健康教育學(xué)心得體會(huì)-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦健康教育學(xué)心得體會(huì)健康教導(dǎo)學(xué)心得體味

我認(rèn)為作為同學(xué)，心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有積極的心態(tài);有正確的自我主觀意識(shí);能很好地掌握自己，控制自己的心情;和學(xué)生們關(guān)系和睦，很好的融于群眾;能很好的適應(yīng)環(huán)境…心理詢問(wèn)，是指詢問(wèn)員運(yùn)專心理學(xué)的學(xué)問(wèn)，透過(guò)咨詢等辦法解決其心理困窘。心理詢問(wèn)事實(shí)上是幫忙來(lái)訪者實(shí)現(xiàn)心靈再度成長(zhǎng)的過(guò)程。那些認(rèn)為惟獨(dú)心理有病的人才會(huì)去心理詢問(wèn)的觀念是不對(duì)的.總之，心理詢問(wèn)是指運(yùn)專心理學(xué)的辦法，對(duì)在心理適應(yīng)方面浮現(xiàn)問(wèn)題并企求解決問(wèn)題的來(lái)訪者帶給心理救濟(jì)的過(guò)程。透過(guò)這學(xué)期對(duì)高校心理的學(xué)習(xí)，我對(duì)心理學(xué)問(wèn)有了必需的了解，首先是對(duì)心理學(xué)的進(jìn)展史有了必需了解，然后是學(xué)習(xí)了一些團(tuán)體活動(dòng)的學(xué)問(wèn)，并且在參與活動(dòng)課的過(guò)程中體味到了無(wú)數(shù)人生的學(xué)問(wèn)，在團(tuán)體活動(dòng)中大家彼此放開(kāi)了自己的心扉，專心的參加到了群眾的活動(dòng)中，在此中再一次體現(xiàn)了群眾的力氣…在心理詢問(wèn)的活動(dòng)課中，我熟悉到了人心中堅(jiān)強(qiáng)一面，有時(shí)心靈事多么的需要他人的呵護(hù)，那種心與心的溝通才干讓人體味到溝通得喜悅，我們的心理詢問(wèn)的仿照有時(shí)會(huì)讓人感覺(jué)像節(jié)目表演，但是大家誠(chéng)摯的心卻又不能不讓激動(dòng)，初次它讓我體味到了那種幫忙別人的喜悅?；顒?dòng)課是實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)的有效形式，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的激情，活躍課堂氣氛，真正到達(dá)育人效果。同學(xué)在實(shí)實(shí)在在的活躍的生動(dòng)的并且有必需新意的活動(dòng)中受到教益和啟迪，促進(jìn)知行的結(jié)合。

同學(xué)在主動(dòng)參加教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)了感情，明了了道理，情理凝聚，構(gòu)成了信心之后，進(jìn)而需要在行動(dòng)中表現(xiàn)自己。此時(shí)老師要引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)把健康高尚

的情感向外投射，為他們帶給呈現(xiàn)自己行為的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。這學(xué)期我還參與了我

們小學(xué)的心理協(xié)會(huì)***，這是一個(gè)暖和的大家庭，大家在一齊共同努力，不僅

僅學(xué)到了無(wú)數(shù)心理方面的學(xué)問(wèn)，還為其他學(xué)生帶給心理方面的服務(wù)。共性是今年

的5.25活動(dòng)更是深深的激動(dòng)了我，教師與學(xué)生們的親熱交談讓學(xué)生們，還有我有懂得了無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)……而且在那里我能夠把在心理課上學(xué)到的學(xué)問(wèn)付諸與實(shí)踐，讓

我學(xué)而致用!完成了高校心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己高校四年的生活有了初步的規(guī)劃，對(duì)以后的路，對(duì)自己的職業(yè)生涯有了一個(gè)初步的規(guī)劃可見(jiàn)，心理學(xué)對(duì)我們高校生

的幫忙之大是顯而易見(jiàn)的。我們無(wú)論在生活、還是學(xué)習(xí)、交際方面都能夠用到這

方面的學(xué)問(wèn)。這門選修課我很感愛(ài)好的一門，我有種不用逼自己去用心聽(tīng)課，而

是那種不由自主被教師所吸引的感覺(jué)?？梢?jiàn)心理學(xué)真的有它的魅力所在啊!雖然我選修的心理課結(jié)束了，但我對(duì)心理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)卻還沒(méi)有結(jié)束，或許心理學(xué)跟我以

