蘇教版美術一年級上學期教案

第1課看！我們的畫

一、教材分析

本課是屬于“欣賞·評述及造型·表現(xiàn)”領域的美術課。小學一年級學生剛從幼兒園

到小學，有許多不適應的地方，該階段學生還有很多的好奇和新鮮感，對未知事物具有探知

欲望，繪畫基礎知識和基本技能掌握不全面，但是他們無所顧忌，表達大膽，教師要善于延

伸學生的長處，在此基礎上不斷增強學生的審美能力。

本課是學生進入小學階段的第一節(jié)美術課，大家互相還不熟悉，用畫傳情，用畫表情，

在介紹及展示活動中領略美術的魅力。通過多種手段讓學生大膽想，大膽畫，用自己熟悉的

工具材料盡情涂抹美麗作品。適當穿插工具材料及畫種相關美術知識的介紹，拓寬學生的視

野，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

1.教學目標

知識與技能：認識常用的美術工具，了解各種常見的畫種。

過程與方法：用自己最常用的繪畫工具畫一幅小朋友最喜愛、最擅長畫的畫。

情感態(tài)度與價值觀：欣賞小朋友們自己的畫，大師的作品，感受美術創(chuàng)作的愉悅。

2.教學重點

引導學生欣賞小朋友的畫作，了解最常見的畫種及繪制材料。

3.教學難點

引導學生敢于用畫傳情，善于用畫表情。

4.建議課時：1課時

二、教學過程設計與案例

1.課前準備

教師：多媒體課件

學生：自己喜歡的常用繪畫工具

2.教學思路

一、感知與體驗

1.非常高興能夠看到這么聽話懂事的小朋友，看看，一個個都坐得非常端正，眼睛炯

炯有神，老師真的很喜歡你們，老師先自我介紹一下吧。

老師呀，非常喜歡美術，小時候，我呀最喜歡用水彩筆畫畫，繽紛的水彩經(jīng)常被我組

合成小魚（教師邊說邊畫簡筆畫）、小樹、藍天、小河、小房子，最后變成一幅自己心中最

美麗的畫。老師一直在追求美，一直在美麗地生活，所以呀，老師經(jīng)過努力，成為了一位美

術老師?，F(xiàn)在該大家介紹一下自己了，那位小朋友說說自己喜歡畫什么樣的畫呀？

師生交流，堅持鼓勵孩子，比如“嗯，你畫畫真努力，老師覺得你長大后能成為一位

大畫家”，這樣會激發(fā)更多的孩子發(fā)表自己的見解。

老師現(xiàn)在呀很高興，知道為什么嗎？因為大家在美術課上都很積極，剛才部分小朋友

說了自己喜歡的畫種，還有一些小朋友沒有來得及說，老師可懂大家的心了，這不，老師已

經(jīng)將大家喜歡的畫種和畫的東西通過PPT做好了，想不想看？（生：想）

老師播放PPT，展示部分學生美術作品，展示的時候，不停地評述。一年級學生有意注

意時間比較短，一般在10分鐘左右，所以教師要不停地通過不同的方法吸引學生的注意力，

讓孩子們在輕松的氛圍里快樂地學習。

嗯，大家都很聰明，很喜歡畫畫。你們知道嗎？很多藝術家都很崇拜你們的繪畫作品

呢，他們對我們大家的大膽表達，童言無忌很感興趣。剛才我們說了自己都學過什么畫，并

且說了自己最喜歡畫的是什么，這讓老師更了解你們了。

2.老師還想知道，大家一般都是用什么繪畫材料來畫畫的，哪些小朋友們來向大家介

紹一下。

非常好，老師發(fā)現(xiàn)大家發(fā)言很積極，老師真是太喜歡你們了。大家看看，老師帶來了

什么。（教師展示實物和PPT）

3.我們可以運用這些工具描繪出什么樣的作品呢？（PPT展示學生作業(yè)）

4.板書課題《看！我們的畫》

二、創(chuàng)作與表現(xiàn)（用鼓勵的方式，引導學生完成一下環(huán)節(jié)）

1.讓我們再來看一看一些大畫家的畫。（ppt演示）

2.學生講述欣賞大師作品觀感。

3.小練習：學生用手中畫筆進行簡單描畫，體會彩筆在紙上描繪時的快樂感覺。

4.教師演示：彩筆單線勾描，勾線上色，水粉等工具進行描繪。

5.學生練習，教師巡視。

三、評價與反思

1.學生作業(yè)展示，師生簡評（評論階段，一定要用肯定、鼓勵的口吻，充分調動孩子的積

極性，讓孩子感受到成功的快樂，從而讓學生更喜歡美術）。

第二課走進大自然

教學目標：

1．能夠運用自然界隨手可得的材料進行造型游戲《走進大自然》

2．同學之間團結、協(xié)作，共同完成作品

3．走近自然，更加熱愛自然。

教學重點：

1．是否能積極參與這次活動的全過程?！蹲哌M大自然》

2．是否能與同學友好合作。

3．是否對自己的材料特性有了進一步的了解。

4．是否能進一步領略大自然的美麗。

課前準備：

1．收集一些沙雕、大地藝術和巖畫的作品圖片。

2．學生準備相應的工具材料，如：各種廢舊物品（瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩色塑料

紙、竹竿、蘆葦、蘆花、高粱穗……）、工具（鏟子、水桶、畫筆、顏料……）

第一課時

一、導入:出示沙雕作品、大地藝術作品等圖片沙雕作品

二、講授新課

走進大自然,沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術，它通過堆、挖、雕、掏等

手段塑成各種造型。沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學粘合劑。作品完成后

經(jīng)過外表噴灑特定膠水加固，在正常情況下一般可以保持幾個月。沙雕屬于大地藝術的一

種與大自然融為一體。其體積的巨大是傳統(tǒng)雕塑難以比擬的，具有強烈的視覺沖擊力沙雕

是一門邊緣藝術，融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。一般的愛好者不需

要特別的專業(yè)訓練，所有的人只要愿意都可以做?！蹲哌M大自然》

冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術品。它是俄國人首創(chuàng)的。走進大自然,1740年，

