最美鄉(xiāng)村教師事跡演講材料

最美鄉(xiāng)村教師事跡演講材料老師是率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬向野蠻和無(wú)知進(jìn)軍的統(tǒng)帥，是在人們的心田里建立學(xué)問(wèn)大廈的工程師。這是多么崇高的評(píng)價(jià)!讓我們共同共享這一席精神大餐。一起來(lái)看看最美鄉(xiāng)村老師事跡演講材料，歡送查閱!

最美鄉(xiāng)村老師事跡演講1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家好!

“最美老師”的先進(jìn)事跡，看似一件偶然事務(wù)，其實(shí)是一次勢(shì)必。正是劇烈的責(zé)任心，才使得教師們沒(méi)有放棄對(duì)孩子的找尋，最終幸免了悲劇的發(fā)生。對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，責(zé)任心是非常重要的一種素養(yǎng)。在日常工作中，我們應(yīng)當(dāng)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的看法，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題剛好解決，不行敷衍了事，只有滿懷劇烈的責(zé)任心，才能將我們的工作落到實(shí)處。從“最美老師”的感人事跡中，我領(lǐng)悟到了在工作中要重責(zé)任，重細(xì)微環(huán)節(jié)，重團(tuán)結(jié)。

正是__區(qū)四小在學(xué)校管理方面的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)，造就了“最美老師”。細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗，而細(xì)微環(huán)節(jié)往往又藏于最平凡的事情之中，可以說(shuō)正是平常細(xì)微環(huán)節(jié)的積累，最終成就了奇跡。要做好每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)其實(shí)并不簡(jiǎn)單，因此對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，立足實(shí)干才是硬道理，要將嚴(yán)謹(jǐn)工作、重視細(xì)微環(huán)節(jié)作為日常工作的準(zhǔn)那么，只有這樣才能提高業(yè)務(wù)水平。正如衢江區(qū)四小的校長(zhǎng)所說(shuō)，__區(qū)四小的36位教師每一位都是“最美教師”。正是有了這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)互助，充溢大愛(ài)的集體，才能在硬件條件并不優(yōu)秀的__四小孕育出“奇跡”。

__、__、___三位教師是全區(qū)廣闊老師隊(duì)伍的出色代表。他們的先進(jìn)事跡，是我區(qū)教育“大愛(ài)才有大教育”，“愛(ài)崗愛(ài)生”的生動(dòng)教材，值得全部的教師學(xué)習(xí);他們既是衢江的傲慢，也是老師隊(duì)伍的傲慢。

一要學(xué)他們重責(zé)任的執(zhí)著精神，像“家長(zhǎng)”一樣關(guān)懷學(xué)生。在救助學(xué)生一家三口的過(guò)程中，他們始終牢記自己肩負(fù)的職責(zé)，用實(shí)際行動(dòng)踐行了對(duì)待學(xué)生“生死不離，無(wú)論你去哪里都要找到你”的平安承諾。他們劇烈的責(zé)任心和一絲不茍的工作作風(fēng)令人欽佩。我們學(xué)習(xí)他們，就要學(xué)習(xí)他們對(duì)學(xué)生的執(zhí)著，把對(duì)學(xué)生的關(guān)懷表達(dá)在執(zhí)著中。

二學(xué)他們不放棄的大愛(ài)精神，像“家長(zhǎng)”一樣造就學(xué)生。作為一個(gè)大局部學(xué)生都是民工子女的學(xué)校，教師的教學(xué)難度可想而知。家長(zhǎng)忙于工作沒(méi)時(shí)間管理學(xué)生、有些學(xué)生自卑內(nèi)向，但是他們從不放棄一個(gè)學(xué)生，把每位學(xué)生都當(dāng)作自己的親身子女，對(duì)每位學(xué)生都傾注了心血，不僅從學(xué)習(xí)上，也從做人上造就教育學(xué)生，令人感動(dòng)。

三學(xué)他們講團(tuán)結(jié)的合作精神，像“家長(zhǎng)”一樣管理學(xué)生。事發(fā)當(dāng)天，幾位老師和店長(zhǎng)分頭行動(dòng)、充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作精神，一起協(xié)作才救下了一家三口。正是老師團(tuán)隊(duì)的協(xié)作才有了最美的結(jié)局。作為一名老師，我們要學(xué)習(xí)他們工作中相互協(xié)作、相互協(xié)助、相互支持，即便不是自己班的學(xué)生，也要一起關(guān)愛(ài)、管理。

典型就是旗幟，典范就是力氣?！白蠲览蠋煛睘開(kāi)_區(qū)爭(zhēng)了光，為老師隊(duì)伍爭(zhēng)了光。我們要堅(jiān)信：__、__、___能做到的，每一位教師都應(yīng)當(dāng)做到，也必須能做到。我們要把“最美老師”當(dāng)作學(xué)習(xí)典范，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的“好家長(zhǎng)”。

