寫字教案范本寫字教案范本大全(6篇)

寫字教案集錦范本寫字教案集錦范本大全(6篇)2023年寫字教案集錦范本一

１、熟悉委、補等８個生字，會寫員、青等１０個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、對自己有信念，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)和表現(xiàn)自我；情愿為他人效勞。

【教學(xué)重點】

識字、寫字。

【教學(xué)難點】

理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

【教學(xué)設(shè)想】

本課識字量不大，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的根底上，采納溝通讀與評價讀相結(jié)合的方法，來幫忙學(xué)生識字。我選我，這是多么簡潔的三個字。但是說出這句話是需要士氣的，特殊是小學(xué)生，我選我的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動委員這件事情本身。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，對自己要有信念。

【教學(xué)過程】

第一課時

１、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你想知道什么？

２、學(xué)生暢所欲言。

１、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

２、同桌互讀，相互正音。

３、小組分自然段朗讀。

４、全班齊讀。

１、默讀課文，想一想，我選我這句話是誰說的？我選我干什么？

２、再自由讀課文，告知大家自己讀懂了什么？

３、指導(dǎo)有感情朗讀。

４、爭論溝通：

為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

⑴自由發(fā)言。

⑵齊讀最終一個自然段，進一步體會。

１、師生表演。

２、小組內(nèi)表演。

３、各組推選優(yōu)秀教師、王寧上臺表演。

１、出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。

２、找一找：

師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。

其次課時

出示帶有生字的短文，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，穩(wěn)固生字。

１、齊讀課文。

２、發(fā)表見解：你認(rèn)為王寧是個什么樣的”孩子？

１、小組內(nèi)相互說說同學(xué)的優(yōu)點。

２、集體溝通。

３、向大家介紹自己的優(yōu)點。

４、教師小結(jié)：

我們每個人都有自己的特長，因此，我們對自己要有信念。

１、課件出示：

李小青是我們班的勞動委員。

我們班的勞動委員是李小青。

２、學(xué)生練習(xí)讀。

３、仿按例子說句子：

課件出示：

劉爽是我的好朋友。

小明是我的同桌。

４、學(xué)生練習(xí)。

１、小組爭論課后我會寫中的生字，應(yīng)當(dāng)怎樣寫才能寫得美麗一些。

２、集體溝通，相互提示，教師范寫點撥。

３、學(xué)生描紅仿寫。

【板書設(shè)計】

愛勞動

王寧有禮貌我選我

關(guān)懷集體

【教學(xué)后記】

本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生較感興趣。識字放在熟讀課文之后，學(xué)生把握較好。在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文時，也是以學(xué)生的自讀自悟為主，從效果上看，二年級的孩子對課文的理解還是有肯定的難度，教師還應(yīng)適當(dāng)進展引導(dǎo)，逐步培育學(xué)生的感悟力量。從課文延長到實際生活，讓學(xué)生發(fā)覺自己以及別人的優(yōu)點，增加自信念。課后的讀讀說說，在讀的根底上進展拓展訓(xùn)練，有的同學(xué)有時會出錯，應(yīng)多加練習(xí)。

2023年寫字教案集錦范本二

《太陽，你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。這篇兒童散文以生動形象的語言，描繪了太陽粉刷世界的漂亮景象，充溢著童趣的詩意。全文構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，先提出問題，接著從物到人寫粉刷顏色的變化，最終情不自禁地發(fā)出對太陽的贊美之情。學(xué)生閱讀這篇課文肯定會得到一種美的享受，是對學(xué)生進展美的熏陶的好文本。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，教師“應(yīng)制造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)”。語文教學(xué)不僅是一種“告知”，教師在課堂上要有劇烈的“實踐”意識。本課設(shè)計著力通過讀、議、背、說、寫等活動，讓學(xué)生在親歷實踐的過程中學(xué)習(xí)、感悟、積存、運用語言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，促進自主進展。

1碧寤崳鬧興描繪的景象，感受語言的美麗，培育喜愛自然的情感。

2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3比鮮端線格內(nèi)的11個生字，學(xué)習(xí)偏旁部首“米”“山”，學(xué)會田字格內(nèi)的10個字。

1崩斫獯示淶囊饉跡初步體會用詞的精確，比方的貼切。

2繃廢壩懈星櫚乩識粒背誦課文，寫好10個字。

教學(xué)掛圖、樂曲磁帶或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件。

2課時。

第1課時

1卑迨欏疤陽”，誰來介紹一個關(guān)于太陽的學(xué)問?