歐洲出現(xiàn)了歷史上罕見的寒冷天氣，除了南部地區(qū)外，均被堅冰封鎖，所有的河流湖泊都結

上了厚厚的一層冰。在這寒冷的冬天里，專橫跋扈的俄國女皇安娜伊萬諾夫開了一個很殘酷

的玩笑：下令工匠用冰塊在彼得堡的內瓦河上建一座宮殿，用作失寵的王子米歇爾格里申的

新婚住所。工匠們無奈，在河上建成了一座長17米，辟有3間冰室的冰宮，冰宮內還擺放

著各種造型美觀的冰制家具、床上用品以及炊具，宮內的小花園里還“長著”用冰塑的各種

花草樹木。冰宮修好后，女皇命王子在冰宮中舉行了婚禮，并且在那里度過了洞房花燭之夜。

安娜伊萬諾夫的惡作劇導致了冰雕藝術的誕生。從此，藝術園地中又增添了冰雕這一奇葩。

三、討論:小朋友們今天你是不是也想來試一試呢？我為同學們準備了一個可以讓你們

揮灑的好地方——沙坑。

（1）請同學討論你想讓這些地方呈現(xiàn)怎樣的效果（喜氣洋洋的、冰天雪地的、異國風

情的、神秘的、亮麗的……？）

（2）你覺得可以利用哪些物品來造型。

（3）自由分組，回家準備，討論設計方案。

通過今天的學習，你有什么收獲和感受？大家一起來交流。

四、講評

五、小結

教學隨感：對大地藝術、沙雕、冰雕有了深入的了解，學生感嘆于大自然的神奇和偉

大。激發(fā)了學生探究學習的興趣。

第二課時

一、導入:其實我們小朋友就是一個天生的大地藝術家，因為我們小朋友沒有一個不喜

歡玩泥巴，沒有一個不喜歡堆雪人。今天老師看到每組小朋友已經(jīng)帶來了各種各樣的玩具，

廢舊物品和顏料?？磥硪粓霰任漭^量的爭奪賽馬上就要開始了。

二、討論

你準備怎么做？老師舉例：九月的田野是青草長得最茂盛的時候，那青青的草兒就像大

地的頭發(fā)，我想邀請幾個同學與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結，

遠遠望去，那田埂定會像

一個盛裝的小姑娘。

1、學生交流創(chuàng)作思路，同學和老師可以使其思路更趨合理。

2、學生可以單獨或小組合作完成某一作品。

3、也可以公開招組員，如：我想用沙（泥）做一個童話里的城堡，誰想與我合作？

三、分組進行制作\制定比賽要求：

（1）保持課堂紀律，注意安全。

（2）立意新穎，構思巧妙。

（3）能與同學團結合作。

（4）制作完之后能及時清掃場地。

四、進行評比:評出最佳方案獎、最佳設計獎，最佳制作獎

五、講評:學生互相進行評論，老師點評

六、小結

七、課后拓展:可以裝飾其他墻面、樹桿、山石等

教后隨感：由于是戶外活動，更激發(fā)了學生的學習興趣，學生和大自然融為一體，隨意

的排列組合成有趣的形狀，作業(yè)得到了意想不到的效果。

第3課七彩生活

一、教材分析

本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域?；A教育階段的美術教育是一種普及性的審美教育，

本課著力體現(xiàn)了這一點，意在通過造型和表現(xiàn)，用色彩的同時認識色彩，感悟色彩，從而享

受生活中的色彩。本課沒有技巧性的雙基要求，重在讓學生發(fā)現(xiàn)色彩，認識色彩，表現(xiàn)色彩，

感悟色彩，這對手部發(fā)育尚未完全（尤其是小學一年級的男生），但思維極其率真靈活的小

學一年級孩子來說，是完全能夠展現(xiàn)他們活力的一課?？梢韵胂?，通過這節(jié)課的學習，孩子

們對眼睛中所看到的一切色彩，將更加關注，更加喜愛，甚至于熱愛。

1.教學目標：

知識與技能：認識色彩，并能熟練辨別，初步了解常用色彩在生活中的運用

過程與方法：用色筆、彩筆描繪身邊的景色或實物，在求實中求創(chuàng)意。

情感態(tài)度與價值觀：感悟享受生活中的色彩美。

2.教學重點：

認識色彩，并能熟練辨別，初步了解常用色彩在生活中的運用

3.教學難點：

感悟色彩，并能享受色彩。

4.建議課時：1課時

二、教學過程設計與案例

1.課前準備：

教師：多媒體課件，照相機，水彩顏料及相關工具

學生：彩筆，顏料，小玩具

2.教學思路：

一、感知與體驗

1.教師請學生介紹自己所穿衣服上的色彩，并談談自己是否喜歡這種顏色，自己最喜

歡什么顏色。

2.請小朋友們再看看其它地方，看看自己生活的環(huán)境，還能發(fā)現(xiàn)什么顏色？總結出自

己的生活環(huán)境是“七彩”的。從而導入課題，并板書課題，彩字注音。

二、創(chuàng)作也表現(xiàn)

