幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板合集九篇

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板合集九篇幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉螢火蟲(chóng)，理解并學(xué)念兒歌《螢火蟲(chóng)》。

2.會(huì)邊念兒歌邊做動(dòng)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.熟悉螢火蟲(chóng)，理解并學(xué)念兒歌《螢火蟲(chóng)》。

2.會(huì)邊念兒歌邊做動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教學(xué)大書(shū)（下4）“傳統(tǒng)童謠”《螢火蟲(chóng)》。

2.DVD《螢火蟲(chóng)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示教學(xué)大書(shū)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述畫(huà)面，關(guān)心寶寶熟悉螢火蟲(chóng)。

1.引導(dǎo)寶寶觀看畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)在畫(huà)面上看到了什么。（藍(lán)色的背景、黃色的星星和月亮、白白的云朵、提著紅燈籠的蟲(chóng)子）

2.師：在夏天的晚上，有一種會(huì)發(fā)光的蟲(chóng)子，經(jīng)常在水草邊和潮濕的地方飄舞，這就是“螢火蟲(chóng)”，畫(huà)面上的螢火蟲(chóng)還提著紅燈籠呢。

3.引導(dǎo)寶寶猜想小女孩要把手伸出去做什么？

二、帶著寶寶有節(jié)奏地念兒歌。

1.師：我們來(lái)念一念兒歌《螢火蟲(chóng)》，聽(tīng)一聽(tīng)小女孩對(duì)螢火蟲(chóng)說(shuō)了什么。

2.第一遍，老師遍指畫(huà)面邊念兒歌并輔以相應(yīng)的動(dòng)作。

三、播放DVD《螢火蟲(chóng)》，請(qǐng)寶寶觀看。

鼓舞寶寶邊看邊做動(dòng)作。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿跟隨老師大膽的演唱歌曲。

2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。

3、理解歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：隨音樂(lè)合拍的演唱。

活動(dòng)預(yù)備：圖片，幼兒左手貼一朵小紅。

一、節(jié)奏練習(xí)

拍手問(wèn)好，練習(xí)節(jié)奏。

小伴侶們，下午好！楊老師，下午好！一起和客人老師問(wèn)好：客人老師，下午好!

小伴侶，小伴侶，大家快快來(lái)坐好。

楊老師，楊老師，我們快快來(lái)坐好。

談話(huà)：剛才我們拍著手相互問(wèn)好，小伴侶們熟悉自己的小手嗎？（熟悉）

二、理解歌詞內(nèi)容

（一）、學(xué)習(xí)“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右”

1、師：你有幾只小小手？

2、幼：（兩只）用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、師：（出示圖）我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，你知道嗎？

4、幼兒說(shuō)

5、師：“兩只”還可以說(shuō)“一雙”，我有一雙小小手。

6、幼兒跟說(shuō)“我有一雙小小手”

7、師：指導(dǎo)幼兒熟悉左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎？（拿筆的那只手是右手）（畫(huà)紅花的那只手是左手）

8、領(lǐng)讀“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右”

（二）、學(xué)習(xí)“小小手、小小手，一共十個(gè)手指頭”

1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。

2、幼、十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學(xué)說(shuō)：“小小手、小小手、一共十根手指頭。

（三）完整地讀兒歌。

1、拍著節(jié)奏來(lái)說(shuō)兒歌。

我們拍著手跟著老師說(shuō)說(shuō)這個(gè)兒歌。

2、做著動(dòng)作來(lái)說(shuō)兒歌

三、學(xué)唱歌曲

1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來(lái)，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)老師唱一次。像老師這樣坐好了。

2、這次老師跟著琴來(lái)唱一次，前奏我們點(diǎn)頭。

3、老師觀察有的小伴侶想唱啦，那現(xiàn)在跟著老師來(lái)唱一次。留意前奏。

3、這次我們做著動(dòng)作來(lái)唱一次。

4、男女小伴侶競(jìng)賽唱。

5、請(qǐng)小伴侶表演唱。

四、結(jié)束活動(dòng)

