人教版初中語(yǔ)文十二專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案

第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用

專(zhuān)題一：字音、字形的識(shí)記

一、分析考點(diǎn)：

1.命題形式：選擇題、填寫(xiě)題

2.命題內(nèi)容：考查漢字大多是現(xiàn)代漢語(yǔ)中的常用但又常誤讀

的字

3.考查類(lèi)別：重點(diǎn)多音字、易讀錯(cuò)易混淆的字

4.難度：難易適中：同音字、形近字、形聲字為關(guān)鍵

二、字音誤讀原因

1.多音誤讀（音隨意轉(zhuǎn)）如：朝圣（cháo）----朝令夕改（zhā

o）

2.音近誤讀（讀音相近調(diào)號(hào)不同）如：飆升（biāo）---魚(yú)

鰾（biào）

3.形近誤讀（字形相近各不同）

如：湍---惴----端----瑞諱----緯

4.習(xí)慣誤讀：如：驅(qū)殼：qiào博聞強(qiáng)識(shí)：zhì懲

罰：chéng潛伏：qián

5.方言誤讀：如剽悍：piāo錯(cuò)讀為（biāo）

二、字形識(shí)記方法指導(dǎo)

1.通過(guò)組詞辨形如：嬌貴-----嬌氣（柔嫩、過(guò)度愛(ài)護(hù)）

驕橫----驕陽(yáng)（驕傲、猛烈）

2.根據(jù)字義辨形：掌握音（音隨意轉(zhuǎn)、形因義異）原則

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如：贓物（貝部為財(cái)物）臟物（不干凈的意思）

脈搏（跳動(dòng)）錯(cuò)寫(xiě)為（膊）

集思廣益（好主意）耳鬢廝磨（廝：互相）

水泄不通（泄：流出瀉：快速流）

3.根據(jù)語(yǔ)境辨形

如：化裝：有假扮之意；化妝：指用脂粉使容貌美麗。

清靜：多與環(huán)境搭配；清靜：指沒(méi)事物打擾

4.根據(jù)對(duì)稱(chēng)辨別：仗義直言（執(zhí)）惹是生非遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)

專(zhuān)題二：詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用

一、了解詞語(yǔ)基本知識(shí)

1.詞的分類(lèi)

（1）按詞中的語(yǔ)素多少，詞可分為單純?cè)~和合成詞，由一

個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的詞叫單純?cè)~。

（2）按音節(jié)多少，詞可分為單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞和多音節(jié)

詞

（3）按詞的來(lái)源：詞還分為實(shí)詞和虛詞

2.詞的本義、引申義、比喻義

本義是指詞的起源義、即詞的最初意義

引申義是由詞的本義引申出來(lái)的并經(jīng)過(guò)推演發(fā)展而產(chǎn)生的

意義。

比喻義：是以詞的本義的比喻用法而形成的意義。

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二、分析考點(diǎn)

1.體味和推敲重點(diǎn)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

題型：1.選擇題2.結(jié)合語(yǔ)境解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)

三、應(yīng)考策略：

1.掌握課文中要求掌握的常用詞語(yǔ)

2.熟悉生活中常用的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)

3.理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義

4.根據(jù)語(yǔ)境，能做到用詞準(zhǔn)確、得體。

四、掌握詞語(yǔ)應(yīng)用的幾種方法和常見(jiàn)誤區(qū)

（一）辨析同義詞的八個(gè)切入點(diǎn)

1.詞義范圍

如“中止”“終止”都含有“停止”的意思，但范圍不同

2.色彩意義

詞語(yǔ)的色彩意義主要指感情色彩和語(yǔ)體色彩

感情色彩：分褒義詞、貶義詞、中性詞

語(yǔ)體色彩：分書(shū)面語(yǔ)和口頭語(yǔ)兩種

如：勾通、溝通中“勾通”是貶義詞“溝通”是褒義

詞

3.程度輕重

如：希望、盼望、渴望、傷害、損害、危害、（由輕到重）

4.搭配對(duì)象“扶養(yǎng)、撫養(yǎng)、贍養(yǎng)”都有“供給生活用品或

費(fèi)用。使能生

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活”的含義。但“扶養(yǎng)”指小孩，平輩。“撫養(yǎng)”指晚輩。“贍

養(yǎng)”指老人，長(zhǎng)輩。

5.謙敬之分

6.語(yǔ)法功能

7.具體語(yǔ)境：辨析同義詞不能脫離具體語(yǔ)言環(huán)境

8.音節(jié)和諧：漢語(yǔ)如果組織合理、句法得當(dāng)，會(huì)有一種節(jié)奏

和諧、音調(diào)鏗鏘之美，而這也是選詞填空的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

專(zhuān)題三：成語(yǔ)解題指導(dǎo)及訓(xùn)練

全面正確地掌握成語(yǔ)誤用的類(lèi)型并做出準(zhǔn)確的判斷

一、明確辨析成語(yǔ)的方法

1.從意義上辨析

如：“自命不凡”和“自以為是”都有“自以為正確”的意

思。但“自以為是”指主觀不虛心。語(yǔ)意較輕；“自命不凡”指

自以為了不起，比別人高明，語(yǔ)意較重。

2.從結(jié)構(gòu)上辨析：

有主謂式、動(dòng)賓式、并列式、兼語(yǔ)式

二、成語(yǔ)使用中的誤用現(xiàn)象

1.望文生義

如：在語(yǔ)文老師的幫助下，我逐漸改掉了文不加點(diǎn)的毛病。

文不加點(diǎn)：形容寫(xiě)文章很快，不用涂改就寫(xiě)成。

2.褒貶不分：

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例：我英勇的公安人員在車(chē)站守株待兔，一舉將殺人后潛逃

的罪犯擒獲。

守株待兔：是一個(gè)人們熟知的寓言故事，常比喻有的人不主

動(dòng)的努力，而存“萬(wàn)一”的僥幸心理，希望得到意外的成功。

（枉費(fèi)工夫，絕不會(huì)再有所收獲）

3.不辨對(duì)象

成語(yǔ)詞義有所側(cè)重，這確定了該詞語(yǔ)的大致適用對(duì)象范圍。

如：“各種花卉，爭(zhēng)奇斗艷；若用國(guó)色天香來(lái)形容，實(shí)不為

過(guò)?！?/p>

國(guó)色天香：原指色香具備的牡丹花，不用于“各種花卉”。

4.張冠李戴

例：中國(guó)男子體操隊(duì)在世界錦標(biāo)賽中，技?jí)喝悍?，榮獲冠軍。

技?jí)喝悍迹褐荒苡靡灾概拥募妓嚦^(guò)同性其他人，不能用

來(lái)稱(chēng)贊男子體操隊(duì)。

可改為“力挫群雄”

5.輕重失當(dāng)

病例：李老師身兼班主任、年級(jí)組長(zhǎng)二職，又擔(dān)任三個(gè)班的

數(shù)學(xué)課，真是日理萬(wàn)機(jī)。

日理萬(wàn)機(jī)：這一成語(yǔ)多指高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人政務(wù)繁忙。

6.自相矛盾

例句：二中女子排球隊(duì)在比賽中，連連失利，最后功虧一簣，

只獲得第八名。

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功虧一簣：比喻一件大事只差最后一點(diǎn)兒人力物力而不能成

