幼兒園科學(xué)活動教案匯總六篇

幼兒園科學(xué)活動教案匯總六篇幼兒園科學(xué)活動教案篇1

活動目標(biāo)

1、能夠?qū)μ骄坎煌曇舢a(chǎn)生愛好。

2、知道物體的材質(zhì)不同發(fā)出的聲音不同。

3、嘗試運用多種感官感受物體的不同特性。

活動預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：幼兒用空蛋殼、鋼球、毛絨球、泡沫球、裝材料的小盒、托盤每人一份，沙蛋人手一個，幼兒

用于猜想、驗證的名字貼一份；老師用搖搖彩蛋一個，黑板猜想記錄一份，黑板一塊。

閱歷預(yù)備：對聲音有肯定的熟悉，玩過關(guān)于聲音的嬉戲；對泡沫球、絨線球和鋼球有初步的了解。

活動過程

1、活動引入：老師出示彩蛋，提出問題，引起幼兒愛好。

師：今日老師給小伴侶帶來了好玩的玩具，看看它像什么？（老師出示搖搖彩蛋）——它叫搖搖彩蛋。（老師搖動彩蛋）聽到了什么？為什么會有聲音？你覺得里面有什么可以讓搖搖彩蛋發(fā)出聲音？（請幼兒說一說）

師：今日我們就要用搖搖彩蛋來做一個關(guān)于聲音的好玩的試驗。

2、活動實施：了解材料，進行猜想與驗證活動。

（1）介紹材料。

請小伴侶觀看托盤中有什么？

（2）了解材料。

重點引導(dǎo)幼兒發(fā)覺小球的軟硬、輕重的區(qū)分。

師：請小伴侶觀看三個球有什么不一樣？按一按，掂一掂，有什么不一樣？

：三個小球雖然大小一樣，但是它們用的材質(zhì)不同，特性也不同：軟硬不一樣，輕重不一樣，顏色不一樣；鋼球最重最硬，毛絨球最輕最軟。

（3）猜想。

①提出問題，鼓舞猜想。

師：老師再給小伴侶三個空的彩蛋殼，把其中一個小球放進一個小彩蛋中扣好，就這樣做出三個搖搖彩蛋。你們猜，哪個會發(fā)出最大的聲音？

請幼兒將帶有自己名字的“猜想貼”貼在黑板的大記錄表上。

這個帶名字的“猜想貼”告知我每個幼兒的猜想狀況，在后面的環(huán)節(jié)中我就可以有針對性地叫幼兒回答問題，并且跟蹤他們的思維變化。

②溝通猜想結(jié)果，說一說自己的猜想理由。

（4）驗證操作。

①將三個小球分別裝進三個小聽筒中，試一試，搖一搖，聽一聽。

②記住發(fā)出最大聲音的小球，將自己的“發(fā)覺貼”貼在黑板記錄大表上。

③共享自己的試驗發(fā)覺。

（5）溝通：

師：三個搖搖彩蛋發(fā)出的聲音一樣大嗎？

哪個聲音最大？為什么？

哪個聲音最小？為什么？

哪個聲音不大也不小？為什么？

為什么三個小球發(fā)出的聲音不一樣呢？剛才老師的搖搖彩蛋里放的是什么？為什么？（小彩蛋的聲音大小和什么有關(guān)系？）

這個環(huán)節(jié)的問題較多。幼兒起初有了新發(fā)覺之后還特別興奮，但是被老師連續(xù)地問了好幾個“為什么”之后孩子的愛好就減弱了。這說明對于大班上學(xué)期的幼兒來講，科學(xué)活動還是以多操作、好玩為主，假如過多地關(guān)注追問、質(zhì)疑，那么有可能扼殺他們對科學(xué)探究的愛好。

