識字教案匯總五篇

識字教案匯總五篇

識字教案篇1

教學目的：1.通過閱讀兒歌，引導學生認識本課生字。

2.激發(fā)學生觀察夏天景物的興趣。

教學重點難點：1.引導學生運用形聲字的識字規(guī)律自主識

字。

2.閱讀兒歌，讓學生了解夏天的景物及氣候特點。

教學用具：詞語卡片，動物圖片，投影儀。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新課。

1.小朋友們，老師問你們：一年里有幾個季節(jié)呀？（四個）

它們都是？（春、夏、秋、冬）現(xiàn)在是春天，那么春天過后是

什么季節(jié)呢？（夏天）

2.小朋友們，夏天就要到了。在夏天，你們都喜歡干什么呢？

（游泳、野炊、捉蜻蜓、蝴蝶）喜不喜歡夏天呀？（喜歡）

3.你們這么喜歡夏天，這一節(jié)課，讓我們一起走進昆蟲的世

界，我們一起看一看這些小昆蟲它們夏天都干些什么？好不

好？

4。老師這里有幾種小昆蟲的圖片，看看你認不認識。（用

投影儀出示昆蟲圖片）

二、借助拼音讀兒歌，識讀生字。

1.老師先來讀一遍兒歌，小朋友們要仔細聽，聽準老師的讀

音。

2.現(xiàn)在小朋友們自己讀，如果你在讀課文的時候遇到了不會

的字怎么辦？（借助拼音，問老師，問同學）開始吧！

3.誰愿意站起來讀給大家聽？（指名讀）在這個小朋友讀的

過程我們仔細聽，聽準字音。

4.誰不愿意讀兒歌，我們來一個小小的朗讀比賽，看誰讀得

字音正確、語言流利、老師獎勵他一顆智慧星。

5.通過老師和幾位小朋友讀兒歌，你們發(fā)現(xiàn)兒歌中都有那些

小昆蟲？（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、螞蟻）[老師出示

詞卡]

6.它們都在干什么呢？老師找一組小朋友讀兒歌，其他小朋

友邊聽邊找。(展翅飛、捉迷藏、造宮殿、游得歡、結(jié)忙、運食

糧）（老師出示詞卡）

7.我們打開書再讀課文，看誰記得牢、記得快。一起讀好不

好？

8.現(xiàn)在老師請幾位小朋友到黑板前來做一個游戲。（對對碰）

9.合上書，看黑板上的詞語，說一說誰在哪兒？干什么呢？

看著板書齊背一遍兒歌。

10.課間小活動。（聽兒歌、休息）

三、分析記憶字形。

1.同學們，請繼續(xù)打開書，自己認讀以下本課的生字。同桌

相互指字認讀，四人為一組討論記憶生字的方法。

2.看黑板，你記住了哪些漢字？利用什么方法記住的？

熟字相加：（蟲+青）蜻（蟲+廷）蜓（蟲+胡）蝴（蟲+）

蝶（蟲+丘）蚯（蟲+引）蚓（蟲+馬）螞（蟲+義）蟻（蟲+科）

蝌（蟲+斗）蚪（蟲+知）蜘（蟲+朱）蛛

熟字加偏旁：（云+）運（青+蟲）蜻（科+蟲）蝌

數(shù)筆畫記憶：展、

3.我們交流了半天，誰發(fā)現(xiàn)今天的認讀字有什么規(guī)律嗎？

（很多字都是蟲字旁的，蟲子旁右邊的漢字讀音跟生字差不多）

4.你們大家知道這些帶有蟲字旁的生字都是什么字嗎？（介

紹形聲字）

四、課后延伸，激發(fā)探求欲望。

1.你還知道一些什么小昆蟲呀？

2.你能學著書中的兒歌形式也來編一編，當一回小作者嗎？

識字教案篇2

教學內(nèi)容

識字4

共幾課時

共2課時

第1課時

課型

新授

第幾課時

教學目標

1.學會本課的5個生字及生字組成的詞語，并會正確、美觀

地書寫，學會1個偏旁。

2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點。激發(fā)學生學習漢字的興趣，

培養(yǎng)識字能力。

3.能正確、流利地朗讀兒歌，認清幾個形聲字的讀音與偏旁。

教學

重難點

重點：識字、寫字;有感情朗讀兒歌。

難點：1.初步了解形聲字的構(gòu)字特點。

2.能夠正確規(guī)范地書寫生字。

3.能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個形聲宇的異同

點。

教學資源

1.教學掛圖、轉(zhuǎn)動的字盤和生字卡片、帶有田字格的小黑

板。

2.形聲：六書之一。指意符和聲符并用的造字法。漢字中

形聲字占百分之八十以上。

3.學生對于日常生活中常見的事物的學習經(jīng)驗。

預習設計

1.請將課文大聲流利讀5遍，(注意前后鼻音、平翹舌哦!)

2.不要看拼音，我能讀出這些字：苗、描、準、貓、鐵、家、

腳、莫、偏

3.看著生字記下筆順(書本練習一上有)，你記住了嗎?讓爸

媽考你一下!

4.猜猜書上的新偏旁名稱是什么?在父母的幫助下，初步了

解形聲字的構(gòu)字特點，不知道的明天老師告訴你!

5.你能給這些生字組些詞嗎?越多越好哦!

6.再讀讀兒歌，你讀懂些什么?

7.加大點難度哦：認真觀察下列字，你能用什么巧妙地辦法

記住它?“貓”、“錨”、“描”、“瞄”

8.你還有什么疑問嗎?

