幼兒園清明節(jié)教育活動教案

幼兒園清明節(jié)教育活動教案

（1）老師播放古詩《清明》，幼兒寧靜觀看。

（2）老師邊播放古詩，一邊講解古詩中的人物和景象，引發(fā)幼兒的回憶。

（3）老師朗誦故事并給幼兒講解其中的內(nèi)容和理解。

4、老師帶幼兒一起學(xué)習(xí)古詩，從故事中了解清明節(jié)的相關(guān)習(xí)俗。

（1）老師有表情的，生動的有節(jié)奏的給幼兒朗誦一遍故事。

（2）老師朗誦其次遍，幼兒可以小聲跟讀。

（3）老師朗誦第三遍，請幼兒跟著老師一起朗誦。

四、結(jié)束部分

請小伴侶回家之后將今日學(xué)習(xí)的故事朗誦給自己的爸爸媽媽聽。

幼兒園清明節(jié)訓(xùn)練活動教案9

活動目標

1、理解四季輪換，感知清明是春天的節(jié)日，產(chǎn)生進一步探究了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的愛好。

2、喜愛古詩、古畫等一些表達方式，在觀賞與體驗中加深對我國節(jié)日文化的了解與寵愛。

3、了解節(jié)日中應(yīng)留意的平安和衛(wèi)生，增加自我愛護的意識。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

5、大膽說出自己的理解。

活動預(yù)備

清明上河圖復(fù)制品、有關(guān)清明照片

活動過程

（一）猜猜講講，理解四季輪換。

1、演示畫面一，看到這個圖形你想到了什么？

小結(jié)：一年從1月開頭，從12月結(jié)束；新的一年又從1月開頭，從12月結(jié)束。

2、演示畫面二，現(xiàn)在，你們又想到了什么？

小結(jié)：一年有四季，一年中，我們從春天開頭，然后經(jīng)過夏天和秋天，緊接著是冬天，這之后又是春天。一年又一年，季節(jié)就是這樣在不停的交替著。

3、演示畫面三，前些時候我們在日歷上發(fā)覺了一些節(jié)氣，想一想，她們可能會在什么季節(jié)？

4、小結(jié)：一年從春天開頭，過了立春，是驚蟄，過了春分，是—，過了大寒，又是立春，節(jié)氣能告知我們季節(jié)的變化。

（二）看看找找，感知清明。

1、現(xiàn)在我們處在什么季節(jié)？

2、春天里除了有立春、驚蟄、春分這些節(jié)氣，還有哪些節(jié)氣？（引出清明）。

3、從文字上看，清明可能是什么意思？

4、今日老師預(yù)備了很多圖片，請小伴侶來找一找，哪些與清明有關(guān)？幼兒分組商討。（再現(xiàn)與遷移已有閱歷：詠柳、游園不值、清明季節(jié)等古詩）。

5、小結(jié)：清明不僅是春天的節(jié)氣還是春天的重大的節(jié)日，是我們中國人的節(jié)日。在這個節(jié)日里人們春游到大自然的懷抱，享受著春天溫柔的氣候和萬物清醒帶來的歡快，感謝先烈、祖先給我們制造的美妙生活。

（三）視聽觀賞，感受傳統(tǒng)藝術(shù)。

1、清明這個節(jié)日在中國古代就有了。中國古代的人不僅用文字、古詩記載了清明，還用繪畫的方式進行了記錄。今日，老師帶來了一幅中國世世代代流傳下來的名畫，你們想不想看看那時清明節(jié)的喧鬧場面？

2、幼兒觀賞《清明上河圖》。

3、提問：有什么感覺或？（關(guān)心幼兒簡潔理解畫面內(nèi)容）

4、老師朗誦古詩進行小結(jié)：梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城，日墓笙歌整理去，萬珠楊柳屬柳鶯。

活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

教學(xué)反思：

中班的孩子在進行看圖敘述時，習(xí)慣看圖片的局部而很少去看整體，特殊是圖片所要表達的整體深層意義。

在進行活動《清明節(jié)》時，我就關(guān)注到孩子的這個特點，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)看圖片，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分，圖片中心的牛以及牧童老人，于是我就讓孩子們說這個小伴侶在牛背上干什么？留意觀看這個小伴侶的表情動作，發(fā)生什么事情呢？和老爺爺說什么呢？你們在什么時候也是做留意的動作呢？把這個問題解決之后，就能立刻明白，原來騎在牛背上的孩子給那位老爺爺指路呢。然后引導(dǎo)孩子和我一起朗讀《清明》。并再次觀看掃墓的圖片，提問孩子們圖上有什么？人們在干什么？他們是什么樣的表情？為什么是這樣的表情呢？孩子很快回答，圖上的人們在跪拜，但是孩子們并不是很明白為什么要去跪拜？結(jié)合圖片我給他們講解舉例人們是在特別的紀念日子用鮮花表示自己對故人的懷念，我們國家把這樣的日子叫做清明節(jié)。并敘述清明節(jié)的由來，引導(dǎo)孩子知道每年的4月5日是清明節(jié)。

