人教版四年級上冊語文同步教案范文

人教版四年級上冊語文同步教案范文

人教版四年級上冊語文同步教案1

《海軍將領(lǐng)鄧世昌》

教材簡析

甲午海戰(zhàn)中，鄧世昌那大義凜然的行為，那擲地有聲的語言，

那慷慨激昂的神情，無不深深地震撼了我們的心。文章按事情發(fā)

展順序?qū)憽５?段用簡短的文字為我們介紹了鄧世昌。第2段講

了甲午海戰(zhàn)爆發(fā)的時間和地點。第3～6段詳細刻畫了鄧世昌帶

領(lǐng)“致遠”艦英勇殺敵、誓與敵人同歸于盡的場面。第7段歌頌了

鄧世昌的英雄行為，表達了人民對他的敬佩之情。這是一篇故事

性很強的課文，我們的心隨激戰(zhàn)的變化與發(fā)展而被牽動著，無限

的敬意涌動心間。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文理解“橫沖直撞”、“慷慨激昂”、

“置之度外”、“乘風(fēng)破浪”、“手足無措”、“同歸于盡”等詞語的意思。

2通過品讀重點詞句，了解鄧世昌的英雄行為，體會人物的

內(nèi)心世界。

3能復(fù)述這個故事，對鄧世昌視死如歸、精忠報國的高尚品

質(zhì)產(chǎn)生敬佩之情。

教學(xué)重、難點

從讀中體會鄧世昌把個人生死置之度外、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)的高

風(fēng)亮節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備CAI課件(電影《甲午風(fēng)云》片段)。

學(xué)生：搜集有關(guān)甲午海戰(zhàn)的圖片、文字資料，以及抗擊外來

侵略的英雄事跡。

教學(xué)課時

1~2課時。

教學(xué)過程

一、初讀課文，整體感知

1談話引入：(播放CAI課件)在中華民族反抗外來侵略的斗

爭，無數(shù)優(yōu)秀兒女為捍衛(wèi)祖國的利益，把個人生死置之度外，留

下許多可歌可泣的事跡。今天，我們就一起來了解其中的一位。

師板書課題，生齊讀課題。

2交流搜集資料：關(guān)于甲午海戰(zhàn)，你了解哪些?

3自讀課文，勾畫出生字詞。

4抽查生字的自學(xué)情況。

5默讀課文，思考：課文哪些段落具體描寫了甲午海戰(zhàn)的經(jīng)

過?

二、細讀課文，體會感悟

1讀具體描寫海戰(zhàn)經(jīng)過的3~6段，找出感動的情節(jié)。

2用心讀感動的情節(jié)，找出重點詞句，特別是從描寫鄧世昌

神態(tài)、動作、語言的語句中去想象鄧世昌和官兵們當(dāng)時的內(nèi)心活

動。

3全班交流：朗讀自己感動的情節(jié)，說出自己的體會，教師

指導(dǎo)朗讀，讀中生情，在情中去悟。

4(播放CAI課件)讓我們再次走進“致遠”艦撞向“吉野”號的驚

心動魄的場景中，一起去感受鄧世昌及官兵們熱血沸騰、為捍衛(wèi)

民族尊嚴(yán)不惜犧牲個人的高尚情操。

三、課外結(jié)合、交流拓展

1讀第7段。

2鄧世昌只是無數(shù)民族英雄中的一位，你還知道哪些舍生取

義的英雄人物事跡?學(xué)生交流。CAI課件播放一些民族英雄的影

像資料，同時提供相關(guān)的網(wǎng)址，拓展學(xué)生知識。

四、總結(jié)全文

回扣課題。記住愛國將領(lǐng)鄧世昌，記住所有舍生取義的仁人

志士，他們是中華民族歷的一座座豐碑，永遠銘刻在我們心中。

人教版四年級上冊語文同步教案2

《天窗》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住關(guān)鍵詞句，感受三月桃花水的特點。

3、體會課文中描述的春水的美，激發(fā)學(xué)生對大自然和生活

的熱愛。

【教學(xué)重點】根據(jù)重點詞句理解課文內(nèi)容，體會課文語言的

美感。

【教學(xué)難點】體會課文中描述的春水的美，激發(fā)學(xué)生對大自

然和生活的熱愛。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、(出示課件)美麗的原野，美麗的桃花水。試著用自己的語