2卑迨欏胺鬯⒔場保粉刷匠是干什么的?

3卑煙餑坎鉤渫暾。齊讀課題，說說讀了這個題目，你有什么想法。

(啟動原有認(rèn)知導(dǎo)入，將毫不相干的“太陽”“粉刷匠”聯(lián)系起來，使學(xué)生產(chǎn)生奇怪心理，激發(fā)了閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。)

1弊遠(yuǎn)量撾?。借制匆簦米约合矏鄣姆绞阶x課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2蓖桌分節(jié)互讀。

相互聽讀、正音，比一比誰讀得正確、流利。

3敝該朗讀。

要求學(xué)生相互評價指導(dǎo)。

4倍梁蠼渙鰲

讀了課文，你都知道了什么?

(通過多層次地讀文，整體感知課文內(nèi)容，為進一步學(xué)習(xí)課文奠定根底。)

1逼攵潦孜捕危前后聯(lián)系，說說自己的理解。

2弊雜啥戀2、3自然段，讀熟、讀流利，到達熟讀成誦，為下面重點理解、體會作鋪墊。

3蓖桌互讀，要求讀出感情。

4幣讀、接讀第2、3自然段，感受、體會特點。

如：師：你把沙灘粉刷得……就像是……

5鄙炯酢⒏畝詞句后與原文比擬讀，凸現(xiàn)特點。

(1)請同學(xué)讀讀下面的句子，與課文中的原句比擬比擬，你覺得哪個好?小組溝通一下。

電腦或投影出示

①

你把沙灘粉刷得金黃金黃；你把大海粉刷得碧藍碧藍；你把天空中的云彩，粉刷得那么雪白……

你瞧，沙灘上的兩位小朋友，原先他們是那樣的白，可

把他們粉刷得烏黑烏黑。

②

……你把大海粉刷得碧藍碧藍，就像一塊藍水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么雪白，就像一條白紗巾……

(2)組織學(xué)生爭論、溝通，明確：刪掉修飾的詞語，句子表達意思就不那么詳細(xì)了，也沒有了美感；刪掉修飾的詞語，原句就不那么精確、生動了。

(語感具有閱歷性，要從低年級開頭反復(fù)實踐才能得以嫻熟化、自能化。通過“刪減”或“改動”語句與原句比擬、品嘗，給學(xué)生供應(yīng)語感實踐的時機，使學(xué)生能感受到表達效果有什么不同，體會語言間的微小差異，培育語感，從而積淀語言。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生了解這類句子的特點和作用，不需要告知學(xué)生“比方”類的術(shù)語及理性方面的學(xué)問。)

1碧陽只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書上用了一個省略號)

2碧陽還能粉刷什么?想一想，試著仿照課文的說法給大家說說。

(奇妙的設(shè)問，既活潑了課堂氣氛，又拓展了學(xué)生的思維空間，學(xué)生思維呈持續(xù)狀態(tài)。通過仿說，把所學(xué)內(nèi)化為自己的語言，實現(xiàn)學(xué)問的遷移，一舉多得。)

第2課時

1輩シ哦嗝教蹇渭。

通過聲、光、形、色，再現(xiàn)課文所描述的意境和形象。

2苯淌ψ抖量撾摹

要把握好音調(diào)、節(jié)奏和抑揚頓挫，使學(xué)生聽后感受到語言的精確性、條理性和生動性，受到美的熏陶，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3弊雜衫識痢

你能比教師讀得還好嗎?請試試好嗎?

