中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德存在的問題及對策

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德存在的問題及對策摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活不可或缺的一部分。對于人生觀、價值觀正處于初步形成階段的中學(xué)生來說，其影響更是不容忽視。因此，加強中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識，正確引導(dǎo)中學(xué)生選擇網(wǎng)上信息，培養(yǎng)他們良好的網(wǎng)絡(luò)道德教育意識和行為迫在眉睫。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)道德；法律法規(guī)；認(rèn)知能力當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為中學(xué)生生活中不可或缺的部分，中學(xué)生依靠網(wǎng)絡(luò)這個媒介獲得知識、信息。網(wǎng)絡(luò)在給中學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來巨大便利的同時，中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的失范行為卻越來越引起人們的高度關(guān)注。一、青少年網(wǎng)絡(luò)道德失范的主要表現(xiàn)1.道德價值觀念出現(xiàn)偏差青春期的中學(xué)生正處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折時期，世界觀、人生觀、道德觀和價值觀尚未成熟，是非分辨能力不強，自控能力較差，對外部事物很敏感，網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的信息對中學(xué)生具有極大的吸引力。此外，東西方多元思想文化和價值觀念在網(wǎng)絡(luò)中相互交融和碰撞，導(dǎo)致有些青少年對傳統(tǒng)的道德價值觀置之不顧，去模仿學(xué)習(xí)西方資本主義的個人主義價值觀、拜金主義的生活方式和腐朽的思想文化。這些網(wǎng)絡(luò)中的糟粕信息容易使思想尚未成熟的中學(xué)生道德感弱化，在道德價值觀念方面出現(xiàn)偏差，造成混亂。2.不良信息污染導(dǎo)致中學(xué)生道德行為失范由于網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范尚未制度化、規(guī)范化，在很大程度上導(dǎo)致青少年的網(wǎng)絡(luò)行為無法進(jìn)入一個可以預(yù)期的秩序化軌道。青少年的人格尚未定型，沒有穩(wěn)定的價值觀和自制力，很容易受網(wǎng)上不健康內(nèi)容、行為方式的暗示，青少年的心理和生理面臨著巨大的考驗。在網(wǎng)絡(luò)這個缺乏約束力的虛擬社會中，青少年很難做到“慎獨”和“自律”，他們往往容易喪失內(nèi)心信念與道德感，無法實現(xiàn)道德主體的自我監(jiān)督與自我約束。3.網(wǎng)絡(luò)道德的隱匿性導(dǎo)致未成年人網(wǎng)絡(luò)道德情感淡漠網(wǎng)絡(luò)生活中的虛擬交往，人與人之間的相互依賴關(guān)系逐漸被人對網(wǎng)絡(luò)的依賴關(guān)系所取代。青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)生活中，這種間接的人機交往，慢慢就會把中學(xué)生從現(xiàn)實生活中隔離出來，導(dǎo)致人際關(guān)系疏遠(yuǎn)，社會性情感淡化。時間久了就會產(chǎn)生孤僻、情感冷漠、人格異化等心理障礙，造成個人情感的淡漠與封閉。強化中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德自律?！吧鳘殹币笪覀兡軌蚪?jīng)常、反復(fù)地自我反省、自我督促，從而可以進(jìn)一步地分析、把握自己，提高自我意識和邏輯思維能力，自覺遵守道德原則，以正確的道德規(guī)范約束自己，進(jìn)而提高道德認(rèn)知，強化道德心理。4.強化家庭網(wǎng)絡(luò)道德教育角色家庭教育是加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，父母在未成年人思想道德建設(shè)中承擔(dān)著難以替代的責(zé)任。首先，家長應(yīng)嚴(yán)格要求自己，注重言傳身教，以身作則，加強自身的道德行為規(guī)范。同時要與時俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的暴力教育的方式，讓孩子在一個平等、和諧的教育環(huán)境中成長。其次，要強化家長責(zé)任意識。未成年時期是學(xué)生道德素質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，未成年人希望得到尊重、關(guān)注和寬容，渴望得到理解、欣賞和贊美，在這一特殊階段，家長應(yīng)結(jié)合子女的心理特點，多花時間和孩子們交流，使他們感受到父母對其的理解、關(guān)注和關(guān)愛。總之，網(wǎng)絡(luò)信息化時代，要想提高中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)，必須學(xué)校、家庭、社會形成合力、齊抓共管、加強共育，使中學(xué)生在健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長。參考文獻(xiàn)：[1]張金秀.要加強對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的