小學(xué)心理健康教育-《珍惜生命》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《珍惜生命》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)意圖近些年來(lái)，各個(gè)媒體頻繁爆出未成年人輕視生命的事故，一樁樁血淋淋的教訓(xùn)使人們痛心，同時(shí)也意識(shí)到，對(duì)未成年人進(jìn)行生命教育的緊迫性與必要性。我們有必要通過(guò)生命教育引導(dǎo)未成年人樹(shù)立正確的積極的人生觀，教育未成年人珍惜生命，并理解生命的意義。二、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的寶貴和生命的價(jià)值，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次；2、珍愛(ài)自己的生命；3、增強(qiáng)應(yīng)對(duì)挫折的勇氣，培養(yǎng)積極的處世態(tài)度，不斷充實(shí)自己的生命，不斷提高生命的價(jià)值，讓自己的生命煥發(fā)光彩，做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)有用的人。三、教學(xué)過(guò)程（一）問(wèn)卷調(diào)查，引入課題課前讓同學(xué)們做了關(guān)于生命話題的無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查，之后統(tǒng)計(jì)出調(diào)查結(jié)果。PPT出示問(wèn)卷調(diào)查的題目以及統(tǒng)計(jì)出的結(jié)果：1、如果生活中遇到不愉快的事，你會(huì)怎么辦？

A、找父母交流B、找朋友交流

C、自己把自己關(guān)在屋子里D、自殺

2、有沒(méi)有想過(guò)要結(jié)束自己的生命？

A、有過(guò)B、沒(méi)有過(guò)

