2019-2020學(xué)年第一學(xué)期上海松江區(qū)九年級(jí)階段測(cè)試語(yǔ)文試卷

2019-2020學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)階段測(cè)試語(yǔ)文試卷（滿分150分，考試時(shí)間100分鐘） 2019.12考生注意：本卷共有27題。請(qǐng)將所有答案寫在答題卷上，寫在試卷上不計(jì)分。一、文言文閱讀（共40分）（一）默寫（16分，第5題4分）.僵臥孤村不自哀，。 《十一月四日風(fēng)雨大作》.道狹草木長(zhǎng)，。 《歸園田居》.，匹馬戍梁州。 《訴衷情》.釀泉為酒，。 《醉翁亭記》.李商隱《無(wú)題》中，運(yùn)用諧音、比喻寫對(duì)愛情的至死不渝態(tài)度的詩(shī)句是：，。（二）閱讀下面的古詩(shī)文，完成6-9題（12分）（甲）天凈沙?秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（乙）濰縣署中寄舍弟墨第一書讀書以過目成誦為能，最是不濟(jì)事。眼中了了，心下匆匆，方寸無(wú)多，往來(lái)應(yīng)接不暇，如看場(chǎng)中美色，一眼即過，與我何與也？千古過目成誦，孰有如孔子者乎？讀《易》至韋編三絕，不知翻閱過幾千百遍來(lái)，微言精義，愈探愈出，愈研愈人，愈往而不知其所窮。雖生知安行之圣，不廢困勉下學(xué)之功也。東坡讀書不用兩遍，然其在翰林讀《阿房宮賦》至四鼓，老吏苦之，坡灑然不倦。豈以一過即記，遂了其事乎！惟虞世南、張睢陽(yáng)、張方平，平生書不再讀，迄無(wú)佳文。且過輒成誦，又有無(wú)所不誦之陋。即如《史記》百三十篇中，以《項(xiàng)羽本紀(jì)》為最，而《項(xiàng)羽本紀(jì)》中，又以巨鹿之戰(zhàn)、鴻門之宴、垓下之會(huì)為最。反覆誦觀，可欣可泣，在此數(shù)段耳。若一部《史記》，篇篇都讀，字字都記，豈非沒分曉的鈍漢！更有小說(shuō)家言，各種傳奇惡曲，及打油詩(shī)詞，亦復(fù)寓目不忘，如破爛廚柜，臭油壞醬悉貯其中，其齷齪亦耐不得。.甲文的作者是_（朝代）的馬致遠(yuǎn)，乙文的作者是清朝的。（2分）.（1）甲文中，“夕陽(yáng)西下”點(diǎn)明特定的時(shí)間，與首句中的“_”字相呼應(yīng)；（2）甲文中“斷腸人”的“斷”字與乙文第二段中“—”字意思相同。（4分）8.（1）甲文是一首散曲，借身居“天涯”的“斷腸人”抒發(fā)了 ；（2）乙文是一篇議論文，身居“濰縣”的作者，在家信中通過批駁“讀書以過目成誦為能”來(lái)。（4分）9.下列對(duì)甲乙兩文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.甲文中“枯藤”兩句寫旅途中的見聞，“古道”句為游子境況描述。第1頁(yè)共6頁(yè).甲文“小橋流水人家”描寫了溫馨的秋天景致。C.乙文中“老吏苦之”與“坡灑然不倦”對(duì)比，證明讀書貴在樂學(xué)。D.乙文以“坡灑然不倦”為例，闡述深入研讀給心靈帶來(lái)的收獲和滿足。（三）閱讀下文，完成第10—13題（12分）飛將軍李廣以衛(wèi)尉為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，破敗廣軍，生）得廣。單于②素聞廣賢，令曰：“得李廣必生致之?！焙T得廣，廣時(shí)傷病，置廣兩馬間，絡(luò)而盛臥廣。行十余里，廣佯死，睨③其旁有一胡兒騎善馬，廣暫④騰而上胡兒馬，因推墮胡兒，取其弓，鞭馬南馳數(shù)十里，復(fù)得其余軍，因引而入塞⑤。匈奴捕者騎數(shù)百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫。【注釋】①生：活著。 ②單于：匈奴君王的稱號(hào)。 ③睨：斜眼看。④暫：很快地，突然地。 ⑤塞：邊境上的關(guān)口。10.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）⑴單于素聞廣賢素： ⑵得李廣必生致之致：? ?11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（注意加點(diǎn)字的意義和用法）（3分）鞭馬南馳數(shù)十里，復(fù)得其余軍。?? O.