（6）玩“聲音找伴侶”嬉戲：老師說“請拿出聲音最大（最?。┑牟实啊?，幼兒快速辨別并拿出搖一搖，然后一起打開驗證。

3、活動。

師：鋼球放在搖搖彩蛋里發(fā)出的聲音最大，由于鋼球最硬最重；毛絨球發(fā)出的聲音最小，由于最軟最輕；泡沫球發(fā)出的聲音不大也不小，由于泡沫球不硬也不軟，不輕也不重。三個小球由于是用不同材質(zhì)的東西做的，所以發(fā)出的聲音也不一樣。

4、活動結(jié)束。

請小伴侶找出一個自認(rèn)為聲音最適合做樂器的彩蛋，演奏“搖搖搖”；我們還要做出一些聲音不同的響筒送到表演區(qū)，大家一起收集一些材料，試一試這些材料放在彩蛋里面會發(fā)出什么樣的聲音。

幼兒園科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒的探究愛好，對提出的疑問喜愛動腦筋探究2、依據(jù)自己的已有閱歷去探究發(fā)覺"聲音是怎樣產(chǎn)生的"。試著出"聲音是通過物體的震驚而產(chǎn)生的"這一理論。

3、幼兒能樂觀的參加活動，參加小組和同伴的爭論，闡明自己的觀點。

活動預(yù)備：

科學(xué)發(fā)覺室、試驗記錄本、筆活動建議：

1、老師提出問題，引起幼兒想去探究的愛好2、老師提出要求，大家一起做試驗，并把試驗結(jié)果記錄下來要求：1）以每個小組為單位，每組有一個負(fù)責(zé)的組長，把組員觀看發(fā)覺到的問題和爭論的結(jié)果記錄下來，可用圖來表示。每個組的成員要樂觀的動腦筋找答案，協(xié)作組長。

2）用驗法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想，找一找聲音究竟是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來。

3、大家溝通自己探究發(fā)覺到的結(jié)果，找到的答案。

：小伴侶們說了那么多，其實啊，聲音是物體通過震驚而產(chǎn)生的，我們假如不去敲打它，不去碰它，物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽的聲音，也叫樂音；哪些物體發(fā)出來的聲音很刺耳，讓人聽了很不舒適，這叫做噪音。

4、活動可以連續(xù)延長，讓幼兒帶著問題去進一步探究，讓幼兒對聲音產(chǎn)生深厚的愛好。

幼兒園科學(xué)活動教案篇3

活動設(shè)計意圖：

《綱要》要求我們要依據(jù)幼兒的生活閱歷和愛好確定活動的主題，強調(diào)老師要敬重和滿意幼兒的需要，鼓舞幼兒與四周環(huán)境發(fā)生有意義的互動。在預(yù)設(shè)活動“聰慧的烏龜”中，班上幼兒在觀看烏龜時，一幼兒驕傲地介紹說：“烏龜?shù)臍び灿驳?，要是有誰來吃它，它就會把身體全縮在里面！”，孩子們的留意力開頭轉(zhuǎn)移到“動物怎樣愛護自己”這一個問題上。作為時刻關(guān)注幼兒的我，準(zhǔn)時地發(fā)覺幼兒的愛好點所在，開展了與之相應(yīng)的活動“誰來愛護我的寶寶”。該活動把《綱要》的要求和“做中學(xué)”的理念比較好的結(jié)合起來，兩者相互促進?；顒又薪o足幼兒自由的時間和空間，供應(yīng)豐富的材料，鼓舞他們提出問題，討論問題，使師生有效地互動起來……

活動目標(biāo)：

一、通過多種形式，鼓舞幼兒從不同角度進行體驗和探究“動物怎樣愛護自己”，豐富幼兒的科學(xué)小學(xué)問。

二、鼓舞幼兒大膽想象和制造，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

三、支持幼兒在活動中的想象和制造，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)運用觀看、比較、分析、推論等方法進行探究活動，令其在探究、制造的過程中呈現(xiàn)自我表達的獨特性，獲得自信念，學(xué)會相互之間的溝通與合作。