3、你認(rèn)為我們應(yīng)該珍惜生命嗎？

A、應(yīng)該B、無(wú)所謂C、不應(yīng)該

回答情況統(tǒng)計(jì)：第一題有57%的同學(xué)選擇A與父母交流，33%的同學(xué)選擇B找朋友交流，10%的同學(xué)選擇C自己把自己關(guān)在屋子里。第二題有91%的同學(xué)從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)輕生的念頭，但是也有9%的同學(xué)曾經(jīng)有過(guò)輕生的念頭。第三題中全部同學(xué)都認(rèn)為應(yīng)該珍惜生命。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，引出生命的美麗話題?！驹O(shè)計(jì)目的】提前了解學(xué)生對(duì)待生命的看法，把握好學(xué)情，為后續(xù)深入引導(dǎo)打好基礎(chǔ)。（二）循序漸進(jìn)，由淺入深，感悟生命板塊一：欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)生命的美麗1、展示美麗畫面，欣賞生命PPT出示自然界各種美麗的生命，學(xué)生欣賞。分享感受：欣賞了這樣的畫面，你有什么樣的感受？同學(xué)發(fā)言。2、生命故事分享會(huì)過(guò)渡語(yǔ)：每一個(gè)生命都是一個(gè)美麗的存在，生活中時(shí)時(shí)刻刻都有生命之美的故事，以小組為單位，講講自己身邊尊重生命、珍愛(ài)生命的故事。小組同學(xué)分享自己身邊的故事。小組派代表交流、匯報(bào)。板塊二：心理體驗(yàn)游戲，體味生命的無(wú)常1、聆聽(tīng)音樂(lè)，暢想未來(lái)過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)大家對(duì)生命故事的分享，老師感到同學(xué)們對(duì)生命是敬畏的，也是充滿期待的。從你出生開(kāi)始，你的生命旅程就開(kāi)始了，現(xiàn)在請(qǐng)保持最舒服最放松的姿勢(shì)坐好，然后閉上眼睛。請(qǐng)隨著音樂(lè)，跟隨老師的提示，對(duì)自己不同生命階段的自己的生命狀態(tài)進(jìn)行想象。播放歡快的音樂(lè)，教師開(kāi)始引導(dǎo)，同學(xué)們暢想未來(lái)60年自己的生活，是愉快的，也是有意義的。2、心理體驗(yàn)游戲——《生命的抉擇》①?gòu)哪悻F(xiàn)在的年齡開(kāi)始算，你的人生之路還有漫長(zhǎng)的60年、70年甚至80年，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，你想做些什么事情？PPT出示生命數(shù)軸。②請(qǐng)選擇其中的6件事寫下來(lái)——這6件事應(yīng)該是你經(jīng)過(guò)思考后，發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)為是你人生中最應(yīng)該去做、最有必要做、最值得做的事情。想好后，請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言快速地寫下來(lái)。寫的文字自己能看懂就可以了，不需要告訴別人。③進(jìn)行抉擇游戲。教師渲染：*受日益惡劣的環(huán)境威脅，你只能再擁有30年的生命了。生命縮短，你能做的事情也只剩4件了，請(qǐng)用筆把另外2件劃掉。劃掉的事情將永遠(yuǎn)不再有機(jī)會(huì)完成，即使是你十分不愿割舍的，也再不能實(shí)現(xiàn)了。*因?yàn)榧膊〉那謹(jǐn)_，你被迫還要在舍棄將近20年的生命，從余下的4件事情中再減掉2件吧。請(qǐng)開(kāi)始行動(dòng)，劃掉的事情今生將與你無(wú)緣了。*因?yàn)閼?zhàn)亂的原因，你的生命只有1年的時(shí)間了，短短的一年中，你只能做好1件事情，請(qǐng)你把你無(wú)力去做的事情劃掉。劃掉意味著永遠(yuǎn)的舍棄。*因?yàn)闉?zāi)難的不期而至，你的生命只有1天了，你已經(jīng)無(wú)力再做任何事情了，請(qǐng)舍棄最后一件事情吧。這件事情的消失意味著，你什么事情都無(wú)法實(shí)現(xiàn)了。3、分享感受生命旅程中你曾有許多美好的愿望，可是現(xiàn)在它們都無(wú)法實(shí)現(xiàn)了，你愿意嗎？你有什么感想呢？能跟大家分享嗎？板塊三：觀看視頻，感悟生命的意義過(guò)渡語(yǔ)：生命本就是一段艱險(xiǎn)的旅程，只有勇敢的人才能通過(guò)。我們?cè)撊绾螌?duì)待我們的生命呢？1.視頻欣賞：《沒(méi)有四肢的精彩人生——尼克﹒胡哲》2、感悟生命暢談對(duì)生命的感悟，以“生命，我想對(duì)你說(shuō)”為主題。學(xué)生匯報(bào)。板塊四：教師心理導(dǎo)航，升華學(xué)生感悟教師小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生提出希望。PPT出示“心理導(dǎo)航”【每個(gè)人的心中都飽含著對(duì)生命的渴望，身體健全的人如此，身體不便的人同樣如此。生命是偉大的，不管你們?cè)谌松缆飞显庥隽嗽鯓拥牟恍?，父母、老師、同學(xué)及朋友們都在關(guān)愛(ài)、支持著你們。同學(xué)們要尊重、珍惜自己生命中的所有，學(xué)會(huì)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的應(yīng)對(duì)挫折，讓自己有限的生命獲得無(wú)限豐富的精彩。另一方面，你們不僅要尊重、珍惜自己的生命，對(duì)自己負(fù)責(zé)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)；同時(shí)也要尊重珍愛(ài)他人以及自然界的所有生命，不做傷害他人以及小動(dòng)物的事情?！俊驹O(shè)計(jì)目的】這部分是本課的重點(diǎn)，尤其是板塊二，通過(guò)心理體驗(yàn)游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的寶貴。因此，我選擇進(jìn)行分層教學(xué)，層層深入，由板塊一的發(fā)現(xiàn)生命的美麗，到板塊二的心理體驗(yàn)游戲，讓學(xué)生以游戲的方式體驗(yàn)生命的無(wú)常與短暫，這與板塊一中獲得的心理體驗(yàn)產(chǎn)生強(qiáng)烈的碰撞，從而知道生命的寶貴，喚起學(xué)生好好把握和珍惜生命的強(qiáng)烈念頭。最后，通過(guò)觀看視頻，使學(xué)生升華了對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，痛苦和磨難是生命的重要一部分，有生命就有樂(lè)趣，從而懂得悅納生命，呵護(hù)生命，讓生命更精彩。三、師生共同宣言每個(gè)生命都有其存在的意義和價(jià)值。生命只有一次！讓我們尊重生命，珍惜生命，善待生命！學(xué)情分析五年級(jí)屬于小學(xué)高年級(jí)階段。這一階段學(xué)生的心理特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)。1、自主意識(shí)增強(qiáng)，獨(dú)立性和叛逆性增加，常常出現(xiàn)對(duì)成人的反抗。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)后，自我意識(shí)逐步深刻，漸漸擺脫對(duì)外部控制的依賴，變得比較獨(dú)立，他們不希望老師家長(zhǎng)把他們當(dāng)小孩對(duì)待，但他們?nèi)韵Ｍ@得教師的注意和喜愛(ài)。這個(gè)階段的學(xué)生不再盲目地接受教師的權(quán)威，他們可能會(huì)在背后批評(píng)教師。他們非常在意規(guī)則及處罰是否明確，如果規(guī)則和處罰稍有不一致或不公平時(shí)，他們就會(huì)抱怨、不滿。這一時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)不輕信吹捧的話。2.性別意識(shí)逐漸清晰，對(duì)異性的情感復(fù)雜而敏感。3.思維的獨(dú)立性增強(qiáng)，開(kāi)始喜歡標(biāo)新立異，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，但觀點(diǎn)常常偏激，難免片面化和表面化。4.思維的批判性有所發(fā)展，最主要的表現(xiàn)是學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)。小學(xué)生的思維缺乏批判性，年級(jí)越低越明顯。他們常常不根據(jù)客觀情況的變化，盲目照教師所說(shuō)的每一句話去做，以教師的言語(yǔ)作為衡量事物對(duì)錯(cuò)的推一標(biāo)準(zhǔn)。但高年級(jí)學(xué)生就不同了，高年級(jí)學(xué)生不在是循規(guī)蹈矩、人云亦云，而是學(xué)會(huì)跟老師討價(jià)還價(jià)。5.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，崇拜英雄，敬佩優(yōu)秀同學(xué)。高年級(jí)學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在生活中，都不甘落后。根據(jù)調(diào)查，大部分小學(xué)生的心理是健康的，但是也有部分同學(xué)存在心理問(wèn)題。產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因主要來(lái)自社會(huì)、學(xué)校和家庭。許多家庭重智育，重生理發(fā)展，輕心理發(fā)展。這種錯(cuò)誤的教育觀念使得家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，但是卻只滿足了孩子的物質(zhì)需求，而忽視了孩子的精神心理需要?！墩湎沸Ч治銮鄭u市1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置循序漸進(jìn)，由淺入深。分層教學(xué)，層層深入，由板塊一的發(fā)現(xiàn)生命的美麗，到板塊二的心理體驗(yàn)游戲，讓學(xué)生以游戲的方式體驗(yàn)生命的無(wú)常與短暫，這與板塊一中獲得的心理體驗(yàn)產(chǎn)生強(qiáng)烈的碰撞，從而知道生命的寶貴，喚起學(xué)生好好把握和珍惜生命的強(qiáng)烈念頭。板塊三通過(guò)觀看視頻，使學(xué)生升華了對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，痛苦和磨難是生命的重要一部分，有生命就有樂(lè)趣，從而懂得悅納生命，呵護(hù)生命，讓生命更精彩。最后環(huán)節(jié)師生共同宣言“生命只有一次！讓我們尊重生命，珍惜生命，善待生命！”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的寶貴和生命的價(jià)值，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。2、學(xué)生體驗(yàn)積極板塊三---觀看視頻，感悟生命的意義這一環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)真欣賞視頻《沒(méi)有四肢的精彩人生——尼克﹒胡哲》，以“生命，我想對(duì)你說(shuō)”為主題暢談對(duì)生命的感悟?！渡木駬瘛沸睦眢w驗(yàn)游戲，讓學(xué)生以游戲的方式體驗(yàn)生命的無(wú)常與短暫，這與板塊一中獲得的心理體驗(yàn)產(chǎn)生強(qiáng)烈的碰撞，從而知道生命的寶貴，喚起學(xué)生好好把握和珍惜生命的強(qiáng)烈念頭。最后一環(huán)節(jié)師生共同宣言“生命只有一次！讓我們尊重生命，珍惜生命，善待生命！”更是升華了學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，懂得了痛苦和磨難是生命的重要一部分，有生命就有樂(lè)趣，從而懂得悅納生命，呵護(hù)生命，讓生命更精彩。教材分析《珍惜生命》是泰山出版社出版《心理健康教育》五年級(jí)下冊(cè)的第十六課。教材既體現(xiàn)了系列教材的整體框架與特色，又充分考慮到學(xué)生的生活與成長(zhǎng)實(shí)際，在“生命教育”核心理念的體現(xiàn)與具體單元內(nèi)容選擇與體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面做到了較好的統(tǒng)合。本課教材圍繞“發(fā)現(xiàn)生命、體驗(yàn)生命、感悟生命”三個(gè)核心理念而展開(kāi)，在內(nèi)容選擇上由淺入深、循序漸進(jìn)，呈螺旋上升式結(jié)構(gòu)體系，符合學(xué)生年齡特征與認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，教師一定要用整體的觀點(diǎn)看待本節(jié)課，要熟悉進(jìn)行生命教育的縱向維度，在教學(xué)過(guò)程和教材研讀過(guò)程中把握所在年級(jí)的挖掘深度與廣度，不要做過(guò)多而無(wú)益的拓展?！墩湎吩u(píng)測(cè)練習(xí)由于本課是一堂心理體驗(yàn)課，因此評(píng)測(cè)練習(xí)是以“生命，我想對(duì)你說(shuō)”為題，抒寫出自己內(nèi)心最真實(shí)的情感?！墩湎氛n后反思今天，我上了《珍惜生命》為主題的心理健康教育課。課上有許多值得反思的地方。下面我就從設(shè)計(jì)本課的背景及對(duì)本課的反思兩方面談?wù)勎蚁敕ā?/p>