4備好朋友讀。

自我感覺怎么樣?現(xiàn)在可以找自己的好朋友，把自認(rèn)為讀得最好的或最喜愛的局部讀給朋友聽，并請朋友評價。

5迸笥淹萍齠痢

你的好朋友讀得好嗎?請推舉推舉。

(通過畫、聲的同步刺激及范讀、自讀、推舉讀等多種形式的讀，營造輕松愉悅的氣氛，使傳統(tǒng)的“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，使朗讀變成一種個人需要和欲望，易于入情入境，加深審美感受。同時，到達了積存、內(nèi)化語言的目的。)

1敝傅佳生照樣說或填空。

金黃金黃

2北乘鋅撾摹

(1)詞語提示法。

沙灘(金黃金黃)大海(碧藍碧藍)

云彩(雪白)小朋友(烏黑烏黑)

(2)圖文結(jié)合法。

沙灘→大?！撇省∨笥?/p>

＼／｜

景人

3繃廢靶椿

用課文的開頭加結(jié)尾，綻開想象，仿照課文2、3自然段寫法寫幾句話。

(讓學(xué)生動筆永久沒錯，它不僅是高效的語言訓(xùn)練，更是一種高效的思維訓(xùn)練，有利于培育學(xué)生思維的條理性、制造性。)

1輩捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。

黃：共字兩分開，由字鉆進來。

原：小白在廠里。

2幣導(dǎo)學(xué)生用熟字作比擬說字形或部件說字形。

如，粉(米+分)、巖(山+石)等。

3痹擻玫縋曰蟯隊啊板書演示“海”的筆順。

“母”的第3筆是點，用紅色強調(diào)關(guān)鍵筆；“黃”中“由”的豎筆在豎中線上；“友”的第2筆是撇；“巖”的`第4筆從橫線起筆，稍斜。

(識字、寫字是低年級閱讀教學(xué)的重點內(nèi)容之一，教師要予以足夠的重視。此設(shè)計留意利用漢字造字原理進展教學(xué)，留意低年級學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培育。)

1彼鴨有關(guān)太陽的名言、謎語、故事等?？?/p>

了解得多，在班上說一說。

2蹦閭說過《小巴掌童話百篇》嗎?它就是寫《太陽，你是粉刷匠》的作家伯伯寫的。到圖書館借來讀一讀，或在家長幫忙下上網(wǎng)閱讀，把你最喜愛的講給同學(xué)們聽。

(將語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延長到課外，使學(xué)生在課外通過搜集資料、閱讀、敘述等活動，進展更為豐富的語言實踐。)

2023年寫字教案集錦范本三

我今年任教的班級共有42名學(xué)生,對比“3個一”的寫字姿態(tài)要求,本班大約有80%學(xué)生符合要求，其實寫字教學(xué)是語文教學(xué)和素養(yǎng)教育的重要組成局部，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了練字的本身。為了切實打好學(xué)生寫字根底，我著重從以下幾個方面落實：

一、注意指導(dǎo)的示范性。

小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維興旺，他們的仿照力量強。在寫字教學(xué)中要注意精確示范，化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，示范非常重要，它是最形象、最生動、最切實的指導(dǎo)。學(xué)生通過觀看教師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架構(gòu)造的勻稱、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)會到書寫漢字的韻律美和漢字的構(gòu)造美。示范時留意兩點：

1．示范與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更精確地把握書寫要領(lǐng)。同時講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。2．在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時精確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得均勻、美觀；另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點。