引導(dǎo)孩子連續(xù)看左右下角的小幅圖片，與幼兒交談，清明節(jié)有哪些運動和飲食習(xí)俗？孩子們踴躍回答，有蕩秋千，爬上，去動物園，放風(fēng)箏等等吃雞蛋呀。與小伴侶們連續(xù)對話，家人怎么懷念故人？我們可以做些什么？

一起觀賞古詩《清明》?！迕骷竟?jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

這個活動孩子參加的很活躍，我也歡樂的參加孩子們的描述?？磮D敘述就是要孩子學(xué)會關(guān)注整體，同時也要結(jié)合其他的圖片去發(fā)覺圖畫背后所要表達的真正含義。和孩子談話上

應(yīng)當留意讓孩子們聽懂，能夠很快理解接受，而且要留意孩子的留意力的吸引，讓孩子想?yún)⒓又鲃咏徽剷_來表達自己的意思，能夠引導(dǎo)孩子完成相應(yīng)的活動目標。

在繪本活動中，要留意圖片在相應(yīng)時間針對活動的重點，細致的預(yù)備展現(xiàn)及講解....。在活動重點的把握上，我還需要多思索，仔細思索后的重點進行每個環(huán)節(jié)上的把握，努力達成繪本活動的最終目標。

幼兒園清明節(jié)訓(xùn)練活動教案10

一、設(shè)計意圖

在一年當中有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，其清明就是春季中的節(jié)日之一，但是小伴侶們對清明節(jié)了解多少呢？以下就讓我們以清明節(jié)為主題探討下有關(guān)四季中的節(jié)日，及了解清明節(jié)的由來！

二、活動目標

1、知道清明節(jié)是紀念祖先的日子，大家都會為祖先們掃墓；

2、知道清明節(jié)的由來；

3，掃墓時應(yīng)當留意平安事項。

三、活動預(yù)備

展現(xiàn)有關(guān)清明照片

四、活動進程

（一）看圖講講

1、演示畫面一，看到這個圖形你看到了甚么？

小結(jié)：一年一度的清明節(jié)，大家在掃墓。

2、演示畫面二，現(xiàn)在，你們知道清明節(jié)是怎么來的嗎？

老師講解小結(jié)

3、演示畫面三，掃墓是我們應(yīng)當留意些什么？

4、從文字上看，清明多是甚么意思？

5、今日老師預(yù)備了許多圖片，請小伴侶來找一找，哪些與清明有關(guān)？幼兒分組商討。（再現(xiàn)與遷移已有閱歷：詠柳、游園不值、清明季節(jié)等古詩）。

6、小結(jié)：清明不但是春天的節(jié)氣還是春天的重大的節(jié)日，是我們中國人的節(jié)日。在這個節(jié)日里人們春游到大自然的懷抱，享受著春天溫存的天氣和萬物清醒帶來的歡快，感謝先烈、先人給我們制造的美妙生活。

（三）視聽觀賞，感受傳統(tǒng)藝術(shù)。

1、清明這個節(jié)日在中國古代就有了。中國古代的人不但用文字、古詩記載了清明，還用繪畫的方式進行了記錄。今日，老師帶來了一幅中國世世代代流傳下來的名畫，你們想不想看看那時清明節(jié)的熱鬧場面？

2、幼兒觀賞清明節(jié)時發(fā)生的平安隱患大事

3、發(fā)問：有甚么感覺或？（關(guān)心幼兒簡潔理解畫面內(nèi)容）

五、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

幼兒園清明節(jié)訓(xùn)練活動教案11

活動目標

1、體驗音樂與古詩詞的意境，學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞，嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。

2、探究用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，情愿與同伴一起參加音樂活動進行表演。

3、嘗試依據(jù)古詩情境進行繪畫。

4、進展幼兒規(guī)律思維力量。

5、簡潔了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動預(yù)備

1、幼兒在語言活動中已經(jīng)會吟誦《清明》這首詩歌，并對清明節(jié)有肯定的熟悉。

2、材料預(yù)備：《清明》圖片，音樂，紙，顏料等

活動過程

1、在情境中創(chuàng)編動作，初步用動作表現(xiàn)詩歌《清明》

師：你們知道古詩里描繪的是哪個季節(jié)嗎？猜猜詩人杜牧想表達什么樣的情感？

（評：古詩對幼兒來說是比較難以領(lǐng)悟的，因此我打算用音樂，動作來關(guān)心幼兒更好的體會古詩的含義）

2、按節(jié)奏吟誦《清明》

（1）老師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒觀賞。

（評：在第一個環(huán)節(jié)中大部分使用聽覺關(guān)心幼兒理解，而在這個環(huán)節(jié)中我追加了視覺，運用圖片關(guān)心幼兒，更上一層樓。）

（2）老師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏協(xié)作拍手，幼兒跟隨老師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

（評：穩(wěn)定的節(jié)奏關(guān)心幼兒穩(wěn)，準地熟識古詩。）

（3）引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進行歌詞的朗誦，留意重拍的運用。

（4）老師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，老師說前半句，幼兒對下半句。如，老師說“清明季節(jié)”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。

（評：以不同的方式關(guān)心幼兒重復(fù)學(xué)習(xí)，記住古詩）

（