做一個幸福的幼兒教師心得體會-2023修改整理

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做一個幸福的幼兒老師心得體味篇1

我是一個歡樂的人：上班的時候，看見孩子、看見同事我經常是笑臉相迎;工作一天走出校門，覺得渾身是疲乏，我還是經常笑著想：早點睡覺，明天我還要“笑得像花兒一樣”;很多次我上班前笑著對自己說：“加油!你會做得更好!”有人說，做幼兒老師是幸福歡樂的。是啊，可以每天與孩子相處，與可愛的小天使們在一起做嬉戲講故事，聽他們甜蜜幼稚的聲音，多幸福啊!

但也有人說，下輩子下輩子都不要再做幼兒老師了，由于惟獨真正做了幼兒老師，你才可以體味工作的瑣碎和繁忙!天天都有忙不完的活，天天都會把自己的心緊緊揪起，身體和心理在極度疲乏的狀態(tài)中完成著大量的工作。

同樣是幼兒老師，而感觸卻徹低不同。誰都想讓自己幸福歡樂，既然同為幼教中人，多吸收別人的優(yōu)點和特長，調節(jié)自己的心態(tài)，平衡好生活，感觸幼教這份職業(yè)所帶來的幸福感，才干讓自己從壓力和焦慮中走出來，做個真正幸福的幼兒老師。

書中說到：讓微笑成為人際交往中的一種習慣。我想平常我們也該的確如此，就如歌詞所唱的一樣：笑一笑沒什么大不了。笑是善意的象征，也是輕松的標志，它能給人帶來內心的愉悅，

使別人樂意與我們相處;見到同事，主動打招呼，主動微笑，與同事有了沖突，要主動化解。除此還要誠摯地協(xié)助別人，誠摯地與同事相處，當同事碰到困難時，盡我們的所能盡量協(xié)助她們，惟獨這樣，當我們自己碰到困難也才干得到別人誠摯的協(xié)助。平常，要多向樂觀追求長進、工作成果顯著、工作閱歷豐盛的同事學習，我們不僅可以從他們那里得到幼兒教導專業(yè)能力方面的提高，更重要的是可以受到他們那種健康的、不斷追求長進和事業(yè)勝利的應世態(tài)度的感染，這樣，不僅有利于我們形成樂觀健康的工作心態(tài)，而且有利于我們在共享這些同事們工作的歡樂和幸福的同時，不斷地發(fā)覺自己工作中的歡樂和幸福，所以，我們要想享受到工作中的歡樂和幸福，就應當向那些歡樂地工作、幸福地工作的同事看齊。

做一個幸福的幼兒老師心得體味篇2

我參與了《廣東省xx年欠發(fā)達地區(qū)幼兒園骨干老師培訓》的培訓班學習，通過半個月的學習，我提高了熟悉、理清了思路、學到了許多新的教學理念，使我受益匪淺。

在培訓中聆聽了眾多專家的出色講座，我印象深刻的就是麻彥坤教授所講的《做一個幸福歡樂的幼兒老師》讓自己在工作中感觸歡樂，調節(jié)心態(tài)，做一個歡樂的幼兒園老師。同樣一份工作,有的老師可能微笑面向,有的老師則可能怒氣沖天,這一切其實取決于心態(tài)。作為一名幼兒園老師,要有足夠的愛心,才干做到熱愛孩子,熱愛生活,熱愛工作。我們不妨以輕松的態(tài)度對待工作,用自己喜愛?的教學風格舉行教學,挑選自己感愛好的課題去討論,寫真情實感的教導隨筆,享受孩子的純真,享受家長的相信,享受領導的期望,在勞碌的工作中體會歡樂。下面，我談談怎樣做一個歡樂的老師。

一、幸福是什么

幸福是主觀對生活的感觸，也是一種生活價值的體現(xiàn)。對于作為一名平庸的幼兒老師的我來說，幸福就是真實的感觸到鼎湖機關幼兒園的生活舒服感，當時挑選來這工作沒有錯，還覺得幼兒園環(huán)境很美，很和睦，每一位教師都能團結合作，在工作中彌漫著笑聲，彌漫著活力。我覺得自己已經很幸福了。

