小學(xué)心理健康教育-《我喜歡我》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

我喜歡我教育目的：1.讓學(xué)生通過自己找優(yōu)點(diǎn)、同伴找優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，增強(qiáng)自信心。2.在活動(dòng)中讓學(xué)生增進(jìn)彼此之間的理解和感情，更好的融入班集體中。教學(xué)過程：一、課前暖身，申明約定請同學(xué)們站起來，一起來做運(yùn)動(dòng)：伸出你的雙手1左手掌放在右手掌上面2.左手放回原位3.右手掌放在左手掌上面4.右手放回原位。請跟著節(jié)奏一起做，1、2、3、4……（節(jié)奏越來越快）。大家加快點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這是一個(gè)鼓掌運(yùn)動(dòng)。好，讓我們一起來鼓掌，歡迎大家來上心理健康活動(dòng)課。確認(rèn)課堂約定:輕輕的拉住兩邊同伴的手,重復(fù)老師說到的關(guān)鍵詞:我們在一起,互相尊重;我們在一起,認(rèn)真傾聽;我們在一起,真誠陪伴;我們在一起,共同成長!二、觀察雙手，激發(fā)情感談話：同學(xué)們，剛來的熱烈掌聲是我們的雙手發(fā)出的，那你關(guān)注過自己的手嗎？請伸出你的右手，觀察一下自己的手指，看看它們有什么不同？它們各自具有哪些獨(dú)特的功能？把你的發(fā)現(xiàn)和小組同學(xué)分享一下。學(xué)生回答。小結(jié)：五個(gè)手指各有長短，作用也各不相同，對我們來說缺一不可。就像生活中的每一個(gè)人，相貌、性格、愛好、興趣等各有不同，但都具有獨(dú)特的人生價(jià)值，展示著各自的精彩。

二、優(yōu)點(diǎn)拼組，發(fā)現(xiàn)自我。1.師：今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)一下自己，找找自己的優(yōu)點(diǎn)。那老師先來找找自己的優(yōu)點(diǎn)吧？我喜歡讀書，工作很努力，認(rèn)真去做好每一件事，很自信，很善良，尊重他人等等。那你有哪些優(yōu)點(diǎn)，能簡單的說一說嗎？學(xué)生自由回答。師：老師為大家提供了一下你可能具有的優(yōu)點(diǎn)，可以從中選擇符合你的，我們一起來看看?。ǔ鍪荆W(xué)生小聲讀讀，想想。請你根據(jù)對自己的了解，在優(yōu)點(diǎn)樹上寫出符合你的優(yōu)點(diǎn)。（出示要求）音樂聲中學(xué)生自己涂畫優(yōu)點(diǎn)樹。交流優(yōu)點(diǎn)：你都有哪些優(yōu)點(diǎn)？能具體展示一下自己的優(yōu)點(diǎn)嗎？（可讓學(xué)生選擇一個(gè)優(yōu)點(diǎn)展示）小結(jié)：我們自己找到了自己這么多的優(yōu)點(diǎn)，原來我是這樣棒的！請伸出雙手，用力抱抱自己，大聲說：我很棒，我喜歡我！師：剛才我們自己找了自己的優(yōu)點(diǎn)，那在同伴的眼中我們又有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？（出示要求）請為你小組內(nèi)的每位同學(xué)找到至少一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，寫在她的優(yōu)點(diǎn)樹上，并用彩筆畫出輪廓。學(xué)生小組活動(dòng)。再次展示自己的優(yōu)點(diǎn)樹，交流同伴發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。（出示要求）小結(jié)：原來，在同伴的眼中，我們也有這么多的優(yōu)點(diǎn)，請伸出雙手，和你最近的小伙伴握握手，然后告訴他：謝謝你的認(rèn)可，我很棒，我很喜歡我！現(xiàn)在，請同學(xué)們大聲讀出自己優(yōu)點(diǎn)樹上的優(yōu)點(diǎn)吧！讀完之后，有什么感受？將自己的優(yōu)點(diǎn)樹張貼到黑板上。三、感情升華，愛我自己小結(jié)：將自己的每一條優(yōu)點(diǎn)都列出來，用贊美的眼光去看它們，經(jīng)?？?，最好能背下來。通過集中注意自己的優(yōu)點(diǎn)，你將在心理上梳理信心：你是一個(gè)有價(jià)值、有能力、與眾不同的人！希望大家經(jīng)常這樣做，讓自己每天都充滿自信、快樂的成長，不僅能自己喜歡自己，更會(huì)愛自己?。ǔ鍪荆┰鯓訍圩约耗?？（學(xué)生自由回答）對愛自己就要做到：愛自己，呵護(hù)好身體；愛自己，接納生活中的不滿意；敢于挑戰(zhàn)、勇于進(jìn)取，彰顯獨(dú)特的自己！最后請大家一起大聲讀出來：我喜歡我，我愛我自己！板書設(shè)計(jì)：我喜歡我找優(yōu)點(diǎn)——我喜歡我——我愛我我喜歡我找優(yōu)點(diǎn)我喜歡我我愛我學(xué)情分析五年級學(xué)生無論在學(xué)習(xí)還是在生活中，都不甘落后。如果說四年級學(xué)生是為了應(yīng)付老師而做作業(yè)，那么，五年級學(xué)生則是為了不負(fù)于同學(xué)而積極學(xué)習(xí)。