小學(xué)數(shù)學(xué)-6.2.兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析結(jié)合本部分的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、使學(xué)生初步理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。2、能正確地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力。2、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。2、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究欲望。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的原理教材分析本課內(nèi)容是人教版一年級(jí)下冊(cè)第六單元的第二課時(shí)“兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”中的內(nèi)容，包括兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)。其中，兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和10以內(nèi)的加法，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，二這些已在前一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)，所以這節(jié)課應(yīng)著重解決相同數(shù)位相加的問(wèn)題。教材的設(shè)計(jì)遵循了從具體到抽象的原則。先讓學(xué)生在計(jì)算問(wèn)題的情境中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法，再讓學(xué)生運(yùn)用獲得的方法進(jìn)行口算，體現(xiàn)了知識(shí)的形成過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。這也是為了給后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析1、學(xué)生情況：學(xué)生已具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的加法以及剛學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。學(xué)生能夠自主解決本節(jié)課的新問(wèn)題。只是學(xué)生由于個(gè)體的差異性，所用的時(shí)間長(zhǎng)短與方法會(huì)有所不同，需要老師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)，同時(shí)大多數(shù)學(xué)生很難認(rèn)識(shí)到“相同單位的數(shù)才能相加”這一算理層面上來(lái)。2、課前準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程具體內(nèi)容一、導(dǎo)入新課通過(guò)投影圖片來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。二、探索新知1、觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。（1）這兩個(gè)學(xué)生在做什么？（2）小林和小紅他們各寫(xiě)了多少個(gè)字？2、學(xué)生劣勢(shì)計(jì)算。（1）小林一共要寫(xiě)多少個(gè)字？（2）小林和小紅已經(jīng)寫(xiě)了多少字？3、通過(guò)以上計(jì)算，大家比較：25+2和25+20的計(jì)算有什么不同？三、鞏固練習(xí)完成“做一做”等練習(xí)，鞏固計(jì)算方法，檢測(cè)教學(xué)效果。四、課堂小結(jié)根據(jù)課堂教學(xué)完成情況而定。評(píng)測(cè)練習(xí)練習(xí)名稱具體內(nèi)容1、課前檢測(cè)4+5=6-4=7-3=40+50=60-40=70-30=2、課后練習(xí)效果分析教學(xué)預(yù)定目標(biāo)完成情況一、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。大部分學(xué)生掌握計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。二、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系的認(rèn)識(shí)及探索意識(shí)。三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步的自主探究意識(shí)和合作意識(shí)。達(dá)到了預(yù)期效果。四、完成“做一做”及66頁(yè)第一題。完成情況良好。課后反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生發(fā)揮自主性的同時(shí)，感受學(xué)習(xí)知識(shí)是一件很有挑戰(zhàn)性的事情，從而激發(fā)興趣。在教學(xué)開(kāi)始，我利用一組復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生在回憶數(shù)的組成和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生的知識(shí)遷移。這部分的口算一般要從高位