部編版語文七年級下冊第21課《古代詩歌五首》教學(xué)設(shè)計

課題古代詩歌五首課型精讀研討課學(xué)習(xí)目標(biāo)能有感情的朗讀并背誦詩歌。結(jié)合詩人生平及創(chuàng)造背景，理解詩歌大意。理解詩歌所蘊含的情感并加以賞析。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程第一節(jié)預(yù)習(xí)前置：利用早讀或午讀熟讀詩歌力爭背誦。課上，解讀目標(biāo)，5分鐘齊讀背誦。三、結(jié)合鏈接材料自主學(xué)習(xí)，8分鐘。結(jié)合注釋和鏈接材料，嘗試翻譯詩歌，標(biāo)記出不理解的部分。合作探究，7分鐘。組長帶領(lǐng)組員，翻譯詩歌，解答疑問。結(jié)合作者簡介及背景鏈接，體會詩歌情感，賞析佳句。佳句：《登幽州臺歌》念天地之悠悠，獨愴然而泣下。這首短詩，深刻地表現(xiàn)了詩人懷才不遇、寂寞無聊的情緒。在藝術(shù)表現(xiàn)上，前兩句是俯仰古今，寫出時間的綿長；第三句登樓眺望，寫空間的遼闊無限；第四句寫詩人孤單悲苦的心緒。這樣前后相互映照，格外動人?！锻馈窌?dāng)凌絕頂，一覽眾山小。全詩沒有一個“望”字，卻緊緊圍繞詩題“望岳”的“望”字著筆，由遠望到近望，再到凝望，最后是俯望。詩人描寫了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了自己勇于攀登，傲視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣?！霸旎娚裥?，陰陽割昏曉”兩句，寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，一個“鐘”宇把天地萬物一下寫活了，整個大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山，用一個“割”字，則寫出了高大的泰山一種主宰的力量，泰山以其高度將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。這里詩人此用筆使靜止的泰山頓時充滿了雄渾的力量。末句的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句，寫詩人從望岳產(chǎn)生了登岳的想法，再一次突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，也表現(xiàn)出詩人的心胸氣魄?！皶?dāng)”是唐人口語，意即“一定要”。眾山的小和高大的泰山進行對比，表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。交流展示，10-15分鐘組長抽簽，每組負責(zé)一首，輪空組質(zhì)疑補充。展示內(nèi)容：文學(xué)常識、詩歌大意、詩歌情感、佳句賞析。評價：儀態(tài)大方、展示流暢。多人參與，內(nèi)容全面。課堂鞏固，5-10分鐘第二節(jié)一、結(jié)合鏈接材料自主學(xué)習(xí)剩余三首古詩，8分鐘。結(jié)合注釋和鏈接材料，嘗試翻譯詩歌，標(biāo)記出不理解的部分。二、合作探究，7分鐘組長帶領(lǐng)組員，翻譯詩歌，解答疑問。結(jié)合作者簡介及背景鏈接，體會詩歌情感，賞析佳句?！兜秋w來峰》不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。第三句“不畏”二字氣勢奪人?！备≡普谕邸?，用典。西漢人常把浮云比喻奸邪小人，欲成就大事業(yè)，最可怕者莫甚于“浮云遮目”、“末俗亂真”，而王安石以后推行新法，恰敗于此。詩人良苦用心，于此詩已見端倪。第四句用“身在最高層”拔高詩境，有高瞻遠矚的氣概。作者點睛之筆，正在結(jié)語。若就情境說，語序應(yīng)是“因為身在最高層，所以不畏浮云遮目”，但作者卻倒過來，先說果，后說因；一因一果的倒置，說明詩眼的轉(zhuǎn)換。這雖是作詩的常法，亦見出作者構(gòu)思的精深。這首詩與一般的登高詩不同。這首詩沒有過多的寫眼前之景，只寫了塔高，重點是寫自己登臨高處的感受，寄寓“站得高才能望得遠”的哲理。表現(xiàn)一個政治變革家撥云見日、高瞻遠矚的思想境界和豪邁氣概?！队紊轿鞔濉飞街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村。既寫出山西村山環(huán)水繞，花團錦簇，春光無限，另一方面它又富于哲理，表現(xiàn)了人生變化發(fā)展的某種規(guī)律性，令人回味無窮。表現(xiàn)了詩人與眾不同的思維與精神——在逆境中往往蘊涵著無限的希望。詩人描述了山水縈繞的迷路感覺與移步換形又見新景象的喜悅之情；人們可以從中領(lǐng)悟到蘊含的生活哲理——不論前路多么難行難辨，只要堅定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”（出現(xiàn)一個充滿光明與希望的新境界）。《已亥雜詩》落紅不是無情物，化作春泥更護。落花紛紛絕不是無情飄灑，為的是化作春泥培育出更多的新花。詩人用移情于物的手法，借落花翻出新意，為我們展示了一個極為瑰麗的境界。落花作為個體，它的生命是終止了；但一當(dāng)它化作春泥，就能保護、滋養(yǎng)出新的花枝，它的生命就在下一代群體身上得以延續(xù)，體現(xiàn)出真正的生命價值－－終將孕育出一個繁花似錦、絢麗燦爛的春天！詩人借花落歸根，化為春泥，抒發(fā)了自己積極向上的人生態(tài)度。這兩句詩也包含了這樣的哲理：“落紅”似乎成了無用之物，但從另一角度看，它能化泥護花，仍有價值和作用，它包含著世上的萬事萬物均具有兩面性，“有用”和“無用”不是絕對的，而是相對的，關(guān)鍵在于觀察者的視角，在于自身的價值和功用?！奥浼t不是無情物化作春泥更護花”也隱喻了詩人雖辭官但仍會關(guān)心國家的命運。從而形象、貼切地展示了作者為國效力的獻身精神。三、交流展示，10-15分鐘1、組長抽簽，每組負責(zé)一首，輪空組質(zhì)疑補充2、展示內(nèi)容：文學(xué)常識、詩歌大意、詩歌情感、佳句賞析3、評價：儀態(tài)