1.猜謎：假如我們生活的世界沒有顏色，會是什么樣子的呢？多媒體課件展示一份食

物的黑白照片，請孩子們猜猜酒杯里是什么，酒還是橙汁，或者是其它什么？孩子們眾說紛

紜，總結出在一個沒有色彩的環(huán)境里，很多東西都將變得索然無味，我們的生活也會變得淡

而無味。

2.色彩是怎么來的呢？我們是怎么看到色彩的呢？都是因為太陽公公的恩賜。有了陽

光才有了五光十色的世界，請小朋友在課件中的色相環(huán)中找彩虹的顏色。

3.請學生回憶生活中的色彩，并舉例說明。

4.找找教室中的色彩，請小朋友說說最喜歡什么顏色，請他用最喜歡的色彩進行練習。

5.欣賞一組小朋友的作品，請學生自己說說對這些作品的感受。

6.學生練習，教師巡視。

三、評價與反思

1.作業(yè)展示，師生簡評。

2.請小朋友做個有心人，在課間、放學找找身邊的顏色。

第四課新花布新衣服

教材思路：

本課屬于“設計·應用”領域的美術課。

本課學生樂于來展示，孩子都喜歡穿新衣服，都喜歡漂亮的花布。給自己或家人設計一

件衣服是高興的事兒。設計制作時能否做到有變化、有創(chuàng)意，敢于想象是重點。學生可用多

種材料進行創(chuàng)作。本課通過師生交流啟發(fā)，使學生造型設計有創(chuàng)意。

教學目標：

1．認識生活中的花布及服裝，了解服裝設計的一些簡單奧秘。

2．引導學生運用身邊能找到的工具材料進行創(chuàng)作，設計花布和衣服。

3．培養(yǎng)對生活美的情感體驗，開發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。

教學重、難點：

設計服裝外形，并涂上美麗花紋。

花布及服裝款式的設計，服裝的搭配。

建議課時：1-2課時

教學準備：

教師：布娃娃1-2個（穿漂亮服裝），服裝設計師的作品2-3幅，相關資料，范圖，花布及

服裝實物等

學生：水彩筆、油畫棒、彩色紙、剪刀，膠棒等

教學過程：

一、欣賞及交流：

１．觀賞一些漂亮花布實物，問學生可以做什么？

２．服裝設計師用花布設計漂亮衣服，觀看圖片和小朋友們自己的衣服，看一些搭配的實物。

３．認識花布上的顏色及圖案及許多有趣的裝飾方法，。如有具象圖案的，有抽象圖案的，

有點狀，有線狀，有各色拼貼的等。

４．介紹名家名作（圖片），如迪奧、圣洛瑯、夏奈爾、范思哲，三宅一生等服裝大師的作

品。

二、介紹及演示

１．介紹運用不同材料制作的作品（圖片）

用彩色水筆可以涂抹出漂亮的花布；用紙亦可拼貼出美麗的花布，用花布可以設計服裝，用

廢舊材料也可進行作業(yè)。

２．觀看同齡學生設計的作品（實物）

３．設計花布的方法介紹

（１）有用水粉色設計的花布，有用油畫棒設計的花布。

板演1-2種花布的構圖。

（２）找出自己設計花布所需的漂亮顏色，一一擺放好。

（３）是花草類、動物類還是點線構成類、格子類。

三、練習與體會：

教師可以根據(jù)教學需要適當介紹一些利用不同材料進行制作的方法，以及在制作中應當注意

的問題。

１．學生用手中材料畫線、涂色、打點完成一塊花布，亦可用彩紙剪貼的方法來完成。（注

意點線面的搭配）再用花布設計一件衣服

２．設計可以是立體作品（利用各種現(xiàn)成的廢舊材料進行創(chuàng)作。）圍在布娃娃身上。

３．也可先設計好服裝，再在上面裝飾。

４．可結合換裝游戲設計一服裝展示小冊子。將紙三折，分別畫上服裝，可結合不同季節(jié)畫。

向左一折，換了一套衣服；向右一折又換了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？

學生自由創(chuàng)作，教師巡回指導。用油畫棒、彩色水筆等設計花布和衣服，力求造型精巧、圖

案新穎、色彩明朗，設計一塊漂亮花布及一套漂亮服裝，當一位小小設計師。

展開想象，大膽繪畫，設計新穎獨特的花布、服裝，與眾不同。

（服裝設計師大賽開始，四組進行創(chuàng)造競賽。）

四、小結與評價

１．來，試試我設計的新衣，別小看我，我也是小小時裝設計師?？膳e辦一服裝秀，讓學生

當模特兒展示。

２．課堂小結，作業(yè)評比觀摩。

自由欣賞全班的作品，選出你最喜歡的。

向其他同學介紹自己的作品。

評一評本組成員的作品，說一說好在哪里？

用花布設計成服裝，可用撕或剪的方法。

五、課后拓展：

１．準備材料，可以小組現(xiàn)場裝扮１－２位同學，出謀化策，設計出一定的風格。

２．可以打扮自己的洋娃娃，用包裹、拼貼等方法。

３．服裝設計師是創(chuàng)造生活美的魔術師，還可創(chuàng)造哪些美妙作品，拿出自己的行動，回去再

嘗試。

（設計的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)課時需要選擇性運用）

第5課圓圓的世界

教材分析：

本課是屬于“造型·表現(xiàn)”領域的美術課。

本課是學生喜聞樂見的，大星球和小水珠，都是圓的，滾動的和轉動的，都是圓的。

優(yōu)美、柔和、活潑，是圓的感覺，圓圓的世界，是豐富多彩的。大膽用彩筆表現(xiàn)這圓圓的可

愛世界。

教學目標：

1．說說對圓形物體的感覺，培養(yǎng)學生觀察力、想象力。

2．啟發(fā)學生認識圓形，認識各種圓形物。

3．用線條或顏色畫出生活中的圓形物并添畫有趣的細節(jié)。

重、難點：

認識圓形，找出生活中的圓形物并能用彩筆表現(xiàn)。

巧妙畫出圓形物，并運用恰當?shù)臉媹D和色彩。

建議課時：1~2課時

教學準備：

教師：一些球、鐘、游泳圈、紐扣、葡萄實物及圓形物圖片、范圖，吹泡泡物品等。

學生：水彩筆、油畫棒、生活用品線描寫生稿及圓形物實物等。

教學過程：

——交流及討論：

１．談談生活中有哪些圓圓的物品，如鍋、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地

球，時鐘等。

２．欣賞實物及圖片、感受圓形的美。

大星球、小水珠都是圓的，圓形給人優(yōu)美、親和、活潑的感覺。

３．世界上的許多東西為什么要做成圓形呢？（方便，靈活）

４．說說自己對圓形物的感覺。

——游戲及體會

１．師生玩游戲”吹泡泡”，體會圓圓的世界是豐富多彩的。

２．玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。

——欣賞及評述

出示范圖，了解作品在造型、構圖、色彩幾方面的特點。

要求造型生動，構圖飽滿，色彩豐富。

——展示及介紹

板演示范

徒手畫圓，添畫，色彩平涂，整理完成。

畫圓的幾種方法，如上半圓，下半圓；左半圓，右半圓；一口氣畫一個滾溜園等。

——討論與練習

１．畫出幾種你知道的圓形物，要求用線條色彩來表現(xiàn)。

對部分同學進行面對面的指導。

（提醒注意圓形的畫法，添畫的構思、操作等。）

２．學生作業(yè)，教師巡視指導

可用用勾線平涂方法畫生活中的圓形物；也可用運用身邊的線、繩等材料排一排，擺

一擺，擺出美麗的圖形；亦可用彩紙撕剪等法表現(xiàn)圓形。圓形的相互重疊亦很有趣！

我們不僅要動腦筋想畫什么，還要想用什么樣的方法來表現(xiàn)才能取得最好的效果。對

造型飽滿、作業(yè)細心，添畫有趣的作品予以肯定。

人們常說：畫無定法，就是說，畫畫沒有一定的方法，關鍵是看完成后的藝術效果，

鼓勵學生多去嘗試。

——小結與評價

１．作業(yè)展評、小結。讓部分同學介紹自己的作品，說說自己如何想的，如何畫的。

２．課后作業(yè)：多去畫畫周圍的圓形物，讓圓圓世界變得更有趣。

第6課方方的物

教材分析

本課包括七幅欣賞圖片和說明文字。在版面中有五幅圖片來自于生活：書架、餐桌椅、

方形的門窗、長城上的烽火臺等。其中一幅還用文字啟發(fā)學生換個角度觀察，讓學生通過觀

察了解到：從不同的角度看，方形會改變形狀。教會學生觀察的方法，引導學生在生活里尋

找方形，體會方形的特點。另外兩幅是學生的作品：是用不同的方法、材料表現(xiàn)的方形物，

啟發(fā)學生能用多種材料和方法表現(xiàn)方形，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

本課是在學生學習《圓圓的世界》的基礎上，鞏固觀察的方法，進一步學習各種表現(xiàn)

的手法。教師通過各種途徑引導學生在生活中尋找方方的物體，觀察它們的特征，并區(qū)別方

與圓的不同，深刻地感受方形穩(wěn)定，對稱的美感，并有選擇地利用一種手法表現(xiàn)方形物。本

課要著重啟發(fā)學生的思維，展開豐富的想像把方形物刻畫得更細致、更有趣、更生動，進—

步培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

教學目標

1．認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。

2．引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現(xiàn)方形物，同時能表

現(xiàn)出方形物中有趣的細節(jié)。

3．體驗方形給人的感受，通過學習培養(yǎng)學生熱愛生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿

望。

教學重難點

通過學生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物，培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。

在方形的基礎上，鼓勵學生運用不同表現(xiàn)手法大膽想象，添加有趣的細節(jié)讓畫面更生

動、更完整。

教學課時：2課時

教學準備

教師準備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學生作品。

學生準備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。

教學過程

1．導入

a．學生參與游戲：請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學生快。通過游戲，

學生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對稱的美感。

b．揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。

2．新授

a．啟發(fā)學生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路：

（1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學生小組討論并交流。）

（2）老師出示教材中的圖片：請學生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋

友，在生活中無處不在的。

（3）分組進行比賽：在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發(fā)學生創(chuàng)

作的興趣。最后評出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或

小旗等）。

b．指導學生表現(xiàn)方形物，并刻畫出細節(jié)。

（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）

（2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節(jié)表現(xiàn)。（甚至可以在背景上

添加內容，讓畫面更充實，更豐富。）

c．小組討論交流：

（1）可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）

（2）你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢？

d．學生作業(yè)，教師巡回指導。

3．小結

a．作業(yè)展評：大家欣賞作品。

b．互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現(xiàn)手法？誰的畫面最完整？對

優(yōu)秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。

c．課后拓展：搜集各種方形物的圖片供大家交流，學習。

第7課找找三角形

教材分析

教材內容較多表現(xiàn)的是生活中找到的三角形及三角形的運用，如：船帆、三角形的地

磚圖案、北京故宮角樓、滑梯和埃及的金字塔等。通過學生觀察和尋找周圍的三角形，讓他

們發(fā)現(xiàn)生活中三角形的眾多存在和作用，讓學生能發(fā)現(xiàn)三角形的異同，比較不同形態(tài)的三角

形給人不同的感受：尖頭向上的三角形顯得穩(wěn)定、堅硬；倒立的三角形給人危險和銳利的感

覺。通過學習，讓學生了解三角形的物體可以用多種方法來表現(xiàn)，并嘗試用一種方法來表現(xiàn)