后的職業(yè)沒(méi)有什么很大的聯(lián)系，但是心理學(xué)學(xué)問(wèn)對(duì)于我的幫忙卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，甚至

是一生的。

健康教導(dǎo)學(xué)心得體味

向來(lái)以來(lái),“健康第一”是幼兒園教導(dǎo)的首要任務(wù)。健全的身體是一個(gè)人做人、做事、做知識(shí)的基礎(chǔ)。生活離不開(kāi)健康教導(dǎo)，幼兒的生活是豐盛多彩的，健康教

育也應(yīng)掌握時(shí)機(jī)。

健康既是身心和睦進(jìn)展的結(jié)果，也是身心充分進(jìn)展的前提。健康是幸福之源，離開(kāi)健康，就不行能縱情嬉戲，也不能用心學(xué)習(xí)，甚至無(wú)法正常生活。因此，健

康教導(dǎo)要充分考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，無(wú)論是舉行健康教導(dǎo)還是

試圖改善的周圍環(huán)境、都要依據(jù)身心進(jìn)展的特點(diǎn)，否則不僅不能促進(jìn)健康，而且

可能有損健康。

本學(xué)期我們班在教導(dǎo)活動(dòng)中把促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)當(dāng)成首要任務(wù)。促進(jìn)身心健康進(jìn)展既是教導(dǎo)的根本目的也是健康教導(dǎo)的終極目標(biāo),《綱要》對(duì)健康進(jìn)展提出幾點(diǎn):

(1)身體健康，在集體生活心情安定、開(kāi)心。

(2)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活理能力。

(3)知道須要的平安保健學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)庇護(hù)己。

(4)樂(lè)觀參與體育運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈便。

這也為我們班的健康教導(dǎo)活動(dòng)提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo)。本學(xué)期主要做法如下:第一、樹(shù)立明確的指導(dǎo)思想。

健康的，既是一個(gè)身體健全的，也是一個(gè)“開(kāi)心”、“主動(dòng)”、“大膽”、“信”、“樂(lè)交往”、“不怕困難”的?！毒V要》一再?gòu)?qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，健康教導(dǎo)的第一條件就是敬重主體、樂(lè)觀、制造性地活動(dòng)。健康教導(dǎo)既然將促進(jìn)健康作為最直接的目的，其教導(dǎo)過(guò)程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到損害，然而日常生活與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見(jiàn)慣，值得我們反思。因此我們非常注重在整日生活中充分發(fā)揮身心的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，努力將愛(ài)好與須要的規(guī)章相結(jié)合，在寬裕的環(huán)境盡早建立起各種良好的健康行為。

其次、設(shè)計(jì)多樣化的健康教導(dǎo)形式與途徑。

健康教導(dǎo)應(yīng)與日常生活的健康教導(dǎo)相結(jié)合，集體教導(dǎo)、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教導(dǎo)資源，共同為幼兒的健康進(jìn)展制造良好的條件。本著敬重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、和主動(dòng)參加，并樂(lè)觀支持、協(xié)助家長(zhǎng)提高教導(dǎo)能力。同時(shí)我們還重視課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教導(dǎo)資源，因此我們通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地

促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。在健康教導(dǎo)實(shí)施中，我們不僅重視物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重

視心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。本著身理和心理的需求，我園本學(xué)期購(gòu)置了大量的可挑選的

活動(dòng)器材，鼓舞幼兒大膽、樂(lè)觀地參加活動(dòng)，同時(shí)還培養(yǎng)了大方友善的交往能力。

第三、實(shí)施相宜的教導(dǎo)辦法。

給由挑選、研究、合作的空間，讓幼兒在開(kāi)心的嬉戲活動(dòng)中熬煉身體，熬煉

意志。

本學(xué)期我們班還嚴(yán)格根據(jù)我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化。在加強(qiáng)體能活動(dòng)，增加體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理。能主動(dòng)作好值日

生工作，加強(qiáng)了幼兒的自我庇護(hù)意識(shí)及平安衛(wèi)生教導(dǎo)，避開(kāi)了平安事故的發(fā)生。

培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，樂(lè)觀協(xié)作保健教師作好各項(xiàng)體檢工作，加強(qiáng)