功。

7.畫(huà)蛇添足

病句：張成同志在獄中雖然全身被敵人打的遍體鱗傷，但任

然堅(jiān)守黨的秘密。

遍體鱗傷：滿身都是傷痕。

8.誤用典故

例：隨著雙邊關(guān)系的改善，中俄兩國(guó)終于結(jié)為秦晉之好。

秦晉之好：指兩姓聯(lián)姻，并非指兩國(guó)關(guān)系友好。

專(zhuān)題四：病句解題指導(dǎo)及訓(xùn)練

分析命題形式：

一是直接在題面上修改的主觀題

一是判斷是非的選擇題

目標(biāo)：

1.了解病句類(lèi)型

2.了解辨析并修改病句的幾種命題方式

3.辨析句子或語(yǔ)段中的病句

4.修改語(yǔ)段。并學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改病句

教學(xué)內(nèi)容

一、常見(jiàn)病句類(lèi)型

（1）用詞不當(dāng)

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例：大家他的批十分尖利。（尖）

（2）搭配不當(dāng)

有關(guān)搭配不當(dāng)、主搭配不當(dāng)、搭配不當(dāng)、主和搭配不當(dāng)、

修辭與中心搭配不當(dāng)。

例：他那崇高的革命品常浮在我的海中。

人民的生活水平正在不斷地改善。（改提高）

（3）成分殘缺

例：從件平凡的小事中卻明了一個(gè)大。（缺主）（可

去“從”“中”）

聽(tīng)了海迪同志述她身殘志，努力學(xué)好各種知，

治好了多病人，我很受教育。（缺）

典型句：通?使（）?

（4）序不當(dāng)

例：我把上的土先用抹布擦掉，才把幅畫(huà)掛上的。

了考好期末考，在教室里多同學(xué)近幾天在教室里真的

復(fù)功。

（5）前后矛盾

例：我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里城。

（6）分不當(dāng)，范不清

例：學(xué)?？谟幸粋€(gè)冰糕、汽水和冷的位。

（7）表意不明造成歧

例：廠派小和他的徒弟去開(kāi)會(huì)。

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小和小李在路上相遇，他把星期六照常上的事告

了他。（“他”究竟是？）

（8）不符合

例：高粱熟了，田野里一片金黃。

（9）否定不當(dāng)造成表意相反。

一重否定表否定

二重否定表肯定

三重否定表否定

例：于小王的，廠并非不無(wú)任。

科學(xué)展到今天，也不會(huì)否定地球不是著太陽(yáng)的。

（與原意正好相反）

（10）構(gòu)混亂

如：學(xué)校把個(gè)任交我班，大家都有光榮的感是以形容的。

——分開(kāi)

（11）關(guān)用：

例：“既然來(lái)了，但他是不安心”把

“既然”改成“然”

只有?才?；只要?就?；如果?就?；然?但是?

（12）兩面一面

二、修改病句的原

1.最大限度保持原意

2.修改后不出新的病

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3.保持句子的完整性

三、認(rèn)識(shí)修改符號(hào)

1.換用號(hào)：2.增補(bǔ)號(hào)：

3.刪除號(hào)：4.調(diào)位號(hào)：

四、常用的修改方法：

1.“缺”—“補(bǔ)”2.結(jié)構(gòu)混亂—“刪”

3.不搭配的詞要—“換”4.語(yǔ)序不當(dāng)要—“調(diào)”

五、鞏固練習(xí)

專(zhuān)題五：語(yǔ)言綜合運(yùn)用

1.語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用題

（1）言之有“禮”，禮，即得體。

（2）言之有（物），物，即內(nèi)容。

（3）言之有（序），序，即順序。

（4）言之有“節(jié)”，節(jié)，即簡(jiǎn)明。

2.如何仿寫(xiě)與續(xù)寫(xiě)

根據(jù)原句進(jìn)行仿寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)均須審清題意，即對(duì)題干的要求認(rèn)

真審閱，找出要點(diǎn)，明確回答問(wèn)題須遵循的“規(guī)則”。如有

的題目要求仿句的陳述對(duì)象與例句相同；有的要求不同；有

的要求須用比喻（或擬人、排比等）修辭；有的要求句子間

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存在選擇（或轉(zhuǎn)折、因果、條件、假設(shè)等）關(guān)系。

選用、仿寫(xiě)句子的解題要領(lǐng)

看清題干—明確要求—品味語(yǔ)言材料—把握思想內(nèi)容—辨

明語(yǔ)言風(fēng)格—注意情感色彩—?jiǎng)?chuàng)設(shè)新語(yǔ)境—理清語(yǔ)意脈絡(luò)

—達(dá)到解題目的

分析句子間的組合關(guān)系：要與例句相吻合，才能天衣無(wú)縫要

力求色彩、風(fēng)格、句式趨近或一致。銜接自然流暢。

專(zhuān)題六：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的分類(lèi)與用法

目標(biāo)：

1.熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類(lèi)

2.掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)設(shè)置

3.著重掌握冒號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法

一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分類(lèi)

1.點(diǎn)號(hào)：（句末包括句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)；句中有逗號(hào)、

分號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)）

2.標(biāo)號(hào)：（引號(hào)、破折號(hào)、括號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)和間隔

號(hào)六種）

二、用法強(qiáng)調(diào)：

（一）正確使用問(wèn)號(hào)

1.區(qū)別“選擇問(wèn)”與“連續(xù)問(wèn)”選

擇問(wèn)中間用逗號(hào)，句末用問(wèn)號(hào)

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如：你是去打球呢，還是去游泳？

連續(xù)問(wèn)：各問(wèn)句后均用句號(hào)

如:他是誰(shuí)？從什么地方來(lái)？要去哪呢？

2.區(qū)別有疑而問(wèn)和無(wú)疑而問(wèn)

有疑而問(wèn)用句號(hào)如：他住在這條街上的幾號(hào)？

如：我國(guó)為什么要加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化？

無(wú)疑而問(wèn)用句號(hào)

如：我至今也不明白為什么放棄也是一種智慧。

3.有些問(wèn)號(hào)，主、謂語(yǔ)倒置，應(yīng)注意把問(wèn)號(hào)放在句末

如：準(zhǔn)備好了嗎？同學(xué)們？

4.有些表示委婉語(yǔ)氣的祈使句，句末也用問(wèn)號(hào)。

如：出來(lái)時(shí)把門(mén)關(guān)上，好嗎？

（二）正確使用冒號(hào)

冒號(hào)：表示提示性話語(yǔ)之后或總括性話語(yǔ)之前的停頓，起到

提示下文或總括上文的作用。

用法：

間接引語(yǔ)前有某某人說(shuō)，某某人說(shuō)后不用冒號(hào)，應(yīng)用逗號(hào)。

如：鄧小平曾說(shuō)，只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

某某人說(shuō)在直接引語(yǔ)前用冒號(hào)；在直接引語(yǔ)中或直接引語(yǔ)

后，分別用逗號(hào)和句號(hào)。

如：“你貴姓？”老劉笑著說(shuō)，“咱倆聊半天忘了問(wèn)了”

媽媽說(shuō)“明天下午我們一起去！”

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“他們都下班了，請(qǐng)你明天再來(lái)吧?！崩洗竽镎f(shuō)。

（3）冒號(hào)范圍一般到句末，不能只管到句子中間

例如：記者在一些家庭采訪，不少家長(zhǎng)反映：孩子作業(yè)多，

作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)，有時(shí)做作業(yè)到深夜，這些情況在全國(guó)各處學(xué)校

都存在。

（4）同一個(gè)句中不能套用兩個(gè)冒號(hào)。

三、破折號(hào)的作用：

（1）表示解釋說(shuō)明

（2）表示意思的遞進(jìn)