生活中有趣的三角形物體。啟發(fā)學生說說、猜猜、看看和畫畫，讓學生找到三角形，了解三

角形，畫畫三角形的物體。

教學目標

1．認知目標：尋找、發(fā)現(xiàn)和觀察生活中有趣的三角形物體，并發(fā)現(xiàn)它們的異同，體

會不同三角形給人的不同感覺。

2．技能目標：引導學生用畫、剪、撕、帖、折等多種手法來表現(xiàn)生活中有趣的三角

形物體。

3．情感目標：培養(yǎng)學生觀察生活、熱愛生活和積極創(chuàng)造生活美的美好情感。

教學重難點

尋找、發(fā)現(xiàn)和觀察三角形的物體，培養(yǎng)學生的觀察力和感受能力。

采用不同的手法表現(xiàn)生活中有趣的三角形物體，并添加細節(jié)組成有趣的畫面進一步來

美化生活。

教學課時：1課時

課前準備

教師準備：準備三角形生活用品或圖片、三角形的作業(yè)紙、繩子。

學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具材料。

教學過程

1．導入

a．教師提問：你們知道三角形是什么樣的嗎？

b．出示三角形的紙片，教師補充三角形的特征。

c．揭示課題：今天，我們就來找一找生活中有趣的三角形物體，并且把它們表現(xiàn)出

來。

2．新授

啟發(fā)學生了解、尋找、觀察三角形：

a．教師出示不同三角形形態(tài)的圖片，讓他們進一步了解三角形。

和大師一起畫三角形：米羅、畢加索。他們兩個都是大畫家。

b．為激發(fā)學生們的興趣，教師帶領他們來到操場開展活動：請學生們用身體的某個

部位或和其他同學合作表現(xiàn)出不同形態(tài)的三角形，由此感受不同三角形給人產(chǎn)生的不同感

覺。

c．在學校中、教室中尋找有趣的三角形：紅領巾、三角尺…

d．欣賞課本中古今中外典型的三角形物體：建筑、玩具、設施等。讓學生們更進一

步地發(fā)現(xiàn)三角形在生活中的廣泛應用及作用，從而產(chǎn)生表現(xiàn)三角形物體的欲望。

猜猜看：滑梯為什么要做成三角形呢？

引導學生觀察三角形物體，嘗試用多種手法來表現(xiàn)有趣的三角形物體。

a．出示三角形物體，嘗試用多種手法來表現(xiàn)有趣的三角形物體。

b．教師示范：在實物投影儀上畫三角形。討論：你們還有什么手法來表現(xiàn)三角形的

物體呢？激發(fā)學生表現(xiàn)的興趣。

c．出示圖片：用多種手法表現(xiàn)的有趣的三角形物體：色彩畫、剪貼畫、線條畫等。

d．以小組為單位交流自己想用什么方法來表現(xiàn)什么有趣的三角形物體。

學生作畫，教師巡回指導。

學生們在三角形的作業(yè)紙上制作：剪貼或繪畫等。

3．小結

小組合作，把三角形的作業(yè)“串”在繩上作彩旗，既展示作業(yè)又裝飾教室。

第8課拼拼搭搭

教材分析

在圓、方、三角形學習的基礎上，讓學生用不同的形進行組合，創(chuàng)作出有趣的、多變

的世界。了解形的組合在生活中的應用，體會組合圖形的獨特美感，通過學習讓學生初步了

解點、線、面組合的基本規(guī)律。能采用多種表現(xiàn)方法來創(chuàng)作出與眾不同的形的組合，培養(yǎng)學

生的創(chuàng)新意識和審美能力。

教學目標

1．情感目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高審美能力。

2．認知目標：掌握形的組合規(guī)律。

3．技能目標：嘗試用多種材料、多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作。

教學重難點

學生通過欣賞及創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)和體會形的組合的美感。

能合理運用各種形進行組合，處理好點、線、面的關系。

教學課時：2課時。

課前準備

師生共同收集各種廢舊材料

教師準備：收集大師的作品：如米羅的作品。

學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。

教學過程

第一課時

A．導入

分小組活動：利用教師分發(fā)的基本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一個有趣的形象，

激發(fā)學生學習的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發(fā)揮想像力，展開聯(lián)想翅膀，

想像創(chuàng)意。

揭示課題：拼拼搭搭。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢？這節(jié)課我們來學習。

B．新授

a．請學生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

b．學生討論交流生活中各種形的組合運用，感受它們帶來的美。

c．欣賞圖片（課本中的學生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：

色彩的美：可用對比的鮮艷色彩也可用協(xié)調的美麗色彩。

形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點有線也有面。

內容的美：有寫實的具體內容，也有抽象的內容。

構圖的美：畫面飽滿有虛有實。

d．學生小組討論用這種方法可裝飾什么呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等）

e．教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物，激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。

f．作業(yè)布置：每組選擇一種實物來裝飾。

g．教師巡回指導，學生作業(yè)。

C．小結

a．作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。

b．學生通過自評、互評和教師點評，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。

c．課后拓展：你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？

第二課時

A．導入

1．出示圖片，讓學生在圖片中找出有哪些形狀在其中。

2．由此引入課題：形的組合聯(lián)想。

B．新授

a．出示形的組合的作品，引導學生欣賞，讓學生了解組合的基本概念。

b．欣賞生活中形的組合的應用。

c．欣賞大師的作品，讓學生說說自己的感受，體會形的組合的獨特美感。

d．教師出示用較硬的紙剪出各種形狀，啟發(fā)學生考慮：怎樣“拼搭”出立體組合作

品？（學生分小組討論并交流）

e．學生第一次作業(yè)：嘗試用“插接”的方法制作立體的作品，教師參與制作。

f．展示學生的作品，學生相互交流制作的心得體會，評選出造型獨特、色彩美麗的

作品。教師引導學生欣賞用廢舊材料組合的作品，發(fā)現(xiàn)化腐朽為神奇的力量，激發(fā)他們利用

廢舊材料制作的興趣。啟發(fā)學生用多種材料和多種方法來創(chuàng)作立體的形的組合。

g．學生欣賞圖片：現(xiàn)代裝置藝術。拓展學生的視野，提高學生的審美能力。

h．學生第二次作業(yè)：用廢舊材料分小組完成一個形的組合裝置，教師巡回指導。舉

辦廢品裝置藝術展覽：展示各小組的組合作品，讓學生介紹自己的創(chuàng)作。

第9課太陽、月亮你們好

教材分析

在小學低年級段，造型技能的局限是影響創(chuàng)作意愿深入實現(xiàn)的潛在障礙，通過太陽和

月亮的圓、半圓的平面基本形生發(fā)成新物形的聯(lián)想和添加開展造型訓練，由干抽象的幾何基

本形本身沒有特定的指向性，所以用太陽和月亮來約束造型。對于一年級學生來說創(chuàng)造的造

型可簡可繁。

充分利用了兒童常常以想像代替思維、常常把幻想和現(xiàn)實交織在一起的思維特征。雖

然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去進行想像，而且他們創(chuàng)造的

形象勝過思考，有時想像著在虛構的故事中進行活動。選擇學生生活、知識、情感上已經(jīng)熟

知和接受的太陽和月亮的個性形態(tài)，運用想像畫、手工制作等開展想像創(chuàng)造。

教學目標

1．技能目標：啟發(fā)學生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽和月亮。

2．認知目標：制作或者自編太陽和月亮的故事，創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象。

3．情感目標：為兒童提供自由創(chuàng)作的機會，釋放緊張壓力，體會游戲的歡樂，發(fā)現(xiàn)

不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。

教學重難點

發(fā)展開放性思維，通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象。

教學課時：2課時

教學準備

師生準備：準備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如繩

子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，

就能收集到各種有趣的東西。

教學過程

第1課時

1．變一變：師生圍坐一圈，教師引導：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個魔術：

畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃?！?/p>

2．看一看：原來圓形可以變成太陽，那么關圓形呢？

瞧瞧書上有許多會變的太陽和月亮，他們又是怎樣變化的呢？

你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎？

總結出：

有的是用單色線畫的，有的是用蠟筆畫的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有

的是手工制作，還有的把太陽畫在了圓盤上……

3．想一想：看到了這么多有趣的畫法，你有沒有受到啟發(fā)？如果給你一顆太陽或月

亮的種子，你想種出一個什么樣的果實呢？

4．談一談：把你的想法告訴給大家吧！

總結出：

原來每人心中的太陽、月亮是不同的，在建筑工人的心中太陽是最好是綠色的涼爽的，

這樣他們在夏天的陽光下工作就不怕曬了。長著大嘴巴的太陽能說出你心中的愿望，并幫你

實現(xiàn)。月亮可以是一把樂器，可以是老婆婆，也可以是小孩……

5．做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧，一定很

好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時的指導便是不斷地給予鼓勵，這將會使兒童產(chǎn)

生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個兒童除了能持有表現(xiàn)的構思與主

題外，同時還能涌現(xiàn)樂于創(chuàng)作的意愿。對于學生可能遇到的粘貼、固定等技能問題，教師可

以集中指導。

6．議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)

設情境，美化教室?；蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更

美，增加情趣。

7．玩一玩：開展傳球游戲，接到球的同學請你到作品前來介紹自己的作品。其他同

學發(fā)表自己的意見，提出建議。

8．改一改：根據(jù)同學的建議補充修改自己的作品。

9．評一評：評出最好玩的太陽和月亮。

最漂亮的太陽和月亮。

最新奇的太陽和月亮

課后指導學生把桌上，地上的廢料收拾進垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使

用。

第2課時

1．太陽是個大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠。

它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長。植物又養(yǎng)活了地球上的動物和人類。

2．有關月亮的民間傳說有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)

日。寫月亮的詩也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這首李

白的《靜夜思》，大家都會背。

3．以小組為單位商量編一個太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮。制

作指導時，重視表現(xiàn)的過程。

4．小組根據(jù)故事分配角色，設計人物臺詞、動作，還可以調配服飾、頭飾等把自己

打扮起來，上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》，組織學生出現(xiàn)一個個體現(xiàn)集體智慧的“情