幸福是一種與孩子在一起的歡樂感。當孩子一聲甜甜地“許教師，早上好!”，“許教師，再見!”就那么容易，我已經覺得自己很愉快。由于，孩子們喜愛?我。

二、在工作中尋覓歡樂

大班的孩子自主性不斷提高，他們對身邊的任何事物都有自己獨特的主意。孩子們淘氣打架是常常的，是非難辨的時候也是有的。但是，這些孩子特殊喜愛?受表揚，只要我每次說要表揚絕對謝一瑋，葉新凱，說他們畫的畫很美，有自己獨特的主意，他們的神情就都開頭專注起來。就連那些特殊好動的小伴侶也會寧靜下來。其實他們都喜愛?被教師關注被別人表揚的。對于個別淘氣的孩子，真的需要更多的絕對和表揚，去引導他們、多給他們講道理，提高他們推斷是非的能力，猶如樣一個問題“為什么教師叫你不要再去打其他小伴侶，不要再亂跑?”一瑋回答說，“假如打傷了伙伴們，他們會受傷，會痛，跑來跑去怕撞到伙伴們，也會讓他們受傷”而葉新凱就說“我知道打人不對的，伙伴們也不喜愛?和我玩了”。其實，再淘氣搗蛋的孩子都明了道理的，只是，他們的小手有時候控制不了，這，就是孩子的天性。所以，我更懂得從道理中去感化他們，讓他們一天比一天懂事。聽到他們的心聲，我從中感到自己有所作為了，起到一定的作用了，就這樣，我也歡樂著。

三、把愛心留給孩子

教導幼兒，要從愛動身。平等的愛，理解的愛，敬重的愛，相信的愛，這些都是教師愛的真諦。注重和幼兒交流，幼兒就會相信你，喜愛?你。愛幼兒，還表現(xiàn)在教師對幼兒的敬重和相信，以及對幼兒的嚴格要求，又要注重對幼兒的個體差

異，區(qū)分對待。作為幼兒教師的我更要關注和敬重孩子，建立平等的關系，讓愛體現(xiàn)在平庸中。尤其是對那些膽小、表現(xiàn)不出眾的孩子，教師更應當傾注所有的愛，用愛去暖和孩子的心田。在我的班中，梁芷昕小伴侶是一個比較默默無聞不擅長表達的孩子，而且，個子有點小，小伴侶們都不太喜愛?和她玩，但是他平常在嬉戲中能樂觀協(xié)助同伴整理玩具，做手工和畫畫的候時，完成得又快又好。因此，我在小伴侶面前表揚了他，還展示他的手工作業(yè)，還要求其他的小伴侶向他學習，從今。她慢慢地有了長進，同伴們也開頭喜愛?她了。又有一次，我手里拿著紅花，預備要開展獎紅花活動，一個孩子問我：“教師這些花是獎給芷昕的嗎?”我說：“你為什么說要獎給她呢?”這孩子說：“由于人人都喜愛?她，她很乖，很聽話。”我馬上笑瞇瞇地說：“教師喜愛?每一個小伴侶，假如你有長進，做一個好孩子，教師就更喜愛?你，也把紅花獎給你?！卑嗌厦恳粋€孩子，無論是聰慧，還是美麗的，是淘氣還是表現(xiàn)普通的，他們都應得到這種愛。

有時想想,要向來看著他們真的感覺好累,卻實一刻都不能停,但是想到孩子們的平安問題,只要小伴侶們能夠平安全安、健健康康、快歡樂樂的在幼兒園度過每一天,我覺得這些都是值得的!教師的一句話我覺得真好：善待孩子們就是善待自己。孩子們歡樂了，我們自然會歡樂、幸福。在以后的工作中

我要嚴格要求自己，努力鉆研業(yè)務，開闊自己的視野，把那些先進的教學理論和教導觀念運用到自己的工作中，制造出適合自己班孩子的教學辦法，為培養(yǎng)出適應時代要求的孩子們而努力奮斗。

做一個幸福的幼兒老師心得體味篇3

這個月，讀了莫源秋教師的《做幼兒愛慕的魅力老師》，感受很深?！蹲鲇變簮勰降镊攘蠋煛芬粫?，闡明白愛是雙向的：幼兒的成長需要老師的愛，老師的專業(yè)進展也同樣需要幼兒的愛。它告知我們，做幼兒愛慕的老師，我們要努力使自身具備幼兒愛慕的條件：熱烈、友善、寬容、幽默、有才干、會關懷人等。書中除了談到了理論學問，還舉了大量的例子，具有很強的可讀性、啟發(fā)性和借鑒性。