言描述一下你看到的“桃花水”。

2、揭示課題，板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、整體感知

1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、出示生詞，先自己讀，再指名讀。

3、交流：同學(xué)們在預(yù)習(xí)時通過查字典解決了哪個詞語?

4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么

印象?

三、嘗試精讀感悟情感

同學(xué)們真棒，兩次讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲

和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了深刻的印象。這就是你們讀書

所得。讓我們再用心讀讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語句。

(一)水聲如什么?(音樂)

1、學(xué)生交流畫出的語句。

2、(學(xué)習(xí)第4自然段)請大家先想一想這一段該怎樣讀，再自

由練讀。通過朗讀體現(xiàn)自己的心情。

3、指名朗讀，男女生進行朗讀比賽。

4、教師引讀第3自然段，全班有感情朗讀第4自然段。

5、這樣動聽的流水聲，你想用一個什么句子來夸夸它?(仿照

“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學(xué)習(xí)運用比喻、擬人、排比等

修辭方法。)

(二)水清如什么?(明鏡)

1、由學(xué)生交流畫出的語句。

2、(學(xué)習(xí)第6自然段)它看到燕子、垂柳、姑娘。怎么能說明

“水清如明鏡”呢?(倒影。)

3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景——

學(xué)生自由練讀。

4、想不想看一看水中美景?請大家閉上眼睛，看你能看到些

什么。指一名學(xué)生配樂朗讀。其他學(xué)生閉目想象。(播放音樂)

5、說一說你仿佛看到了什么?

四、總結(jié)全文

1、三月桃花水，聲如豎琴之音，清如春天明鏡，怎能不叫

人沉醉，叫人流連——全班齊讀第7自然段。

2、讀到這兒，你有不懂的地方嗎?

3、全班配樂朗讀全文。

人教版四年級上冊語文同步教案3

《頤和園》

教學(xué)目標(biāo)：

1.自學(xué)本課生字及新詞，積累詞語。

2.了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

3.了解頤和園的景物特點及地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。

教學(xué)重點、難點：

了解頤和園的景物特點及地位，感受頤和園的宏偉美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.CAI課件、展板。

2.搜集有關(guān)頤和園的資料。

課時安排：一課時。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入新課

(出示頤和園全景圖)

同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園

林，你們知道是哪里嗎?

教師板書課題并強調(diào)“頤”的筆順。

二.交流資料，了解頤和園概況。

通過查閱資料，你對頤和園都有了哪些了解?指名說。

三.初讀課文：

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。提出不懂的問題。

2.前后桌四人一組互相交流不懂的問題。

3.通過交流還有沒解決的問題嗎?

如果有，板書問題。

四.自由結(jié)組，合作交流：

1.瀏覽課文，用“○”畫出課文比較詳細地介紹了頤和園的哪

些景物。

學(xué)生板書：仁壽殿佛香閣大戲樓長廊十七孔橋銅牛

課件出示頤和園的地圖，閃爍這六個景物，使學(xué)生了解其位

置。

2.自由結(jié)組：

通過讀課文、查閱資料，你對哪個景物最感興趣，根據(jù)興趣

重新結(jié)組。

要求“快、靜”。然后快速選出你最信任的組長。

3.合作交流：

由組長組織活動。在組內(nèi)交流查閱的資料，結(jié)合課文及資料，

準(zhǔn)備用你們喜歡的方式向大家介紹你們喜歡的景物。

4.小組匯報，全班交流：

(1)請各組進行匯報，同時，課件出示頤和園景物的相應(yīng)圖片，

并配以古箏音樂。

(2)小組匯報的同時，其它組認(rèn)真聽，聽后談?wù)劯惺?，也可?/p>

這組進行提問。

(3)教師進行適時評價、點撥。

五.學(xué)習(xí)第七自然段：

1.自由讀第七自然段，用“——”畫出課文還向我們介紹了哪

些景物?