李廣被俘后最終又得以脫險(xiǎn)，主要得益于他所采取的三大措施： （1） 、（2）搶到好馬 、 （3） 。（用自己的話加以概括）（2分）.下列表述不正確的是（ ）（3分）A.選文運(yùn)用正面描寫和側(cè)面襯托相結(jié)合的方法表現(xiàn)人物形象。B.選文運(yùn)用了一系列生動(dòng)形象的動(dòng)詞，使人物形象躍然紙上。C.選文歌頌了李廣的機(jī)智勇敢，同時(shí)反襯了匈奴的軟弱無(wú)能。D.選文從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了單于對(duì)人才的珍惜和重視。二、現(xiàn)代文閱讀（共38分）（一）閱讀下文，完成第14—18題（19分）眼光與見識(shí)①“三顧茅廬”，這個(gè)渴求人才的故事早已盡人皆知，它所潛藏的人生智慧與處世哲理也值得深味。比如，劉備為什么要三次邀請(qǐng)諸葛亮出山？諸葛亮在“隆中對(duì)”中又何以能對(duì)天下形勢(shì)作出那樣環(huán)環(huán)相扣的精當(dāng)分析，并提出極富遠(yuǎn)見的應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略？②顯而易見，前者體現(xiàn)的是眼光，后者說(shuō)明的是見識(shí)。細(xì)細(xì)想來(lái)，蜀國(guó)的崛起與發(fā)展，不就正是由這眼光和見識(shí)的完美結(jié)合而促成的么？正因?yàn)閯溆凶R(shí)才的眼光，才會(huì)放下身段，無(wú)比虔誠(chéng)地懇請(qǐng)諸葛亮出山。也正由于諸葛亮有高卓的見識(shí)，才確立了三分天下的戰(zhàn)略構(gòu)想。③眼光和見識(shí)雖然難以物化，不可量化，無(wú)法顯化，卻是卓越之人的基本素質(zhì)與必備條件。中國(guó)歷史上不乏這樣的杰出人才。比如，北魏孝文帝拓跋宏的眼光與見識(shí)也許最值得一說(shuō)。他推崇儒佛文化，規(guī)定鮮卑人和北方其他少數(shù)民族一律學(xué)漢語(yǔ)、學(xué)漢禮、改漢姓、穿漢服裝、與漢族通婚雜居，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)農(nóng)耕……這一系列“革俗漢化”措施不僅使北魏在經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、政治、軍事等方面大大發(fā)展，而且有力地推動(dòng)了中華民族的大融合，為后世唐代宋朝的空前發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。從全人類文明發(fā)展史來(lái)看，正因?yàn)樾⑽牡鄣呐e措，才使中國(guó)古代文明得以保留和傳承，并沒有像世界上其他三大古國(guó)的文明一樣從地球上或消失，或中斷。唐太宗所體現(xiàn)的不僅是眼光，還有胸襟。他能傾聽政敵魏徵諤諤之語(yǔ)，與屬下謙和平等對(duì)話討論……從而開創(chuàng)了“君納忠諫，臣進(jìn)直言”的治國(guó)懿范。④歷史表明，無(wú)論是實(shí)現(xiàn)個(gè)人成功，還是成就一番大業(yè)，眼光與見識(shí)都斷不可少。一個(gè)人但凡有了眼光，就會(huì)富有宏闊深遠(yuǎn)的視域，入木三分的穿透力，直入底蘊(yùn)的明徹性。無(wú)論察人察事皆能見微知著，抓住內(nèi)質(zhì)；而當(dāng)一個(gè)人有了見識(shí)后，則會(huì)在為人處世中每每高屋建瓴，深謀遠(yuǎn)慮，成竹在胸，極具創(chuàng)新思維和戰(zhàn)略考量。⑤有人說(shuō)：一個(gè)民族需要有一群仰望星空的人，他們不只是注意自己的腳下。毫無(wú)疑問，這樣的人群對(duì)于一個(gè)時(shí)代、一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，是極其重要的。特別是在市場(chǎng)大潮滾滾涌來(lái)、物質(zhì)欲望裹挾人心的時(shí)候，尤其如此。正所謂“人是萬(wàn)物的尺度”。當(dāng)人一旦變得沒有眼光只有視力；沒有見識(shí)只有意見的時(shí)候，整個(gè)民族和整個(gè)社會(huì)的“尺度”也就會(huì)變得越來(lái)越淺薄和短缺。