活動預(yù)備：

一、幼兒聽過《聰慧的烏龜》的故事，共同收集有關(guān)“小動物怎樣愛護自己”的圖片、VCD；課件制作“蛋寶寶”。

二、試驗操作的記錄單，幼兒記錄用具人手一份。

三、雞蛋若干個，棉花、膠布、積木、紙盒、網(wǎng)袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等通過加工、制作可以愛護物體的材料。

活動方式：集體活動、分組活動相結(jié)合

活動重難點分析：

一、要實現(xiàn)“幼兒與環(huán)境發(fā)生有意義的互動”，我們在活動中就必需“正確處理好師生互動關(guān)系，推動幼兒的探究活動”這是活動的難點之一。

二、在孩子們探究活動中，要“呈現(xiàn)自我表達的獨特性，獲得自信念，學(xué)會相互之間的溝通與合作”，這也是重點之一。老師應(yīng)熟悉幼兒的思維，接過幼兒拋出來的球（活動的突發(fā)大事，擅長激發(fā)幼兒的才智，與幼兒溝通閱歷，與幼兒共享情感，讓每個人都感受到對方的支持。

三、“做中學(xué)”重視活動中的集體記錄，這集體記錄應(yīng)真正體現(xiàn)訓(xùn)練價值。

活動過程預(yù)設(shè)：

一、以故事《聰慧的烏龜》情景引入課題，引起幼兒對問題“小動物怎樣愛護自己”的思索愛好。老師：小烏龜真聰慧，懂得用自己的殼愛護自己，可其它小動物遇見敵人怎么辦呢？

二、引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺其它小動物愛護自己的方法。1、出示圖片，請幼兒從不同角度進行體驗和探究，發(fā)覺小動物愛護自己的方法。2、老師與幼兒一起總結(jié)，幼兒將“小動物愛護自己的方法”記錄在試驗單上。

三、在視頻上“跳”出一個搖搖擺晃的大雞蛋（插曲：《老母雞》，老師將幼兒的'愛好轉(zhuǎn)移到“愛護蛋寶寶”上來。發(fā)覺問題：蛋寶寶沒手沒腳的怎樣愛護自己呢？爭論結(jié)果：“雞媽媽會愛護它！”、“我在蛋寶寶上邊畫上老虎，大家見了都怕它！”……

四、鼓舞幼兒用各種方式進行探究，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，在自主的活動中激發(fā)幼兒關(guān)愛、愛護蛋寶寶的情感。1、設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒連續(xù)查找愛護蛋寶寶的方法。（情境：老師將雞蛋遞給小伴侶時，“啪”的一聲，雞蛋掉了、破了！發(fā)覺新問題：哎呀！畫上大老虎也愛護不了蛋寶寶！聰慧的小伴侶會有什么更好的方法來愛護它呢？2、幼兒爭論，將估計的愛護方法記錄在試驗單上，激發(fā)幼兒按設(shè)想方法進一步探究。3、指導(dǎo)幼兒探究愛護雞蛋的方法。1、為幼兒介紹現(xiàn)有的操作材料，幼兒自由結(jié)伴，自選材料進行操作探究。老師以玩伴的身份陪幼兒進行試驗：可以看看小試驗的估計記錄，了解幼兒的試驗設(shè)想，再與幼兒一同進行試驗，引導(dǎo)幼兒不偏離試驗走向。2、請幼兒將試驗結(jié)果記錄在試驗單上，可行的用“√”表示，不行行的用“×”表示。3、同伴間相互介紹和演示探究結(jié)果。4、師生共同歸納愛護雞蛋的方法，將其整理記錄出來（集體記錄：文字、繪畫等形式不拘）。A固定的方法（如：將蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。）B包裹的方法（如：在蛋的外殼包裹上一層蠟、泥土、網(wǎng)袋等）。C增加硬度的方法（如：在蛋的外殼加上“護架”）?！?、請幼兒觀賞叔叔阿姨為愛護蛋寶寶的工具及方法。（如：運載蛋的紙蛋槽，箱子，冰箱里的蛋架等）4、老師對“愛護雞蛋的方法”進行小結(jié)：除了這些，或許還有更好的方法，連續(xù)動動你們的腦筋，探究發(fā)覺出新的方法。

