總結(jié)意識?？偨Y(jié)在兩方面：單元主題、表示方法。40/50詞語盤點(diǎn)讀讀寫寫讀讀記記1、關(guān)注易錯(cuò)字音，易錯(cuò)字形。如：書籍、魔鬼、殘暴、剝削、哀思、興旺2、交流詞語了解，重視詞語利用。如：重于泰山輕于鴻毛、精兵簡政、死得其所3、關(guān)注詞類并進(jìn)行適當(dāng)拓展。如：亂蓬蓬、熱騰騰41/50口語交際習(xí)作三教材分析口語交際：此次口語交際話題是“我理想”，意在讓學(xué)生在口語交際過程中認(rèn)識到樹立理想主要性，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗情感。習(xí)作：此次習(xí)作是口語交際自然延伸，題目就是《我理想》。習(xí)作時(shí)不但要突出主題本身含有教育價(jià)值，還要有意識地提升學(xué)生有條理地表示意識和能力。42/50

口語交際習(xí)作三教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)過相互傾訴自己理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表示交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表示自信心，樹立良好理想觀。2．在口語交際基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表示自己內(nèi)在真實(shí)體驗(yàn)，并能對自己習(xí)作進(jìn)行修改、評議與觀賞，感受習(xí)作高興。3．嘗試前后照應(yīng)寫法。43/50口語交際教學(xué)提議：１、創(chuàng)設(shè)自然、寬松環(huán)境讓學(xué)生暢談自己理想，比如，將教室里桌子圍成大圓圈，教師帶頭講自己理想。２、想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積累，明確什么是“理想”。過程以下：⑴回想本組教材中人物理想。⑵交流自己知道各個(gè)時(shí)期各個(gè)領(lǐng)域“名人”小時(shí)候理想，并簡單說說自己感想。⑶結(jié)合詳細(xì)例子明確什么是“理想”：是自己希望實(shí)現(xiàn)，又對他人有益。３、不要將此次口語交際定位于考驗(yàn)學(xué)生即興演講能力。講之前，要讓學(xué)生有所準(zhǔn)備，而且要幫助學(xué)生明確準(zhǔn)備方向，確保準(zhǔn)備時(shí)間。４、為了確保每一個(gè)學(xué)生都能參加到交際中，集體交流之前，能夠先在小組里講，講得好再到班上講（被推薦同學(xué)也能夠適當(dāng)介紹自己小組同學(xué)各自理想）。44/50５、交際時(shí)，要提醒學(xué)生注意傾聽，并勉勵(lì)他們相互進(jìn)行評價(jià)。老師不要過多地從講技巧方面去評價(jià)，要從內(nèi)容方面多與學(xué)生作溝通與交流。同時(shí)要多必定，讓學(xué)生得到成功體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們交流主動(dòng)性。６、集體交流自己理想之后，能夠提醒學(xué)生找到與自己理想相同同學(xué)，繼續(xù)討論怎樣為