景展示”。在學生表演時不斷地對學生進行積極的評價，給以充分的肯定。

5．老師用錄音機把大家的故事錄下來，作為素材積累，為今后的作文打下基礎。重

放錄音還可以成為學生評價的依據(jù)。

6．在課即將結束之時，讓學生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進

行裝飾，做成最大的太陽和月亮。讓學生知道，廢紙還能再創(chuàng)造。

視作品的大小，提醒學生如何攜帶回家的方法，并建議回家后與家人商量有關作品。

第10課水墨游戲

教材分析

水墨畫作為我國的傳統(tǒng)藝術，是我們中華民族的文化瑰寶。本課是小學生第一次接觸

水墨畫，他們對這門藝術很陌生，所以本課的教學主要目的是讓學生初步接觸水墨畫，初步

感悟水墨的特性，通過聽一聽、看一看、試一試、玩一玩，培養(yǎng)學生對水墨藝術的興趣。

本課提供了大量的圖片，并配以精煉的文字，讓學生在欣賞的同時獲得啟發(fā)。本課有

兩版，—版著重介紹了水墨畫的工具、材料；也就是游戲的工具、材料，以及初步的線條練

習，水墨特性的嘗試。二版著重介紹了一些范作欣賞，文字中隱含著教學的目標與形式，以

及一些小難點的突破方法。

教學目標

1．了解水墨畫的工具、材料及其特點。

2．嘗試練習、體驗水墨特性。

3．培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的情感。

教學重難點

了解水墨特性；毛筆、水分的控制。

教學課時：2課時。

課前準備

教師準備：欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等；中國古典音樂（春江花月夜、古箏曲

等）；音響器材。

師生共同準備：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或

報紙。

教學過程

第一課時

課前氣氛營造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國古典音樂。

1．游戲介紹

①“小朋友們都喜歡做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎？”“今天的

游戲非常特別，做什么待會兒告訴大家，但是要想做好今天的游戲嗎，就得先了解清楚它的

規(guī)則！你們看墻上這些畫，它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣

的地方？”（學生觀察思考，然后回答。）

②教師在實物投影儀上示范（把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆）?！翱炜?！

出現(xiàn)什么變化？再畫第二筆，又出現(xiàn)什么變化？第三筆呢”想不想也來試一試？學生試畫。

指導交流。

③板書課題：《水墨游戲》（一）

2．游戲開始

①游戲接龍：

教師在黑板上貼好宣紙（注意宣紙下面要墊好報紙），每組邊上放上一支毛筆，小組

排好隊，第一個學生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆（各種大小點、長短變曲線均

可），再后面的學生接著筆不再蘸墨和水繼續(xù)畫，畫出的墨跡要與前面同學的不一樣。（一個

一個接龍，讓學生感受一下水墨的特性，體驗墨跡從濕到干的變化。）

②認識工具：

a．圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發(fā)明了筆、墨、宣紙和中國畫顏料，它們是

進行水墨游戲的主要工具材料。

b．小組討論：毛筆和其他筆有什么不同？宣紙和其他紙有什么不同？

③圖片欣賞，體會教材中的學生作品：用筆方法的不同及為什么會有淡淡不同的變

化。

（通過欣賞，認識到一支筆行會因為用筆方法的不同可以畫出細的線條、粗的筆觸；

水分的多少導致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……）

④探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關系。（此處墨色變化只作點撥，不作重點要

求。）

3．游戲比賽

a．小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意涂鴉，看看誰的墨色、筆觸的變化最豐富。

b．鼓勵學生大膽運用手中的毛筆，用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感

受線條的粗細、點的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。

4、比賽結果展示

a．把每組作品一起貼到黑板上，教師隨意點到哪個筆觸目驚心，就由學生說說是怎

樣畫出來的。

b．鼓勵學生自我評價自己的作品。

c．教師點評具有突出代表性的作業(yè)。

5、課后拓展

今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒

有結束，下次的美術課上，我們將繼續(xù)進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上取得好

的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習。另外，可以從課外書報上搜集

大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同學交流。

第二課時

1．游戲介紹

a．談話：上節(jié)課的水墨游戲大家玩得非常開心，今天還想玩嗎？今天我們繼續(xù)來玩

更有意思、更富有變化的水墨游戲。

b．揭題：《水墨游戲》（二）

2．游戲活動

A．聽雨聲：小朋友，聽！是什么聲音？原來是小雨點在說話。

B．示范：

a．教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點。

b．重點解決墨色的濃淡：再畫一個不一樣的小雨點。（師：“再加點水，這次點重一

點，慢一點。比比看和剛才的小雨點有什么不一樣？”）

小結：用墨用水多少及用筆輕重會產(chǎn)生不同的效果。

C．學生練習：在紙上嘗試各種點，畫好后在實物投影儀上展示，并說說和老師畫的

點有什么不一樣？是怎樣畫出來的？

（教師小結：點可以變的：濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……）

D．作業(yè)形式：“這些各咱各樣的點組合在一起像什么？你能不能把它們變成一張畫

呢？”

E．欣賞：

a．大師作品：黃賓虹及張大千用點來表現(xiàn)的山水畫。比較兩幅畫的不同。

b．學生作品：看看小朋友畫得多豐富??！

F．搞個小小展覽，看哪個小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。教師巡回輔導。

要求：

a．小組合完成。

b．教師提醒學生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉型臟教室。

G．展評：

各小組將作品集中展示，大家巡回欣賞，誰的點變化最多？誰的畫最美？

3．課后拓展

課后可以讓學生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫出更

加精美的水墨畫來。

搜集畫報上畫家們畫的水墨畫作品，并帶到學校來與同學們交流。

第11課玩泥巴

一、課題分析

玩是孩子的天性，泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料，它可塑性很強，充滿著大自

然的氣息。因此，以泥塑作為學習的內容，不但可以引發(fā)學生的興趣，滿足孩子天生好玩的

需要，還可以通過游戲活動激發(fā)學生自主學習的愿望，培養(yǎng)多方面的能力，并在游戲活動中

使學生認識泥性，體驗泥塑立體造型的樂趣，培養(yǎng)動手能力。

本課通過學生進行玩泥巴時的歡快場面、玩法的探究、佳作賞析等教學環(huán)節(jié)，向學生

呈現(xiàn)出一種趣味性、探究性、主動性的學習過程、學習方式和教學思路。

１．教學理念

本課是運用泥材及塑形手段，使學生在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)樂趣，表達自我情感

及想象的學習領域。本課強調感受性、體驗性和游戲性，把學與玩融為一體使學生通過本課

的學習，能體驗活動的樂趣，對泥產(chǎn)生一定的興趣。同時在活動中通過對泥材、塑形技法過

程的探索體驗。發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、想象能力和自我表達的

信心。

２．教學目標

認知：通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，了解雕塑工具的簡單運用，以及民間泥

塑與城市雕塑的基礎知識。提高學生的環(huán)保意識。

情感：本節(jié)課以探究式學習方式為主，學生在愉快的氣氛中主動尋找形象、發(fā)現(xiàn)形象、

創(chuàng)造形象、完善形象。使學生充分感受快樂、興奮、美好與幸福。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情

感。

能力：培養(yǎng)學生的觀察力、分析力、想象力、創(chuàng)造力，提高學生的審美情趣和審美能

力。使學生具備主動學習、勇于探究，主動獲取新知識的能力。

３．教學重點與難點

讓學生感受、了解，并初步認識雕塑泥的性能，掌握泥塑的基本技法與加工方法。培

養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力。提高學生的審美情趣與審美素養(yǎng)。

4．學習材料

教師：雕塑泥（教師和每個學生各一塊）、教學課件一個、泥塑工具五套（教師一套，

學生每組一套）、水桶、泥塑托盤（每個學生各一個）。

學生：泥塑工具、圍裙、毛巾。

二、教學設計：

一、組織教學：學生歌唱，穩(wěn)定紀律。

二、導入：

“同學們，請把桌子上蒙的布打開?？纯醋雷由嫌惺裁?？”（泥）“如果你很想摸一摸，

那就快動手吧！而且還可以聞一聞?！?/p>

通過給學生意外的驚喜吸引學生的興趣，激發(fā)學生玩泥巴的愿望。

三、新授：

（一）初步認識了解雕塑泥。

１．讓學生自己隨意摸、捏、聞，并感受泥性，使學生在強烈的好奇談出自己的感

受。

２．老師和大家一起摔、抓泥，觀察泥的造型變化。

（二）認識了解泥塑工具，并探究功能。

１．觀察工具的形狀。

２．討論工具的功能。

３．嘗試使用工具、了解工具的功能。

（三）深入了解泥與泥塑工具的性能。

１．尋找形象。

（１）讓學生利用工具或手把泥分成小塊。

（２）把碎泥塊進行重新堆積。

２．多角度觀察，培養(yǎng)想象力。

（四）初步造型，發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力.