二、標(biāo)準(zhǔn)寫字姿態(tài)，做到姿態(tài)不標(biāo)準(zhǔn)不動筆

我從學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)筆姿態(tài)開頭，就始終嚴(yán)格要求學(xué)生的握筆姿態(tài)，給他們找到了朗朗上口的小歌謠，每次寫字之前都背上一遍，例如：一抵、二壓、三襯托，指實掌虛腕敏捷，角度相宜方向正，筆畫輕重細(xì)琢磨。手指離筆尖一寸，胸口離課桌邊沿一拳以及眼睛離本子的距離一尺。這樣進展強化訓(xùn)練，急躁地教育他們，看清晰了再動筆，給他們講“書法家小時侯的故事”，并準(zhǔn)時提示，編成兒歌，鼓舞他們堅持不懈，信任自己克制困難。我板書時也要求自己盡量做到標(biāo)準(zhǔn)寫字，并請家長協(xié)作，同桌之間相互監(jiān)視。在我的嚴(yán)格要求下，學(xué)生們不管遇到何種困難都能努力按要求堅持做到，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，他們已經(jīng)初步養(yǎng)成了正確的坐姿和正確握筆的好習(xí)慣。

三、內(nèi)外結(jié)合，耕耘收獲

在把握了寫字的要領(lǐng)以后，需要反復(fù)的練習(xí)，在練中學(xué)、學(xué)中練，逐步把握書寫的規(guī)律。力求書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正，做到干凈、美觀，堅持不懈地練習(xí)會有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。。課內(nèi)練，回家練，不求多，只求精，做到每日必練，學(xué)生在教師的鼓舞、培育訓(xùn)練下，堅持練字，從不連續(xù)。經(jīng)過一段時間的不懈努力，學(xué)生的字都寫得比擬工整，。室內(nèi)的標(biāo)語、墻報也都留有學(xué)生們秀麗的小字。學(xué)生通過艱難不懈的努力，到達了預(yù)期的目標(biāo)，受到了校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師的好評，學(xué)生們寫字的熱忱更高了?？傊?，我覺得小時候練就了一手好字，將會終身受益

“滴水穿石”、“鐵杵磨針”。正如前人所說，人貴在堅持，學(xué)習(xí)寫字也一樣，只要堅持不懈地努力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，就能到達預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2023年寫字教案集錦范本四

寫字是人的一項重要的根本素養(yǎng)，“端端正正寫字，堂堂正正做人“。寫字教學(xué)是學(xué)校教育工作的一項重要內(nèi)容，它具有育德、啟智、修身、養(yǎng)性、審美的功能。小學(xué)階段是一個重要的進展時期，寫字教學(xué)是小學(xué)生的根本訓(xùn)練之一，抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué)，能促進學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。

為了全面落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的工作要求，切實加強寫字教學(xué)，提高教師的寫字教學(xué)與科研水平，訓(xùn)練學(xué)生的寫字力量，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，完善寫字教學(xué)評價，實現(xiàn)培育學(xué)生形成正確的寫字姿態(tài)、具有根本標(biāo)準(zhǔn)的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人“的目標(biāo)。

通過寫字訓(xùn)練使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿態(tài)，并有肯定的速度;具備正確書寫漢字的根本力量。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法，觀賞書法，愛好書法。

(一)對學(xué)校的要求

1、完善制度。學(xué)校成立寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組實行定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學(xué)落實狀況，與教師考核、班隊考核掛鉤。把學(xué)生書寫問題作為平日教學(xué)巡察的重要內(nèi)容，隨時賜予關(guān)注，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。每學(xué)年組織一至兩次面對全體學(xué)生的寫字競賽或抽查，定期舉辦作業(yè)展覽等。

2、營造氣氛。校園環(huán)境是一塊強有力的宣傳陣地，教室內(nèi)要積極開拓師生優(yōu)秀書法作品展現(xiàn)櫥窗或?qū)冢瑺I造深厚的書寫氣氛。定期進行學(xué)生作品展覽，讓學(xué)生感受優(yōu)秀的寫字作品能給人以美的享受，并對自己提出缺乏和改良的措施，形成互學(xué)互比的局面。

3、確保時間。確保周二到周五每天15分鐘的練字時間，每周上好寫字課，教師要強化寫字訓(xùn)練，確保指導(dǎo)到位。

(二)對教師的要求

(1)依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確寫字教學(xué)的重要性，提高寫字工作規(guī)劃性和主動性。