全體起立唱一次歌，我們今日學(xué)的這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》，回家后把這首唱歌給爸爸媽媽聽(tīng)，再和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)我們的小小手會(huì)做什么事？

小手百科：手和其他身體部分一樣，在最外層的皮膚之下有供應(yīng)養(yǎng)分的血管、和大腦溝通的神經(jīng)以及透過(guò)收宿及放松來(lái)做出動(dòng)作的肌肉，肌肉之下是骨頭，兩者由肌腱相互連接。骨頭與骨頭連接的部分形成手指之間及手腕等各個(gè)關(guān)節(jié)。由于手的大小較細(xì)而且關(guān)節(jié)多，手的骨頭一般比身體其他部分的較?。_趾骨除外）。手執(zhí)行腦的指令來(lái)做出動(dòng)作，并能透過(guò)皮膚感受周遭環(huán)境溫度和外物的質(zhì)感，再通過(guò)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，向腦匯報(bào)。成年男人的手背，包括手掌背方及手指背的皮膚上，可能會(huì)長(zhǎng)有毛發(fā)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)連貫、美麗的聲音演唱歌曲。

2、在老師的提問(wèn)和動(dòng)作的關(guān)心下記憶歌詞。

3、初步感受合作演唱的效果及美麗歌曲帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)享受，充分體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。

5、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：教幼兒學(xué)會(huì)用連貫美麗的聲音演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：能用輕快彈跳的聲音在結(jié)尾演唱"啦啦"

教學(xué)方法：

開(kāi)心教學(xué)法、演唱法

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

配套CD、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

1、師幼問(wèn)好，組織教學(xué)。

2、談話(huà)引題

二、基本部分

1、觀賞樂(lè)曲：老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

2、老師提問(wèn)：

你覺(jué)得這段樂(lè)曲好聽(tīng)嗎？那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這段美麗的歌曲，請(qǐng)小伴侶為歌曲打節(jié)奏。

剛才你在歌曲里聽(tīng)到了什么？

3、老師范唱歌曲一遍

4、教幼兒朗誦歌詞，加深對(duì)唱詞的記憶。

5、學(xué)唱歌曲分句教幼兒唱歌，留意強(qiáng)調(diào)歌詞的精確?????度。

6、請(qǐng)幼兒和老師一起唱，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

7、老師彈琴幼兒唱歌，留意強(qiáng)調(diào)歌詞。

8、嘗試伴唱，老師指導(dǎo)幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。

9、幼兒演唱，老師伴唱。

10、老師演唱，幼兒伴唱。

11、觀賞合作演唱的效果，感受勝利的喜悅。

三、結(jié)束部分

老師小結(jié)，總結(jié)課情教學(xué)效果分析：

1、幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容把握好，課堂效果明顯。

2、在課堂中注意了幼兒的個(gè)體差異。

3、個(gè)別幼兒有個(gè)別地方的歌詞記得不太好，需強(qiáng)調(diào)。

活動(dòng)反思：

整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)，始終以嬉戲貫穿，削減了“教”的痕跡促使幼兒主動(dòng)的.學(xué)習(xí)。從節(jié)奏入手、難點(diǎn)前置、動(dòng)靜交替，有效的利用了圖譜和嬉戲教學(xué)法，對(duì)唱曲中音樂(lè)元素的提煉（如連音、跳音、四分休止的重點(diǎn)感知）加深了幼兒對(duì)唱曲的理解。使幼兒藝術(shù)活動(dòng)力量在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中漸漸進(jìn)展起來(lái)，激發(fā)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表現(xiàn)和制造的歡樂(lè)。