１．基礎造型。

（１）用泥將伸平的手包裹起來。

（２）將手從泥中抽出。

２．展開聯(lián)想。

（１）針對教師手中的泥進行多角度觀察，確定基本形象。

（２）教師演示簡單的加工方法與過程。

３．學生通過聯(lián)想，確定自己的基本形象。

（五）深入造型，完成作品。

１．學生運用學到的技法與自己的想象，在基本形象的基礎上創(chuàng)作自己的作品。

２．教師個別輔導，幫助學生展開聯(lián)想，進行藝術創(chuàng)作。

（六）作品講評，提高學生的審美能力。

１．讓學生選擇最喜歡的作品，并說明理由。

２．讓作者介紹自己的作品。

（七）佳作賞析，中外優(yōu)秀的泥塑與雕塑作品。

１．“泥彩繪”中國傳統(tǒng)的民間工藝。

２．“城市雕塑”現(xiàn)代城市雕塑的特點與作用。

中產(chǎn)生積極主動的學習愿望。掌握基本的工具應用知識，進一步激發(fā)學生學習的興趣。

使學生學會觀察，激發(fā)學生的想象力。在動手動腦的同時，發(fā)現(xiàn)形象，發(fā)揮想象，確定作品

的基本形象。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出具有個性，比較完美的泥塑作品。學生的互評與自

評相結合，提高學生的審美能力。使學生長見識，學知識，提高學生的審美素養(yǎng)與環(huán)保意識。

四、總結：

許多材料都可以成為藝術創(chuàng)作的媒材，以后的美術課上我會給同學們創(chuàng)造更多玩的機

會。

進一步激發(fā)學生學習美術的興趣，使學生的藝術創(chuàng)作生活化。

五、課后反思：

本課設計中，教師有意識的引導學生隨意造型并由此展開想象，進而進行加工與完善

的教學思路與教學方法比較成功。有利于培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。有利于全面提高學生

的審美素養(yǎng)。再欣賞過程中，讓學生了解雕塑文化，了解造型藝術，可以進一步提高學生的

審美能力和審美情趣。

第12課秋天來了

教學目標：

（1）審美能力的培養(yǎng)，喚起學生熱愛大自然，熱愛生命的情感。

（2）了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象，全方位地感知秋天。

（3）學習創(chuàng)作畫的表達形式，能大膽、直率地表現(xiàn)。

教學重點：

引導學生感知“秋”，拓寬視野，學會創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。

教學難點：

激活學生的創(chuàng)作靈感，直率表達，個性作畫。

教學內容：

讓學生從色彩斑斕的秋天景色之中體驗到生活的美，進而運用自己喜愛的多種工具和

手段表現(xiàn)秋天。

說明：

因為上課時間正值秋季，課前帶領學生到校園中漫步，觀察周圍自然景色，讓學生感

覺溫度的變化，尋找秋天的色彩，踩踩樹葉“地毯”的感覺，收集秋天的物品，找找小朋友

衣著打扮的變化，唱唱秋天的歌，講講秋天的故事，感受了秋的氣息。

一、導入：

1．秋天到了，秋姑娘給我們帶來了許多秋天的禮物（老師端出裝有蘋果、梨子、石

榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、樹葉的籃子，上面蓋有一塊布。）是什

么呢？想瞧一瞧嗎？揭開布，展示。

（設計意圖：將秋天擬人成秋姑娘，秋姑娘給我們帶來了許多秋天的禮物導入，切合

一年級小學生的年齡特點。禮物是小朋友喜歡的，秋姑娘給我們帶來什么樣的禮物呢？老師

端出蓋有一塊布的籃子，激發(fā)學生的渴知興趣。展示的秋天的果實、：蘋果、梨子、柿子、

桔子、棗、山楂、農(nóng)作物：高粱、谷穗、玉米、棉桃…使學生對秋天的各種果實、農(nóng)作物有

了感性的認識。）

2．這是秋姑娘帶給我們的禮物，美麗的秋天已來到了我們的身邊。今天朱老師帶小

朋友一起去郊游，去欣賞這美麗的秋天好嗎？

（師唱）走、走、走、走、走、走，我們小手拉小手，走、走、走、走、走、走，一

同去郊游。（學生一起唱）

二、新授；

（一）一起去郊游，沿途欣賞秋天的景色。

1．（1）走啊走，我們來到了樹林里。秋天的樹林是什么樣的呢？讓我們走進樹林里

去看一看。

（2）欣賞：秋天的樹林（多媒體）

秋姑娘來到了樹林，把樹葉涂成金燦燦的黃色，把楓葉染成紅艷艷的紅色。

滿山遍野的楓樹呈現(xiàn)出紅里泛黃的顏色，山腳就好象穿上美麗的衣裳。

無數(shù)淘氣的葉子娃娃，他們早早地離開了樹媽媽，

來到了大地媽媽的懷抱，就好象給大地披上一條金黃色的地毯。

五顏六色的樹葉，裝點在小河上面，像錦帶一樣。

（3）學生說一說秋天的樹林。

2．（1）走、走、走、走、走、走、我們繼續(xù)向前走，我們又來到了田野里。秋天的

田野是一派什么樣的景象，讓我們走進田野里去看一看。

（2）（欣賞）秋天的田野（多媒體）

秋姑娘來到了田野，田野里到處是一片豐收的景象。

一個個胖乎乎的棉桃吐出了一團團像雪一樣白的棉絮；

玉米可高興啦，你瞧它特意換了一束金纓咧開嘴笑了，露出滿口金牙；

沉甸甸的稻子也早已笑彎了腰；

高粱是最怕見生人的，低著頭羞紅了臉。

（3）學生說一說秋天的田野。

3．（1）秋天真是一個豐收的季節(jié)，還有很多的果實也是在秋天成熟的。

（2）欣賞：秋天的果園（多媒體）

秋姑娘，走進果園里，

把柿子抹得紅彤彤，像個大紅燈籠；

把葡萄擦得紫瑩瑩，像顆紫珍珠；

紅彤彤的蘋果壓彎了枝頭，遠遠望去就像一個個小紅燈籠；

黃澄澄的大鴨梨像一只只葫蘆懸掛在枝頭

到處洋溢著豐收的喜悅。

（3）學生說一說秋天的果園。

4．（1）秋天的田野、果園是一個豐收的季節(jié)，秋天的花園是一個色彩斑斕的季節(jié)，

讓我們走進花園里，嗅一嗅花的芳香。

（2）欣賞：秋天的花園（多媒體）

秋天，走進花園里，

芳香撲鼻的桂花開了，讓人陶醉；

婀娜多姿的菊花迎風而立；

紅的似火、粉的像霞、白的如云；

這多像是一幅巨大的彩色圖畫?。?/p>

（3）學生說一說秋天的花園。

（多媒體設計意圖提供大量的信息去拓寬學生的思維、開闊他們的視野。對秋天童話

般的語言的描繪，色彩斑斕的秋天景色的畫面，私語般秋天的音樂，帶領學生欣賞平時難得

見到的秋天的更為奪目的秋天的景色，使學生更能體味到秋天的美麗。）

（二）秋天是一個色彩斑斕的季節(jié)，秋天是一個豐收的季節(jié)。如何用我們的筆把這

多彩的秋天留住。

（1）這是一幅加拿大畫家湯姆森的《秋》，畫家是用什么來表達秋天的：畫家用大塊

面濃濃的色彩直接涂抹，金黃色、黃色、紅色、綠色大膽直率地表達出對秋天的感悟，對秋

天的贊美。

（2）這位學生表現(xiàn)的是秋天的什么？（秋天的果園里真快樂）用的什么表現(xiàn)方法？

水彩筆、鉛筆繪畫的方法。

（3）這位學生表現(xiàn)的是秋天的什么？（豐收的果園）用的什么表現(xiàn)方法？彩色紙撕

貼的方法。

示范（實物投影儀）：在撕貼的時候可以巧妙地利用紙張的厚薄.(將紙張團一團,疊一

疊,粘在紙上表現(xiàn)胖乎乎的果實。)

