教學(xué)設(shè)計(jì)1：把我的心臟帶回祖國

第3課《把我的心臟帶回祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1．正確、流利、有感情地朗讀課文,在分清層次的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦第二小節(jié)。2．學(xué)會本課生字詞，理解“悲憤欲絕、與世長辭、彌留之際”等成語及加點(diǎn)字的意思，掌握“薄、盛”等多音字的字音。3．通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。4．抓重點(diǎn)詞句，如：悲憤欲絕、課題的言外之意等分析肖邦的愛國者形象，通過感情朗讀再現(xiàn)人物高大形象。5．學(xué)習(xí)作者抓典型事例表現(xiàn)人物形象的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】1．抓重點(diǎn)詞句，如：悲憤欲絕、課題的言外之意等分析肖邦的愛國者形象，通過感情朗讀再現(xiàn)人物高大形象。2．學(xué)習(xí)作者抓典型事例表現(xiàn)人物形象的方法?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)入預(yù)習(xí)1．讀拼音，寫詞語。xiāobāng

yǒngchàng(

)(

)

yōulǜ

làzhú

(

)(

)

bālí

nàhǎn(

)(

)2．把課文讀給家長聽，讀出節(jié)奏，請家長在相應(yīng)的欄目下做出評價(jià)，用“√”表示?！铮ㄍ伦智逦?，課文讀正確）★★（聲音響亮，課文讀流利）★★★（朗讀正確、流利、富有感染力）3．查字典，先解釋加點(diǎn)字的意思，再理解詞意。悲憤欲絕_____________________與世長辭_______________________4．填空：肖邦彌留之際的要求是____________________，這也是他靈魂深處的吶喊，是他____________________充分表現(xiàn)。這是貫串全文的情感主線。直接寫這相關(guān)內(nèi)容的是第________________節(jié)。5．自學(xué)質(zhì)疑，提出一個(gè)有價(jià)值的問題：閱讀課文1．出示“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?！币痪?，齊讀，思考：這是誰說的？是什么時(shí)候說的？2．從這句話中，你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人？你了解他嗎？（學(xué)生根據(jù)課前收集的資料介紹肖邦）教師總結(jié)：我們在介紹人物時(shí)要抓住主要信息。3．我們今天就一起走近肖邦，認(rèn)識肖邦。(板書：把我的心臟帶回祖國)（讀題，對課題進(jìn)行質(zhì)疑。）預(yù)習(xí)反饋重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)悲憤欲絕的絕。整體感知能不能按照事情的發(fā)展順序，看文章一步一步寫了什么？（板書：不得不離開祖國、師生送別贈送泥土、日夜思念忘我創(chuàng)作、彌留之際請求送回）文章四段，如果每一段只用一個(gè)詞概括，你們選哪個(gè)詞語？（離開——送別——創(chuàng)作——與世長辭）如果在這幾個(gè)詞語的前面分別加上一個(gè)詞語，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男稳?，分別用什么詞語好？（滿懷悲憤、不得不……）請利用上述討論概括課文主要內(nèi)容。合作探究（一）肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開祖國？①默讀第一自然段，用自己的話說說肖邦離開祖國的原因。②文章字里行間都流露出作者的感情，你能感受到作者怎樣的感情？（對侵略者的憎恨、對人民的同情）哪些詞語最能表現(xiàn)出作者的這種感情。（瓜分、欺凌、深淵）。③肖邦愿意離開祖國嗎？（不愿意）從哪里看出來？“滿懷悲憤、不得不”。“不得不”的作用（雙重否定，在這強(qiáng)調(diào)肖邦的悲憤之情、愛國之情，也體現(xiàn)了肖邦是被迫離開自己的祖國。）④正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的才能時(shí)，他卻－－不得不離開自己的祖國，該是多么－－悲憤！有感情地朗讀第一自然段。（二）埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛滿祖國泥土的銀杯？①指名讀第二自然段，回答要點(diǎn)：肖邦是老師的得意門生，大家都舍不得肖邦離開，老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民，肖邦自己也舍不得離開。②這一段中寫了告別的哪幾個(gè)場景？詠唱送別曲；老師的叮囑；贈送祖國的泥土。③學(xué)生再讀這三個(gè)場景，看看哪兒特別感動你，為什么？④交流：埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時(shí)來為他送行，而且老師特地為他譜寫了送別曲－－《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。完成小訓(xùn)練：為這群不得不分離的師生設(shè)計(jì)語言。

同學(xué)說：“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，___________________”

生：“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，你永遠(yuǎn)是波蘭人民的兒子。”（師：生是波蘭人，死是波蘭鬼。）

生：“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，也不能把我們忘記?！保◣煟何矣肋h(yuǎn)記得你們?。?/p>

生：“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我也會日日夜夜地想念你的。”（師：我也會想念你們的。）

生：“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，也不要忘記自己的祖國母親?！保◣煟何視r(shí)刻把祖國放在心上。）

……比較埃斯內(nèi)爾兩次對肖邦說話時(shí)的動作、神態(tài)、語言，想像他當(dāng)時(shí)的激動神情，指名、集體讀。⑤此時(shí)的肖邦怎么能不激動呢？指名讀有關(guān)語句。抓?。骸班嵵氐?、回首、望了望”，理解肖邦對祖國的牽掛與難舍之情。⑥文章補(bǔ)白的訓(xùn)練：肖邦回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城時(shí)心里想了什么？

生：祖國，我會回來的！你等著我！

生：我?guī)е瘧嵍ィ視е湴炼鴼w的。

生：祖國再見了！親人再見了！老師再見了！同學(xué)們，朋友們再見了！

生：沙皇，這里不會永遠(yuǎn)屬于你！

生：祖國，我會為你而奮斗的！⑦朗讀全段體會師生間真摯深厚的情感。⑧這段話是抓住什么來寫，才使文章如此感人的？（細(xì)節(jié)描寫）找出幾處細(xì)節(jié)描寫，自己讀讀、體會體會，并說一說這些細(xì)節(jié)描寫對于表現(xiàn)人物的作用。⑨指導(dǎo)學(xué)生背誦。當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)背誦課文第二自然段。拓展練習(xí)1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄。20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車離開了首都華沙。在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀！”肖邦感動地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手中接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。1、寫出下列詞中加點(diǎn)字的意思。彌漫（）詠唱（）溢滿（）疾馳（）2、這段文字對所寫的事情交代得很清楚，你一定能從中找出時(shí)間________、地點(diǎn)________、人物______以及所寫的事情________。這件事中又寫了________、________、________等三個(gè)送別場景。老師“贈土”的目的是________________________________________________。3、“維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄?！弊髡咴谖闹薪杈笆惆l(fā)了肖邦________的心情。4、課文寫出了埃斯內(nèi)爾說話時(shí)的動作“________”和神態(tài)表情“____