對(duì)五年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行生命教育，首先切入點(diǎn)要找準(zhǔn)。教育目標(biāo)不宜放得過(guò)高，因?yàn)楹⒆觽兊拈啔v淺，對(duì)生命的意義理解也很有限，所以挖掘不到深處。其次，教育的著眼點(diǎn)，要切近孩子們的生活，激發(fā)孩子對(duì)生命的關(guān)注?；谝陨蟽牲c(diǎn)，我把本節(jié)課的切入點(diǎn)，放在讓學(xué)生感悟生命中來(lái)。讓他們通過(guò)聽(tīng)、看、想，體會(huì)世界是因?yàn)橛辛松抛兊萌绱嗣利悾∮辛顺醪綄?duì)生命的感悟，學(xué)生才很容易進(jìn)入到課的情境中來(lái)。接下來(lái)的內(nèi)容，緊緊圍繞欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)生命的美麗——心理體驗(yàn)游戲，體味生命的無(wú)?！處熜睦韺?dǎo)航，升華學(xué)生感悟——觀看視頻，感悟生命的意義四個(gè)板塊展開(kāi)。教育的目的主要在于，要讓學(xué)生感受到，平時(shí)擁有的一切，都需要我們?nèi)フ湎?、?ài)護(hù)。因?yàn)樯谖ｋy面前時(shí)那樣脆弱，生死也在一瞬間，所以，不要認(rèn)為，我們年紀(jì)還小，有的是時(shí)間揮霍，一定要珍惜擁有，珍愛(ài)生命，才是對(duì)愛(ài)我們那些人最好的回報(bào)。1、教育主題要鮮明。本節(jié)課，我就是要教育學(xué)生珍惜生命，題目就叫：珍惜生命。通過(guò)實(shí)際上課，我感覺(jué)時(shí)間超長(zhǎng)，教學(xué)的節(jié)奏到后來(lái)就有些失衡。設(shè)計(jì)的內(nèi)容不宜貪多，否則容易詳略不當(dāng)，教育主題被淡化。