五、以輕松活潑的歌表演《小小蛋兒把門開》結(jié)束活動。老師：雞媽媽有了我們幫忙，它的蛋寶寶再也不會受傷了。它呀，將雞寶寶孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小雞來，讓我們來把小蛋兒的門兒打開吧！

延長活動：

一、可引導(dǎo)幼兒觀賞VCD《動物的自我愛護》，不斷豐富孩子的的科學(xué)小學(xué)問。

二、請幼兒回家與爸爸媽媽連續(xù)探究，并將探究到的愛護蛋寶寶的方法記錄在小試驗活動單上。

三、查找其它需要愛護的物品，開頭新的探究。

附：活動評析

一、孩子們是沿著自己覺得很有意思的問題，很堅持，很專注地參加，他們參加活動的樂觀性很高，急于表現(xiàn)自己的想法，活動氣氛輕松，幼兒的潛能得到真正的發(fā)揮。

二、老師通過創(chuàng)設(shè)情境，把幼兒的愛好轉(zhuǎn)移到愛護蛋寶寶上來，從而關(guān)心他們發(fā)覺新的問題，能持續(xù)不斷地探究下去。在不斷的操作中，孩子們正朝合作、共享的方面進展。

三、在探究“愛護蛋寶寶的方法”過程中，老師借助開放性問題“為什么蛋寶寶破了呢？”，與幼兒有效地互動，從而把幼兒的探究愛好引向老師要求的方向，對事物進行深化討論。

四、在操作試驗前讓孩子做出試驗猜測，猜測后再動手做試驗去求證。孩子們將試驗過程中發(fā)覺的狀況用文字、圖像等多種方式記錄下來，不僅通過語言，而且通過某種符號去表現(xiàn)自己的想法，發(fā)揮自己的想象力。

幼兒園科學(xué)活動教案篇4

活動前評析：

一天早晨，寬寬帶來一個不倒娃娃。孩子們立即對這個倒不了的娃娃產(chǎn)生了深厚的愛好。他們圍在娃娃的四周觀看著談?wù)撝?。有的小伴侶不信任娃娃會不倒，有意把娃娃推倒，結(jié)果娃娃又重新站了起來。孩子們百思不得其解，臉上寫滿了疑問。我準(zhǔn)時抓住幼兒的奇怪???心，組織幼兒進行了科學(xué)探究活動《不倒的神秘》。

活動目標(biāo)：

1、通過看看、玩玩、做做、說說等多種活動，查找不倒娃娃不倒的緣由，激發(fā)幼兒進行科學(xué)探究的愛好。

2、通過讓娃娃不倒的操作活動，培育幼兒的動手力量。

3、引導(dǎo)幼兒體驗不倒玩具給我們帶來的樂趣。

活動預(yù)備：

各種不倒娃娃和不倒娃娃外殼若干，沙子、棉花、木塊、彩泥、圓形金屬、膠帶、剪刀若干。

活動過程：

（一）、發(fā)覺問題師：今日老師請小伴侶來玩不倒娃娃。

孩子們饒有愛好的玩了起來，一會兒向不同的方向把不倒玩具推倒，一會兒把玩具拿在手里摸來摸去，一會兒在手里掂來掂去….

