搖籃曲中班教案9篇

搖籃曲中班教案9篇搖籃曲中班教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)

在觀賞樂曲活動(dòng)中感受搖籃曲是寧靜、美麗的，培育幼兒觀賞音樂的心情與豐富的想象力。

二；活動(dòng)預(yù)備

1、錄音磁帶《搖籃曲》。

2、布置小環(huán)境。

3、娃娃若干。

三：活動(dòng)過程

情景導(dǎo)入——（布置一個(gè)小環(huán)境：有小床，娃娃等，將幼兒帶進(jìn)角色嬉戲中。）

T：娃娃該睡覺了，可她吵著不愿睡，你有什么好方法能使她寧靜地睡著嗎。

（二）初步觀賞

T：有一首歌曲能使娃娃快快睡覺，這首歌曲的`名字叫《搖籃曲》，我們來聽一聽。

（放錄音讓幼兒觀賞。）

T：這首歌叫什么名字？聽了音樂，娃娃也不吵了，咱們?cè)俾犚槐?，想想為什么娃娃聽了這搖籃曲會(huì)睡著了？（讓幼兒再次觀賞音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺音樂的特性是很慢的、好聽的、寧靜的、舒適的。）

T：你們聽到歌曲中唱了什么？（再次引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲，然后讓幼兒自由地談?wù)劯柙~內(nèi)容。）

（三）哄娃娃睡覺

T：我們的寶寶要睡覺了，我們邊聽邊哄她們睡覺吧。（將事先預(yù)備好的娃娃分發(fā)給幼兒，讓他們邊聽邊哄娃娃睡覺，從而進(jìn)一步感受搖籃曲的特點(diǎn)。）

延長活動(dòng)——老師可以引導(dǎo)幼兒邊聽樂曲邊用圖畫的方式，將對(duì)《搖籃曲》的感受畫下來。

操作提示

繪畫活動(dòng)不必放在觀賞活動(dòng)中同時(shí)進(jìn)行，可放在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行，讓幼兒再次感受《搖籃曲》，完成后用語言與同伴共享感受和想法，以該樂曲作為背景進(jìn)行即興朗誦。午睡時(shí)，可讓幼兒再次觀賞《搖籃曲》漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，進(jìn)一步感受搖籃曲風(fēng)格音樂的奇妙。

睡吧，睡吧，我友愛的珍寶，媽媽的雙手。睡吧，睡吧，我友愛的珍寶，媽媽的手臂。

睡吧，睡吧，我友愛的珍寶，媽媽愛你。輕輕搖著你，搖籃搖你，快快安睡。

永久愛護(hù)你，世上一切，幸福愿望。媽媽喜愛你，一束百合，一束玫瑰。

夜已寧靜，被里多暖和，愛和暖和，一切都屬于你。等你睡醒，媽媽都給你。

搖籃曲中班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受三拍子的節(jié)奏，體會(huì)搖籃曲寧靜、祥和、溫馨的意境禾口氛圍。

2．學(xué)習(xí)用輕柔的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

1．腦以及自制的與歌曲內(nèi)容有關(guān)的ppt。

2．男孩和女孩結(jié)對(duì)盤腿坐在地毯上，面前放一張小床，小床上睡著一個(gè)布娃娃，老師面前也如此。

活動(dòng)過程：

一、在嬉戲情景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望

1．情景導(dǎo)入。

師：我是媽媽，(手指面前小床上的布娃娃)這是我的寶寶。

師：(放嬰兒的啼哭聲錄音)我的寶寶怎么哭了?你們知道緣由嗎?

師：(俯下頭貼近布娃娃)哦，媽媽知道你想睡覺了。不哭，媽媽給你唱歌，哄你睡覺。

2．清唱《小寶寶睡著了》。

(老師慈祥地清唱搖籃曲，邊唱邊依據(jù)節(jié)奏輕拍娃娃，并播放寶寶哭聲漸弱的伴奏。)師：(手指輕壓嘴唇，輕聲地說)我的寶寶睡著了。我剛才哄寶寶睡覺唱的是什么歌?

師：對(duì)，我唱的是搖籃曲，寶寶聽著它就漸漸睡著了。為什么寶寶聽著搖籃曲就能很快入睡呢?

師：你聽過搖籃曲嗎?誰來說說、學(xué)學(xué)你媽媽唱的搖籃曲?

二、學(xué)習(xí)歌曲，感受三拍子的節(jié)奏1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拍哄寶寶的.動(dòng)作，感受三拍子的節(jié)奏。

媽媽唱搖籃曲時(shí)有沒有一邊唱一邊用手輕輕地拍你?是怎么拍的?(請(qǐng)幼兒示范媽媽拍自己的動(dòng)作。)老師剛才唱搖籃曲時(shí)是怎么拍寶寶的?