(2)加強寫字教師根本功培訓(xùn)，提高寫字教學(xué)效率。

a、參觀見學(xué)。組織教師到寫字教育搞得好的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)參觀，取其閱歷為我所用。

b、作業(yè)練習(xí)。教師自主練習(xí)鋼筆字、毛筆字、粉筆字，定時進展過關(guān)檢測。

c、討論教材教法。開展研討，探討適合學(xué)生的教學(xué)模式。

(3)仔細(xì)制定寫字教字規(guī)劃，保證教字時間，加強教學(xué)示范講解。

(4)仔細(xì)批閱作業(yè)，大力開展競賽，積極引導(dǎo)鼓勵學(xué)生。

(5)全員參加，齊抓共管，形成氣氛。各學(xué)科教師要通力合作，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的糾偏，共同推動寫字教學(xué)的深化。

(6)積極開展研討，總結(jié)形成我校自己的寫字教學(xué)模式。

(7)重視人才培訓(xùn)和“苗子“開掘。

寫字教學(xué)語文教師人人過關(guān)，學(xué)校設(shè)寫字教學(xué)總教習(xí)，對學(xué)生普遍教學(xué)的同時，培育興趣，發(fā)覺苗子，凸現(xiàn)特長。

(三)對學(xué)生的要求

1、形成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

①首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。

坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜;兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要穿插或踮腳尖。

②正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有親密關(guān)系，而且對身體安康也很有好處，所以肯定要非常重視，并留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、把握漢字的間架構(gòu)造和一些常見的偏旁部首。

①字的根本筆畫，主要有如下一些：

橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。

②漢字的筆順規(guī)章，可分為根本規(guī)章和補充規(guī)章兩種：

根本規(guī)章有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

補充規(guī)章有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

③漢字的間架構(gòu)造，有如下六種：獨體字、左右構(gòu)造、上下構(gòu)造、半包圍構(gòu)造、全包圍構(gòu)造、品字形構(gòu)造。

④漢字的偏旁部首。

3、對小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求，那就是六個字：“標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈“。

(四)、作業(yè)要求

1、嚴(yán)格學(xué)生的作業(yè)，要求做到書寫工整、標(biāo)準(zhǔn)、美觀，力爭一次寫好，不涂抹。修改有統(tǒng)一的要求。

2、行款整齊，用格要居中，大小要適當(dāng)，字距要合理，行距要恰當(dāng)。

3、在正確、端正、均勻的根底上，有肯定的速度。

4、教師運用鼓勵性的評語對學(xué)生的書寫狀況進展評價。

1、評字是整個寫字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫字指導(dǎo)的連續(xù)和提高。因此，在教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

(1)自評。這一環(huán)節(jié)最好是在學(xué)生仿寫的過程中。當(dāng)寫好一個字后，隨時和范字對比，找出缺乏之處，以便在寫下一個字前加以改良。固然自評也可以，在小組互評時，看著小伙伴們寫的字，跟他們的作品對比，面對面地綻開自評。這樣可以增加孩子敢于發(fā)覺自己缺點和缺乏的士氣，培育其誠懇的品行，陶冶其情操。

(2)互評。在仿寫后，積極組織學(xué)生相互評議，或選取幾份作為例子，集體評議。評議時，教師要給學(xué)生供應(yīng)評價的標(biāo)準(zhǔn)及評價原則。如“書寫是否正確，構(gòu)造是否合理，主要的筆畫是否突出，運筆是否到位，字面是否干凈，要擅長發(fā)覺別人的特長等?！爱?dāng)學(xué)生有了評價的準(zhǔn)繩之后。評價就能有的放矢。同時，在互評時，教師要鼓舞學(xué)生對比自己的書寫擅長發(fā)覺別人的特長，學(xué)習(xí)借鑒，以便改良。通過互評不僅能訓(xùn)練口語交際力量、觀看分析佳力，也能使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地對待人和事物。

(3)點評。在點評過程中，教師的點評往往起到關(guān)鍵作用。有時教師的一句點評可以增加學(xué)生寫好字的信念。這就要求教師的點評要恰當(dāng)精確，要擅長捕獲孩子的閃光點;對孩子寫得缺乏的地方，可以委婉地指出，幫忙其改良。

