2023年語文《一分鐘》教學(xué)反思總結(jié)(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年語文《一分鐘》教學(xué)反思總結(jié)(四篇)總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是我精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文《一分鐘》教學(xué)反思總結(jié)篇一

本單元的主題是了解學(xué)生豐富的課內(nèi)課外生活，為了能從學(xué)生的生活實(shí)際入手，調(diào)動學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。我決定用以下四個步驟來展開教學(xué)：

一、謎語導(dǎo)入，透露課題。

二、實(shí)踐參與，走進(jìn)生活，體驗(yàn)一分鐘。“短短的一分鐘能做什么呢？〞對于小孩子來說，可能并不知道能做什么，能感受到什么，可能也不知道這一分鐘有多么寶貴、有多么開心、有多么幸福、多么短暫，或者有多么痛楚、多么可怕、多么漫長。。。，由于，他們并沒有太多的生活體驗(yàn)和經(jīng)歷。因此，我在教學(xué)中設(shè)置了三個實(shí)踐活動試圖讓學(xué)生經(jīng)歷這“一分鐘〞，體驗(yàn)一分鐘：

活動一：一分鐘能寫多少個字？通過采訪寫字最快和最好的兩位同學(xué)給學(xué)生滲透做事情在追求數(shù)量的同時質(zhì)量也同樣重要的道理。

活動二：“請小朋友做自己喜歡的事情，時間一分鐘。〞現(xiàn)場活動后讓學(xué)生記錄活動結(jié)果，為后面的二次活動埋下伏筆。教室里豐富多彩的實(shí)踐活動使學(xué)生體會到：原來短短的一分鐘能做這么多事情。

活動三：學(xué)生、老師展示課前調(diào)查的有關(guān)“一分鐘能做什么〞的真實(shí)事例，使學(xué)生更深刻地認(rèn)識到：一分鐘的作用可真大。

三、多媒體課件輔助，情景渲染，提升認(rèn)識通過展示學(xué)生身邊的圖片，在課堂上產(chǎn)生一種震撼的效果。學(xué)生通過直觀的圖象和猛烈的探討，情感的體驗(yàn)再一次得到深華。同時，學(xué)生從多元化的角度體驗(yàn)，達(dá)成了唯一的目標(biāo)，那就是對時間有了更深的體會，感悟到時間的價值：時間就是勝利，時間就是知識、時間就是生命······）

四、實(shí)例對比，巧用一分鐘既然時間如此寶貴，那么滲透合理安排時間的教育在這里就很有必要了。我在讓學(xué)生反思自己第一次展示中是否做到珍惜時間，能否擠出時間來之后，進(jìn)行自我挑戰(zhàn)看看兩次展示的結(jié)果有什么不同。從而使學(xué)生體會到加快了速度，抓緊了時間，效率也自然而然的提高了。并在二次活動之前，提醒學(xué)生珍惜時間并不是圖快，而是要取得真正的效率，在有限的時間得到更多的收獲。

語文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)反思3

來到白旄我接了二年級的語文，由于好幾年沒有教語文了，有些不知所措。

正好鎮(zhèn)舉行語文講課比賽，我也報了名。我講的是《一分鐘》，這篇課文陳述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了一定的效果，但是不足好多。

游戲?qū)?，上課前，讓學(xué)生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再讓同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽瑔枺耗銈冇X得一分鐘長嗎？在學(xué)生回復(fù)后，我說：“是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種狀況下，要把握安排好一分鐘也是很不簡單的。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文中的元元，他認(rèn)為一分鐘長嗎？〞

在講課的時候，學(xué)習(xí)生字用的時間太多。過渡語不知怎么說！

在學(xué)生找到元元遲到２０分鐘的原因后，由于前面的閱讀理解不是十分到位，所以在課文中學(xué)生不能點(diǎn)出中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。〞和學(xué)生交流一分鐘能做些什么。孩子們是二年級的學(xué)生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳幾個繩，踢幾個毽子，能寫幾個字，能做幾道題。這時，我又告訴學(xué)生，一分鐘能做好多事情……學(xué)生的眼里放出驚異的目光，我趁機(jī)反問：“現(xiàn)在，你們覺得時間重要了嗎？〞在這方面學(xué)生理解的很好。于是，我收集了一些關(guān)于時間的名人名言，在課堂的結(jié)尾，送給學(xué)生。

時間就是金錢。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

在語文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)我感到有難，我會在教師的指導(dǎo)下，繼續(xù)學(xué)習(xí)！

語文《一分鐘》教學(xué)反思總結(jié)篇二

這是一首充滿激情的詩，傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最終一分鐘這一具有歷史意義的特別時刻的思緒，表達(dá)了全中國人民積蓄心中的猛烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祈福。整首詩語言精練，富有感染力，感情真摯猛烈。把他那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。我結(jié)合本組訓(xùn)練重點(diǎn)，在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)香港回歸的資料，自讀自悟，通過課前的檢測反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)較充分，于是對課的流程做了適當(dāng)修改。

１、初讀降低要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀順口。

２、輕聲細(xì)讀，用更精練的詞語概括每一節(jié)的內(nèi)容：

傾聽、等待——升旗、高傲——聯(lián)想、屈辱——迎接、展望。這樣一來，詩歌的線索就十明顯白，為理解詩句降低了難度。

３、精讀感悟：

“讓我拉住你的手〞——擬人化，親切動情?！捌鞐U——挺直的中國人的脊梁。〞沖動高傲?！鞍倌甑耐闯烷_心〞——聯(lián)想到屈辱的歷史，如今的揚(yáng)眉吐氣尤顯寶貴?！叭ケ寂?，去擁抱，去迎接〞——表達(dá)對香港回歸的歡迎祈福。