(幼兒回答后，老師邊唱邊拍，一開頭手抬得高，后面手抬得低；一開頭拍得重，后面拍得輕。)讓我們一起來學(xué)一學(xué)怎么拍寶寶。(老師邊數(shù)三拍子節(jié)拍，邊帶幼兒一起學(xué)拍。)2．引導(dǎo)幼兒觀看ppt并學(xué)習(xí)、記憶歌詞。

剛才你們說自己媽媽唱的搖籃曲跟老師唱的不一樣。是的，搖籃曲有好多。剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》?，F(xiàn)在我們一起來看一看這首搖籃曲里唱了些什么。

(出示第一幅圖)這上面有誰?它在干什么?

輕輕告知你旁邊的小伴侶"星星睡了"。

(老師引導(dǎo)幼兒依次觀看圖片并學(xué)習(xí)歌詞。)讓我們看著圖把歌詞從頭到尾說一遍。

3．完整范唱，引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲寧靜、祥和的意境和氛圍。

4．幼兒唱歌曲。

現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)唱這首美麗的搖籃曲。(唱兩遍，邊唱邊按三拍子節(jié)奏輕拍。)我們?cè)诔獡u籃曲時(shí)跟唱其他歌曲有什么不一樣?

(唱得輕，特殊是最終一句唱得很輕。)對(duì)，為什么這首歌曲要輕輕地唱，而且最終一句要唱得更輕一點(diǎn)呢?

(由于怕I吵醒寶寶。／由于星星、月亮睡著了，不能吵醒它們。／聲音太響，寶寶會(huì)睡不著，等等。)說得真好。那就讓我們?cè)佥p輕地來唱一遍歌曲，特殊要把最終一句唱得輕一點(diǎn)。

三、在嬉戲中進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲安靜、祥和的意境和氛圍1．請(qǐng)一部分幼兒當(dāng)寶寶，一部分幼兒當(dāng)媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶，邊唱邊拍哄寶寶睡覺。可互換角色嬉戲。

你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺呢?

好，現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽，男孩子做寶寶，媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》，哄寶寶睡覺好嗎?(可交換角色再演唱一遍)2．請(qǐng)幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽，哄布娃娃睡覺(爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡覺)。

(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現(xiàn)在讓我們輕輕地離開，讓寶寶甜甜地睡一覺吧。

延長活動(dòng)：

1．搜集并引導(dǎo)幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。

2．選擇一些好聽的搖籃曲在孩子午睡時(shí)播放，讓孩子們?cè)趽u籃曲的樂曲聲中、在布滿愛意的氛圍中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

教學(xué)反思：

在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探究。

而在這節(jié)活動(dòng)中，我們發(fā)覺：孩子能夠辨別什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特殊簡(jiǎn)單進(jìn)入情境，能用入境的語言、動(dòng)作帶娃娃睡覺?；顒?dòng)的目標(biāo)很簡(jiǎn)單達(dá)成。

搖籃曲中班教案3

教學(xué)目的：

通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì)，并有愛好地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。

熟識(shí)樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

教學(xué)預(yù)備：

創(chuàng)編一段舞蹈，音帶

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》

老師語言：天黑了，整個(gè)大地變得靜靜靜的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的'歌聲讓悄悄的夜顯得更漂亮。聽——(師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))

(二)觀賞搖籃曲

1、感受音樂的特點(diǎn)

老師語言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。(完整聽賞音樂)

提問：這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢?

小結(jié)：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是專心在聽。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢?

這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次觀賞，講講感覺，老師哼唱加以確定)

小結(jié)：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很嚴(yán)厲，很寧靜的，緩慢的。

2、感受音樂的內(nèi)容

老師語言：其實(shí)音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個(gè)美麗又悅耳的故事，那么這段音樂里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來聽，一起來看吧!(觀賞舞蹈和音樂)

提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并快樂勸慰地跳起舞了)

小結(jié)：這段音樂敘述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

3、幼兒表演音樂內(nèi)容

老師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。

老師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)

難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范)表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的珍寶)

4、結(jié)束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語關(guān)心幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

搖籃曲中班教案4

教學(xué)目的：

通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì)，并有愛好地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。

教學(xué)預(yù)備：

創(chuàng)編一段舞蹈，音帶

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》

老師語言：

天黑了，整個(gè)大地變得靜靜靜的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓悄悄的夜顯得更漂亮。聽——（師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì)）