師：誰能告知老師，你們發(fā)覺了什么？

小伴侶爭先恐后的舉手，有的說不倒娃娃頭小腳大；有的說娃娃沒有腳，娃娃下面是圓的；有的說不倒娃娃永久倒不了；還有的小伴侶感覺不倒娃娃有點重。

（二）進行比較（發(fā)肚子里沒有東西的不倒娃娃外殼給幼兒）師：小伴侶再來玩一玩老師剛才發(fā)給你的不倒玩具。（幼兒自由的玩）師：小伴侶你現(xiàn)在發(fā)覺了什么？

有的小伴侶發(fā)覺兩個娃娃一模一樣，有的小伴侶發(fā)覺不倒娃娃站不住，有的小伴侶發(fā)覺后發(fā)的不倒娃娃很輕。

（三）開動腦筋師：兩個娃娃看起來一樣，為什么前面發(fā)的不倒娃娃能不倒而后面發(fā)的不倒娃娃卻站不住呢？

小伴侶再次爭論起來。有的小伴侶說不倒娃娃肚子里有東西，有的小伴侶說由于前面發(fā)的不倒娃娃重…….我準(zhǔn)時確定了幼兒的一些想法。

（四）動手嘗試師：那給娃娃肚子里放什么東西才能讓娃娃不倒呢？請用老師給你預(yù)備的東西試一試。

幼兒打開后發(fā)的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，結(jié)果發(fā)覺娃娃倒了還是起不來；有的小伴侶用木塊放到玩具的底部也不行；興奮小伴侶先用橡皮泥團成一個圓球放到玩具的底部，發(fā)覺娃娃倒了站不起來，他又取了一大塊橡皮泥團聚壓扁固定在娃娃底部，這次他發(fā)覺娃娃不簡單倒了。他興奮的讓四周小伴侶看；有的小伴侶試用了幾種材料后發(fā)覺用比較重的金屬材料能使娃娃不簡單倒；更有的小伴侶發(fā)覺放在底部的東西必需在中間不動，娃娃才會倒了再站起來。

活動進行一段時間，引導(dǎo)幼兒相互溝通、探討，并進行再次嘗試。

（五）溝通結(jié)果師：現(xiàn)在請你們告知老師你們是怎樣讓娃娃不倒的？

小伴侶爭先恐后告知我他們的試驗過程。有的小伴侶告知我他先用棉花和木塊，發(fā)覺太輕了，娃娃照樣倒下去起不來；他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里動來動去，娃娃倒了還是站不起來；最終他用厚鐵圈放在娃娃底部，娃娃能站起來卻是個歪的。

師；誰發(fā)覺了幫他解決這個問題的方法？（讓大家爭論）（六）看看構(gòu)造打開不倒娃娃的肚子，幼兒觀看內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

師：小伴侶不倒娃娃的肚子里究竟有什么？

（七）發(fā)覺隱秘師：小伴侶現(xiàn)在你發(fā)覺娃娃不倒的隱秘了嗎？

幼兒總結(jié)：應(yīng)在娃娃肚子的底部放重一點的東西并固定住。

延長活動：

1、修一修壞了的不倒玩具。

2、把不同形象的不倒玩具放在科學(xué)角，讓幼兒連續(xù)探究。

3、預(yù)備蛋殼、橡皮泥、膠水、彩筆、彩紙供幼兒自制不倒翁老師評析：

《綱要》指出：老師要“擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事所隱含的訓(xùn)練價值，把握時機，樂觀引導(dǎo)?！笨茖W(xué)探究活動《不倒的神秘》源于幼兒對不倒娃娃的愛好，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性?；顒又杏變罕憩F(xiàn)出極大的愛好和探究欲望，大膽嘗試，樂于溝通。材料是激發(fā)和維持幼兒探究愛好的最好誘因?；顒又?，我為幼兒供應(yīng)了大量的操作材料。在老師語言的引導(dǎo)下，通過發(fā)覺問題、進行比較、開動腦筋、動手嘗試、溝通結(jié)果、看看構(gòu)造、發(fā)覺隱秘七個環(huán)節(jié)使活動內(nèi)容層層深化，有利于幼兒不斷探究、驗證，自己發(fā)覺不倒娃娃不倒的隱秘。

