【雙減背景下武漢市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型發(fā)展問(wèn)題研究（任務(wù)書(shū)+開(kāi)題報(bào)告）】

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學(xué)生姓名楷體小4專(zhuān)業(yè)、班級(jí)指導(dǎo)教師工作單位論文題目雙減背景下武漢市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型發(fā)展問(wèn)題研究論文主要內(nèi)容：“雙減”指的是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義?！半p減”政策的提出使得國(guó)內(nèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)生存堪憂(yōu)，大部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)因“雙減”政策的提出而破產(chǎn)，校外培訓(xùn)企業(yè)要想生存下去，必須考慮企業(yè)轉(zhuǎn)型。面對(duì)嚴(yán)峻的內(nèi)外部因素影響，傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)已經(jīng)到了“戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型”的關(guān)鍵時(shí)期，在“雙減“的大背景下，如何進(jìn)行自身的變革和轉(zhuǎn)型，已成為教育培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)課題。本文以企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型理論為主線(xiàn)，通過(guò)查閱相關(guān)資料對(duì)武漢市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展在線(xiàn)教育業(yè)務(wù)的現(xiàn)狀及問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并提出相關(guān)轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略，進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)對(duì)下沉市場(chǎng)的滲透能力，本文對(duì)“雙減”背景下武漢市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型發(fā)展進(jìn)行研究，希望能夠幫助校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)生存和發(fā)展提供一定的參考意見(jiàn)。要求完成的主要任務(wù)：1.通過(guò)知網(wǎng)查閱相關(guān)的船體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的知識(shí)，并整理成文字資料，為論文的研究提供理論基礎(chǔ)。2.嚴(yán)格遵循學(xué)校的論文格式要求進(jìn)行論文寫(xiě)作。3.確保論文完成時(shí)，整體結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢，并且滿(mǎn)足字?jǐn)?shù)與內(nèi)容的要求。手寫(xiě)內(nèi)容：指導(dǎo)教師和學(xué)生簽名2021.12.20雙減背景下武漢市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型發(fā)展問(wèn)題研究開(kāi)題報(bào)告選題依據(jù)“雙減”政策的提出使得國(guó)內(nèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)生存堪憂(yōu)，大部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)因“雙減”政策的提出而破產(chǎn)，校外培訓(xùn)企業(yè)要想生存下去，必須考慮企業(yè)轉(zhuǎn)型?；诖?，本文對(duì)“雙減”背景下武漢市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型發(fā)展進(jìn)行研究，能夠幫助校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)生存和發(fā)展提供一定的參考意見(jiàn)。國(guó)內(nèi)外研究綜述目前，雖然國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行不少的研究，但對(duì)于戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的含義，還一直沒(méi)有明確的界定。我國(guó)學(xué)者唐健雄（2008）總結(jié)中外學(xué)者的各種觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為：企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型就是企業(yè)為應(yīng)對(duì)內(nèi)外環(huán)境的變化而作出的決策。將企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型定義為企業(yè)為應(yīng)對(duì)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)環(huán)境的變化,謀求未來(lái)生存與發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身的資源和能力，使企業(yè)戰(zhàn)略?xún)?nèi)容或形態(tài)發(fā)生狀態(tài)上的根本變革或轉(zhuǎn)移的過(guò)程。李克克（2019）在其所著的《企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型理論與案例研究》一書(shū)中指出，企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型是指企業(yè)利用外部力量與內(nèi)部力量推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略調(diào)整與變革，為克服企業(yè)在原有經(jīng)濟(jì)格局中所遇到的種種困難并獲得新的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，對(duì)企業(yè)的發(fā)目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)的途徑和手段進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，并由此形成新的技術(shù)、產(chǎn)品和市場(chǎng)的過(guò)程。