（3）表示意思的轉(zhuǎn)換

（4）表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)

（5）表示語(yǔ)音較大的停頓或中斷

（6）表示引起下文或總結(jié)上文

（7）用在副標(biāo)之前

（8）表示列舉

使用破折號(hào)應(yīng)注意：

（1）區(qū)分括號(hào)和破折號(hào)的不同。

都有解釋說(shuō)明作用但二者用法不同

破折號(hào)：解釋說(shuō)明性詞語(yǔ)比較重要，必須讀出來(lái)就用破折號(hào)；

否則，就用括號(hào)。

（2）破折號(hào)表示解釋說(shuō)明時(shí)相當(dāng)于“是”

所以后面就不要再出現(xiàn)“是”“就是”等詞語(yǔ)

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如：公司總裁—是一個(gè)相貌清秀的中年女子。（“是”應(yīng)刪去）

四、分號(hào)的作用

（1）表示變句內(nèi)部并列分句間的停頓

如：落日如詩(shī)，讓心靈馳騁；落日如畫(huà)，讓眼睛散步。

（2）有時(shí)在非并列關(guān)系的多重復(fù)句內(nèi)也用分號(hào)

使用分號(hào)應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1.單句排比，要求氣勢(shì)貫通一般用逗號(hào)，不用分號(hào)。

如：語(yǔ)文是陶淵明的籬邊菊，是李太白的杯中酒，是曹雪芹

的夢(mèng)中淚。

2.并列關(guān)系句，分句較短的用逗號(hào)不用分號(hào)

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后

五、引號(hào)的作用

1.表示直接引用的話

2.表示突出強(qiáng)調(diào)

3.表示諷刺和否定

4.表示特定稱(chēng)謂

5.用來(lái)引用成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等

使用引號(hào)應(yīng)注意：

（1）引文之內(nèi)又有引文時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層

用單引號(hào)；倘若單引號(hào)之內(nèi)又有引文，那又要用雙引號(hào)，以

此類(lèi)推。

如：周老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)“俗話說(shuō)‘有志者事竟成’。同學(xué)

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們，古來(lái)成大事者必有大志啊?！?/p>

（2）如果引文獨(dú)立成句，意思又完整，句末點(diǎn)號(hào)應(yīng)放在引

號(hào)里面。

如：我聯(lián)想到了唐朝賈島的詩(shī)句：“只在此山中，云深不知

處。”

（3）引文不完整或者引文作為自己話的一部分，這時(shí)句末

點(diǎn)號(hào)（問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)除外）應(yīng)放在后引號(hào)的外面。

如：寫(xiě)文章要做到“平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字如新，樸字

見(jiàn)色”。

（4）如果只把別人的話的大意說(shuō)出，不照原樣引述，這時(shí)，

不用引號(hào)

如：有人評(píng)價(jià)，此次雙率下調(diào)為近十年來(lái)罕見(jiàn)。

（六）省略號(hào)的使用

作用：

1.表示引文或引述的話里有所省略

2.表示重復(fù)詞語(yǔ)的省略

3.表示列舉、同類(lèi)事物和序數(shù)詞語(yǔ)的省略

4.表示靜默或思考

5.表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)

6.表示語(yǔ)言的中斷

7.表示話未說(shuō)完、語(yǔ)意未盡

應(yīng)注意：

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1.省略號(hào)有表示“等”“等等”的意思，所以省略號(hào)后面不

必用等、等等。

2.省略號(hào)前后的標(biāo)點(diǎn)，如果省略號(hào)前邊是完整的句子，省略

號(hào)放在句末標(biāo)點(diǎn)后。

如果之前不是完整句子，則直接用省略號(hào)，不加其他標(biāo)點(diǎn)。

省略號(hào)一般不必再用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第二部分閱讀理解

專(zhuān)題七：古詩(shī)詞曲鑒賞及練習(xí)

一、分析題型：

1.以課內(nèi)為主、課外少量，側(cè)重于七言絕句的送別詩(shī)、詠物

詩(shī)及詠史詩(shī)；

2.內(nèi)容以較多是常識(shí)記憶、內(nèi)容感知、就情感把握，技巧分

析、語(yǔ)言品味等做一些理解分析；

3.已由客觀題轉(zhuǎn)向主觀題，多了一些鼓勵(lì)創(chuàng)新弘揚(yáng)個(gè)性的開(kāi)

放題。

二、目標(biāo)

1.品味詩(shī)歌內(nèi)容

2.品味詩(shī)歌形象

3.品味詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧

4.品味詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞、句

5.品味詩(shī)歌的語(yǔ)言特色

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三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)：

（一）鑒賞字詞：

（1）動(dòng)詞：如：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”不僅用字新鮮，

而且強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。

（2）修飾詞：大部分為形容詞，例如：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片

孤城萬(wàn)仞山。一個(gè)“孤”字寫(xiě)盡環(huán)境之艱苦；再如“大漠孤煙

直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，直：寫(xiě)出一縷烽煙扶搖直上。圓：寫(xiě)出周

邊環(huán)境之空曠雄渾。

（3）特殊詞：

1.疊詞：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用

如：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。中的“青青”就是增

強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感。

2.表顏色的詞：顏色一般表示心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)

面感，渲染氣氛。

如：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”中的“黃、翠、

白、青”四種顏色點(diǎn)綴錯(cuò)落有致，畫(huà)中有靜有動(dòng)富有鮮明地

立體節(jié)奏感。

（二）品析思想感情

常見(jiàn)的思想感情有：

1.憂國(guó)傷時(shí)：如：《春望》《石壕吏》《泊秦淮》等

2.建功報(bào)國(guó)：如：《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》《漁家傲

秋思》《江城子密州出獵》

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3.思鄉(xiāng)懷人：《次北固山下》《天凈沙秋思》《渡荊門(mén)送別》

《水調(diào)歌頭》

4.生活雜感：寄情山水，田園的悠閑，借古諷今、傷感、苦

悶等。

如：《行路難》《飲酒》《赤壁》《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

等；

三、賞析表達(dá)技巧

1.表達(dá)方式：

考察重點(diǎn)在描寫(xiě)與抒情

描寫(xiě)分為：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等

抒情具體講有:直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、

情景相生、情因景生、以景襯情、融情入境等。

2.結(jié)構(gòu)方式：

常見(jiàn)有：首尾照應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入、先總后分、卒章

顯志、鋪墊、伏筆、先景后情等。

3.賞修辭：在詩(shī)詞中常見(jiàn)的修辭有比喻、借代、夸張、互文、通

感、擬人、對(duì)比、雙關(guān)、反語(yǔ)、反復(fù)等

如：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)----比喻

應(yīng)憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟----擬人

商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花----對(duì)比

南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中----古今對(duì)比

4.賞表現(xiàn)手法：

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借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒今、用典、鋪墊、

象征、對(duì)比、映襯烘托、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫(xiě)靜、比興等。四、

解題指導(dǎo)：

主觀題：包括填空、簡(jiǎn)答、品析等子題型應(yīng)從以下幾個(gè)方面

著手：

1.抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、把握動(dòng)詞、色彩詞的含義作用去賞析

如：“潮平兩岸闊”：闊用得好，有空闊之意，直觀的展現(xiàn)

了大地春回、冰雪消融江面渺遠(yuǎn)、兩岸寬闊的景象也抒發(fā)了

詩(shī)人視野的開(kāi)闊。

亂花漸欲迷人眼：亂寫(xiě)出了花色繁多的特點(diǎn)，也點(diǎn)染作者此

時(shí)愉悅的心情。

2.抓關(guān)鍵詞句（主旨句、情感句）入手：

如：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花運(yùn)用了形象的比

喻，表明了作者要為國(guó)為民盡最后一分心力；或表明作者雖

辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)。

3.抓修辭方法入手，分析其含義、作用如：

“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”

