泉水教學文檔

《泉水》教學案例教材簡介這篇課文很美，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。我們讀這篇課文的時候，聲音要輕快些，讓我們的心跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻、幫助別人的渴望。教學本課，要強調自讀自悟。讓每個學生讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。他們也許會感悟到泉水的樂于奉獻：來吧，來吧我的水很多很多，山上有一座天然水塔。喝吧，喝吧我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。也許會感悟到泉水的樂于助人：照吧，照吧我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。唱吧，唱吧我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。也許會感悟到泉水的團結協(xié)作、樂觀奮進、勇往直前：歡快的泉水彈著琴跑下山去。他們互相問候：你好你好他們互相約定：大海里見大海里見！本課的插圖很美，課文描繪的畫面也很美，讀起來富有音樂感。在朗讀時可讓學生充分自讀，感受閱讀的樂趣，邊讀邊欣賞插圖，邊讀邊思考。比如，可引導學生聯(lián)系上文理解天然水塔，然后指導學生一邊讀，一邊想象畫面，再把自己喜歡的部分背誦下來?；鸺t的杜鵑花美麗的身影明亮的大鏡子靜靜的山谷清脆的歌聲在學生積累這些詞語時，可引導學生感悟：加上修飾部分可使描寫的事物更具體、形象、生動。教學目標一．會認個生字，會寫個字。二．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。三．認識泉水多、清、甜、美的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學重難點教學重點：識記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂、無私。教學難點：體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。課件準備生字卡片相關課件課時安排兩課時教學過程教學隨筆第一課時課時目標一．會認個生字，會寫個字。二．正確、流利、地初讀課文。了解大意提出疑問。導入：小朋友們，老師這里有一份資料你們仔細看看吧。（出示泉水的有關資料學生認真默讀，指名說說這份資料里你了解到了什么？揭題并板書：泉水過渡：一股清泉從石縫里沖出來，來到這個陽光燦爛的世界。它一路奔來，還帶來了許多新知識。二、初讀課文范讀自由讀課文，有困難的孩子請教海螺生字寶寶，如果能順利地讀下來，那是最棒的孩子。（師巡視，并及時做輔導）指名分節(jié)讀課文，并及時進行生字教學（根據(jù)學情進行）股：一股。還可以組詞什么？縫：石縫。（還可以組詞什么？）罐：瓦罐（看圖理解）杜鵑（鳥）、杜鵑花（映山紅，校園里以前也有，如果有照片給孩子們看一下）脆：清脆。（再組詞）三、再讀課文，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（二到五節(jié)結構相同）這四小節(jié)特別像，老師想請四位同學來比一比誰讀得最正確。剩下三小節(jié)誰來讀一讀？你們又有什么新發(fā)現(xiàn)？（都有丁冬丁冬，前后呼應）通過這么多次的朗讀課文，你從中讀懂了什么？還有哪些不懂的請?zhí)岢鰜?。（整體感知，質疑問難，了解學情）四、寫字指導骨、鵑、股、脆第二課時課時目標會認生字，會寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。認識泉水多、清、甜、美的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學過程：一、復習生字詞、今天我們繼續(xù)學習《泉水》這篇文章。（板書課題）二、上堂課大家讀了課文，認識了幾個生字朋友，你們還記得他們的名字嗎？三、出示生字詞：杜鵑、清脆再點擊課件出現(xiàn)：火紅的杜鵑、清脆的歌聲課文里還有一些怎樣的什么的短語，你能找到嗎？課件校對并指導讀：火紅的杜鵑美麗的身影明亮的大鏡子靜靜的山谷清脆的歌聲（為感情朗讀作準備）二、學習課文初讀課文。第一自然段（一）誰愿意讀讀第一自然段？（二）感受泉水的歡快讀，抓住沖（三）你們先自己練習練習吧。（自由讀）第二至五自然段（四）泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？請同桌兩個一起讀讀書，把答案畫在書上，誰能給大家一點提示，答案在哪幾個自然段。大家拿出筆來，可以邊讀邊畫（五）學生互讀互說。你們讀懂了嗎？（六）讀了第二自然段，你讀懂了什么？（啟發(fā)學生體會泉水樂于助人的精神。）（七）我們剛才在讀書時，誰注意到學習伙伴給我們提出的問題了。（八）指名讀學習伙伴的問題。（九）學習伙伴不明白這個問題，你能告訴她嗎？（理解天然水塔，進一步使學生體會第一自然段中，泉水是從石縫里沖出來的，而不是流出來的。）指導讀（十）誰還讀懂了第三、第四和第五自然段？（十一）下面請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。（十二）我想請四個同學當代表到前面來領背。誰來領背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同學，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來和領背的同學一起讀，激趣說話。第六至七自然段（引讀）泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他們互相問候（你好！你好?。┧麄兓ハ嗉s定（大海里見！大海里見！）我們看課文的第六、七自然段。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀。（三）自由讀。（四）齊讀。三、指導背誦（一）、課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎？你喜歡哪部分，就請你把你喜歡的那部分背下來。（師下去指導，加動作背。）（二）、檢查背誦。四、擴展延伸你們看我這里還有一首寫泉水的小詩，咱們來讀一讀，女生讀問的句子，男生讀回答的句子。五、你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W習？我們能為身邊的人做點什么呢？六、鞏固生字詞語，寫字１、開火車讀卡片詞語。２、寫字瓦：豎提直伸彎鉤展。注意筆順。最后一筆是點。結：左低右高口寬扁。脆：左低右高豎鉤展。最后部位要寫對。板書設計：

哪里

誰

泉水水池

姐姐

多平地

杜鵑花

清果園

果樹

甜山谷

畫眉鳥

美作業(yè)設計：Ａ、積累運用在好詞佳句本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。還可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句話。教學反思教學本課，要強調自讀自悟，通過讀來領悟泉水的無私奉獻，幫助別人的渴望。在設計教案時，我抓住了泉水的四句話（一、來吧，