綜上，盡管近些年學(xué)術(shù)界對(duì)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的研究逐漸增多，但是由于戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的動(dòng)因多樣，轉(zhuǎn)型企業(yè)的資源和能力呈異質(zhì)性特征。所以，在戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的認(rèn)識(shí)上學(xué)者們還存在較大分歧，至今未形成一個(gè)相對(duì)成熟的分析框架，也就使得現(xiàn)實(shí)中企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型實(shí)踐缺乏理論指導(dǎo)，試錯(cuò)成本較高。對(duì)于”雙減“背景下校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的相關(guān)案例經(jīng)驗(yàn)也不多，同時(shí)也沒(méi)有形成較為完善的理論體系。研究?jī)?nèi)容（要求寫(xiě)到二級(jí)標(biāo)題）緒論研究背景及研究目的研究方法相關(guān)概念闡述“雙減”政策的含義及意義校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的定義及特點(diǎn)“雙減”背景下武漢市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的原因及現(xiàn)狀分析“雙減”背景下武漢市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的原因分析“雙減”背景下武漢市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀分析雙減”背景下武漢市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略分析外部角度內(nèi)部角度五、結(jié)論四、研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)本文研究重點(diǎn)在于對(duì)武漢市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀的統(tǒng)計(jì)、轉(zhuǎn)型存在的問(wèn)題以及轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略的分析。本文研究難點(diǎn)在于，關(guān)于“雙減”背景下校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型相關(guān)案例較少，需要大量查閱相關(guān)文獻(xiàn)，分析、提煉并總結(jié)文獻(xiàn)內(nèi)容有關(guān)的觀(guān)點(diǎn)，并進(jìn)行實(shí)地調(diào)研得出目前武漢市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀的統(tǒng)計(jì)、轉(zhuǎn)型存在的問(wèn)題以及轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略，數(shù)據(jù)以及縣官案例的獲取較難。研究方法（一）文獻(xiàn)研究法通過(guò)查閱相關(guān)的理論專(zhuān)著、論文期刊及網(wǎng)絡(luò)資料，系統(tǒng)地梳理企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略理論以及教培行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的相關(guān)資料，利用已有研究成果，構(gòu)建基本理論框架，為分析武漢市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在“雙減”背景下戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀、問(wèn)題、外部及內(nèi)部環(huán)境、發(fā)展戰(zhàn)略選擇、實(shí)施和保障提供理論依據(jù)。（二）案例分析法本文以武漢市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為研究的案例，深入了解其在“雙減”背景下的發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題，研究其在“雙減”背景下的的發(fā)展戰(zhàn)略，探討以其為代表的傳統(tǒng)教育培訓(xùn)企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)原因和具體方式，并為其成功進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型提供一些建議和保障措施。預(yù)期成果對(duì)“雙減”背景下武漢市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型發(fā)展進(jìn)行研究，預(yù)期通過(guò)實(shí)際的調(diào)研案例分析，通過(guò)理論基礎(chǔ)相互結(jié)合的方式探討出武漢市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在”雙減“背景下轉(zhuǎn)型的相關(guān)策略，希望能夠幫助校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)生存和發(fā)展提供一定的參考意見(jiàn)。七、參考文獻(xiàn)[1]童其君.校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要跟著政策走[J].甘肅教育,2021(20):1.[2]邵夢(mèng)."雙減"之下,教培機(jī)構(gòu)"向死而生"[J].徽商,2021(8):2.[3]陳席元.剎校外培訓(xùn)熱,江蘇出硬招[J].半月談,2019(16):2.[4]熊丙奇.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型要做"真教育"[J].教書(shū)育人:校長(zhǎng)參考,2021(11):1.[5]魏婧宇.落實(shí)"雙減"各地在行動(dòng)[J].半月談,2021(17):2.[6]潘莉,丁曦."雙減"政策的價(jià)值取向,實(shí)踐挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略[J].教育文匯,2021(10):4.[7]周洪宇,齊彥磊."雙減"政策落地:焦點(diǎn),難點(diǎn)