運(yùn)用了形象的比喻：把宋王朝比作被風(fēng)吹散的柳絮，把自己

的一生比作水中被雨打的浮萍，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了國(guó)家和個(gè)

人的命運(yùn)遭遇。

“征蓬出漢塞，歸雁入?yún)翘臁?/p>

自比征蓬，歸雁寫(xiě)出內(nèi)心的孤寂難平

18

“應(yīng)憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”

采用擬人手法，把故鄉(xiāng)水人格化，萬(wàn)里遙送行舟來(lái)傳達(dá)詩(shī)人

對(duì)故鄉(xiāng)依依不舍的情懷

4.抓表現(xiàn)手法，表達(dá)技巧

如：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”

采用了動(dòng)靜結(jié)合、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多角度描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)江南春景之

美麗盎然、豐富多彩。

如《卜算子詠梅》中“零落成泥碾作塵，只有香如故”這兩

句運(yùn)用了托物寓意的手法，以梅花的高潔品質(zhì)來(lái)比喻自己孤

傲清高、堅(jiān)貞自守的品格。

常見(jiàn)表現(xiàn)手法：借景抒情、借景交融、虛實(shí)相映、用典、映襯

烘托、虛實(shí)相應(yīng)、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫(xiě)靜、直抒胸臆、比興。一、

煉字賞析方法

常見(jiàn)題型：

1.這個(gè)字妙在何處？/這個(gè)字有什么表達(dá)效果？/

請(qǐng)從煉字角度說(shuō)說(shuō)這句話妙在何處？

如：“閑敲棋子落燈花”

一用閑來(lái)寫(xiě)出朋友未來(lái)時(shí)作者內(nèi)心的聊賴(lài)

“波撼岳陽(yáng)城”

一用“撼”來(lái)展現(xiàn)洞庭湖波濤的浩淼盛大，仿佛要撼動(dòng)整個(gè)

岳陽(yáng)城。

2.請(qǐng)你賞析這句話/這一句歷來(lái)為人們所稱(chēng)道，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)好

19

在哪里？

以“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”為例

詩(shī)人以“沉舟”“病樹(shù)”自喻，形象地表達(dá)了對(duì)自己不幸遭

遇的憤懣和惆悵，同時(shí)也表達(dá)了豁達(dá)豪邁的情懷?，F(xiàn)在人們

賦予了它新意：常用來(lái)說(shuō)明新事物必將取代舊事物。

4.這句話用了什么修辭，有怎樣的表達(dá)效果？/請(qǐng)你從修辭

的角度談?wù)勥@句話妙在何處。

4.這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境或氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思

想感情？

《天凈沙秋思》為例：

描繪了蕭索冷清的深秋晚景圖；表達(dá)游子孤寂愁苦思鄉(xiāng)之

感。

專(zhuān)題八：現(xiàn)代文閱讀

一、說(shuō)明文閱讀

考查范圍：多為課外材料，多以社會(huì)熱點(diǎn)和新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)

高頻考點(diǎn)：

1.判斷說(shuō)明對(duì)象及其特征

2.理清說(shuō)明結(jié)構(gòu)和順序

3.理清說(shuō)明方法及其作用

4.品析說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)

5.拓展探究

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一、說(shuō)明文的特點(diǎn)：

（一）概念：說(shuō)明文是以說(shuō)明文為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹

或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)展過(guò)

程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。

（二）分類(lèi)：分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文

（三）說(shuō)明對(duì)象和特征

1.多數(shù)說(shuō)明文的題目就是說(shuō)明對(duì)象。如果題目沒(méi)有反映說(shuō)明

對(duì)象，那就得認(rèn)真閱讀材料，逐段逐句排隊(duì)尋找說(shuō)明對(duì)象。

2.有什么特征具體從兩方面入手：（1）分析標(biāo)題（2）分析

材料a.找足以概括特征、本質(zhì)的句子b.需要你去整理概括

（四）說(shuō)明順序

時(shí)間順序—有時(shí)間詞語(yǔ)表示發(fā)展

空間順序—有方位詞語(yǔ)

邏輯順序—以思維的規(guī)律為序

一般來(lái)說(shuō)：說(shuō)明事物發(fā)展變化的，常用時(shí)間順序；說(shuō)明建筑

結(jié)構(gòu)的，常用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間聯(lián)系

的常用邏輯順序（從整—局；從主—次；從原因—結(jié)果等）

（五）說(shuō)明結(jié)構(gòu)

常見(jiàn)的（1）總分式（包括總—分—總；總—分；分—總）；

（2）并列式；（3）連貫式；（4）遞進(jìn)式。

（六）常見(jiàn)的說(shuō)明方法

1.分類(lèi)別：一種把說(shuō)明對(duì)象按類(lèi)分項(xiàng)逐一說(shuō)明的方法；

21

把??分加以明；

作用：使明事物條理清楚明了

2.列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)??加以明，能把明象的特點(diǎn)得更

準(zhǔn)確無(wú)、有服力。

3.作比：把??和??相互比，突出了??的特點(diǎn)。作用是更加被

明象的特征

4.下定：準(zhǔn)確而明地揭示了??人本特點(diǎn)，作用是使者概念

有確切的了解，使明更加密。

5.例子：具體明??特點(diǎn)，從而使明更具體更有服力。即出

物來(lái)明事物，可達(dá)到形象地明事物的作用。

6.打比方：形象生地明事物??特征，增文章趣味性。

7.摹狀貌：具體生形象地明了??，得生活；通具體描寫(xiě)揭

示事物特征。

8.作：??一步解明，者??有一步（通俗的介或解）

9.列表：具體明了??特點(diǎn)，是明更明更直。作用是使者一

目了然，非常直地理解被明的事物。

10.引用：引用??突出了??既增了服力，也增了趣味性。

（七）明文言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確

考點(diǎn)一：明象：1.抓目；2.抓首括句或中心句找到特

22

征。

如：《中國(guó)石拱》：主要介了中國(guó)石拱的特點(diǎn)及光成

就

州園林的畫(huà)美特征

明象＋象特征（括）

如果：抓明象及特點(diǎn)

考點(diǎn)二：明事物的特征

方法：盡量從原文中找出原原句，若沒(méi)有注意各段是否有中

心句或段主要內(nèi)容。

考點(diǎn)三：句子的作用

一般以以下幾方面作答：全文；引出下文；承上啟下；全文

等。

考點(diǎn)四：段意概括

方法：找中心句；（明象＋特點(diǎn)）

考點(diǎn)五：明方法作用

一般形式：本段使用??（明方法）＋象＋特征考點(diǎn)六：

明言

型1加點(diǎn)有什么作用

策：準(zhǔn)確或（生形象的）明了（明象）的某某特征（或某某原

理）

型2能否替另一個(gè)？并明理由

策：1.表—2.原意思或內(nèi)容—3.所意思或內(nèi)容

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—4.有何變化是否符合實(shí)際

類(lèi)型3能否刪掉為什么？

對(duì)策：1.表態(tài)—2.定性（分析詞意或范圍或程度）3.若刪去

會(huì)怎樣—4.體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)密性

考點(diǎn)七：拓展延伸

針對(duì)文中所說(shuō)的某種現(xiàn)象或某個(gè)問(wèn)題要求你提出合理化解

決方法或建議

對(duì)策：結(jié)合文中內(nèi)容，適量加入自己意見(jiàn)