⑥絢麗的世界永遠(yuǎn)都在向人們提供各種機(jī)會(huì)，但前提是：你必須有眼光，能發(fā)現(xiàn)它；有見識(shí)，能體悟它；有定力，能抓住它！身處全面深化改革的時(shí)代大潮，有這樣一種不斷培育和強(qiáng)化眼光與見識(shí)的自覺，我們必定會(huì)從歷練中提升自我，贏得出彩的人生。14.將第②段畫線句改成陳述句。（2分）.下列對(duì)第①②段在文中的作用分析正確的一項(xiàng)是（一）（3分）A.闡述“三顧茅廬”蘊(yùn)涵的人生智慧與處世哲理。B.評(píng)述劉備有識(shí)才的眼光和諸葛亮有卓越的見識(shí)。C.論述蜀國(guó)的崛起和發(fā)展在于眼光和見識(shí)的結(jié)合。D.論述眼光和見識(shí)的重要意義并引發(fā)下文的議論。.聯(lián)系全文，“眼光”的意思是。（2分）.本文的中心論點(diǎn)是（1），圍繞中心論點(diǎn)，第③段闡述了（2）一，第④段在第③段論述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)（3）,第⑤段則類推到（4）。（8分）18.第③段畫線內(nèi)容是否可以刪掉？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由呢。（4分）（二）閱讀下文，完成第19—23題（19分）意外的收獲一翎⑴當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，教數(shù)學(xué)的孫老師怒氣沖沖地對(duì)我說(shuō)：“那個(gè)張辰，上課竟然把前面兩個(gè)女生的辮子結(jié)在一起，還在上面別了一枝筆！批評(píng)他還不承認(rèn)錯(cuò)誤！真不知道哪有這么難教的孩子！”⑵我頓時(shí)也火冒三丈。這個(gè)張辰，從進(jìn)我們班開始，就沒有讓我省心過，遲到、曠課、作業(yè)不做、上課做小動(dòng)作、搞惡作劇、課間打架……幾乎每天都有任課老師或?qū)W生向我告狀，實(shí)在讓我頭痛不已。⑶同學(xué)們陸續(xù)回家了。張辰坐在座位上，一臉的倔強(qiáng)和漫不經(jīng)心。⑷等到只剩下我倆的時(shí)候，我把他叫到了教室外，他低著頭隨我一起站在暮色里。他的個(gè)子很矮，剛到我胸前第二個(gè)紐扣，小平頭正對(duì)著我，背著手，站得直直的。這已經(jīng)是給我面子了，聽說(shuō)有一次，別的老師剛要訓(xùn)他，他胳膊一甩，竟抬腿走了。我看著他的平頭，心里盤算著怎樣開始我們的“交戰(zhàn)”。⑸我干硬地咳了咳嗓子，為河?xùn)|獅吼做充分準(zhǔn)備。就在這時(shí)，有個(gè)學(xué)生氣喘吁吁地跑來(lái)告訴我說(shuō)，我班有個(gè)學(xué)生的自行車鑰匙不見了，讓我?guī)兔Π衍囨i撬開。于是，我趕緊跑去為他們排憂解難。⑹那個(gè)車鎖很難撬，費(fèi)了我九牛二虎之力，等到大功告成時(shí)已是暮色四合。我長(zhǎng)長(zhǎng)噓了口氣，囑咐那個(gè)學(xué)生路上小心，然后自己也想騎車回家。就在開車鎖的時(shí)刻，我忽然想起張辰來(lái)，不過我想他大概早就跑沒影了。雖然這樣想，我還是走向教室，向那邊望了望。⑺出乎我意料的是，在暗暗的暮色里，那個(gè)小小的影子還站在那兒。我的心動(dòng)了動(dòng)，怒氣隨之煙消云散了。就在我想草草打發(fā)他走的時(shí)候，我看到他在冷風(fēng)里打了個(gè)寒戰(zhàn)，那一刻，我心里突然升起了一股溫情。⑻我摸著他的頭，俯下身子和氣地：”張辰，謝謝你還在這兒等我，天黑了，我送你回家吧?！彼腿惶痤^來(lái)，眼睛很亮地閃了一下，隨即又黯淡下來(lái)，支支吾吾地說(shuō):“不……不用，我媽媽沒有下班?！蔽颐靼琢耍桥挛壹以L，他的父母會(huì)打他。我笑著說(shuō)：“我只是想送你回家而已。”他沒有說(shuō)話，坐上了我的自行車。⑼路燈已經(jīng)亮了，.遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去，像星星列陣■_,」艮美。我慢慢地騎車，怕夜風(fēng)凍著他，他的衣服穿得很少。感覺他的手，輕輕地拉著我的衣服，我說(shuō)：“抓緊點(diǎn)，好好坐著?！