活動(dòng)中既敬重幼兒的主體地位，又發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，形成了合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的關(guān)系。幼兒始終是活動(dòng)的仆人，我把自己的角色定位為他們的同伴、伴侶、支持者、合和引導(dǎo)者，以樂(lè)觀的態(tài)度和他們一起嬉戲，為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、寬松、愉悅的環(huán)境。同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語(yǔ)言，為幼兒營(yíng)造一個(gè)與身心，與音樂(lè)，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的歡樂(lè)、舒適的氛圍。使幼兒在老師的心情渲染下，不由自主地把這種情感融入唱歌的過(guò)程中。如在唱歌“灑下月光把我摸”時(shí)，老師用手掌心順臉頰漸漸向上摩挲，不僅對(duì)唱詞有明確的示意作用，增加親切感，而且使幼兒唱歌的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。

為了讓幼兒能把握歌曲中的連貫和跳動(dòng)部分，感受旋律上的前后變化，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜中波浪線(xiàn)和斷線(xiàn)的示意，探究歌曲的不同唱法。波浪線(xiàn)和斷線(xiàn)組成的圖譜，不僅讓幼兒對(duì)唱曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳動(dòng)的方法，唱出歌曲的前后變化，表達(dá)出與月亮婆婆親熱的情感和嬉戲時(shí)歡樂(lè)的心情。

這首歌歌詞比較簡(jiǎn)潔，重復(fù)的“我走她也走，我停她也?！焙⒆右幌伦泳桶盐樟?。為了增加孩子唱歌的愛(ài)好，我們?cè)黾恿税槌?，孩子比較少接觸到伴唱，對(duì)伴唱覺(jué)得很新奇?；顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒用輕快、彈跳的聲音在樂(lè)句結(jié)尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不錯(cuò)的效果。

但今日的教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)圖譜雖然對(duì)幼兒學(xué)習(xí)歌曲、記憶歌詞有關(guān)心，但在情感的表現(xiàn)上還不夠到位。大班幼兒漸漸增長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使個(gè)別幼兒的演唱不夠自然，如何使歌曲的情感內(nèi)涵不被沉沒(méi)，又能抓住歌曲所要表達(dá)的情感內(nèi)容呢？在環(huán)節(jié)過(guò)渡方面還需更加自然，啟發(fā)還不夠到位。另外在針對(duì)目標(biāo)的把握上，我認(rèn)為本首歌曲歌詞比較簡(jiǎn)潔，旋律歡快且布滿(mǎn)趣味，易于孩子接受，所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在了感受歌曲的前后兩部分旋律變化，難點(diǎn)定位于合作演唱，在試教過(guò)程中曾引導(dǎo)幼兒用哼鳴的方式為歌曲襯唱，但考慮到此次活動(dòng)為第一課時(shí)，會(huì)不會(huì)涉及內(nèi)容太多？盼望各位專(zhuān)家能給我解惑迷團(tuán)，批判指正。

本次訓(xùn)練活動(dòng)我以前試教也上過(guò)幾次，但是每次上課時(shí)都會(huì)感到新奇，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收獲和感想，由于我每次面對(duì)的孩子是不同的。或許老師的歡樂(lè)就在這里，是孩子帶給我歡樂(lè)，是孩子需要我去創(chuàng)新！

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)刷子特征的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的愉悅。

2、在傾聽(tīng)不同樂(lè)曲性質(zhì)的過(guò)程中，提升幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

【活動(dòng)預(yù)備】

各種各樣的刷子、音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身活動(dòng)，老師與幼兒共同跳“我愛(ài)洗澡”

二、開(kāi)刷子舞會(huì)，幼兒學(xué)習(xí)用各種動(dòng)作表現(xiàn)刷子的特征。

1、出示刷子，引起幼兒的愛(ài)好。幼兒玩刷子。

“告知你們一個(gè)好消息哎，今日我的洗刷刷專(zhuān)賣(mài)店開(kāi)業(yè)了，店里面特地賣(mài)各種各樣的刷子，歡迎大家來(lái)參觀?！?/p>