消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生。本學(xué)期我班孩子的身體素養(yǎng)顯然得到提高，生病

請(qǐng)假孩子少了，出勤率向來(lái)保持較高的水平，也為其他教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展奠定

了良好的基礎(chǔ)。

優(yōu)良的心理素養(yǎng)在青年同學(xué)全面素養(yǎng)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將

對(duì)二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生樂(lè)觀而又深遠(yuǎn)的影響。健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)

展必需具備的條件和基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)高校生心理素養(yǎng)的教導(dǎo)與培養(yǎng)，全面提高跨世

紀(jì)人才質(zhì)量已成為高等小學(xué)所面臨的迫切任務(wù)。正人先正己，身教勝于言教。教

師不僅要在學(xué)業(yè)上能為人師表，更應(yīng)在人格和行動(dòng)上成為示范。惟獨(dú)自身心理健康，才干培養(yǎng)出心理健康的同學(xué)，才無(wú)愧于人類靈魂的工程師的稱號(hào)。

面向社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，老師要學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中不斷充實(shí)自己，完美自我，不斷

提高身心素養(yǎng);通過(guò)自身健康的心理狀態(tài)和良好的心理素養(yǎng)去感染和影響同學(xué)。否則，老師浮現(xiàn)心理上的不適應(yīng)，必定會(huì)引起一些不適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)行為，如態(tài)度粗暴、

挖苦奚落同學(xué)和對(duì)同學(xué)冷漠等，這些不良的教導(dǎo)行為對(duì)心理尚未成熟的青少年學(xué)

生具有很大的消極影響，惟獨(dú)老師具有正確的教導(dǎo)觀，較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和良好的

心理素養(yǎng)，才干培養(yǎng)出身心健康、全面進(jìn)展的高素養(yǎng)的同學(xué)。因此，提高廣闊教

師的心理健康水平，是保障心理健康教導(dǎo)正常健康開(kāi)展的重要條件。

開(kāi)展心理健康教導(dǎo)，老師還必需具備從事心理健康教導(dǎo)的基本學(xué)問(wèn)和技能，

在教導(dǎo)部頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)校心理健康教導(dǎo)的若干意見(jiàn)》中指出：“中學(xué)校心理健康教導(dǎo)是按照中學(xué)校生生理心理進(jìn)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)懷理教導(dǎo)的辦法和手段，培養(yǎng)同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促

進(jìn)同學(xué)身心全面和睦進(jìn)展和素養(yǎng)全面提高的教導(dǎo)活動(dòng)?！边@就是說(shuō)心理健康

教導(dǎo)是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的工作，涉及哲學(xué)、教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理測(cè)量

學(xué)等多學(xué)科學(xué)問(wèn)。廣闊中學(xué)校老師要通過(guò)心理健康教導(dǎo)的學(xué)習(xí)，把握心理健康教

育所必備的基本學(xué)問(wèn)和技能。

把握心理調(diào)適的基本辦法，提高自身的心理健康水平;自覺(jué)樹(shù)立正確的教導(dǎo)觀，學(xué)會(huì)與同學(xué)平等相處，建立新型的師生關(guān)系，做同學(xué)的良師益友;了解和把握青少年同學(xué)在認(rèn)知、情感、意志、共性和社會(huì)交往等方面的主要特點(diǎn)，自覺(jué)維護(hù)同學(xué)

的心理健康，培養(yǎng)同學(xué)的健全人格，開(kāi)發(fā)同學(xué)的心理潛能，為提高班級(jí)同學(xué)的心

理健康教導(dǎo)而努力奮斗。

二十一世紀(jì)是一個(gè)思想文化激蕩、價(jià)值觀念多元、新聞?shì)浾摏_擊、社會(huì)瞬息

萬(wàn)變的世紀(jì)，面向如此紛繁復(fù)雜的世界，將來(lái)人才都可能在某一時(shí)刻浮現(xiàn)心理危機(jī)。二十一世紀(jì)人才的心理承受能力將經(jīng)歷更為嚴(yán)重的考驗(yàn)。為此，就要不斷加

強(qiáng)對(duì)青年高校生的適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、制