（二）觀賞搖籃曲

1、感受音樂的特點(diǎn)老師語言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。（完整聽賞音樂）提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢？

小結(jié)：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是專心在聽。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢？這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢？（再次觀賞，講講感覺，老師哼唱加以確定）

小結(jié)：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很嚴(yán)厲，很寧靜的，緩慢的。

2、感受音樂的內(nèi)容老師語言：其實(shí)音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個(gè)美麗又悅耳的'故事，那么這段音樂里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧?。ㄓ^賞舞蹈和音樂）提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并快樂勸慰地跳起舞了）

小結(jié)：這段音樂敘述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

3、幼兒表演音樂內(nèi)容老師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。老師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）

難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范）表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的珍寶）

4、結(jié)束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了。

搖籃曲中班教案5

一、教學(xué)目的：

通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì)，并有愛好地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。

二、教學(xué)預(yù)備：

創(chuàng)編一段舞蹈，音帶

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》

老師語言：天黑了，整個(gè)大地變得靜靜靜的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓悄悄的夜顯得更漂亮。聽——（師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì)）

（二）觀賞搖籃曲

1、感受音樂的特點(diǎn)老師語言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。（完整聽賞音樂）提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢？

小結(jié)：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是專心在聽。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢？這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢？（再次觀賞，講講感覺，老師哼唱加以確定）小結(jié)：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很嚴(yán)厲，很寧靜的，緩慢的。

2、感受音樂的內(nèi)容老師語言：其實(shí)音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個(gè)美麗又悅耳的故事，那么這段音樂里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧?。ㄓ^賞舞蹈和音樂）提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并快樂勸慰地跳起舞了）

小結(jié)：這段音樂敘述了媽媽在哄自己心愛的'寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

3、幼兒表演音樂內(nèi)容老師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。老師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范）表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的珍寶）

4、結(jié)束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了

搖籃曲中班教案6

一、設(shè)計(jì)意圖

搖籃曲是頗具民族風(fēng)格的一首曲子，其旋律動(dòng)聽、音樂形象親切，且歌詞見解移動(dòng)。在以往的老教材中也有將它列入歌曲教學(xué)的。如浙江版的教參中就有，但這些教學(xué)方式不外乎是機(jī)械的，新《綱要》頒布后三年的今日我們豈能再將幼兒的主體地位反之以便？記得許卓婭教授在對(duì)音樂活動(dòng)的創(chuàng)新中就強(qiáng)調(diào)幼兒自主的學(xué)，而不是死記硬背，所以活動(dòng)中我將從對(duì)樂曲的觀賞體驗(yàn)入手，以遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)方式漸漸解除師生、生生間的音架。讓幼兒充分自主體驗(yàn)音樂的存在以肢體動(dòng)作圖譜演示，協(xié)作語言的解析，關(guān)心幼兒理解歌詞從而學(xué)會(huì)唱歌。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀賞、哼唱，感受樂曲優(yōu)美的旋律。

2、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

重點(diǎn)：通過觀賞、哼唱，感受樂曲優(yōu)美的旋律。

難點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、課前觀賞各種不同性質(zhì)的樂曲。如：進(jìn)行曲、圓舞曲等等。

2、記號(hào)筆、大張白紙。

四、活動(dòng)過程

（一）老師哼唱樂曲引起幼兒愛好。

“噓，……”（老師以輕柔的'聲音哼唱樂曲的旋律。）

提問：“老師在做什么？怎么做的？”（幼兒自由回答）

（二）引導(dǎo)幼兒觀賞樂曲。

1、聽老師完整唱一遍歌曲。

提問：“這首歌聽起來怎樣？你以前聽過嗎？”（幼兒自由回答）

2、老師邊輕輕清唱歌曲，邊依據(jù)歌詞做動(dòng)作。幼兒觀看老師唱時(shí)的表情及肢體動(dòng)作。

（三）學(xué)唱歌曲。

１、幼兒觀賞過樂曲后爭(zhēng)論歌詞內(nèi)容，老師依據(jù)幼兒回答繪制圖譜。

２、集體邊看圖譜邊唱歌曲２～３遍。

３、幼兒邊做動(dòng)作理解的唱歌曲。

４、撤除圖譜，幼兒閉上眼睛做小寶寶睡覺狀再次唱歌曲。

５、一半幼兒做寶寶，一半幼兒做媽媽輪番長歌曲一次。

（四）結(jié)束。

老師仿照公雞叫，“天亮了小寶寶們起床了去外面活動(dòng)活動(dòng)?！?/p>

搖籃曲中班教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì)，并有愛好地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