學(xué)生板書：諧趣園“買賣街”廓如亭知春亭

課件閃爍這四個景物在地圖中的位置。

2.課件顯示這四個景物的圖片，教師加以聲情并茂的介紹。

3.欣賞后你有什么感受?

把你的感受讀出來。

六.課外延伸，補充資料(師生共同交流)。

1.通過查資料，你還知道頤和園的哪些景物?

2.老師也查到了一些資料，你們想看看嗎?

(課件出示頤和園的一些景物圖片，并加以簡單介紹。)

3.學(xué)生把收集的資料貼到展板上。

4.小結(jié)：頤和園的景物真是數(shù)不勝數(shù)，各具特色，就是看上

幾天也看不完看不厭。

板書：。

七.齊讀最后一個自然段，談感受。激發(fā)熱愛首都之情，產(chǎn)生

自豪感。

八.了解本文寫作方法：

1.二至六自然段與第七自然段都是在介紹頤和園的景物，在

寫法上有什么不同?

板書：詳、略。

2.課文是怎樣連段成篇的?與《記金華的雙龍洞》一課有什么

不同?

九.布置作業(yè)：

1.積累詞語，選擇喜歡的詞語抄在好詞好句本上。

2.課下觀看展板，交流體會。

人教版四年級上冊語文同步教案4

《高山流水》

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、品讀課文，感受鐘子期與俞伯牙的深情厚誼。

3、抓住文中描寫人物動作、神態(tài)的詞句，感知人物豐富的

內(nèi)心世界，體會友誼的可貴，知音的難求。

重點、難點：

1、理解重點詞句，了解俞伯牙與種子期是怎樣成為知音的。

2、感知人物豐富的內(nèi)心世界，體會友誼的可貴，知音的難

求。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、板書課題

2、齊讀課題

二、回顧課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)

1、回憶這篇課文講的是誰和誰的故事?

2、課文圍繞這兩個主人公講述了一個非常感人肺腑的故事，

你能用簡練的語言概括出來嗎?用上高山流水這個成語說說。

3、俞伯牙與鐘子期是怎樣成為知音的呢?讓我們帶著這個問

題繼續(xù)走進課文去了解故事的重要內(nèi)容吧。

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、細讀課文，了解俞伯牙和鐘子期是怎樣成為朋友的。

2、品讀重點語句，體會朋友之間的深情厚誼。

3、有感情地朗讀課文，體會人物感情。

四、出示自學(xué)指導(dǎo)一

自由朗讀課文5——7自然段：

1、請畫出鐘子期贊賞伯牙所奏音樂之美的句子，并讀給

小組內(nèi)的同學(xué)聽。

2、請劃出描寫伯牙被贊賞后，感覺找到知音而心情激動的

句子，寫出自己的體會，然后在小組內(nèi)交流。

(先自己朗讀、標(biāo)畫、寫體會，再與小組內(nèi)同學(xué)交流。5分鐘

可以嗎?)

1、自學(xué)質(zhì)疑：學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)在組內(nèi)按要求自學(xué)。

2、合作釋疑：在組內(nèi)交流自學(xué)的成果：劃出描寫伯牙被贊

賞后，感覺找到知音而心情激動的句子

3、展示評價：各組派代表展示成果，師生共同評價。

4、鞏固深化：欣賞圖片感受高山的雄偉，江河的寬廣。指

導(dǎo)有感情的朗讀子期贊嘆的話，相機理解詞語：嘖嘖贊嘆、意味

深長

子期嘖嘖贊嘆道：“真妙啊,氣勢磅礴,就像挺拔雄偉的泰山!”