幼兒老師能否在工作中感到幸福，不僅關乎幼兒老師自己的幸福，而且關乎幼兒的幸福。由于一個視幼兒教導工作為不幸和煎熬的人，很難擔當樂觀的、暖和的、彌漫生命情懷的幼兒教導任務，也很難用誠摯的愛心與幼兒舉行廣泛的交往。惟獨由衷地感觸到工作的幸?！獦吩谂c幼兒的互動中，樂在與家長的交流溝通中，樂在與同事的合作中，老師對幼兒教導工作才會彌漫熱烈，才會保持一種開心的情緒，才干以自己的歡樂和幸福去感染幼兒，讓幼兒歡樂著他們的歡樂，幸福著他們的幸福，自然，他們也就成為了幼兒喜愛?親近的老師。書中的

最后一章，從七大方面闡述了如何做一個幸福的老師，看完之后有以下幾點感受：

一、重視反思，努力提高自身的專業(yè)成長

華東師范高校的葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案，不一定能成為名師，假如一個教師寫三年反思，有可能就成為名師?！睍姓劦搅朔此紤敵蔀橛變豪蠋煹囊环N職業(yè)習慣，特殊作為新老師，活動后舉行反思更是不行缺少的。書中講到老師對幼兒教導實踐的反思主要有三種，即活動前、活動中、活動后的反思，自己平時在寫反思時較忽視活動前的反思，書中的辦法是可借鑒的，如：在設計教導活動內容時，我們應思量：假如幼兒學習這項內容，可能會有怎樣的理解?在幼兒學習這項教導內容活動內容之前就已經有了自己的主意或閱歷時，我能提供怎樣的協(xié)助，從而使幼兒的理解或閱歷由低級向高級進展?這點是平時自己在反思時較忽視的，在今后活動中應學習。同時，同一活動類型的活動可舉行再次組織，再次反思，設計、組織完一次教導活動后，坐下來稍做反思，對得與失大致有所體味，進而思索假如再設計與組織同樣或同類的活動時，應當如何設計與組織才干做得更好，這樣在今后的教導活動設計與組織中就能揚長避短，使自己的設計、組織教導活動的能力更上一層樓。

二、處理好人際關系，學習她人正確的人生觀

書中說到：讓微笑成為人際交往中的一種習慣。我想平常我們也該的確如此，就如歌詞所唱的一樣：笑一笑沒什么大不了。笑是善意的象征，也是輕松的標志，它能給人帶來內心的愉悅，使別人樂意與我們相處;見到同事，主動打招呼，主動微笑，與同事有了沖突，要主動化解。除此還要誠摯地協(xié)助別人，誠摯地與同事相處，當同事碰到困難時，盡我們的所能盡量協(xié)助她們，惟獨這樣，當我們自己碰到困難也才干得到別人誠摯的協(xié)助。

平常，要多向樂觀追求長進、工作成果顯著、工作閱歷豐盛的同事學習，我們不僅可以從他們那里得到幼兒教導專業(yè)能力方面的提高，更重要的是可以受到他們那種健康的、不斷追求長進和事業(yè)勝利的應世態(tài)度的感染，這樣，不僅有利于我們形成樂觀健康的工作心態(tài)，而且有利于我們在共享這些同事們工作的歡樂和幸福的同時，不斷地發(fā)覺自己工作中的歡樂和幸福，所以，我們要想享受到工作中的歡樂和幸福，就應當向那些歡樂地工作、幸福地工作的同事看齊。

三、確立樂觀的人生態(tài)度

幸福是一種個體的內心體驗，是需要得到滿足、潛能得到發(fā)揮、抱負得到實現(xiàn)后一種持續(xù)的情緒舒暢的心情體驗。直接影響個人幸福體驗的是個人的幸福觀，而非自己擁出名利的多少。一些人常常能體驗到幸福，是由于他們具有與其現(xiàn)實生存

情況相適應的幸福觀，相反，一些人很少有幸福的體驗，是由于他們的幸福觀與其現(xiàn)實生存情況不相符合?？梢哉f，一個人改正其錯誤的觀念，就可以轉變其對生活的體驗，進而獲得與之相應的不同程度的幸福體驗。書中舉了一個十分現(xiàn)實的例子，看了這個例子，讓我意識到幸福與否不在于我們擁有什么，而在于我們的思維方式是否正確。我們有時候之所以沒有幸福的感覺，那是由于我們的思維方式不正確!這時，假如我們能換個正確的思維方式，對任何食物都往樂觀