2023年-小數(shù)的性質(zhì)和大小比較課件

第頁(yè)2023小數(shù)的性質(zhì)和大小比擬課件小數(shù)的性質(zhì)和大小比擬課件

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟識(shí)、與學(xué)生生活親密相關(guān)且又感愛好的學(xué)習(xí)情境，更加簡(jiǎn)單激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。下面我整理收集了小數(shù)的性質(zhì)和大小比擬課件，歡送閱讀！

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生理解和駕馭小數(shù)的性質(zhì)。

2.使學(xué)生初步了解小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。

3.培育學(xué)生視察，推斷實(shí)力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

小數(shù)的性質(zhì)實(shí)質(zhì)上是說明小數(shù)在什么狀況下是相等的，它是小數(shù)運(yùn)算的根底，因此理解和駕馭小數(shù)的性質(zhì)是教學(xué)重點(diǎn)。應(yīng)用小數(shù)的'性質(zhì)把一個(gè)數(shù)化簡(jiǎn)或須要在小數(shù)末尾添0時(shí)，學(xué)生簡(jiǎn)單出錯(cuò)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

(板書)]

請(qǐng)同學(xué)們接著視察這3個(gè)小數(shù)。

①小數(shù)的末尾有什么改變？

②小數(shù)的大小有什么改變？

③你能得出什么結(jié)論？

引導(dǎo)學(xué)生探討后歸納出：在小數(shù)的末尾添上“0〞，小數(shù)的大小不變。

(2)例2比擬0.30和0.3的大小。

出示投影片：

啟發(fā)提問：

①0.30表示幾個(gè)幾分之一？左圖應(yīng)平均分成多少份？用多少份來表示？

③兩個(gè)圖形所占面積大小怎樣？(移動(dòng)投影片，學(xué)生易看出0.30=0.3)

④為什么這兩個(gè)數(shù)相等？

啟發(fā)學(xué)生歸納出：在小數(shù)的末尾去掉“0〞，小數(shù)的大小不變。

(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括。

通過對(duì)例1、例2的探討，你能把上面的兩個(gè)結(jié)論歸納成為一句話嗎？

啟發(fā)學(xué)生概括出：在小數(shù)的末尾添上“0〞或者去掉“0〞，小數(shù)的大小不變。這叫做小數(shù)的性質(zhì)。(老師板書)

理解小數(shù)性質(zhì)的時(shí)候，要留意什么？(要在小數(shù)的末尾添“0〞或去“0〞，小數(shù)中間的0不能去掉)。

(4)加深理解概念。

提問：

①假設(shè)在整數(shù)5后面添上一個(gè)“0〞或者在50的后面去掉一個(gè)“0〞，原數(shù)大小變了嗎？發(fā)生什么改變？為什么會(huì)發(fā)生這種改變？

通過探討使學(xué)生懂得：在整數(shù)的末尾添上一個(gè)“0〞，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大10倍：去掉一個(gè)“0〞就縮小10倍因?yàn)閿?shù)字所在的數(shù)位發(fā)生了改變，所以原數(shù)大小也就變了。

②假設(shè)在0.6這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后面添上一個(gè)“0〞，原數(shù)大小發(fā)生改變了嗎？發(fā)生了什么改變？為什么？

同樣通過學(xué)生實(shí)踐，探討后明確：在小數(shù)點(diǎn)后面點(diǎn)上“0〞，小數(shù)中的數(shù)字所在的數(shù)位發(fā)生了改變，所以小數(shù)大小才發(fā)生了改變。因此，只有在小數(shù)的末尾添上“0〞或去掉0，才能使小數(shù)的大小不變。

2．小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。〔板書：將課題補(bǔ)充完整〕

我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)，遇到小數(shù)末尾有“0〞的時(shí)候，可以去掉末尾的“0〞，把小數(shù)化簡(jiǎn)。

(1)教學(xué)例3把0.70和105.0900化簡(jiǎn)。

啟發(fā)學(xué)生依據(jù)小數(shù)的性質(zhì)可以得出：

0.70=0.7105.0900=105.09

有時(shí)依據(jù)須要，可以在小數(shù)的末尾添上“0〞，還可以在整數(shù)的個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添上“0〞，把整數(shù)改寫成小數(shù)的形式。

例如2.5元可改寫成2.50元。3元改寫成3.00元。

(2)教學(xué)例4不變更數(shù)的大小，把0.2、4.08、3改寫成小數(shù)局部是三位的小數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立改寫，集體訂正。

0.2=0.2004.08=4.0803=3.000

反應(yīng)：第92頁(yè)“做一做〞。

3．小結(jié)。

啟發(fā)性提問：

(1)什么叫小數(shù)的性質(zhì)？

(2)學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)怎樣應(yīng)用？

(3)運(yùn)用小數(shù)性質(zhì)時(shí)應(yīng)留意什么？

三、穩(wěn)固反應(yīng)

1．做練習(xí)二十一第1題，第2題。

2．推斷下面幾種說法對(duì)不對(duì)？

(1)在一個(gè)數(shù)的末尾添上“0〞或去掉“0〞，小數(shù)的大小不變。()

(2)在小數(shù)點(diǎn)后面添上“0〞或去掉“0〞，小數(shù)的大小不變。()

(3)在小數(shù)的末尾添上“0〞或者去掉“0〞，小數(shù)的大小不變。()