2、幼兒玩刷子。

3、爭(zhēng)論刷子的用途，學(xué)習(xí)用刷子的動(dòng)作。

幼兒回答問(wèn)題并做出動(dòng)作。

三、通過(guò)小鍋刷與雨刷的不同音樂(lè)的體驗(yàn)，幼兒感受音樂(lè)節(jié)奏的快與慢。

1、老師隨三拍子音樂(lè)做小鍋刷轉(zhuǎn)圈動(dòng)作。

2、幼兒猜老師表演的是哪一種刷子，并展現(xiàn)動(dòng)作。

3、幼兒隨音樂(lè)來(lái)舞蹈?！澳憧梢杂米约合矏?ài)的動(dòng)作來(lái)轉(zhuǎn)圈圈。”

4、幼兒嘗試正反轉(zhuǎn)圈。

5、“小伴侶，在我們的生活中還有哪些刷子呢？”“你知道小雨刷是怎么工作的嗎？”幼兒編雨刷的動(dòng)作，并集體學(xué)習(xí)。

6、幼兒隨喜刷刷的音樂(lè)表演小雨刷的動(dòng)作。

7、請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作較好的幼兒上來(lái)表演。

8、比較不同“這個(gè)洗刷刷的音樂(lè)跟我們剛才聽(tīng)的小鍋刷的音樂(lè)一樣嗎？有什么不一樣？

四、刷子寶寶找伴侶與客人老師一起舞蹈。

“刷子寶寶很能干，也很情愿關(guān)心別人，現(xiàn)在請(qǐng)刷子寶寶去找你的好，伴侶，兩個(gè)好伴侶在一起，相互刷，看哪個(gè)刷子寶寶跳得最棒?！?/p>

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

1、幼兒對(duì)玩雪的渴望

活動(dòng)目標(biāo)

1、能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景；

2、能依據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)；同時(shí)，幼兒可依據(jù)需要，可單人進(jìn)行作畫(huà)，也可自由結(jié)對(duì)進(jìn)行作畫(huà)，讓幼兒充分體驗(yàn)合作的歡樂(lè)；

3、嘗試通過(guò)動(dòng)作和顏色來(lái)感知美、制造美；

4、培育想象力，體驗(yàn)歡樂(lè)的情感。

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

6、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：堆雪人的技巧

難點(diǎn)：幼兒自我愛(ài)護(hù)意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備

卡紙，白紙，繪畫(huà)用品

活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

一、老師與幼兒開(kāi)心地玩音樂(lè)嬉戲——《堆雪人》

1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。

2、音樂(lè)嬉戲——《堆雪人》

啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的心情。同時(shí)啟發(fā)幼兒用美麗的姿勢(shì)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。

二、老師示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒相互爭(zhēng)論。

1、老師：“冬天來(lái)了，小雪花靜靜地飄落下來(lái)。小伴侶，在下雪天里你最喜愛(ài)什么玩什么嬉戲？”

幼兒爭(zhēng)論并回答。

師：“堆雪人，這個(gè)辦法不錯(cuò)，可是我們這沒(méi)有雪該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。

2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫(huà)一種雪人的形象。

師：“那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人，大雪人是什么樣子的？”

師：“大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做嬉戲，心情怎么樣？

我們一起來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的表情。

師依據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫(huà)自己心目中的雪人。

三、交代要，引發(fā)幼兒作畫(huà)的欲望。

師：“瞧，老師畫(huà)的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺(jué)得有些孤獨(dú)?????，你們有什么好辦法來(lái)幫幫它？”

幼兒相互溝通并回答。

引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并依據(jù)自己的已有閱歷進(jìn)行添畫(huà)，如冬天的房子，許多小伴侶一起嬉戲等。

四、幼兒自由選擇繪畫(huà)的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

五、幼兒相互介紹自己的作品。

課后反思。

這節(jié)課鼓舞幼兒用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己寵愛(ài)的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

小百科：堆雪人是下雪天才能享受的一項(xiàng)好玩的活動(dòng)。當(dāng)然雪必需要下得夠大，才能積累足夠的雪球，氣溫要夠低，才能使積雪不會(huì)快速溶化。將雪白的雪堆，制成一個(gè)人形的藝術(shù)品，不僅供于欣賞，還能訓(xùn)練手藝、熬煉身體。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇6

