高三地理一輪復(fù)習(xí)方法

第第頁高三地理一輪復(fù)習(xí)方法●高三地理一輪復(fù)習(xí)方法

一、抓住一輪復(fù)習(xí)，全面把握根底學(xué)問

“力量為主導(dǎo)，學(xué)問為根底”是高考永久的話題。高考試題無論怎樣改變，都是地理根底學(xué)問的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在根底之上的綜合。假設(shè)根底學(xué)問不扎實，就很簡單在考試過程中遇到障礙。一輪復(fù)習(xí)正是對根底學(xué)問進展全面盤點的階段，因此，同學(xué)們肯定要重視這個階段的復(fù)習(xí)，力爭做到“當天內(nèi)容準時消化，每單元學(xué)問準時穩(wěn)固”，力爭吃透每個學(xué)問點。

二、重視地圖，將地理學(xué)問落實到地圖上

地圖是地理學(xué)科的其次語言，高考試題也往往以地圖為切入點，近年來高考試題的采點甚至消失微觀、局部地區(qū)，這就要求同學(xué)們有很強的讀圖力量和區(qū)域定位力量。因此，同學(xué)們平常應(yīng)注意讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓(xùn)練，只有把全部的學(xué)問都落實到地圖上，才能切實提高解題力量。

三、關(guān)注時事〔熱點〕、聯(lián)系生活實際

地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學(xué)科特別關(guān)注的問題，也是歷年高考命題的抱負切入點。因此我們要時刻關(guān)注這些問題，分析生活中地理事物(現(xiàn)象)的形成緣由、提出某些問題的解決〔措施〕、了解某些工程進展的最新進展、將某些時事與相關(guān)地理學(xué)問聯(lián)系起來等。同學(xué)們平常應(yīng)留意常?？磮螅瑢W(xué)會覺察時事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時事題與同學(xué)溝通、相互考察提高。

四、學(xué)會用標準的地理語言表述

地理高考說明中要求“進展文字準確、條理清晰、規(guī)律嚴密的表述”。有的同學(xué)客觀性試題做得相當不錯，但進展文字表述時卻經(jīng)常不能到位，不是關(guān)鍵字抓不住，就是語言規(guī)律消失問題，使本該得到的分喪失。關(guān)鍵在于，平常就沒有使用標準的地理語言進展記憶與表述。課本是我們學(xué)習(xí)標準地理語言的重要工具，從如今起，同學(xué)們應(yīng)盡量使用課本語言進展表述和記憶，逐步形成良好的語言表述習(xí)慣。

返回名目

●如何開頭高三地理的高效復(fù)習(xí)

1.給自己多留出復(fù)習(xí)的時間。

在復(fù)習(xí)課本和做練習(xí)時，建議同學(xué)們能分析的要自己多分析，能表述的要自己多表述，能動手演練的要自己多動手演練，能思索的要自己多思索，能自己得出結(jié)論的要讓自己推導(dǎo)得出結(jié)論。只有這樣才能激發(fā)同學(xué)們自己潛在的主動性、主動性和制造力，從而提高學(xué)習(xí)效能。

2.準確理解概念、區(qū)分概念和應(yīng)用概念解決問題。

高考試題側(cè)重于考察同學(xué)的根底學(xué)問、根本力量以及利用已有認知、結(jié)合情境解決問題的力量。復(fù)習(xí)中肯定要注意地理概念的準確理解。

這里提示同學(xué)們在復(fù)習(xí)中肯定要區(qū)分好以下地理概念，包括：晝夜更替與晝夜長短(留意成因不同);大氣反射、大氣輻射、大氣逆輻射(弄清關(guān)系);溫室效應(yīng)、全球變暖(機理不同);地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造、構(gòu)造地貌(關(guān)系);熱帶雨林與熱帶雨林帶(類別不同);沙漠、荒漠、草場、草原(描述對象不同);區(qū)位因素與區(qū)位條件(留意論述角度不同);農(nóng)業(yè)類型與農(nóng)業(yè)地域類型(強調(diào)的角度不同);領(lǐng)土、國土與國土資源(知道含義不同)。