2、完善考試評價標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)科檢測都要設(shè)有規(guī)定學(xué)生書寫的評分要求，重視卷面書寫評價工程，仔細(xì)評價卷面分，以此促進學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、引入競爭機制，標(biāo)準(zhǔn)定期開展各種寫字的競爭活動和考核制度。堅持平常檢查檢測制度。

寫字姿態(tài)：每周1-2次利用寫字時間進展不定期的考核，匯總兩周考核狀況，視進展?fàn)顩r，確定讀寫姿態(tài)考核分?jǐn)?shù)。

寫字水平：每兩周隨機抽樣1-2次檢查作業(yè)狀況，特殊對寫字優(yōu)勝班、優(yōu)秀班進展抽查，作業(yè)狀況不佳，取消獲獎資格。

寫字競賽：每學(xué)期進展一次鉛筆字或鋼筆字寫字競賽。并按時出榜公布，把寫字教學(xué)落實到每一堂課，每一個教師身上，作為教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)考核的內(nèi)容之一，以此調(diào)動教師、學(xué)生寫字的積極性，創(chuàng)出有質(zhì)量的寫字特色。

4、學(xué)校將組織學(xué)生會成立檢查小組，每天對各班狀況進展檢查，結(jié)果記入班級和語文教師量化。

(一)師生方面

1、學(xué)校分年級制定學(xué)生練字的字帖，并為科任教師供應(yīng)特地的寫字教學(xué)用書。

2、注意學(xué)生作品的收集整理。對學(xué)生不同時期作品進展分析，幫忙學(xué)生分析習(xí)字中的得與失，以便更快的讓學(xué)生在習(xí)字方面得到提高。

3、每周二到五下午全校學(xué)生有15分鐘的練字課，語文教師應(yīng)作仔細(xì)指導(dǎo)。

(二)訓(xùn)練要求

1、綻開競賽。以班為單位進行競賽，強化學(xué)生正確的寫字姿態(tài)概念。班內(nèi)開拓書法展覽角，定期展覽學(xué)生的書法作品，給每個人展現(xiàn)自己的時機。

2、加強寫字質(zhì)量治理。加強對各科作業(yè)的書寫、單元練習(xí)卷、期中期末考試卷的書寫質(zhì)量治理，對各班書寫質(zhì)量進展比照，抓大面積寫字成績的提高。

(三)措施嘉獎

1、抓好表率。樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期進行作業(yè)展覽，請“能手“介紹閱歷，對參與寫字競賽獲獎的學(xué)生賜予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

2、大力宣傳寫字好的教師與學(xué)生，展現(xiàn)師生的優(yōu)秀作品，獲獎證書，利用學(xué)校廚窗，進展專題宣傳，為學(xué)生樹立典范，推動寫字教學(xué)。

3、調(diào)動廣闊家長的積極性，取得家長的大力支持，進行家長問卷調(diào)查，開家長會，向家長匯報成績。

寫字是一項長期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實根底。同時更要留意個別反復(fù)強化，持之以恒。不過，單一的練習(xí)會使學(xué)生感到枯燥，因而應(yīng)實行多種方法強化，從不同角度到達殊途同歸的目的，使學(xué)生真正心領(lǐng)神會。

寫字是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，只要遵循規(guī)律，嚴(yán)格要求，學(xué)生的字定會日漸進步。

3、4月份

1、制訂并學(xué)習(xí)寫字教學(xué)規(guī)劃;

2、寫字教學(xué)研討會。

3、舉辦一次寫字競賽

4、6月份

5、強化學(xué)生坐姿、運筆、握筆的訓(xùn)練;

6、檢查學(xué)生(特殊是一年級學(xué)生)的寫字姿態(tài)。

7、寫字教學(xué)示范課研討。

8、8月份

9、進行學(xué)生作業(yè)展評。

10、10月份

11、連續(xù)檢查姿態(tài)及寫字質(zhì)量;

