新課標(biāo)六年級(jí)語文教案范文(精選3篇)

新課標(biāo)六年級(jí)語文教案范文(精選3篇)

對(duì)于六班級(jí)第一冊(cè)新課程標(biāo)準(zhǔn)人民教育版的語文教學(xué)來說，最重要的是要有一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃。以下是為大家整理的關(guān)于新課標(biāo)六班級(jí)語文教案的文章3篇,歡迎品鑒！

新課標(biāo)六班級(jí)語文教案

草蟲的村落

教學(xué)目標(biāo)

1.正確讀寫"靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物'等詞語。

2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

3.與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行"心靈對(duì)話'。

4.體會(huì)怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，感受對(duì)大自然、對(duì)小生靈的那一片愛戀之情。

2.體會(huì)如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎?那你看到過"草蟲的村落'嗎?"草蟲的村落'是怎樣的呢?今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

(1)自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考："草蟲的村落'給你留下了怎樣的印象?

(2)字詞檢查，并結(jié)合課件學(xué)習(xí)生字詞。

(3)溝通反饋。

三、梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景

(1)快速默讀：把課文分成三個(gè)部分，你會(huì)怎樣分?

(2)自由讀課文，想一想："草蟲的村落'在哪兒?你在那里看見了什么?

溝通反饋：

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

草蟲的村落在"森林邊緣的小丘上'。這個(gè)森林是在的想象中通過放大構(gòu)成的。

②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。

是怎樣想象的?(通過溝通，讓學(xué)生明白，的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)"草蟲的村落'。)

③隨著的目光，你在"草蟲的村落'里看到了什么?

溝通時(shí)，老師相機(jī)出示：

"我想它一定是游俠吧終于走出一條路。'

"蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。'

"甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，這是只有蟲子們才能演奏出來的!'

為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的"村落'：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

(3)再讀課文，想一想，是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)"草蟲的村落'的?

①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。(理解"追隨')

②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

"靜謐'是什么意思?從這個(gè)詞語中你讀懂了什么?

"靜謐'不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這"草蟲的村落'，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)

"我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊!'

四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)

1、這節(jié)課我們跟隨著在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

2、作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。

新課標(biāo)六班級(jí)語文教案

山雨

一、教學(xué)目標(biāo)。

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2.感受山雨帶韻味，體會(huì)對(duì)山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的美。

3.學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會(huì)對(duì)山雨的情感。

三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

四、教學(xué)過程

(一)、情景導(dǎo)入，揭示課題

1、(多媒體出示畫面)師：我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師，他變幻莫測(cè)，多彩多姿，有時(shí)，讓我們沐浴著燦爛的陽光，有時(shí)也讓我們欣賞皚皚的白雪，當(dāng)然，有時(shí)也讓我們享受著蒙蒙的細(xì)雨作家朱自清就曾經(jīng)這樣描寫雨，咱們一起來讀一讀，

(多媒體出示語段)"雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。

2、師：這個(gè)地方的雨，是祥和安寧的雨。而有一個(gè)地方的雨卻是優(yōu)美動(dòng)聽的，孩子們，想親自去感受感受嗎?

3、咱們今天就跟著趙麗宏一起走進(jìn)山林，去感受山雨的美麗。

(二)、初讀課文，理清文脈

1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，難讀的地方多讀幾遍，并將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。

2、溝通同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。

3、課件出示，全班讀。

濕潤(rùn)的山風(fēng)輕盈的云霧無字的歌謠飄飄灑灑的雨絲

輕捷柔軟的手指優(yōu)雅的小曲水淋淋的嫩綠清新的綠色

4、剛才你們透過文字和一起初次游覽了雨中的山林。你愿意用讀的方式帶著老師到山林中走一走嗎?(指名讀課文)

5、這篇文章是按什么順序?qū)懙?(老師板書：雨起、雨中、雨后)

(三)朗讀賞析，深化感悟

1、默讀課文，思考：(1)是從哪兩方面觀察山雨的?(2)你從哪些描寫中感受到豐富的想象?你從這些描寫中體會(huì)到怎樣的思想感情?

2、是從哪兩方面觀察山雨的?

3、感悟山雨的音樂美。

(1)指名讀寫山雨聲音的句子.。

(2)你從這些句子的哪些地方感受到奇特的想象?你從這些描寫中體會(huì)到什么?

