鄂教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《信任》教案設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1鄂教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《信任》教案設(shè)計(jì)篇一教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字，能通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解"沁人心肺""沉浸"等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間需要信任，而信任的基礎(chǔ)是誠(chéng)實(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：聯(lián)系課文引導(dǎo)學(xué)生逐層領(lǐng)會(huì)"信任"的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生卡片或小黑板。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、#教案#導(dǎo)語(yǔ)；我們同學(xué)從小時(shí)候到現(xiàn)在，大多都有一次購(gòu)物的經(jīng)歷，今天我們來(lái)看看作者也寫(xiě)了一次他的奇妙的購(gòu)物經(jīng)歷。二、初讀課文1、自由讀課文，讀完后同桌合作識(shí)字。2、出示學(xué)生卡片或小黑板，指出學(xué)生領(lǐng)讀課文生字并擴(kuò)詞，教師提示重點(diǎn)。3、再讀課文，找出難讀的句子，多讀幾遍。4、出示句子練讀。5、分組齊讀課文，注意將課文讀流利6、默讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。三、課堂練習(xí)1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)。2、學(xué)生練寫(xiě)，教師提示寫(xiě)字姿勢(shì)和占格，運(yùn)筆要領(lǐng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們自讀了這篇課文，這課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)二、品讀課文（一）自讀思考：課文中講了一件什么事？從什么地方可以體會(huì)到"信任"探究學(xué)習(xí)1、思考：從哪些地方可以看出果園主人對(duì)顧客"信任"，看出有關(guān)詞句思考，全班朗讀交流。第一自然段的"每次"、"總能看見(jiàn)"。"桃子、自己摘"第二自然段的"朋友，歡迎你！每籃桃子五元錢(qián)，盡管自己來(lái)，然后把錢(qián)放在箱子里，祝你愉快！"從"朋友，歡迎你！"可以知道這個(gè)主人很友好，視所有來(lái)桃林的客人為朋友。第五自然段中的"發(fā)現(xiàn)錢(qián)箱旁躺著一只古花貓"第六自然段中"果園的主人正埋頭在桃林的邊上修路"看出果園主人充分相信每個(gè)客人2、思考：從哪些地方可以看出顧客值得信任。從文中找出句子，自由朗讀、四人小組交流討論。朗讀第五自然段，理解"沁人心肺""沉浸"的意思。（二）拓展練習(xí)為什么走了好遠(yuǎn)以后，"我"禁不住回過(guò)頭去，久久注視著那片果林和那間小木屋？當(dāng)發(fā)覺(jué)果園主人正埋頭修路時(shí)，"我"會(huì)想些什么？"我"想對(duì)果園的主人說(shuō)些什么？"我"想對(duì)所有來(lái)桃林的客人說(shuō)什么？三、結(jié)語(yǔ)學(xué)習(xí)這篇課文，把你想說(shuō)的話寫(xiě)在書(shū)上。四、拓展想想在我的身邊，有哪些值得信任的事情發(fā)生？板書(shū)設(shè)計(jì)：信任自己摘桃子自己把錢(qián)放在箱子里主人在桃林的邊上修路篇二教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)"跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴、熱情好客、木柵欄"等一些詞語(yǔ)的讀音；通過(guò)查字典了解"沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴"這些詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思。2、能快速默讀課文找到文中小狗的活動(dòng)線索，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索簡(jiǎn)要復(fù)述課文講述的一件事。3、能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義；并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的讀文后感想。