鞏固訓(xùn)練：完成資料專(zhuān)題內(nèi)容

二、記敘文閱讀

分析考點(diǎn)

高頻考點(diǎn)：

1.整體感知內(nèi)容（概括本文主要內(nèi)容）

2.領(lǐng)悟主旨

3.理清思路

4.把握結(jié)構(gòu)和線索

5.品味重點(diǎn)詞句含義及表達(dá)效果（作用）

6.辨析表達(dá)方式及其作用

7.分析人物形象品析表現(xiàn)手法

8.理解感悟談體會(huì)

一、記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、

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結(jié)果。

2.記敘的順序：順敘—作用：條理清楚

倒敘—設(shè)置懸念、吸引讀者、增加生動(dòng)性、可讀性

插敘—對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用、豐富形象突出中心。

3.敘事人稱(chēng)：

第一人稱(chēng)：以“我”的口吻或者角度展開(kāi)敘事。

作用：便于直抒胸臆，有親切感和真實(shí)感。

第二人稱(chēng)：作用：增強(qiáng)文學(xué)的抒情性和親切感，便于情感交

流。

第三人稱(chēng)：以第三人稱(chēng)“他”敘述文學(xué)中的人物事件場(chǎng)景

作用：不受時(shí)空限制，能夠從多反面自由敘述

5.記敘的線索：貫穿全文的脈絡(luò)a以物為線；b以人為線；c

以思想感情為線；d以時(shí)間為線；e以地點(diǎn)為線。

5.表達(dá)方式：

記敘文中的主要表達(dá)方式是記敘還綜合運(yùn)用、描寫(xiě)、說(shuō)明、

議論、抒情。記敘中的議論與抒情，往往起到點(diǎn)睛的作用。

6.人物形象的刻畫(huà)

方法有：a正面描寫(xiě)（肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等）；

b側(cè)面描寫(xiě)；c細(xì)節(jié)描寫(xiě)；d環(huán)境描寫(xiě)：常起到烘托人物形象

的作用。

7.表現(xiàn)手法及作用（寫(xiě)作手法及作用）

（1）對(duì)比手法：通過(guò)比較突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文

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章的主

（2）象征手法（托物言志）：把特定的意寄托在所描寫(xiě)的事物上，

表達(dá)了??的感情，增了文章的表力。

（3）烘托手法：以次要的人或事物，烘托主要人和事物從而

突出主要人和事物的特點(diǎn)、性格、思想情感等。

（4）刺手法：運(yùn)用比、夸等手法人或事物行批、揭露、嘲

笑。加深刻性和批判性。

（5）欲先抑：先抑再大力所描寫(xiě)的象前后形成比、突出

所描寫(xiě)象，收到出人意料的效果。

（6）伏筆、照、，使文章前后照，情合。

（7）想想象：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐，性格更突出

明，情更生感人。

（8）借景抒情

（9）開(kāi)山

（10）卒章志

（11）以小大

修辭方法及其作用

（1）比：可以把抽象的事物具體化、形象化，者生想。

（2）人：使具體事物人格化、言生形象。

（3）夸：揭示事物的本，人以啟示，烘托氣氛，增渲染力，

引起想。

26

（4）排比：增言氣，加表達(dá)效果。

（5）偶：整勻稱(chēng)、奏感、有音美感

（6）反復(fù)：了突出某個(gè)意思，某種感情。

（7）：提醒注意、引起思考突出某些內(nèi)容。

（8）反：加氣，把本來(lái)已確的思想表達(dá)得更明。

（9）比：使人或事物的特點(diǎn)更明突出。

（10）反：有刺揭露、有表示密友好的感情。高考點(diǎn)

1.概括文章內(nèi)容

答公式：a此文敘（描寫(xiě)、明了）??故事（做了

什么）人物＋事件＋果；

b表了（美了、揭示了、刺了、反映了、歌了、批判了??）；

c抒了什么感情。

考點(diǎn)2文章

找文章的索或中心；或找文章核心人物；核心事件；行

整合。

考點(diǎn)3品味目

例：有什么表達(dá)效果、什么以此

答公式：揭示了??內(nèi)容（主）；下文施念；

概括了核心事件（或索）；或一雙關(guān)；本指??又指??

突出主，耐人味。

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考點(diǎn)4人稱(chēng)的作用

考點(diǎn)5記敘順序及作用

順序：有頭有尾，條理清晰

倒敘：造成懸念，吸引讀者增強(qiáng)文章的生動(dòng)性

插敘：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充襯托作用，豐富形象突出中心

考點(diǎn)6詞語(yǔ)的含義與作用

答題方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義；結(jié)合語(yǔ)境解釋在文中含義找出其

指代的具體內(nèi)容。

答題公式：“某某”一詞原指這里指，起到了

（描繪了、展現(xiàn)了）的作用。

考點(diǎn)7品析句子的作用

主要從以下幾個(gè)方面入手

1.內(nèi)容上：有什么深刻含義

2.形式上：a運(yùn)用了什么修辭格、說(shuō)作用；b應(yīng)用了第幾人

稱(chēng)作用；c從不同的感官、感受；d從描寫(xiě)方法入手（描

寫(xiě)方式入手）品析

考點(diǎn)8段的品析

1.內(nèi)容上：開(kāi)篇點(diǎn)題、點(diǎn)明中心、深化主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛

2.結(jié)構(gòu)上：承接上文、開(kāi)啟下文、總領(lǐng)下文、承上啟下、照

應(yīng)前文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文

3.寫(xiě)法上：開(kāi)篇點(diǎn)題、托物言志、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、以

小見(jiàn)大、埋下伏筆等

28

4.表達(dá)效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等

考點(diǎn)9分析人物形象

答題方法：一是通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；二是通

過(guò)人物描寫(xiě)方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。

考點(diǎn)10品味句子和關(guān)鍵詞

答題模式：1.內(nèi)容上有什么深刻含義；

2形式上①運(yùn)用了什么修辭方法；②用了第幾人稱(chēng)作用；③

有沒(méi)有多感官的感受；④從描寫(xiě)方式（方法）入手；

3.作用上：是否有主旨句、中心句、過(guò)渡句、照應(yīng)句

考點(diǎn)11評(píng)價(jià)、鑒賞人物、文章主旨（談自己對(duì)人物主題的

認(rèn)識(shí)）

答題公式：由文中xx（言或行）表現(xiàn)該人物xx精神品質(zhì)、

性格、思想、個(gè)性

文章通過(guò)xxx的敘述；揭示了（批判了）表現(xiàn)了、贊美了xxxx

某種道理。

考點(diǎn)12半自主開(kāi)放題聯(lián)系文本鏈接生活

三、散文閱讀

一、常識(shí)性知識(shí)

散文是同詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱(chēng)的一種文學(xué)體裁，是一種自

由靈活的抒寫(xiě)見(jiàn)聞、感受的文體，分為敘事散文和抒情散文。

29

二、最大特征是：形散神不散

三、分類(lèi)：敘事散文、抒情散文、議論散文

四、散文的語(yǔ)言：三大特點(diǎn)：1.樸實(shí)自然美；2.含蓄美；3.富

有音樂(lè)美；

五、散文的表現(xiàn)手法：

常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對(duì)比、烘托、欲揚(yáng)先抑、

寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染

等。

六、掌握突破中考考點(diǎn)