3.標準成自然，不得高分也很難。

天津卷已經(jīng)逐步形成自己獨特的風(fēng)格體系，尤其高考試卷對標準答題有明確要求。因此同學(xué)們在復(fù)習(xí)中要做好如下訓(xùn)練。(1)訓(xùn)練思維角度，有嫻熟的描述思路，練習(xí)準確使用地理關(guān)鍵術(shù)語。(2)培育自己在考試中攻堅克難的意志品質(zhì)。(3)完善〔思維導(dǎo)圖〕，厘清關(guān)聯(lián)，清楚記憶地理學(xué)問點;重視對問題規(guī)律關(guān)系認知與整理。(4)言簡意賅，書寫整齊標準。(5)“大答案”掩蓋“小答案”，“詳細”代替“概括”。

4.加強對其次語言——“圖”的認知。

“無圖不成題”，圖像與文字的組合，是天津高考地理卷試題的標配。但在答題時同學(xué)只能以文字的形式作答，這就需要將地理圖像和數(shù)據(jù)等所要表達的內(nèi)容轉(zhuǎn)化〔成語〕言文字進展作答。我建議同學(xué)們能做到“讀圖四步走”：一讀圖名，即這是幅什么圖?二讀圖例和注記，即圖中的符號表示什么地理事物?三讀有無坐標軸，假設(shè)有坐標軸，要看清橫縱坐標分別表示什么?四讀取圖表中表達了哪些地理信息、有效信息、隱形信息?

5.整合、歸納學(xué)問，構(gòu)建學(xué)問體系。

學(xué)問聯(lián)系越廣泛，思維線索越通暢，解決問題的思維靈敏度就越高。復(fù)習(xí)中必需重視對學(xué)問的整合和體系的構(gòu)建，即學(xué)會對零碎的、分散的、相對的地理概念、根本原理等根底學(xué)問進展整合，加以梳理，使之形成有肯定內(nèi)在聯(lián)系的學(xué)問系統(tǒng)。

6.遷移運用，關(guān)注生活生產(chǎn)實際。

留意題目的變式，避開重復(fù)的機械練習(xí)，做到少而精。習(xí)題突出學(xué)科特色、貼近時代，嚴密結(jié)合生活生產(chǎn)實際，嘗試用地理學(xué)科的學(xué)問去分析、闡釋和評價現(xiàn)實生活問題與重大社會問題。

返回名目

●高中地理學(xué)問點

1、對流層的特點：①隨高度增加氣溫降低;②大氣對流運動(12km)顯著;③天氣冗雜多變。

2、平流層的特點：①隨高度增加溫度上升;②大氣平穩(wěn)，以水準運動為主，有利於高空飛行。

3、大氣的熱力過程：太陽輻射--地面增溫--地面輻射--大氣增溫--大氣(逆)輻射--大氣保溫

4、大氣對太陽輻射的減弱作用：汲取、反射、散射。

5、太陽輻射(光照)與天氣、地勢關(guān)系：晴朗的天氣、地勢高空氣淡薄，光照越強;我國太陽能的分布青藏高原最高，四川盆地最低。

6、大氣的保溫效應(yīng)：劇烈汲取地面長波輻射，并通過大氣逆輻射把熱量還給地面。

7、氣溫與天氣：白天多云，氣溫不高(云層反射作用強);夜晚多云，氣溫較高(大氣逆輻射強)。

8、氣溫的垂直分布：對流層氣溫隨高度的增加而遞減

9、氣溫的水準分布：①緯度分布：緯度越高，氣溫越低，我國熱量最豐富的地區(qū)：海南島

②海陸分布：夏季陸地海洋，冬季海洋陸地;

③氣溫高的地