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義。教學(xué)難點(diǎn)：能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的讀文后感想。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、暢談信任（導(dǎo)入新課）二、初讀課文，整體感知1、自學(xué)生字，同桌互檢。2、讀通句子，小組齊讀全文。3、多種方式（查字典、聯(lián)系上下文、根據(jù)字面理解），理解詞語(yǔ)。4、默讀課文，概括大意。（想想：課文主要講了一件什么事？）三、再讀課文，理清思路1、想想課文按什么順序來(lái)敘述？（通過(guò)再讀課文，讓學(xué)生明白課文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的。即順序。）2、明確課文記敘的人稱，是以第一人稱"我""我們"的身份敘述所見(jiàn)、所聞。3、再讀課文，畫(huà)出文中描寫(xiě)"告示"的相關(guān)內(nèi)容，想想告示僅僅只是引導(dǎo)旅行者的線索嗎？第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課師：美國(guó)的一位作家曾這樣說(shuō)過(guò)："信任是一種有生命的感覺(jué)，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。"那么通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)《信任》這篇文章有了哪些了解？還有什么疑問(wèn)嗎？我們今天繼續(xù)來(lái)品讀這篇文章。二、學(xué)習(xí)3-7節(jié)，理解"主人怎樣信任客人"（一）師：讀讀3-7節(jié)，找出最能體現(xiàn)主人信任客人的句子。1、學(xué)生讀句子。2、課件出示填空：屋前有一張木桌，桌上（）幾只竹籃，籃下（）一張紙條，上面（）："朋友，歡迎您，每籃桃子五元錢(qián)，（）自己采，然后把錢(qián)（）箱子里。祝您愉快！"（動(dòng)詞的運(yùn)用要力求準(zhǔn)確生動(dòng)）3、給"盡管"換詞，理解詞意。（盡管--只管）4、你從這張紙條中獲得哪些信息？a．把"我們"當(dāng)作朋友；b讓"我們"自己采桃子自己付錢(qián)；c信任"我們"。（二）抓住小狗熱情好客的句子，體會(huì)"主人怎樣信任客人"1、師："我們"一到桃園就從這張紙條上感受到了主人對(duì)"我們"的信任，還有哪地方也能體現(xiàn)主人對(duì)客人的信任呢？生回答。2、再次快速默讀3--7節(jié)，劃出小狗招呼客人的句子。3、師生合作讀好這些句子。邊讀邊用詞組概括小狗是怎樣招呼客人的。課件：等待到來(lái)撒腿領(lǐng)路。帶回原地?zé)崆榈绖e。（三）人物猜想師：桃園里一個(gè)人也沒(méi)有，只有小動(dòng)物在代替主人招呼客人而忙碌，你知道作者為什么要著力描寫(xiě)這些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？從它們的動(dòng)作、神態(tài)，你能猜出桃園主人是個(gè)怎樣的人？生師小結(jié)：老師今天要送你們一把習(xí)作金鑰匙，大家在以后的習(xí)作中可以嘗試著運(yùn)用。三、以讀代講進(jìn)一步學(xué)習(xí)2--6節(jié)，理解"我們信任主人"，體驗(yàn)"被信任的喜悅"。正是主人處處與人為善，相信每一位客人的美好品質(zhì)，使客人們感受到了被信任的喜悅，那么文中哪些描寫(xiě)體現(xiàn)了客人被信任的喜悅呢？1、請(qǐng)同學(xué)們從3-6自然段中畫(huà)出來(lái)讀一讀，并在旁邊做一做批注談?wù)勀闶侨绾误w會(huì)的？2、全班交流（畫(huà)的句子、齊讀句子、談體會(huì)）當(dāng)我們來(lái)到屋前看到主人的紙條，就已經(jīng)感受到了被信任的愉悅，在被信任的同時(shí)，我們也給予了對(duì)方信任，于是跟著小狗鉆進(jìn)果林，只見(jiàn)根深葉茂的果樹(shù)上結(jié)滿了豐實(shí)的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。隨機(jī)理解"根深葉茂"、"沁人心脾"、"饞涎欲滴"的意思。正因?yàn)橛斜舜说男湃危?我們"才能感受到親手摘桃的愉悅--（我立即向一棵大桃樹(shù)跑去，先生跑向另一棵。我們沉浸在親手摘果實(shí)的歡愉中。）當(dāng)我們摘完桃子，不忘紙條上的托付，盡管一旁沒(méi)人，錢(qián)箱旁只躺著--一只大花貓，我們卻守信地如數(shù)付錢(qián)?？粗蠡ㄘ垼覍?duì)丈夫開(kāi)玩笑說(shuō)--"你認(rèn)為它會(huì)數(shù)錢(qián)嗎？"丈夫也淘氣地回答--"也許會(huì)學(xué)會(huì)的。"這種無(wú)人在一旁看管的摘桃、付錢(qián)方式，讓人感到自己得到他人的尊重，心情輕松愉悅，連話語(yǔ)中也多了幾分幽默。板書(shū)："我們"如數(shù)付錢(qián)3、小結(jié)：信任是對(duì)人的一種尊重，它是相互的。