幼兒園科學(xué)活動教案篇5

活動目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過觀看和比較，了解指紋的基本特征及用途；

力量目標(biāo)：嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過觀看比較各種指紋，并能說出不同；

情感目標(biāo)：有動手動腦的樂觀性，體驗發(fā)覺的歡樂，養(yǎng)成認(rèn)真觀看的良好習(xí)慣。

活動預(yù)備

材料預(yù)備：指紋畫、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡（人手一個）、抹布。

學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)覺過指紋。

活動過程

一、導(dǎo)入：觀賞指紋畫，激發(fā)幼兒對指紋的探究愛好。

小伴侶們，你們都畫過畫嗎？那平常你們是用什么來畫畫的呢？

今日老師帶來了一些很特殊的畫，我們一看。(老師出示指紋畫ppt)你們有沒有發(fā)覺這些畫和我們平常畫的畫有什么不一樣的地方？

二、引導(dǎo)幼兒觀看指紋、了解指紋的基本特征。

1.引導(dǎo)幼兒對指紋開展猜想。

猜一猜，你的指紋和別的小伴侶的指紋是不是一樣的？你自己的每一根手指指紋是不是一樣的？

2.通過動手操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，了解指紋的三種不同的類型。

（1）老師講解示范如何清晰地印出指紋。

（2）分發(fā)材料，幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)。

（3）引導(dǎo)幼兒觀看指紋并進行溝通，熟悉指紋的三種類型。

每個人的指紋外形都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣；其次種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很奇妙呢？

3.引導(dǎo)幼兒觀看自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個。

我們熟悉了三種不同的指紋類型，那現(xiàn)在請小伴侶再認(rèn)真觀看一下自己的手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。（圓形、三角形、正方形分別表示。）數(shù)一數(shù)你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個斗形紋。

三、了解指紋的作用。

小伴侶們想一想，這些指紋有什么用處呢？

指紋能夠關(guān)心警察破案，由于每個人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。

指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不簡單滑掉。

指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)整溫度。

每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但外形不變。

四、制作指紋畫

指紋的作用真大，不僅可以關(guān)心警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出很多漂亮的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈活的小手，畫出漂亮的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。

幼兒園科學(xué)活動教案篇6

南海區(qū)大瀝試驗學(xué)校附屬幼兒園鐘肖微

預(yù)設(shè)活動名稱：科同學(xué)活小竅門

重點領(lǐng)域：科學(xué)

預(yù)設(shè)活動目標(biāo)：

1、利用科學(xué)小竅門解決幼兒生活中經(jīng)常遇到的清潔難題，培育幼兒少用化學(xué)洗滌用品的習(xí)慣，愛護自然環(huán)境的意識。

2、培育幼兒有身邊到處是科學(xué)的意識。

活動預(yù)備：有污垢的茶杯若干；臟的醬油瓶若干；臟的煤氣爐一個；有腥味的碟子和碗若干；鹽、醋、果皮、牙膏、雞蛋殼若干（分別用盒子裝起來分成三份）；幼兒人手一小張廢報紙；老師用的大記錄表和油性筆以及幼兒人手一張小記錄表和一支蠟筆；歡快的音樂；錄音機；

預(yù)設(shè)活動過程：

1、老師和幼兒進行互動進入活動室內(nèi)。（以兒歌的形式進入）

預(yù)備工作：老師和幼兒裝扮成搞清潔的樣子。（老師穿圍裙、戴手套；幼兒穿圍裙）兒歌：“”

2、“昨天客人來了，屋子還沒有整理好，現(xiàn)在請小伴侶幫忙整理一下，把要清洗的分類放在桌子上?！薄昂?，現(xiàn)在開頭！”請幼兒幫忙整理屋子里的臟東西，找出后把物品分類放到桌子面上。（配班播放歡快的音樂）

3、（配班老師幫忙把三盆溫水放在桌子上）再請幼兒