(3)學(xué)生匯報(bào)，老師給予指導(dǎo)。

①沙啦啦，沙啦啦

像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近

a、這里將雨聲比作"無字的歌謠'，從這奇特的想象中表達(dá)對(duì)山雨的無比喜愛。)

b體會(huì)"由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近'的意味：這里連用兩個(gè)"由遠(yuǎn)而近'，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。

②雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

a、把巖石、樹葉、綠草比作_____________;將飄飄灑灑的雨絲比作_____________，把雨聲比作_____________。

b、你從這些描寫中感受到什么?

4、感悟山雨的色彩美。_____________

(1)讀讀這些寫雨色彩的句子。

(2)你從這些句子的哪些地方感受到奇特的想象?你從這些描寫中體會(huì)到什么?

(3)帶著遐想朗讀。

(四)、總結(jié)全文，拓展閱讀。

1、是怎樣細(xì)致觀察，用心傾聽山雨的?

2、拓展閱讀。《雨》(馮劍華)

3、作業(yè)：(任選一項(xiàng))

(1)選擇課文中你喜歡的詞語寫一小段話;

(2)自己試著寫一寫我們生活中看到的雨景。

新課標(biāo)六班級(jí)語文教案

山中訪友

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。

2.感受所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)，培育學(xué)生熱愛自然、親近自然的美妙情感。

3.學(xué)習(xí)善于運(yùn)用比方、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。

4.掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受對(duì)山里的"朋友'那份深厚的感情，并體會(huì)表達(dá)情感的方法。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

(1)導(dǎo)語：同學(xué)們，山清水秀，鳥語花香;青松迎客，寒梅報(bào)春大自然有聲有色，有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文，將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、溝通感受。

(2)揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。

(3)看課題猜猜，拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友?

二、初讀課文，整體感知

(1)去山中拜訪的朋友到底是誰呢?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。

(2)讀后溝通，了解大意。

三、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞

(1)學(xué)生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。

(2)誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽?

師隨機(jī)糾正，重點(diǎn)點(diǎn)撥。(相機(jī)理解第一自然段)

(3)結(jié)合課件學(xué)習(xí)課后生字，比較形近字。

四、拜訪古橋，朗讀體驗(yàn)

(1)下面，讓我們跟著，一起去拜訪他的第一位老朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第3自然段。

(2)一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，是怎樣和他溝通，心里默默地對(duì)他訴說些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，在書上畫一畫。

(默讀畫句，讀后溝通。)

(3)溝通感受。

誰知道"德高望重'的意思?你們是從哪里體會(huì)到他的"德高望重'?

師：隨著時(shí)間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務(wù)。難怪一見到他，就由衷地贊美他，對(duì)他說(引讀：啊，老橋，你如)

(生齊讀)

師：這就是拜訪的第一位老朋友。在心中，古橋就像一位德高望重的老人。把老橋當(dāng)做人來寫，用擬人化的手法，把自己對(duì)老橋的深厚感情，生動(dòng)地傳給了我們。我們?cè)谧x課文時(shí)，要用心地體會(huì)表達(dá)情感的方法。

五、作業(yè)：抄寫生字，并讀熟課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)并引入新課。

1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《山中訪友》這篇課文。誰來說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?

2、引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨，走進(jìn)山林去訪友。

二、讀文感悟，體驗(yàn)情感

(1)默讀課文第47自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友?

(2)再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出"我'和山里的"朋友'有著深厚的感情?

(3)溝通感受，隨機(jī)教學(xué)。

師：不僅把林中的一切當(dāng)作自己的朋友，當(dāng)他進(jìn)入樹林，看到一棵棵樹的時(shí)候，他把自己也想象成了一棵樹，生根長(zhǎng)枝。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀有關(guān)的句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)是怎樣的一種感受?

①第4自然段：重點(diǎn)點(diǎn)撥對(duì)樹的有關(guān)句子的體驗(yàn)。

讀一讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)人樹相融的感受。

感受幻境，體會(huì)寫法。

②第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。

朗讀，讀得親切、熱情，像是在對(duì)老朋友打招呼。

體會(huì)寫法：排比的句式、擬人的手法。

③第6自然段：難點(diǎn)是體驗(yàn)是在用心地感受。

從"一朵落花'"一片落葉'"一塊石頭'中，讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像那樣用心地去感受，才能感受得到。

④第7自然段：一場(chǎng)突如其來的雨，給帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測(cè)，令人陶醉。

三、學(xué)習(xí)首尾，體會(huì)寫法

(1)再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么?

清晨進(jìn)山，到"帶回一路月色'，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強(qiáng)烈地感受到了人