信任更是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上，只有大家都真誠(chéng)相待，都信守誠(chéng)信原則，才能體驗(yàn)到信任與被信任的喜悅。板書(shū)：人與人之間的信任和被信任的愉悅。四、品讀結(jié)尾1、當(dāng)我們滿帶著喜悅，上了車，這時(shí)又有一輛車朝這兒駛來(lái)，你認(rèn)為他們又將在這兒收獲些什么呢？2、齊讀第8自然段（相信來(lái)到果園的人都將收獲同樣的喜悅--那種人與人之間的信任與被信任的喜悅。）3、師范讀第9自然段、生齊讀。4、課后的第一個(gè)問(wèn)題，它把人們引向了什么地方：引向果園，讓人們自己動(dòng)手采摘果實(shí)，更把人們引向了互相信任的崇高境界。五、暢談體會(huì)師：請(qǐng)你結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解最后一句話的含義；并聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己讀文后的感想。六、佳作推薦師：在同步拓展閱讀中還有一些佳作，請(qǐng)同學(xué)們回去看看，做一做讀書(shū)筆記。篇三教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能夠正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解文章的主要內(nèi)容，理清文章的寫(xiě)作順序。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能夠正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)：了解文章的主要內(nèi)容，理清文章的寫(xiě)作順序。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，讀熟課文2、教師準(zhǔn)備：備寫(xiě)教案教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、板書(shū)課題：信任。導(dǎo)入語(yǔ)：我寫(xiě)一個(gè)詞，相信大家都認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題）大家一起讀。2、說(shuō)說(shuō)對(duì)信任的理解。（1）信任是什么呢？你能說(shuō)說(shuō)你身邊與信任有關(guān)的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生自由談，請(qǐng)4位學(xué)生說(shuō)）（2）根據(jù)學(xué)生的回答，引讀課題。（3）同學(xué)們，很巧，有一位美國(guó)作家，蓋爾布蘭克，也有過(guò)一次和信任有關(guān)的經(jīng)歷，今天，讓我們隨著蓋爾布蘭克一起感悟、體會(huì)信任。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文。課文都預(yù)習(xí)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由度課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，待會(huì)兒我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀。2、指明讀課文，正字音。這篇課文有九個(gè)自然段，我們請(qǐng)九個(gè)同學(xué)來(lái)讀，同學(xué)讀的時(shí)候，其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)他有沒(méi)有漏字、錯(cuò)字。3、讀生字，記字形。（1）誰(shuí)來(lái)把這些生字讀給大家聽(tīng)？一個(gè)人讀五個(gè)。（請(qǐng)四個(gè)同學(xué)度）同學(xué)讀的時(shí)候，其他同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)他是否讀準(zhǔn)了字音。（2）全班齊讀生字，聲音由小到大讀，每個(gè)字讀三遍，邊讀邊記字形。（3）這一課的生字都不容易寫(xiě)，也不容易記，誰(shuí)來(lái)提醒大家，并且告訴大家好的方法記住這些字？（4）齊讀生字，，一個(gè)字讀三遍，邊讀邊記字形，特別是那些不容易寫(xiě)的字。4、瀏覽課文，整體感知。（1）同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得很扎實(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)快速瀏覽課文，邊讀邊想想課文是按照什么順序來(lái)敘述故事的？（2）對(duì)，時(shí)間順序。課文先寫(xiě)（"我在去婆家的路上，每次都看到一個(gè)告示，終于決定去看個(gè)究竟。）接著寫(xiě)（我和丈夫采摘桃子的過(guò)程），最后寫(xiě)（付錢(qián)的過(guò)程）。5、畫(huà)出有關(guān)"告示