3、通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

教學(xué)預(yù)備：

創(chuàng)編一段舞蹈，音帶

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》

老師語言：天黑了，整個(gè)大地變得靜靜靜的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓悄悄的夜顯得更漂亮。聽——（師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì)）

（二）觀賞搖籃曲

1、感受音樂的特點(diǎn)

老師語言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。（完整聽賞音樂）

提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢？

小結(jié)：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是專心在聽。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢？

這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢？（再次觀賞，講講感覺，老師哼唱加以確定）

小結(jié)：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很嚴(yán)厲，很寧靜的，緩慢的。

2、感受音樂的內(nèi)容

老師語言：其實(shí)音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個(gè)美麗又悅耳的故事，那么這段音樂里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧！（觀賞舞蹈和音樂）

提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并快樂勸慰地跳起舞了）

小結(jié)：這段音樂敘述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的`曲子我們叫它《搖籃曲》。

3、幼兒表演音樂內(nèi)容老師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。

老師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）

難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范）

表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的珍寶）

4、結(jié)束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了。

教學(xué)反思：

在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探究。

而在這節(jié)活動(dòng)中，我們發(fā)覺：孩子能夠辨別什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特殊簡(jiǎn)單進(jìn)入情境，能用入境的語言、動(dòng)作帶娃娃睡覺?；顒?dòng)的目標(biāo)很簡(jiǎn)單達(dá)成。

搖籃曲中班教案8

設(shè)計(jì)意圖

搖籃曲是頗具民族風(fēng)格的一首曲子，其旋律動(dòng)聽、音樂形象親切，且歌詞見解移動(dòng)。在以往的老教材中也有將它列入歌曲教學(xué)的。如浙江版的教參中就有，但這些教學(xué)方式不外乎是機(jī)械的，新《綱要》頒布后三年的今日我們豈能再將幼兒的主體地位反之以便？記得許卓婭教授在對(duì)音樂活動(dòng)的創(chuàng)新中就強(qiáng)調(diào)幼兒自主的學(xué)，而不是死記硬背，所以活動(dòng)中我將從對(duì)樂曲的觀賞體驗(yàn)入手，以遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)方式漸漸解除師生、生生間的音架。讓幼兒充分自主體驗(yàn)音樂的存在以肢體動(dòng)作圖譜演示，協(xié)作語言的解析，關(guān)心幼兒理解歌詞從而學(xué)會(huì)唱歌。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀賞、哼唱，感受樂曲優(yōu)美的旋律。

2、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的'歡樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過觀賞、哼唱，感受樂曲優(yōu)美的旋律。

難點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備

1、課前觀賞各種不同性質(zhì)的樂曲。如：進(jìn)行曲、圓舞曲等等。

2、記號(hào)筆、大張白紙。

活動(dòng)過程

（一）老師哼唱樂曲引起幼兒愛好。

“噓，……”（老師以輕柔的聲音哼唱樂曲的旋律。）

提問：“老師在做什么？怎么做的？”（幼兒自由回答）

（二）引導(dǎo)幼兒觀賞樂曲。

1、聽老師完整唱一遍歌曲。

提問：“這首歌聽起來怎樣？你以前聽過嗎？”（幼兒自由回答）

2、老師邊輕輕清唱歌曲，邊依據(jù)歌詞做動(dòng)作。幼兒觀看老師唱時(shí)的表情及肢體動(dòng)作。

（三）學(xué)唱歌曲。

1、幼兒觀賞過樂曲后爭(zhēng)論歌詞內(nèi)容，老師依據(jù)幼兒回答繪制圖譜。

2、集體邊看圖譜邊唱歌曲2～3遍。

3、幼兒邊做動(dòng)作理解的唱歌曲。

4、撤除圖譜，幼兒閉上眼睛做小寶寶睡覺狀再次唱歌曲。

5、一半幼兒做寶寶，一半幼兒做媽媽輪番長歌曲一次。

（四）結(jié)束。

老師仿照公雞叫，“天亮了小寶寶們起床了去外面活動(dòng)活動(dòng)?！?/p>

活動(dòng)反思

讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達(dá)對(duì)音樂的感覺；體會(huì)自己是活動(dòng)的參加者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的歡樂及親子之情。運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃閱歷創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、美麗的搖籃曲對(duì)娃娃的催眠作用。

搖籃曲中班教案9

教學(xué)目的：

1、通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì)，并有愛好地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。

2、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

3、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

4、培育幼兒英勇、活潑的共性。

教學(xué)預(yù)備：

創(chuàng)編一段舞蹈，音帶

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小