（一）文意把握

考點(diǎn)形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感

情。

答題要點(diǎn)：（1）能利用原文詞語(yǔ)時(shí)盡可能使用

（2）沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要注意語(yǔ)言文字表達(dá)的準(zhǔn)確

性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。

（二）理清思路、概括要點(diǎn)、內(nèi)容探究的主要途徑

1.從段意、層意、句意入手，連接段意來(lái)理清文章思路、概

括文章要點(diǎn)。

2.從文章結(jié)構(gòu)層次的安排

（1）以時(shí)間的推移為順序；（2）以空間的變換為順序；（3）

以時(shí)間空間交叉為順序；（4）以作者的認(rèn)識(shí)和感情的發(fā)展為

順序；（5）以故事情節(jié)的發(fā)展為順序；（6）以人物的意識(shí)流

30

序

3.從敘文六要素入手來(lái)概括文章要點(diǎn)

4.從文章索、脈入手理清文章思路

（三）、句、段品析

1.品析重點(diǎn)從以下角度著手（1）

合境去分析

（2）明確的本、引申、比

（3）合的感情色彩去分析，看看它是“烈”是“描淡寫(xiě)”。

2.品析句子，主要從以下三方面入手

（1）內(nèi)容上：有什么深刻含

（2）形式上，從下面四個(gè)方面入手。（有就，沒(méi)有就不）①運(yùn)用了

什么修辭格。

答模式：

比—-生形象地表出了??特點(diǎn)，表達(dá)了??情感。排比、反---

加氣、增、烈地抒了??的感情。

---引者??的思考。使文章有起伏。

夸---想奇妙，烘托了??氣氛、增感染力，揭示了??本，

人以啟示。

比---使??特征更明、更突出。

②用第幾人稱(chēng)、作用

31

③從不同的感官感受（有的用想和想象）

④從描寫(xiě)方式入手

（3）作用上：是否是主旨句、中心句、渡句、照句

3.段的品析

（1）構(gòu)上：承接上文、開(kāi)啟下文、下文、承上啟下、照前文、

首尾呼；

（2）內(nèi)容上：開(kāi)篇點(diǎn)、點(diǎn)明中心、深化主、畫(huà)點(diǎn)睛；

（3）寫(xiě)法上：氣氛渲染、托物言志、以小大、置念、埋下伏筆、

后文做、欲先抑、借景抒情、寓情于景等。

描寫(xiě)種答模式

人正面描寫(xiě)此段主要運(yùn)用了??描寫(xiě)，揭示人

物言、物??性格，展人物的??內(nèi)心世界

描作、心理、和精神貌（非主人公在文中的作用，

寫(xiě)神、外面比烘托使主人公性格特征更加明突

段面描寫(xiě)出）

描寫(xiě)

境描寫(xiě)段交代地點(diǎn)，揭示代背景；渲染??

氣氛；烘托人物??心情；展示人物??

的性格；推情的展等等；

知

散文常用的表手法

32

1.抑揚(yáng)結(jié)合；2.點(diǎn)面結(jié)合；3.動(dòng)靜結(jié)合；4.情景交融；5.襯托

對(duì)比；6.伏筆照應(yīng)；7.托物言志；8.鋪墊懸念；9.比喻象征；

10借古諷今；11卒章顯志；12承上啟下；

四小說(shuō)閱讀

一、了解小說(shuō)核心知識(shí)

1.小說(shuō)的概念：小說(shuō)是一種與詩(shī)歌、散文、戲劇并列的敘事

性文學(xué)體裁，它以塑造人物形象為中心，綜合運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)

的各種表現(xiàn)手法，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)廣

泛地形象生動(dòng)地反映社會(huì)生活。

2.小說(shuō)的分類(lèi)：長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、古

代小說(shuō)、當(dāng)代小說(shuō)、現(xiàn)代文小說(shuō)、中

國(guó)小說(shuō)、外國(guó)小說(shuō)

3.小說(shuō)的三要素及其藝術(shù)特色

三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

4.小說(shuō)刻畫(huà)人物形象的主要方法

主要采用語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和神態(tài)

描寫(xiě)；還有正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、概括描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

5.故事情節(jié)及線索

小說(shuō)中的故事情節(jié)一般可分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮結(jié)局四個(gè)部

分。

6.小說(shuō)的敘事人稱(chēng)：

33

第一人稱(chēng)敘述：是指文章以當(dāng)事人的口吻來(lái)敘述的方法。

作者以“我”的身份在文中出現(xiàn)。

作用：便于作者抒發(fā)自己或人物的思想感情。使讀者感到真

實(shí)、親切、自然。

第二人稱(chēng)敘述：是指作者用對(duì)話的形式進(jìn)行描述的筆法，作

者用“您”的形式與敘述對(duì)象對(duì)話，把表現(xiàn)的事物更親切的

表現(xiàn)出來(lái)。

第三人稱(chēng)敘述：作用：使所敘述的人物和事件不受時(shí)間、空

間限制、反映的生活面更廣闊。

7.環(huán)境描寫(xiě)作用：

自然環(huán)境：①交代背景；②推動(dòng)情節(jié)；③渲染氣氛；④刻畫(huà)

人物形象；⑤襯托人物性格、情緒；⑥使故事情節(jié)更為生動(dòng)

真實(shí)；⑦使主題更為突出深刻；⑧情景交融，給人以感染啟

發(fā)和美的享受。

社會(huì)環(huán)境：

①交代背景通過(guò)對(duì)人物生活具體環(huán)境中陳設(shè)格局、氣度色彩

等描寫(xiě)來(lái)烘托人物情趣、愛(ài)好、氣質(zhì)、理想；

②通過(guò)對(duì)某種特定社會(huì)生活情景展示為人物提供宏觀的社

會(huì)歷史背景和時(shí)代文化氛圍；

8.小說(shuō)中倒敘、插敘、伏筆、懸念的作用。

倒序的作用：設(shè)置懸念、為下文做鋪墊、吸引讀者；

插敘的作用：使作品內(nèi)容豐富、充實(shí)，使人物形象更豐滿、

34

性格更完整。

伏筆：是敘述的一種手法，是指對(duì)作品中將要出現(xiàn)的人物或

事件。預(yù)先作出提示或暗示、以求前后呼應(yīng)。伏筆的運(yùn)用有

助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果。

懸念：是讀者對(duì)文藝作品中人物命運(yùn)的遭遇、情節(jié)的發(fā)展變

化所持的一種急切期待的心情。引起讀者興趣。加強(qiáng)作品藝

術(shù)魅力。

9.小說(shuō)常用表現(xiàn)手法和寫(xiě)作技巧

a.表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想象、象征、比較、對(duì)比、襯托、反襯、

伏筆、先抑后揚(yáng)；

b.寫(xiě)作技巧：1.情節(jié)曲折生動(dòng)；2.巧妙安排揭示主題；3.細(xì)節(jié)

描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致；4.對(duì)比手法的運(yùn)用等；

二、把握中考常見(jiàn)考點(diǎn)：

1.把握故事情節(jié)

a.用一句話概括主要情節(jié)；

b.依次加以概括；

c.用填空方式概括；

答題模式：人物＋事件＋結(jié)果

2.揣摩人物形象：

a.指出小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法；

b.概括人物性格特征

c．對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正評(píng)價(jià)