最美鄉(xiāng)村老師事跡演講2

今年老師節(jié)給人印象深刻的是兩家媒體聯(lián)辦的“找尋最美鄉(xiāng)村老師”大型公益活動(dòng)及電視節(jié)目。網(wǎng)友票選的10名鄉(xiāng)村老師果真感人。他們?cè)诔Ｈ瞬豢伤甲h的困苦環(huán)境中堅(jiān)守農(nóng)村小學(xué)，一干十幾年、幾十年，有的老老師甚至教出村里兩代人。他們的課教得好，讓全部學(xué)生都得到開(kāi)展，包括有人升入名牌大學(xué)。他們的大愛(ài)浸潤(rùn)了學(xué)生，也深受學(xué)生、家長(zhǎng)和鄉(xiāng)親們的愛(ài)戴。盡管以前曾屢次為師德高尚的老師們的事跡所折服，筆者還是又一次被打動(dòng)。

令筆者不得不說(shuō)的是，這些堪稱圣潔的鄉(xiāng)村老師，卻始終經(jīng)驗(yàn)著艱辛、貧寒。10人當(dāng)中，半數(shù)身有殘疾或曾罹患重病。他們當(dāng)中有的人擔(dān)起了幾個(gè)人的職責(zé)，單獨(dú)支撐一所學(xué)校幾十年，卻由于學(xué)歷、培訓(xùn)不達(dá)標(biāo)，而遲遲不能甚至無(wú)望“轉(zhuǎn)正”。他們的收入不要說(shuō)和科技人員、公務(wù)員相比，還不如當(dāng)?shù)仄椒猜毠ど踔恋陀谧畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)。他們的家庭靠愛(ài)人支撐，治病靠借貸。我們?cè)诒贿@些“最美鄉(xiāng)村老師”感動(dòng)之余，是否能為他們做點(diǎn)什么?

一位曾出國(guó)考察教育的媒體摯友對(duì)筆者說(shuō)，一些興旺國(guó)家普及教育的狀況是，偏僻鄉(xiāng)村的小學(xué)在校舍、設(shè)備、老師人數(shù)配備上與大都市一樣規(guī)格的小學(xué)幾無(wú)二致。

從這個(gè)目標(biāo)看，我們的差距還相當(dāng)大。這些年，黨和政府在改善農(nóng)村教育條件、提高農(nóng)村老師待遇方面，作出了持續(xù)努力，進(jìn)入公辦老師序列的農(nóng)村老師，待遇有了明顯提升。但是，“最美鄉(xiāng)村老師”的評(píng)比，讓我們不得不思索這樣一個(gè)問(wèn)題：一些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村和草原牧區(qū)的學(xué)校，就算有一些老師情愿去，但是去了后能不能適應(yīng)也是個(gè)問(wèn)題。而那些在當(dāng)?shù)貓?jiān)守多年的老老師卻因?qū)W歷等條件不合格不能“轉(zhuǎn)正”，因而收入待遇太低。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，怎么辦?筆者認(rèn)為，地方政府應(yīng)當(dāng)因地制宜，拿出方法解決這些鄉(xiāng)村老師的待遇問(wèn)題，并盡力解決這些村小的師資問(wèn)題。

這些年來(lái)，農(nóng)村老師的工作、生活條件在改觀，但仍舊有“太陽(yáng)照不到”的地方;就是已經(jīng)“轉(zhuǎn)正”的農(nóng)村老師，其工資收入與興旺地區(qū)、中心城市的同行相比仍有不小的差距。上世紀(jì)60年頭，遠(yuǎn)赴“三線”建立職工的工資標(biāo)準(zhǔn)高于留在城市的職工，偏遠(yuǎn)地區(qū)職工的工資標(biāo)準(zhǔn)高于興旺地區(qū)。這一合理思路也應(yīng)用于老師的待遇支配。再有，鄉(xiāng)村青年老師的住宿、食堂，年輕女老師的平安等也必需一并考慮，以吸引高素養(yǎng)的有志青年去鄉(xiāng)村長(zhǎng)期任教。

當(dāng)前，我國(guó)仍處于城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，大量留守兒童、農(nóng)村人口流淌給教育增加了難題。而城鄉(xiāng)差異，局部農(nóng)村教育開(kāi)展不上去，也是人口涌向城市的緣由之一。這須要各地領(lǐng)導(dǎo)用才智來(lái)統(tǒng)籌解決，而不是把村小、鄉(xiāng)中撤并了事。要知道，撤并后縣城中學(xué)的“大班額”不僅讓教學(xué)更困難，過(guò)早離家寄宿還會(huì)給孩子身心發(fā)育帶來(lái)障礙。