同時，把他那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。讓學(xué)生領(lǐng)悟“三分詩，七分讀〞的讀書之法。在教學(xué)過程中，我具體的做法如下：

我采用播放相關(guān)的課件，運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的情感。

（1）抓住直抒胸懷的詩句體會情感。透過這些詩句，讀出那沖動、高傲的感情和熱切歡迎之情。

（2）聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩句，進(jìn)一步體會情感。

（3）創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩歌表達(dá)的情感。課文中有一幅插圖，描述的是香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景。讓學(xué)生深入體驗(yàn)：（假使你是參與政權(quán)交接儀式中的一員，或者你在街道上、在電視機(jī)前、親眼目睹了這一過程，你最想說什么？）

（4）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種不同的朗讀形式有感情地朗讀課文，從而理解詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感。

語文《一分鐘》教學(xué)反思總結(jié)篇三

《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊其次組課文中的一篇課文。主要內(nèi)容：小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。本課時我教學(xué)的主要內(nèi)容是識字，在教學(xué)過程中浮現(xiàn)出來的有優(yōu)點(diǎn)也有不足之處。

1、識字方法。

本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是認(rèn)識“鐘、零〞等9個生字，為了讓學(xué)生快速并且有意義的識字，我設(shè)計了借助拼音認(rèn)識生字，去掉拼音認(rèn)識生字，在詞語中認(rèn)識生字，在句子中認(rèn)識生字四個環(huán)節(jié)，并且還設(shè)計了3個游戲環(huán)節(jié)穩(wěn)定生字。學(xué)生在本節(jié)課上學(xué)習(xí)興趣比較濃重，參與度較高，認(rèn)識生字效率比較高。

2、課堂用語。

教師的課堂用語在一節(jié)課上是比較重要的，一句話一個詞都會給學(xué)生帶來不同的感受和效果。在課上，我盡力地運(yùn)用各種表揚(yáng)用語勉勵學(xué)生以及贊揚(yáng)學(xué)生，并且使用不同的語氣來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、精神面貌。

教師走進(jìn)教室的精神面貌會給學(xué)生不同的感受。你的心情好與壞學(xué)生都能夠從你身上感知出來，所以不能帶著任何負(fù)面情緒上課，并且在課上還要富有激情，這樣才能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)。在這方面，我做的比較好。

1、課堂導(dǎo)入。

本節(jié)課我一一個游戲?qū)耄m說學(xué)生參與度高，但是與本節(jié)課接下來的內(nèi)容銜接的不是很好，甚至沒有什么意義。

2、時間分派。

在時間的分派上沒有把握好，在識字部分花費(fèi)的時間有點(diǎn)多，導(dǎo)致本來設(shè)計的將生字帶回課文里再讀課文環(huán)節(jié)沒有完成。

3、組織課堂。

雖說學(xué)生在這節(jié)課上參與度較高，但是在關(guān)注學(xué)生，組織課堂方面沒有做好，甚至沒有花費(fèi)時間在課堂管理上。

這一節(jié)課，讓我收獲頗多，讓自己看到了自己的優(yōu)點(diǎn)同時也讓自己看清了不足之處。在今后的教學(xué)中，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改進(jìn)自己的不足之處。

語文《一分鐘》教學(xué)反思總結(jié)篇四

《一分鐘》這篇課文介紹了小主人元元由于多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦慮的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的難堪，是深深的悔恨和寶貴的教訓(xùn)。

這篇文章十分貼近孩子們的生活，學(xué)生讀著課文，感覺寫的就是自己或者自己熟悉的伙伴，很自然就入情入境了。在透露課題時，我在黑板上寫一道算式１＝20，引起學(xué)生的疑問——“１〞怎么會等于“20〞呢？從而導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。

在學(xué)生整體感知課文之后，我問：“1〞指的是什么？“20〞指的又是什么？學(xué)生很快就會打出來。為了訓(xùn)練孩子的概括能力，我請學(xué)生用上“誰由于———結(jié)果———〞說說故事的主要內(nèi)容。聰明的孩子很快說出正確答案。學(xué)到這兒，學(xué)生已經(jīng)讀懂課文，教學(xué)任務(wù)似乎已經(jīng)完成?？墒蔷偷竭@嗎？

突然，我想到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于口語交際有聽故事，能復(fù)述大意的要求。何不以此為例，練習(xí)孩子的復(fù)述能力？于是我提出：誰能用一句話來講講今天所學(xué)的課文？說著，用手指了指板書。聰明的孩子立刻明白，高高的舉起手來。

“元元晚起一分鐘，結(jié)果遲到了20分鐘。〞

“元元晚起一分鐘，結(jié)果遲到了20分鐘有兩個原因，分別在2、3、4自然段中，再讀讀，分別用一句話來說說。〞

2分鐘后，大部分孩子舉起了手。

“元元碰見紅燈，晚了一分鐘。〞

“元元沒趕上汽車，走著到了學(xué)校，結(jié)果遲到了20分鐘。〞

“連成一句話，就是課文的主要內(nèi)容，誰來試著說說？先在小組內(nèi)說說，然后組長代表小組發(fā)言。〞

“元元晚起一分鐘，結(jié)果碰上紅燈，又沒趕上汽車，只好步行到學(xué)校，結(jié)果遲到了20分鐘。〞

故事講完了，我想：假使到這里就讓孩子說說學(xué)了課文后的感受，就算有會說的，也可能是泛泛而談，不夠深