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答模式：整體定性＋定量分析＋括定性

（三）體會(huì)境描寫(xiě)作用

型：a.在文中準(zhǔn)確找出描寫(xiě)境的句子；b.出其作用；

c.依據(jù)文章內(nèi)容想象寫(xiě)一段境描寫(xiě)。從五方

面思考：

1.交代故事生的、地點(diǎn)；

2.暗示社會(huì)境；

3.揭示人物心境、表人物性格；

4.渲染氣氛；

5.推情的展；

作用

表述模式：本景物特點(diǎn)＋景物描寫(xiě)的一段作用（渲染比）

＋具體內(nèi)容

技巧型答模式：

型：本文有哪些突出的寫(xiě)作特點(diǎn)？

表手法（比、托??）＋人物刻畫(huà)方法（運(yùn)用言

作、神??）＋表達(dá)方式＋言特色

五議論文閱讀

一、文：是以主要的表達(dá)方式，通事、

道理直接表達(dá)自己的點(diǎn)和主的常用文體

文是以理服人。

二、文三要素：點(diǎn)、據(jù)、。

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①論點(diǎn)：就是作者在文中加以闡述和證明的主張和看

法，是文章的靈魂。一篇議論文，一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)。

有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是用來(lái)

補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)的。

如何找中心論點(diǎn)呢？

A.看文章的標(biāo)題。議論文的標(biāo)題有論點(diǎn)型和論題型兩種

類(lèi)型，此法適用于論點(diǎn)型議論文，如《繼續(xù)保持艱苦奮斗的

作風(fēng)》。

B.在正文中找體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的句子，此法適用于論

題型的記敘文。議論文的中心論區(qū)一般在開(kāi)頭部分，如《談

骨氣》。開(kāi)篇就是“我們中國(guó)人是有骨氣的”便是全文的中

心論點(diǎn)；有的中心論點(diǎn)在結(jié)尾，如《紀(jì)念白求恩》號(hào)召大家

學(xué)習(xí)白求恩同志“毫不自私自利的精神”，是結(jié)論，也是論點(diǎn)；

還有少數(shù)議論文的中心論點(diǎn)在文中，如《想和做》一

文先針對(duì)生活中常遇到的現(xiàn)象“空想”和“死做”提出論題，

進(jìn)而提出中心論點(diǎn)“想和做是分不開(kāi)的，一定要聯(lián)結(jié)起來(lái)”。

②論據(jù)：是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來(lái)證明論點(diǎn)正

確的理由和依據(jù)。任何論點(diǎn)，只有被充分的根據(jù)作證明后，

才會(huì)有說(shuō)明力；沒(méi)有根據(jù)的論點(diǎn)，既使正確，即使深刻，也

不能說(shuō)服人。所以作者在表明自己觀點(diǎn)態(tài)度的同時(shí)，，也必

須提出充足有力的根據(jù)，比如贊成什么，為什么贊成，認(rèn)為

某個(gè)現(xiàn)象不好，根據(jù)是什么，這樣才能做到有根有據(jù)，以理

37

服人。

議論文的論據(jù)可分為以下兩種類(lèi)型：

A.事實(shí)論據(jù)：事實(shí)論據(jù)包括史實(shí)、典型事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)字

等。如《談骨氣》中文天祥寧死不投降、齊人餓者不食嗟來(lái)

之食、聞一多面對(duì)國(guó)民黨特務(wù)的手槍拍案而起，就是三件事

實(shí)。

作為事實(shí)論據(jù)的材料必須真實(shí)、確鑿、并且有代表性，

所選的事例和觀點(diǎn)要統(tǒng)一，否則就失去了事實(shí)論據(jù)的說(shuō)服力，

影響了議論效果。

B.道理論據(jù)：包括被實(shí)踐檢驗(yàn)的真理、古今中外名家的

論述、格言、諺語(yǔ)以及自然和社會(huì)科學(xué)的原理、概念、定律、公

式等。

明確道理論據(jù)要注意：描述性的話，即便是領(lǐng)袖和名人

說(shuō)的也不能算作道理論據(jù)。如《儉以養(yǎng)德》中所用的魯迅和

高爾基的話都是描述性的話，魯迅的話展示了他節(jié)儉的生活

作風(fēng)；高爾基的話展示了列寧節(jié)儉的生活作風(fēng)，二者都是事

實(shí)論據(jù)。

③論證：議論文中的論點(diǎn)和論據(jù)，是通過(guò)論證組織起來(lái)

的，論證是聯(lián)系論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶，是運(yùn)用論

據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。

議論文的論證過(guò)程按其中心論點(diǎn)的出現(xiàn)部分可分為兩

類(lèi)：

38

A.演繹論證：即中心論點(diǎn)出現(xiàn)在開(kāi)頭，先擺論點(diǎn)，后擺

論據(jù)，也即議論文常用的思維過(guò)程：提出問(wèn)題---分析問(wèn)題

---解決問(wèn)題。如《談骨氣》就是這種論證過(guò)程。演繹論證

是把論點(diǎn)放在開(kāi)頭，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，先聲奪人，使所論證的觀點(diǎn)

主張更突出，旗幟更鮮明，使論據(jù)的選擇有理可依，緊緊圍

繞中心。

B.歸納論證：即是擺事實(shí)，再得出結(jié)論。如《應(yīng)有格物

致知精神》，先提出中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)的問(wèn)題，

然后闡述了中國(guó)古代文化背景、儒家教育理論、中國(guó)教育現(xiàn)狀、

科學(xué)發(fā)展進(jìn)程、現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)等。其間列舉了反面事例，

如王陽(yáng)明的觀點(diǎn)、自己在美國(guó)長(zhǎng)大學(xué)物理的事例；也舉了正面

事例，如對(duì)竹子的正確研究方法等事例，最后自然而然地歸納

出本文的論點(diǎn)：我們應(yīng)該有真正的格物致知精

神，即需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神，不管研究自然科學(xué)，還是研究

人文科學(xué)，或者在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真

的態(tài)度，要靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相。這種論證過(guò)程，以真

實(shí)可靠的道理和事實(shí)開(kāi)路，水到渠成，得出論點(diǎn)，使人不可

辯駁。

三、議論文的論證方式：

議論文的論證方式有以下兩種：

①立論：直接提出并闡明論點(diǎn)的論證方式叫立論。用這

種方式寫(xiě)作的議論文被稱(chēng)為“立論文?！薄独^續(xù)保持艱苦奮

39

斗的作風(fēng)》就是一篇立論文。

②駁論：通過(guò)反駁對(duì)立的論點(diǎn)來(lái)闡明自己的論點(diǎn)的議論

方式叫駁論。這類(lèi)議論文常稱(chēng)為“駁論文”。

閱讀“駁論文”，首先要弄清文章反駁的觀點(diǎn)，如

《中國(guó)人失掉自信力了嗎？》一文針對(duì)當(dāng)時(shí)有些人散布中國(guó)

人對(duì)抗日前途失去信心的悲觀論調(diào)進(jìn)行批駁。

其次，弄清反駁的方法，一般有三種方法：駁論點(diǎn)；駁

論據(jù)；駁論證。由于議論文是由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三部分有

機(jī)構(gòu)成的，因此駁倒了論據(jù)或論證，也就否定了論點(diǎn)，與直

接反駁論點(diǎn)具有同樣的效果。一篇駁論文可以把幾種反駁方

式結(jié)合起來(lái)使用以加強(qiáng)反駁力量和說(shuō)服力。

A.反駁論點(diǎn)：即對(duì)對(duì)方的論點(diǎn)進(jìn)行批駁，指出它是荒謬

的、虛偽的，這是駁論中最常用的方法，又分為直接反駁和

間接反駁。

直接反駁即直接指出對(duì)方的荒謬。這種方法有的是引用

確鑿的不可辯駁的事實(shí)，有的是從理論上進(jìn)行透徹的解剖和

分析。

間接反駁又分為兩種方法：一種是對(duì)一些對(duì)方的論點(diǎn)進(jìn)