農(nóng)村狀況是國(guó)家開(kāi)展程度的標(biāo)記，而鄉(xiāng)村教育又是農(nóng)村開(kāi)展的關(guān)鍵。對(duì)此，我們必需有正確相識(shí)，改善農(nóng)村教育是繞不過(guò)去的課題。要辦好偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)著實(shí)不易，但是再難也不能放棄。

最美鄉(xiāng)村老師事跡演講3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委教師，大家上午好，我叫___，是來(lái)自___的一名平凡職工。今日我演講的題目是《風(fēng)光風(fēng)光一千里，夢(mèng)繞江南云水鄉(xiāng)》。

我是一個(gè)北方人，在我千里之外的家鄉(xiāng)，有著與江南完全不同的景象。那里松勁山高、石多水少、阡陌連天、植被枯黃，少了很多江南水村山郭的詩(shī)情畫意。雖然我是一個(gè)北方人，但我對(duì)杏花春雨江南，始終都有著一種難以割舍的情懷，渴望能夠在詩(shī)畫般的江南去實(shí)現(xiàn)自己的幻想。

三年前，正是懷著這樣的幻想，我來(lái)到了__，來(lái)到了__。當(dāng)我踏上這片以八寶之地著稱的沃土后，我迷惑了，這莫非就是我在夢(mèng)里追尋了千百度的江南嗎?

那時(shí)的這里沒(méi)有小橋流水，有的是污水殘橋;沒(méi)有古樸的民居，有的是雜亂的農(nóng)舍;沒(méi)有石板街、一人巷，有的是紛擾的街市、泥濘的村道;當(dāng)我穿梭于村落街市之間時(shí)，假劣產(chǎn)品不絕于市。還有許多農(nóng)戶因?yàn)榇虿婚_(kāi)銷路，守著當(dāng)?shù)氐膬?yōu)良土特產(chǎn)一籌莫展。這樣的景象怎能是令人魂?duì)繅?mèng)縈的江南?一年一個(gè)樣，三年大變樣，特殊是在縣鄉(xiāng)兩級(jí)政府強(qiáng)力實(shí)施美妙鄉(xiāng)村建立以來(lái)，這里的環(huán)境變美了、村莊變靚了、人的精氣神變爽了。

你看此時(shí)此刻的__村，連排成片的蔬菜大棚，白色的薄膜在陽(yáng)光下刺眼，里面碧油油的蔬菜強(qiáng)壯成長(zhǎng)，豐富著__市民的菜籃子，也鼓起了__村民的錢袋子。

你看那__村，整齊劃一的鄉(xiāng)村別墅，粉刷一新的房屋、干凈干凈的街道讓人難以堅(jiān)信這是在農(nóng)村，齊整的綠化、統(tǒng)一的排水，早已和城市接軌，從前的殘墻破屋已然舊貌換新顏;你看那__街道，曾經(jīng)污水橫流、垃圾遍地的“龍須溝”，如今已變成了休閑小廣場(chǎng)，草皮鋪起來(lái)了，綠樹(shù)種上去了，體育健身器材也安裝起來(lái)了，笑容洋溢在每個(gè)農(nóng)夫的臉上;你再看那___，明塘碧波蕩，粉墻黛瓦重，家家戶戶的“文化墻”上既有人文歷史介紹、水鄉(xiāng)風(fēng)景畫，也有詩(shī)詞書法、名言警句。還有那一灣荷塘，碩大的荷葉亭亭玉立，水鄉(xiāng)的風(fēng)光令人沉醉。真真是蓮香生藕魚蝦肥，更見(jiàn)古橋猶存啊。

我們__部門也在踴躍為美妙鄉(xiāng)村做奉獻(xiàn)，深化田間地頭，走遍街道村鄉(xiāng)，開(kāi)展食品監(jiān)管，凈化農(nóng)村市場(chǎng)，讓不合格商品無(wú)處身藏。倡議“一村一品”，打造“一所多標(biāo)”，通過(guò)開(kāi)展商標(biāo)工作來(lái)興業(yè)富民。__的燒餅、__村的禽蛋、__的魚鱉、__的蘿卜這些享譽(yù)一方的土特產(chǎn)，紛紛申請(qǐng)了注冊(cè)商標(biāo)，有的還申報(bào)了市知名商標(biāo)、省聞名商標(biāo)。土特產(chǎn)打上了注冊(cè)商標(biāo)，就像插上了翅膀，一下子就飛出了__，飛出了__。倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。隨著居住環(huán)境的改善，生活水平的提高，一些陋俗也在悄然變更。家庭之中子孝妻賢，鄰里之間和諧相處，道德楷模層出不窮，“__好人”紛紛涌現(xiàn)，文明禮讓蔚然成風(fēng)，美妙鄉(xiāng)村人人共建!