彼亓艘宦?。按照他的指點(diǎn)，我送他到家不遠(yuǎn)的地方停下，“謝謝老師！”他一邊大聲說(shuō)著，一邊飛快地跑了。⑽很快我有了新發(fā)現(xiàn)：張辰再?zèng)]出現(xiàn)在沒做作業(yè)的名單中；任課老師表?yè)P(yáng)張辰上課聽講很認(rèn)真；課間做廣播體操，張辰把胳膊和腿都伸展得很到位……我想，再調(diào)皮的學(xué)生也有反常的時(shí)候，恐怕時(shí)間長(zhǎng)不了。但在課堂上，我還是及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，又看到了他的小平頭正對(duì)著我，下面有一張紅紅的臉。從此張辰像換了個(gè)人一樣，期中考試的成績(jī)竟然前進(jìn)了十多名。(11)開家長(zhǎng)會(huì)那天，我見到了張辰的爺爺，這才知道張辰父母離婚了，媽媽不要他，爸爸在外地工作，他只好和爺爺過。“老師，謝謝你，那天晚上你把張辰送回家，孩子告訴我說(shuō)，第一次有老師專門送他回家……這孩子命苦，媽早早就不要他了，他說(shuō)從沒有老師像你對(duì)他這么好……”(12)聽著張辰爺爺?shù)囊环挘冶尺^身，忍住欲奪眶而出的淚，不為自己意外的收獲，而是為自己曾經(jīng)的冷漠慚愧。當(dāng)我維護(hù)師道尊嚴(yán)的時(shí)候，沒有設(shè)身處地地為學(xué)生想一想，只會(huì)責(zé)備學(xué)生gu￡匕自己的一片“苦心”。心，是需要真誠(chéng)的溝通和愛的，如果那天我只是聲色俱厲地責(zé)罵他，那么，我會(huì)犯下多么不可原諒的錯(cuò)誤啊！(13)我蹲下來(lái)，把張辰摟在懷里，拍拍他的后背，他矮矮的個(gè)子，只比我高一點(diǎn)點(diǎn)，第4頁(yè)共6頁(yè)但我知道，他會(huì)健康地成長(zhǎng)，長(zhǎng)得比我更高…….根據(jù)第?段的拼音寫漢字。gufu。（2分）TOC\o"1-5"\h\z.第（8）段他“眼睛很亮地閃了一下”是因?yàn)?（1） ；“隨即又黯淡下來(lái)”是因?yàn)椋?） 。（4分）.第（9）段劃“_”句運(yùn)用了 修辭，在文中的作用是 。（4分）.對(duì)第（9）段劃“_”線句理解最正確的一項(xiàng)是 。（3分）A.他的衣服穿得很少，身上發(fā)冷，想以此取暖。B.他坐在車座上，怕自己摔下去；但因?yàn)槭抢蠋?，不好意思拉緊。C.他用拉衣的動(dòng)作表示對(duì)“我”的友好。D.表現(xiàn)了他對(duì)人間溫情的渴望和依賴。.縱觀全文，文題”意外的收獲”的含義是：（6分）；（2）。三、綜合運(yùn)用（12分）閱讀以下內(nèi)容，完成24—26題（12分）“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！边@句話出自《周易》，意思是天道運(yùn)行剛健有力，永無(wú)止息，而君子處世，也應(yīng)該遵循天道，剛毅堅(jiān)韌，持之以恒，努力奮進(jìn)。這是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。自強(qiáng)不息的精神在個(gè)人修養(yǎng)、國(guó)家發(fā)展、歷史進(jìn)步等方面各有不同的表現(xiàn)。對(duì)于個(gè)人而言，自信自立，勤思苦學(xué)，勇于開拓，面對(duì)逆境不屈不撓等等，都是自強(qiáng)不息的表現(xiàn)。請(qǐng)參加以“自強(qiáng)不息 民族精神的內(nèi)核”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，并完成下列任務(wù)。.下列蘊(yùn)含“自強(qiáng)不息”精神的詩(shī)句是（）（）（4分）A.老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。B.山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。C.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。D.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，