（4）再來看一幅老師這兒的作品。

用的是綜合的方法。

①示范（實物投影儀）：它的色彩是用顏料涂抹的。是什么工具涂抹的呢？海綿。海

綿本身有許多小孔，將顏料直接均勻地涂抹在上面，然后敲擊，就可以很快的畫出大面積的

顏色。敲擊的輕，顏色就淡，敲擊的重，顏色就深。如果要多種顏色，可以在不同的海綿上

涂色，敲擊。還可以重復地在一個地方敲擊，使顏色更賦予變化。

②下面的樹干、果實是用的彩色紙撕貼的方法。

（設計意圖：使學生感受到作者熱愛大自然、熱愛生活的激情。開拓視野，了解創(chuàng)作

畫的多種表達的手段，進而使學生選用自己喜歡的形式來大膽作畫。）

（三）小朋友想不想也用我們的筆留住這多彩的秋天呢？

1．小組討論?？梢悦拷M合作完成一幅作品，互相研究討論想表現(xiàn)的內容和表現(xiàn)的方

法。

（設計意圖：合作意識與能力是現(xiàn)代人的基本素質，有目的地從小培養(yǎng)學生學會合作，

在合作中通過交流、互助，既學到了知識又達到了情感的融會。同時有效地節(jié)約了作畫時間，

提高了學生作畫的興趣，使學生感受到畫面的成功感。）

2．說一說自己想要表現(xiàn)的內容，所用的表現(xiàn)方法。

（四）學生作畫。完成后貼到美麗的秋天的長卷里。

1．評價：

自評、互評和師評：表現(xiàn)是秋天的什么內容。

2．秋天的果實對每位學生的畫獎勵。

（五）結束：讓我們一起來嘗一嘗這秋天的香甜誘人的果實。

（設計意圖：感知覺綜合到一起，更加形成對事物的整體認識。）

第13課手印、指印變變變

教學目標：

1．觀察各手指紋路的形狀與大小，初步了解其不同。

2．能利用手指頭印出各種不同圖形，并且在此基礎上添畫合適的設計，構成有一定

情趣和創(chuàng)意的畫面。

3．通過指印的聯(lián)想，啟發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

教學重、難點：

重點：體驗手指紋理的印制、聯(lián)想和添畫的樂趣。

難點：指印的聯(lián)想和畫面的組織。

教學準備：

水彩筆、鉛畫紙、各種顏色的印泥（可用顏料代替）、餐巾紙

教學過程：

1．引導觀察。

（1）提問，激發(fā)學生的好奇心：我們每天都用到手指，可是你知道手指的秘密么？

我們從蝴蝶的花紋辨別它的種類；我們還知道每棵樹都有樹紋，它能夠告訴我們樹的

年齡；而我們的手指同樣也有指紋，現(xiàn)在給你們2分鐘的時間仔細觀察自己的指紋，一個一

個地看過去，看看它們是不是都一樣呢？

（2）簡單介紹手指的兩種基本紋路。

螺旋紋，波浪紋

（3）我們經(jīng)常在電視上看到警察叔叔利用指紋找出真兇。為什么？

不但每個手指的指紋不同，而且每個人的指紋也都不相同，都是獨一無二的，就像世

界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣。這個就是我們手指的秘密。

2．導入課題。

剛才同學們大致地了解了一下自己的指紋，老師現(xiàn)在教你們用壓印的方法既能留下自

己的指紋，又能讓它變成一幅有趣的畫。

教師演示壓印的方法，可以讓學生根據(jù)印出來的圖形自由聯(lián)想。

剛才老師給小朋友看的就是我們今天要學的內容《指印的聯(lián)想》。貼指紋，寫板書。

3．方法指導。舉例介紹另外幾種基本印法：指腹印、指尖印、手掌印

這個紅色的小盒子里裝的是印泥，黃老師平時拿來給你們蓋印章打分的時候用的，我

們現(xiàn)在也用它來印指印。當然小朋友平時也可以用顏料來代替印泥。(提醒:不要同時沾上不

同顏色的印泥,以免印泥的顏色變臟)

教師用指印的方法印制chicken,讓學生聯(lián)想如何添加使畫面完整。

出示示范圖例

4．獨立創(chuàng)作練習。

（1）作業(yè)要求：大膽想象嘗試不同的指印造型，比比誰想的多想得好想的與眾不同，

并運用手中的筆將它們變成更完整更有趣的畫。

（2）教師巡回輔導。

5．小組合作練習。

4-5人一組合作完成一幅完整的指印畫，組織各組展開比賽。

6．展示評價。

（1）請小組代表上臺說明講解自己的作品。

（2）學生評價。自己最欣賞的一幅作品。

（3）教師評價評選最棒的一組給予獎勵。

第14課像什么呢

教學目標：

1．培養(yǎng)學生的想像與創(chuàng)造能力，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。