行合乎邏輯的引申，使敵論點(diǎn)露出馬腳，以此駁倒對(duì)方，即

歸繆法。另一種是證明與對(duì)方相對(duì)立的論點(diǎn)是正確的，那么

相反也就證實(shí)了對(duì)方的論點(diǎn)是錯(cuò)誤的，即反證法。

B.反駁論據(jù)：即揭示對(duì)方論據(jù)錯(cuò)誤，以達(dá)到駁倒對(duì)方論

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點(diǎn)的目的。因?yàn)檎擖c(diǎn)是由論據(jù)來(lái)支撐的，駁到了論據(jù)，就使

論點(diǎn)站不住腳。

C.反駁論證：即揭露對(duì)方在議論過(guò)程中的邏輯錯(cuò)誤，如

大前提、小前提與結(jié)論的矛盾，對(duì)方各論點(diǎn)之間的矛盾，論

點(diǎn)與論據(jù)之間的矛盾等。

在議論中，雖然有立論、駁論兩種議論方式，但并不是

完全分割開(kāi)來(lái)的，因?yàn)槠频哪康囊彩菫榱肆?，所以在運(yùn)用時(shí)，

立論和駁論常常是相互聯(lián)系，交替使用的。

(4)議論文的種類(lèi)：

議論文的范圍很廣，形式也多種多樣，主要有以下幾種：

①政論文：即針對(duì)當(dāng)時(shí)政治問(wèn)題發(fā)表看法，提出見(jiàn)解的

議論文。如《中國(guó)人尋求救國(guó)真理的道路》。

②評(píng)論：即評(píng)述某一事件、社會(huì)現(xiàn)象、思想傾向、公眾

普遍關(guān)心的問(wèn)題的議論文。如《紀(jì)念白求恩》。

③雜文：即直接反映社會(huì)事實(shí)的文學(xué)性論文。它具有短

小、活潑、鋒利、雋永的特點(diǎn)，是一種戰(zhàn)斗性很強(qiáng)的文體。

如《中國(guó)人失掉自信力了嗎？》

④感想：即讀后感、觀后感、雜感等。是人們閱讀小品、

觀賞影視戲曲或體驗(yàn)?zāi)骋簧罱?jīng)歷后，在某一方面有了感觸，

得到的起示，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題發(fā)表的議論。

(5)議論文的結(jié)構(gòu)：

議論文的基本結(jié)構(gòu)是：引論----本論----結(jié)論。

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“引論”又叫“緒論”，是提出問(wèn)題的部分。好的引論

應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明新穎。

“本論”又稱(chēng)“正論”，是分析問(wèn)題，用論據(jù)來(lái)證明論

點(diǎn)的部分，是文章的主體。好的本論應(yīng)做到緊承引論，縱橫展

開(kāi)，有理有據(jù)，嚴(yán)密緊湊。就本論部分的論證結(jié)構(gòu)，主要有以

下幾種形式：

①并列式：展開(kāi)的各層次關(guān)系是平等的，沒(méi)有主次、沒(méi)

有強(qiáng)弱，或是分論點(diǎn)之間的關(guān)系并列表述，或是圍繞一個(gè)論

據(jù)，從不同角度、層次論證同一觀點(diǎn)。

②對(duì)照式：把兩種觀點(diǎn)加以對(duì)比，通過(guò)二者對(duì)比，突出

論證其中一方面的正確性，往往一方面用墨較多，作為論證

重點(diǎn)，而另一方面用墨較少，只作陪襯。

③層進(jìn)式：文章各層次之間層層深入，步步深入?？梢?/p>

是由表及里，從現(xiàn)象入手，分析原因，找出癥結(jié)，指明性質(zhì)，

提出解決問(wèn)題的方法。

④總分式：文章各層次之間有總說(shuō)和分說(shuō)的關(guān)系，論點(diǎn)

在各層次之間的分論點(diǎn)中體現(xiàn)，而各層次的分論點(diǎn)由總論統(tǒng)

領(lǐng)，可以先總后分，也可以先分后總。

“結(jié)論”是解決問(wèn)題的部分，通常被放在文章的最后，

與引論相呼應(yīng)。好的“引論”能深化論點(diǎn)，照應(yīng)開(kāi)頭。

(6)論證方法：

①論證方式與論證方法的區(qū)別：論證方式是就議論文總體

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而言，即一篇議論文就一定的事件或問(wèn)題，要闡明自己的見(jiàn)解

和方法，是以正面論述為主，還是以批駁片面的、錯(cuò)誤的甚至

反動(dòng)的言行為主，也就是說(shuō)，議論方式可以分為兩大類(lèi)：立論

和駁論。

論證方法是指運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論

點(diǎn)和論據(jù)間的邏輯紐帶。它和論證方式的基本區(qū)別在于：論

證方式是指一篇議論文所采用的論證的基本形式，論證方法

是指在論證過(guò)程中所采用的各種方法。

四、常見(jiàn)的論證方法有以下幾種：1.例證法2.道理論證

3.比喻論證4.對(duì)比論證

A.例證法：是用令人信服的典型事例來(lái)證明論點(diǎn)正確的方

法，它在議論文中運(yùn)用最廣，用真實(shí)、典型的事實(shí)去證明論點(diǎn)

的正確，這種方法起到擺事實(shí)、講道理、以理服人的作用。這

種方法的要領(lǐng)是：先提出論點(diǎn)然后逐一加以事實(shí)論證。

B.道理論證：所運(yùn)用的道理必須是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，其正

確性已為人們所公認(rèn)的。它包括名人名言、古詩(shī)文名句，反

映科學(xué)規(guī)律的俗話、諺語(yǔ)、警句等。由于引用的這些論據(jù)是

世人公認(rèn)的思維成果，能夠深刻地反映事物的本質(zhì)，已為無(wú)

數(shù)事實(shí)所證明，所以具有巨大的說(shuō)服力。

C.比喻論證：在議論文中，比喻可以使論點(diǎn)講得更易懂、

更風(fēng)趣、更容易獲得讀者的認(rèn)同。

D.對(duì)比論證：把正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)加以對(duì)比，達(dá)

43

到否定錯(cuò)誤論點(diǎn)、樹(shù)立正確論點(diǎn)的目的。運(yùn)用對(duì)比，可以使

正與誤、是與非、新與舊區(qū)別得非常明顯。

(7)議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)：

議論文的語(yǔ)言往往具有準(zhǔn)確性、概括性、鮮明性、生動(dòng)

性等特點(diǎn)。

①準(zhǔn)確性：議論文需要通過(guò)明確的概念，準(zhǔn)確的判斷和

嚴(yán)密的推理來(lái)講道理，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)必須準(zhǔn)確無(wú)誤。

②概括性：議論文把講清抽象的道理作為它終極的目

的，即便列舉事例，也要以理服人，以理取勝。事例必須有

概括性，這就要求語(yǔ)言高度簡(jiǎn)練。

③鮮明性：表現(xiàn)在它通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)的觀點(diǎn)毫不含糊，贊

成什么，反對(duì)什么；愛(ài)什么，恨什么；要求什么，不要求什

么，一清二楚。

④議論文的生動(dòng)性不在于細(xì)致入微的描寫(xiě)，而在于簡(jiǎn)潔

明快的勾畫(huà)，有時(shí)還