（一）活動(dòng)目的：

1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟識(shí)歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；

2、訓(xùn)練幼兒要高興奮興上幼兒園、不哭鬧。

（二）重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。

（三）活動(dòng)預(yù)備：

玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。

（四）活動(dòng)過(guò)程：

1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。

老師：“小伴侶們，讓我們拍著小手高興奮興地上幼兒園去吧！”

2、老師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。

老師：“今日，小白兔又高興奮興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？”

“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”

3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲其次遍。

老師：“小鴨、小貓也高興奮興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱?！?/p>

（四）活動(dòng)過(guò)程：

1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

（1）老師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。

（2）老師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)當(dāng)放在哪兒？”，說(shuō)著放入背景圖中。

（3）他是花兒的好伴侶，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。

（4）聽(tīng)――，猜猜它是誰(shuí)？“咩――，咩――”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。

2、出示“小伴侶”圖片。

老師：“小伴侶愛(ài)上哪兒呢？為什么？”

3、觀賞兒歌。

老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么？”

4、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。

5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。

活動(dòng)延長(zhǎng)：歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在反復(fù)感受、熟識(shí)旋律的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)唱歌曲。

2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)公雞的形象和洗澡方式。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

反復(fù)感受、熟識(shí)旋律的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教學(xué)電子資源：《大公雞》。

2.歌曲：《大公雞》

3.鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、老師清唱歌曲兩遍，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)歌曲的主要內(nèi)容。

歌曲里面唱了誰(shuí)在洗澡？它是怎么洗澡的？

三、播放教學(xué)電子資源中的歌曲，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)公雞的形象及洗澡方式。

1.請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論用什么動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。（假如有個(gè)別幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作很好，可以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范；假如幼兒沒(méi)有更好的想法，老師可以示范。）

2.請(qǐng)幼兒嘗試伴隨歌曲做動(dòng)作。（提示幼兒關(guān)注歌曲的節(jié)奏，要隨音樂(lè)一下一下地做動(dòng)作。）

四、老師鋼琴伴奏，請(qǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

五、播放音樂(lè)，鼓舞幼兒邊唱邊表演。

六、分組表演。

七、小結(jié)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè)活動(dòng)——約翰弟弟

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂(lè)曲旋律，學(xué)唱歌曲。

2、訓(xùn)練幼兒早睡早起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：鋼琴樂(lè)譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)、練聲

1、《這是小兵》

2、《春天》

3、《我們大家做得好》

4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》

5、《蜜蜂做工》

二、導(dǎo)入活動(dòng)

1、有一個(gè)外國(guó)小伴侶叫約翰，他比我們更小，所以我們可以叫他約翰

弟弟，約翰弟弟每天早上起床，媽媽都會(huì)唱一首好聽(tīng)的歌。

2、歌曲的名字叫《約翰弟弟》，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)約翰弟弟的媽媽是怎樣叫醒他的?

三、觀賞歌曲

1、老師清唱歌曲示范，

2、提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?

歌曲里唱了些什么?

3、歌曲里還唱了些什么?請(qǐng)小伴侶再聽(tīng)一遍歌曲。(老師在琴聲伴奏下再次范唱歌曲。)

4、提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?

歌曲里還唱了些什么?

晨鐘是什么?晨鐘是什么聲音?

5、老師按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

四、學(xué)唱歌曲

1、老師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)念歌詞：老師念一句小伴侶念一句，老師念完小伴侶再念。

2、完整教唱歌曲：請(qǐng)小伴侶和老師一起唱唱這首好玩的歌曲，老師大聲唱，小伴侶輕輕地學(xué)。

3、小伴侶大聲地唱，劉老師輕輕地唱，我要聽(tīng)一聽(tīng)那個(gè)小伴侶唱得最好聽(tīng)。

4、請(qǐng)小伴侶一起用好聽(tīng)