2020高三語(yǔ)文第二學(xué)期畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三語(yǔ)第學(xué)期畢復(fù)計(jì)劃一、導(dǎo)思本學(xué)期是高階段的最后一個(gè)學(xué)期要學(xué)容在完成第輪復(fù)習(xí)之后重點(diǎn)進(jìn)第二輪復(fù)習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)把握。在本階段復(fù)中以考文大綱和考考試要求為依據(jù)切做好復(fù)習(xí)、補(bǔ)漏、點(diǎn)強(qiáng)化工作，優(yōu)化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備，爭(zhēng)取在高考中取得好成績(jī)。二、輪復(fù)計(jì)劃1.導(dǎo)思想緊“考綱”，研究考題，握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。2.作方法采用切大塊分小塊復(fù)的方法。語(yǔ)言知識(shí)及用:根“綱”內(nèi)容求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若測(cè)試點(diǎn)，將個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，小題大做，強(qiáng)記多練。語(yǔ)基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)，必須在挖掘以往知識(shí)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課”的工作，才能收到理想的效果。二要準(zhǔn)備積累本，將常見(jiàn)易錯(cuò)字、義詞、熟語(yǔ)有計(jì)劃地抄寫(xiě)下來(lái)；三要準(zhǔn)備錯(cuò)題本，將每次考試中自己錯(cuò)的相關(guān)試題整理出來(lái)，時(shí)常翻閱，加強(qiáng)記憶，避免重復(fù)錯(cuò)誤。閱讀理解:括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩(shī)文閱讀理解、科普文理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題好以幾年的高試題為例題與練習(xí)“考綱點(diǎn)要求講練悟結(jié)合講要出路

講出方法，出規(guī)律；練，練出能力，練出信心，練出水平；悟，即讓學(xué)生在自己、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，及時(shí)消化總結(jié)，真正化為自已的能力。同時(shí)定期進(jìn)行模擬檢測(cè)與適應(yīng)訓(xùn)練。三、輪復(fù)計(jì)劃1．指導(dǎo)思：模擬訓(xùn)練，回扣課本，定情緒，增強(qiáng)信心。2．操作方法教從大量的手頭材中，按照高考題的形式，精編套右的題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的，加強(qiáng)講評(píng)。扣課本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目回扣。3．復(fù)習(xí)要要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有充足的時(shí)間“反芻”。寫(xiě)作應(yīng)有計(jì)劃貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中①意練題能力即使是如近年的開(kāi)放作文審不也很難寫(xiě)出內(nèi)容深透的好文章關(guān)注生活注秀化統(tǒng)社會(huì)富生思高認(rèn)識(shí)能力；③重視思維廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫(xiě)好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)新思維訓(xùn)練；④加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練；⑤注重表達(dá)，強(qiáng)情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練?？傮w原則整體推進(jìn)到專題突破積重感悟思規(guī)，促升格性要以數(shù)量為基礎(chǔ)訓(xùn)必達(dá)到相當(dāng)數(shù)量。從20174月底至高考，主要完成以下幾樣工作：研讀考綱，多做模擬題，多看秀范文，調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法，以整合學(xué)生整體答卷能力為目的，提答卷水平，減少失誤分。調(diào)整心態(tài)，積極備考四、學(xué)要

1.固樹(shù)立時(shí)間觀念極確效率意識(shí)年考轉(zhuǎn)即至，教師要利用每節(jié)課的時(shí)間，充分備好每一節(jié)課、認(rèn)真上好每一節(jié)課，使學(xué)生在每節(jié)課上都有收獲，真正收到語(yǔ)文教學(xué)的高效率。2.求全體教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生課前導(dǎo)學(xué)。3.真落實(shí)語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)緊抓好言文閱讀文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生的理解、評(píng)價(jià)、表達(dá)等語(yǔ)文綜合能力快速提高。突出作文技巧系統(tǒng)訓(xùn)練。4.學(xué)中要做到三個(gè)結(jié)合。即：課內(nèi)與課外的結(jié)合；講授與訓(xùn)練的結(jié)合；閱讀寫(xiě)作的結(jié)合。對(duì)課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來(lái)就用，對(duì)訓(xùn)練試題要心講評(píng)，通過(guò)講評(píng)教給學(xué)生一些方法；對(duì)作文訓(xùn)練計(jì)劃性要強(qiáng)，評(píng)改法可以多樣。五、體辦1.課（1深入備課，充分發(fā)本備課組每位語(yǔ)文教師各自的優(yōu)勢(shì)，精心進(jìn)行備課，并強(qiáng)交流討論，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。（2根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)。（3）取上評(píng)課，再對(duì)性備課的辦法，加快年輕教師的成長(zhǎng)步伐。2.課（1原則：落實(shí)基礎(chǔ)，重能力，強(qiáng)化語(yǔ)文意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力提優(yōu)補(bǔ)差。

（2合不同階段設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課訓(xùn)練課補(bǔ)差課綜課閱讀課、寫(xiě)作課、考課、講評(píng)課等不同類型的課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱品位。上好每周一次的寫(xiě)作課，印發(fā)美文佳作，加強(qiáng)作文指導(dǎo)。3.作業(yè)與考堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求過(guò)習(xí)強(qiáng)