子期意味深長地說：“真妙，我看見了煙波浩渺、寬廣無邊的

江河流水!”

這時，伯牙再也按捺不住心中的激動，猛地站了起來，拉著

子期的手,說：“高山流水，知音難遇。想不到在這里能遇上您這

樣一位真正了解我的人啊!”

五、出示自學(xué)指導(dǎo)二

自由讀8——12自然段，劃出表現(xiàn)伯牙喪失知音之痛的神

態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫的句子，找出其中一處寫出自己

的體會。(4分鐘后，比一比誰最棒。)

1、自學(xué)質(zhì)疑：學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)在組內(nèi)按要求自學(xué)。

2、合作釋疑：在組內(nèi)交流自學(xué)的成果：劃出表現(xiàn)伯牙喪失

知音之痛的神態(tài)描寫、動作

描寫、語言描寫的句子。

3、展示評價：各組派代表展示成果，師生共同評價。

4、鞏固深化：指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞(十分傷心、失聲痛哭、

噙著淚水、琴聲嗚咽、如泣如訴、催人淚下，“站、嘆、摔”)，有

感情的朗讀句子。傾聽俞伯牙吊唁鐘子期的樂曲，感受痛失知音

的悲傷心情并談自己的體會。

(1、)伯牙噙著淚水，彈起那首《高山流水》。琴聲嗚咽，如

泣如訴，催人淚下。

(2、)伯牙彈著彈著，忽然站起來，接著長嘆一聲把瑤琴朝地

上一塊青石摔去，頓時琴被摔得粉碎。

(3、)“的知音已不在人間了，我這琴還彈給誰聽呢?有誰能了

解我伯牙的心呢?”

六、學(xué)習(xí)紀(jì)念知音部分

1、老師導(dǎo)讀引出“紀(jì)念”知音

2、學(xué)生齊讀最后一部分內(nèi)容

3、體會題目內(nèi)涵

4、老師小結(jié)

(一、)總結(jié)延伸聯(lián)系生活

1、相知滿天下，知心能幾人?一段段珍貴的友誼就在你我左

右，在這里老師把幾句名言送給大家，希望你們能珍惜身邊的友

誼。

2、出示珍惜友誼的名言警句，學(xué)生齊讀一遍

(二、)總結(jié)全文

《高山流水》非知音不能聽，鐘子期死，伯牙終身不復(fù)鼓琴。

這就是友誼，這就是知己，這就是知音。讓我們永遠銘記《高山

流水》的故事，讓我們永遠珍惜身邊的友誼

布置作業(yè)

以“友誼”為題寫一寫你和小伙伴之間的感人故事。

人教版四年級上冊語文同步教案5

《音樂之鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會自主閱讀。

2、有感情地朗讀課文，感受維也納的音樂之美。

3、體會作者對音樂的熱愛，對音樂圣殿的向往。

4、摘抄自己喜歡的詞句，背誦自己喜歡的段落。

5、感受維也納的美，激發(fā)對音樂的熱情。

教學(xué)重、難點

學(xué)會自主閱讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件或教學(xué)掛圖。

學(xué)生：搜集一些有關(guān)維也納的資料、圖片等。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、欣賞音樂，感受維也納師：我們一起來欣賞一些音樂，

看你是否能說出這些名曲的名字或創(chuàng)作者。

(出示：《命運交響曲》、《月光曲》。)

二、自讀提示，自主閱讀

1、出示“自讀提示”：

(1)畫出生字多讀兩遍，遇到長句子、難讀的詞再多讀兩遍。

(2)能正確、流利地朗讀，試著讀出韻味，讀出感情。

(3)不理解的地方，運用學(xué)過的符號畫出來。嘗試邊讀邊批注，

記