22、師生書法(寫字)現(xiàn)場書寫競賽。

11、12月份

1、寫字教學(xué)優(yōu)秀作品、班級評比。

2、總結(jié)寫字教學(xué)成果。

2023年寫字教案集錦范本五

在學(xué)校進行的新進教師見面課活動中，我教學(xué)了北師大版小學(xué)語文一年級上冊其次課《學(xué)寫字》，本課要求認(rèn)讀9個漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，并培育學(xué)生仔細(xì)傾聽的力量及養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

小學(xué)低年級的語文教學(xué)中，對于剛?cè)雽W(xué)的孩子，無論從學(xué)習(xí)習(xí)慣還是識字力量上面都有個體的差異性。本課及本單元的教學(xué)目標(biāo)就是要滲透聽讀識字。先聽讀，知道字詞的精確讀音，在跟教師讀，最重要是能夠獨立認(rèn)讀，并要求指讀。最終到達精確認(rèn)讀本科當(dāng)中的9個生字，并了解根本的寫字工具，知道只有專心才能把事情做好。在教學(xué)中優(yōu)點有一些，缺點也不少。

在實際的教學(xué)當(dāng)中，我力求做到教學(xué)常規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)化：注意培育學(xué)生仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，傾聽教師范讀及提問，傾聽同學(xué)的答復(fù)等，由于從他人的答復(fù)中可以學(xué)到不少學(xué)問，在與他人共享才智的同時，也做到了對他人的敬重；注意口頭語言表達力量的訓(xùn)練，從開學(xué)的第一天，就要求學(xué)生把一句話說完整，剛開頭的時候，對于剛從幼兒園過來的孩子有肯定的難度，但不斷地訓(xùn)練，不斷地提高要求，孩子的口語力量是會有很大提高的；需要回答下列問題的小朋友肯定要先舉手，在得到教師的允許后才能站起來表達自己的觀點，避開以后學(xué)生養(yǎng)成齊答復(fù)、聽不清的現(xiàn)象消失。我個人認(rèn)為，對于一年級的學(xué)生，習(xí)慣的培育遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過了學(xué)問的學(xué)習(xí)，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子一輩子的財寶，所以，無論花多少工夫，都要訓(xùn)練班級的常規(guī)，讓學(xué)生好習(xí)慣早養(yǎng)成。

在聽讀識字的過程中，我有意無意的滲透了拼音識字。拼音識字是安排在本冊教材的第八個單元的，據(jù)以往有閱歷的教師介紹，北師大教材的拼音教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生簡單把握，也簡單遺忘，特殊是到了二年級，搞混淆的比擬多。為了讓學(xué)生將來能堅固的把握和嫻熟的使用拼音這種主要的識字工具，并能說好一口流利的一般話，從開學(xué)的第一課開頭，我就滲透了拼音的拼讀訓(xùn)練，特殊是學(xué)生在跟讀的時候讀不準(zhǔn)的字音，肯定要讓孩子品讀。我想，每一課都這樣滲透，到了要求學(xué)拼音的單元，孩子的拼讀力量會很強，通過半期的熟識，對于聲母、韻母等也有較深刻的印象。

在實際的教學(xué)中，由于閱歷的缺乏，也暴露不少問題。

首先，課前預(yù)備不到位。使用多媒體可以吸引學(xué)生的留意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂的有效性，但在這一節(jié)課當(dāng)中，我只用了一段錄音和簡潔的幻燈片。在識字教學(xué)的時候，假如能用投影儀代替詞卡，把教學(xué)的內(nèi)容投在大屏幕上要便利得多，在指讀的時候教師也能更好的做示范，學(xué)生也能看得更清晰。在以后的教學(xué)中還要留意多媒體的整合和使用，為此我還需加強這方面的培訓(xùn)。

其次，教學(xué)方式較單一。在整節(jié)課的教學(xué)中，我只使用了一次開火車的嬉戲，并且是全班同學(xué)都輪番開了一次，這樣做耽誤了不少的時間，