村村美麗、家家富有、到處和諧、人人華蜜，可正是生態(tài)宜居村莊美、興業(yè)富民生活美、文明和諧鄉(xiāng)風(fēng)美的美妙鄉(xiāng)村，這正是令人魂?duì)繅?mèng)繞的江南云水鄉(xiāng)!

最美鄉(xiāng)村老師事跡演講4

敬重的各位老師，大家好：

在學(xué)習(xí)了“最美老師”的感人事跡后。覺(jué)得她們的救人不在于偶然，是無(wú)處不在的責(zé)任心所致。她們使我對(duì)“愛(ài)與責(zé)任”有了更一步的相識(shí)。愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命，她們的事跡鼓舞著大家，我們要像她們那樣，懷著對(duì)工作的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，酷愛(ài)教育事業(yè)。她們是我們學(xué)習(xí)的楷模。

一、立足本質(zhì)，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“假如老師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是個(gè)好老師，假如老師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完善的老師?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名老師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐性指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的緣由。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的愛(ài)如同父母，甚至勝于父母。感受到能在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。

二、對(duì)工作必需有劇烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

最美的老師堅(jiān)持樸實(shí)的工作作風(fēng)，一心撲在教育事業(yè)，我們也應(yīng)當(dāng)做到這幾點(diǎn)：第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美教師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分表達(dá)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的看法，充分表達(dá)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立劇烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱忱的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

其次是學(xué)習(xí)樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美老師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美老師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾效勞的各項(xiàng)工作，努力把衢州打造成為充溢愛(ài)心，人人憧憬的華蜜之城。

第三是學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美老師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。

所以我們要以她們?yōu)榈浞?，關(guān)懷愛(ài)惜每一個(gè)學(xué)生，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們面對(duì)的學(xué)生特別，這就更須要我們拿出一顆“慈母之心”,諄諄教導(dǎo)，對(duì)學(xué)生要耐性細(xì)致的去做，去為這些學(xué)生效勞。

就是要學(xué)習(xí)他們忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神，就是要學(xué)習(xí)他們樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神，就是要學(xué)習(xí)他們甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。

總之，我要以優(yōu)秀老師最美老師為典范，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)得工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和開(kāi)展做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

最美鄉(xiāng)村老師事跡演講5

有一份感情，沒(méi)有天空的寬闊，卻足以讓我們牢記于心;有一份恩情，沒(méi)有大海的深厚，卻教我們不敢遺忘;有一份熱忱，沒(méi)有高山的豪邁，卻讓我們潸然淚下。

幾度回眸，看到的都是您充溢愛(ài)和期盼的眼神，仰目遠(yuǎn)眺，您那憔悴的身影已深深嵌入我們的腦海中。三尺講臺(tái)，一片熱忱，您總是毫無(wú)保存地把自己的學(xué)問(wèn)傳授給我們，那一根根日益增多的銀發(fā)就是歲月的見(jiàn)證，為我們您付出的太多，我們卻無(wú)法回報(bào)，只有把那一份感動(dòng)埋藏心底，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，用優(yōu)異的成果來(lái)回報(bào)您。

曾幾何時(shí)，當(dāng)我們還帶著幾份稚氣踏入這一方水土，無(wú)知常使我們感到迷惘，無(wú)助的生活沒(méi)了方向，是您，敬愛(ài)的老師，您用信任的微笑，為我們指明方向，您用寬慰的心靈為我們分擔(dān)彷徨，沒(méi)有您，我們沒(méi)有那么堅(jiān)毅，有了您，我們才會(huì)英勇挑戰(zhàn)前方。

多少次在坎坷的道路上摸打滾爬，為昨天的失敗而悲傷，多少次心灰意冷，無(wú)心去觀賞路邊的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，您總是用安靜又溫柔的話語(yǔ)，鼓舞我們，讓我們重新振作。這一程，我們不會(huì)走得那么孤寂，因?yàn)?，有教師您在身旁?/p>

多少年來(lái)，人們始終把老師比作紅燭，贊頌她靜默發(fā)光、無(wú)怨無(wú)悔奉獻(xiàn)的精神，老師也始終以蠟燭精神來(lái)鞭策自己。

“老師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實(shí)中，老師的職業(yè)行為好像成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生強(qiáng)壯成長(zhǎng)，他們情系學(xué)生，情傾講壇。講臺(tái)催人老，粉筆染白頭，但老師們卻無(wú)怨無(wú)悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)精神就猶如紅燭一