動(dòng)力不一樣，比照對象變成了成績比自己好的同學(xué)。這種情況下孩子容易在競爭中傷和氣，容易過于疲勞。五年級學(xué)生非常關(guān)心學(xué)習(xí)成績，對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)開始產(chǎn)生敬佩的心理。這個(gè)階段的心理健康培養(yǎng)非常重要，讓孩子正確對待成績和缺點(diǎn)、先進(jìn)與落后，避免把羨慕變成嫉妒，還要注意不能因?yàn)橐粫r(shí)的落后就灰心喪氣；也不能因?yàn)橐粫r(shí)的優(yōu)秀就驕傲自滿。獨(dú)立能力增強(qiáng)，放學(xué)以后幾個(gè)同學(xué)可以自發(fā)組織團(tuán)體活動(dòng)，并且具有明確的目的和行動(dòng)方法。帶有一些普通社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)特點(diǎn)，而且這些小團(tuán)伙不輕易解散。效果分析在本節(jié)活動(dòng)課中，教師和學(xué)生的充分參與各個(gè)活動(dòng)，保證效果達(dá)到預(yù)定目標(biāo)：每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)均等。對學(xué)生的參與，教師應(yīng)給予及時(shí)和積極的回應(yīng)，對個(gè)別參與活動(dòng)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予關(guān)注和個(gè)別幫助。教師適當(dāng)使用自我開放的技術(shù)，以自己的感悟引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生從體驗(yàn)中升華。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，教師以平等一員的身份參與活動(dòng)和交流，與學(xué)生一同成長并做出示范。教材分析按照國家教育部的規(guī)定，心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。《我喜歡我》是書畫出版社五年級教材中的一課，主要通過對手的觀察、功能的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生知道五個(gè)手指各有長短，作用也各不相同，對我們來說缺一不可。就像生活中的每一個(gè)人，相貌、性格、愛好、興趣等各有不同，但都具有獨(dú)特的人生價(jià)值，展示著各自的精彩。然后通過優(yōu)點(diǎn)拼組，發(fā)現(xiàn)自我。讓學(xué)生在兩次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，找到同伴的優(yōu)點(diǎn)，由“我很棒，我喜歡我”——謝謝你的認(rèn)可，我真的喜歡我——我喜歡我，我愛我”，情感在活動(dòng)中進(jìn)行升華，對自我的認(rèn)可增強(qiáng)，達(dá)到增強(qiáng)自信的目標(biāo)。觀評記錄評課內(nèi)容具體項(xiàng)目分值得分課程內(nèi)容（40分）內(nèi)容的針對性10分10內(nèi)容的科學(xué)性10分10內(nèi)容的創(chuàng)新性10分10心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的特征10分10活動(dòng)形式（30分）活動(dòng)式10分10體驗(yàn)式10分9啟發(fā)式10分9課程效果（30分）學(xué)生的參與度10分10學(xué)生的愉悅程度10分10學(xué)生的課堂收獲10分9合計(jì)97課后反思按照國家教育部的規(guī)定，心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。在本節(jié)心理健康活動(dòng)課中，教師通過讓學(xué)生自己找優(yōu)點(diǎn)、給同伴找優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，增強(qiáng)自信心；同時(shí)在活動(dòng)中讓學(xué)生增進(jìn)彼此之間的理解和感情，更好的融入班集體中。心理健康課程是教師和學(xué)生一同成長的過程，教師本人工作經(jīng)驗(yàn)的積累，教師之間的交流、合作，相互分享、彼此分擔(dān)尤為重要，它既可以維護(hù)教師的心理健康，也可以豐富教師的工作經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)心理健康教育課程的績效。課標(biāo)分析心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。心理健康活動(dòng)課的特點(diǎn)是以有目的、有計(jì)劃、操作性強(qiáng)的活動(dòng)為主，給予學(xué)生充分的參與機(jī)會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)過程中產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，再從切身的