2、體驗(yàn)活動(dòng)要做細(xì)、做精，才會(huì)達(dá)到教育效果。由于本節(jié)課上“生命的抉擇”的體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮不全。所以，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上要把每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一句話都精心設(shè)計(jì)好，可以事先試講兩次，進(jìn)行修改。

3、活動(dòng)結(jié)束，要讓學(xué)生進(jìn)行充分地反思表達(dá)。體驗(yàn)后的反思，是學(xué)生對(duì)體驗(yàn)的理解，是老師對(duì)教學(xué)效果的檢驗(yàn)。因此，學(xué)生進(jìn)行充分的表達(dá)，充分地談自己的體會(huì)和感受，是非常有必要的。本節(jié)課上，學(xué)生說(shuō)的時(shí)間短，談得不透，所以顯得教育沒(méi)有得到升華。以上是我對(duì)本節(jié)課的反思。針對(duì)課上的體驗(yàn)活動(dòng)，我又作了新的梳理和改進(jìn)，待日后有機(jī)會(huì)，再上關(guān)于這方面的內(nèi)容時(shí)用。課標(biāo)分析《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》指出，中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?nèi)菀自趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識(shí)和升學(xué)就業(yè)等方面，遇到各種心理困惑和問(wèn)題，影響德、智、體、美諸方面的發(fā)展，甚至威脅到自己和他人的生命。在這種情形下，開(kāi)展小學(xué)心理健康教育，不僅是社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要，是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，也是學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)施素質(zhì)教育的需要。心理健康教育的主要內(nèi)容是普及心理健康知識(shí)，樹(shù)立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識(shí)，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的常識(shí)，根據(jù)其年齡特點(diǎn)，小學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)和自我方面。本人任教的是小學(xué)五年級(jí)心理健康教育，屬于小學(xué)高年級(jí)。小學(xué)高年級(jí)心理健康教育的主要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。心理健康教育的具體目標(biāo)包括：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)