2．了解、掌握撕紙、想像的方法。

3．展開想像的翅膀，運用自己喜歡的方式進行撕紙、想像創(chuàng)作。

教學重點：先撕紙，后想像，再添畫。

教學難點：根據(jù)撕紙的形狀特點進行巧妙的想像、添畫。

教學準備：教師：彩紙、彩色卡紙、范畫（單片紙、多片紙）、5個蘋果圖、透明膠帶、膠

棒、勾線筆、油畫棒、60個整理盒等。

學生：彩紙、彩色卡紙、膠棒、水彩筆、勾線筆、油畫棒。

教學過程：

一游戲一：撕紙

1．師：小朋友，今天我們先來玩一個小游戲，想玩嗎？（生：想）

2．師：你們會撕紙嗎？（生：會）

3．師：今天我們就來玩撕紙的游戲。聽清游戲規(guī)則，比一比誰的紙撕的快。預備，開始，

一二三停。（老師示范，學生撕紙。）

4．過渡：撕紙有趣嗎？（生：有趣）

師：我們再來做一件更有趣的事情。

二、揭題：

師：拿也一張碎紙片，故作驚訝——我發(fā)現(xiàn)它還有點像……你覺得它“像什么呢”？（邊說

邊板書課題：像什么呢）

三、新授：

1．生說像什么，師換方向再讓學生想，說具體像什么。

2．師板貼碎紙片，快速添畫。

（1）師：它還有點像一棵樹，要想讓它更像，我們要添加點東西。

（2）板貼碎紙片在黑板上的紙上，要貼在畫面下方，貼在與碎紙片不同顏色的紙上，注意

膠棒的正確使用。

（3）快速添事樹枝、樹葉。

（4）貼蘋果，現(xiàn)在變成什么樹了？

3．小結：隨手撕的形狀加入了想像就變成了一幅美麗的畫。

4．板貼范畫，欣賞范畫。

5．同桌交流：

（1）選一片紙塊觀察想像后，跟同桌說一說你的紙片到底像什么。

（2）組織課堂：說停就停，拍節(jié)奏。

（3）指名說一說你的像什么。

6．游戲：摘蘋果

（1）規(guī)則：把剛才想像好的碎紙片貼在另外顏色的彩紙上。

用勾線筆、水彩筆添畫讓它更像一些。

把作業(yè)貼在黑板上規(guī)定的區(qū)域，分組貼。

在規(guī)定的時間里貼的作業(yè)最多的小組可摘到最大的金蘋果，依次摘小金蘋果、大紅蘋果、小

紅蘋果、綠蘋果。

別忘了在作業(yè)紙的一角寫上自己的姓名。

（2）學生玩游戲：摘蘋果。

（3）點評作業(yè)：學生選出自己喜歡的作品，并說說原因。教師在作業(yè)上貼星星。

7．多張紙片想像添畫。

（1）過渡：剛才，我們對一張紙片進行了想像添畫，如果用幾張紙片你也能想像嗎？（生：

能）

（2）板貼范畫：請學生觀察并說出畫面中想像的內容。

四、作業(yè)：

1．請選2~4片紙塊進行想像，貼在不同顏色的卡紙上，添畫后使它更像，比一比誰的速度

最快，老師要給前5名的學生發(fā)獎勵。

2．學生練習，老師輔導。

3．展評作業(yè)，并把星星貼在額頭上。

五、小結：

生活中充滿了想像與創(chuàng)造，今天正是因為你們有豐富的想像才創(chuàng)造出這么多美麗的作品，

相信你們通過不斷想像會創(chuàng)造更多奇跡。

六、收拾與整理

請組長帶著自己的整理盒到小組成員那里收集碎紙片，讓我們在撕紙?zhí)懋嫷目鞓分幸?/p>

要學會環(huán)保。

第15課站起來站起來

教學目標：

1、培養(yǎng)學生的審美情趣，通過探究培養(yǎng)學生的實際動手能力通過自主探究，

2、讓學生了解和掌握紙“站起來”的簡單方法和原理；

3、讓學生通過折折、剪剪等方法，改變紙的形狀，做出有趣的形象。

教學重點：啟發(fā)學生嘗試運用多種方法讓自己制作的作品站起來，了解和掌握紙

“站起來”的方法和原理。

教學難點：學生創(chuàng)造新的“站起來”的方法。

教學準備：（教師）剪刀、膠水、油畫棒、普通薄白紙、鉛畫紙、圖片、KT板。

（學生）剪刀、膠水、水彩筆、油畫棒、卡紙

教學過程：

一、趣味導入

1、老師范畫激趣。

（老師非常喜歡我們一班的小朋友，你們會怎么做呢？在這主要是讓學生的

注意力集中到老師這兒來，調整他們學習的情緒。）

（1）小朋友們，請看好大屏幕，老師今天給你們帶來了什么？

（2）老師現(xiàn)場繪畫：一輛漂亮的大巴車。

2、創(chuàng)設情景，學生畫形象。

（1）今天，老師想帶我們班（會動腦筋的）小朋友乘坐這輛神氣的大巴車

去旅行，你想去嗎？“嘟嘟”我們出發(fā)咯！

（2）看，我們來到了哪里？（出示圖片）

在這樣美麗的地方你希望看到什么？你還會看到什么？

學生自由想象，交流。

（3）學生畫形象，教師指導。

小朋友們真的很聰明，想到了這么多有趣的形象，那你能用我們的畫筆像老

師一樣大膽地把它們畫出來嗎？

要求：每位小朋友只需畫你最想看到的一樣東西（一個形象），直接用水彩

筆畫。

3、展評作品，提出問題：你會讓它們“站起來”嗎？

看到這么多可愛、有趣的形象，我們也該下車了，老師先把大巴車停好了？

呀，它倒了，為什么呀？（哦，原來是平面的）那怎么辦呢？誰能讓它站起來？

（讓形象立體，進入本課的學習。）（板書：zhanqilai站起來）

二、嘗試、體驗

1、師生合作讓大巴車“站起來”。（折、剪，板書：zhejiantie）

原來通過折一折就能讓我們的大巴車站起來，真神奇！

2、小朋友動動你的小腦筋，你還能想出不一樣的方法讓你畫的形象站起來

嗎？比一比誰想的方法最多，最妙。

3、啟發(fā)誘導，學生作各種嘗試，老師及時發(fā)現(xiàn)好的想法給予鼓勵。

4、老師示范，列舉：出示長條形的紙，通過“卷”的方法讓它站起來了！

看老師手中的紙，變、變、變，站起來了。它像什么？原來在這里看到了一條可

愛的毛毛蟲，正慢慢享用它的午餐呢，它是怎樣站立的？根據(jù)學生的實際情況，

教師可隨機點撥：用其他的方法讓紙條站起來，讓學生明白一種形象可以通過不

同的方法使它站起來；還可以引導學生發(fā)現(xiàn)同樣的方法也可以產(chǎn)生不同的形象。

小結：小朋友們真聰明，其實我們只要剪一剪，卷一卷，折一折，貼一貼就

能讓你畫的形象站起來了，大家想不想試一試？

三、探究、創(chuàng)作

1、創(chuàng)作要求：用一個最喜歡的“站起來”的方法讓你剛才畫的形象站起來，

要做到與別人不一樣。也可以先讓紙站起來，再剪、貼上自己最喜歡的形象。最

后涂好顏色。

2、學生創(chuàng)作過程中，引導他們自己發(fā)現(xiàn)普通薄白紙與鉛畫紙之間的差別，

由此讓學生了解不同紙性，站起來的難易程度和方法是不一樣的。

3、在學生創(chuàng)作過程中不斷與學生交流、協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題：你的作品為什么

不能站起來，原因在哪里？解決問題（紙、或者平衡）；另外把大巴車涂好顏色。

四、交流、展示

1、把你“站起來”的形象放在這里吧，見到這些形象你的心情怎么樣？

2、看看、想想，你最喜歡什么形象？為什么？

3、你能用一句話來說說我們這次快樂的旅行嗎？

五、總結、延伸

今天的旅行就要結束了，老師非常開心，小朋友用自己聰明的小腦袋和靈巧的雙

手，把我們平時只能躺在紙上的東西，通過剪一剪，卷一卷，折一折，刷刷刷，

都站起來了！多有趣呀！下次老師還要帶小朋友，乘著這輛神氣的大巴車到別的

地方去旅行呢？想去嗎？

第16課畫聲音

課型感知、繪畫

教學目標：

1、培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力，感受聲音的獨特魅力，對自身的聽覺進行

初步的關注和了解。

2、能用水彩筆和油畫棒，以不同的點、線、面、色彩表達不同的聲音。

3、激發(fā)熱愛生活、關注自我的感情。

教學重點：使用繪畫工具，利用不同的點、線、面，描繪聽到的各種聲音。

教學難點：聲音的表現(xiàn)和自我感覺、自我意識相聯(lián)系。

教師準備：1、多媒體課件2、各種聲音的錄音3、范畫、繪畫工具

學生準備：水彩筆、油畫棒

教和學的過程

一、導入新課

1、今天的美術課先請小朋友們閉上眼睛，用你的耳朵仔細聽。（教師拍手）你聽

到了什么聲音？

2、邀請學生一起開展拍手游戲。

⑴模仿教師的拍手節(jié)奏拍手。拍出輕重不同、快慢不同的聲音，感受掌聲的節(jié)

奏，體驗快樂。

⑵學生自己創(chuàng)造不同的掌聲，增強趣味，加強對聲音的感受。

3、大家拍手的聲音真好聽，但是拍過了就沒了，你有沒有辦法把掌聲留住？我

們可以把掌聲畫下來，激勵學生嘗試用點、線、面描繪聲音，進行第一次作業(yè)。

4、展示并講評作品，總結出聲音是可以畫出來的。

揭示課題——畫聲音

二、講授新課

1、通過比較，真實感受聽清脆的鈴聲，感受和掌聲的不同，你覺得這樣的鈴聲

該用什么顏色來畫呢？試一試，第二次作業(yè)。講評作業(yè)，從作業(yè)中反映出聲音的

顏色。并體會出聲音不同色彩也會不同，原來聲音是有顏色的。

2、模仿感受學生模仿生活中有哪些喜歡聽的聲音和害怕聽到的聲音，通過回憶、

模仿，再一次感受豐富的聲音。

3、介紹學生作品《外公的呼嚕聲》讓學生從他人的作品中學習點、線、面的靈

活運用。

4、考考學生的小耳朵靈不靈，能不能聽出聲音的變化。媒體播放風聲，感受高

低不同的風聲變化。進行第三次作業(yè)：畫出聲音的變化

5、展示講評作業(yè)

6、考考你的眼力展示德庫寧的《喧鬧聲》你可以從圖畫中聽到什么聲音？總

結：原來畫中就有聲音。

7、欣賞范圖并播放相應的聲音，進行比較，從中體會不同聲音的不同之處并感

受畫面的不同。