學程預設

導學策略

調(diào)整與反思

第一板塊：走進識字(3分鐘)

1.故事激趣。

第二板塊：預習展示(3分鐘)

●預習作業(yè)2，4

1.認讀部首。

2.了解形聲字的構(gòu)字特點：組合后的字都有“苗”這一部分，

讀音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“金字旁、提手

旁，反犬旁、口、目”就是形旁，表示與字的意思有關的，“描、

瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。

3.學生以小組為單位討論總結(jié)，然后派代表發(fā)言交流

第三板塊：整體學習，鞏固預習(11分鐘)

1.學習“苗”。

(1)思考“苗”的偏旁是什么?與什么有關?

(2)說說見過什么植物的苗?

(3)讀準字音。

(4)組詞。

2.學習“描”。

(1)“描”為什么用提手旁?

(2)給“描”擴擴詞。

(3)齊讀生字兩遍。

3.學習“瞄”。

(1)讀一讀字音。

(2)說說“瞄”的意思是什么?從哪里知道的?

(3)讀一讀“瞄準”。

4.學習“喵”。

(1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?

(2)為什么是口字旁呢?

5.學習“貓”。

(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關?

(2)讀準字音，齊讀詞兩遍。

6.學習“錨”。

(1)認識鐵錨

(2)想想看，為什么這兩個字都是金字旁呢?

(3)讀一讀詞語，指讀，齊讀。

7.鞏固練習

1.認讀偏旁。

2.開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。

3.讀一讀兒歌。

第四板塊：說話練習(8分鐘)

1.選用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎。

能力強的學生可以用幾個詞連起來說一句話。

2.交流。

3拓展學習兒歌：

禾苗秧苗小苗苗，

苗的朋友真不少。

伸手提筆把字描，

睜大眼睛向前瞄，

看見門口有只貓，

張大嘴巴喵喵叫。

貓說船上有鐵錨，

只能停船不會叫。

學生自由讀，同桌互讀，糾正讀音。派代表讀，全班齊讀

第五板塊：學習生字(15分鐘)

1.認讀生字。

2.說說怎樣才能把它們寫美觀?

3.看老師范寫。

4.練習書空、描紅、仿寫。

第一板塊：導入課文

故事激趣。

1.講故事，激起學生學習興趣，由此導入新課：有一只小猴

子，非常的聰明，這是為什么呢?其實原因很簡單，那就是它好

學，凡是遇到自己不會的知識，總是想方設法學習，而且一定要

學會;還有就是它好問，無論遇到什么事情，它都會問一個為什

么，并且千方百計地去弄明白。有時，小猴子也有遇到困難的時

候。這不，在學習“錨”和“貓”時，就不知如何分辨了。同學

們，你能為它解決這個問題嗎?

第二板塊：預習導學

●預習作業(yè)2，4

1.(出示字盤)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?

2.選擇有代表性的兩名學生展示交流。

3.引導學生觀察字盤，感知生字們的相似之處。

4.小組推薦學生交流小組討論的結(jié)果

第三板塊：整體學習，相機檢查

1.學習“苗”。

(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關?

(2)你們見過什么植物的苗?

(3)讀準字音。

(4)能為它組組詞嗎?

2.學習“描”。

(1)“描”為什么用提手旁?

(2)誰能給“描”擴擴詞?

(3)齊讀生字兩遍。

3.學習“瞄”。

(1)讀一讀字音。

(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?

(3)讀一讀“瞄準”。這里“準”是翹舌音。

4.學習“喵”。

(1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?

(2)為什么是口字旁呢?

5.學習“貓”。

(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關?

(2)讀準字音，齊讀詞兩遍。

6.學習“錨”。

(1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時，用來穩(wěn)定

輪船的，一端上有兩個帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個字都

是金字旁呢?

(2)讀一讀詞語，指讀，齊讀。

7.檢查所學，鞏固新知

1.轉(zhuǎn)動字盤，分成組來認讀。

2.開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。

3.總結(jié)。

通過對這5個形聲字的學習，我們知道了形聲字的特點，老

師這兒還有首小兒歌，專門來介紹形聲字的。

“學習形聲字，辨別要仔細。聲旁多表音，形旁多表義。掌

握規(guī)律性，困難變?nèi)菀住薄?/p>

4.學生念兒歌，激發(fā)他們對學習漢字的興趣。

總結(jié)：掌握了形聲字的規(guī)律，我們就可以達到事半功倍的效

果。

第四板塊拓展練習

1.你能用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎?

能力強的學生可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。

2.指名說，師生共同糾正。

3.學習兒歌，指導讀準，鞏固所學

第五板塊：學習生字

●預習作業(yè)3、4、5

1.出示“苗、貓、鐵、描、準”，仔細觀察這些生字，怎樣

才能把它們寫美觀?

2.選擇有代表性的兩名學生展示交流。

3.導學。

“苗”：草字頭的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。

‘貓、描”：左窄右寬，右旁草字頭的“一”要收，不能超

過“田”，這樣整個字看起來才能美觀。

“鐵”：最后兩筆豎撇和撩要分開，整個宇才得舒展。

“準”：第四筆要寫在豎中線上。4.教師書寫示范。

5.學生練習書空、描紅、仿寫。

作業(yè)設計

★完成《習字冊》上的5個生字。

★★完成《補充》、《一課一練》一

★★★課后插圖上的那只小貓多可愛啊!你喜歡它嗎?用幾

句話把它描繪出來。

教學內(nèi)容

識字4

共幾課時

共2課時

第2課時

課型

新授

第幾課時

教學目標

1.學會剩余的生字詞，鞏固學過的生字，并能分辨幾個形

近音近字。

2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點。激發(fā)學生學習漢字的興趣，

培養(yǎng)識字能力。

3.能正確、流利地朗讀兒歌，認清幾個形聲字的讀音與偏旁。

教學重難點

重點：識字、寫字;有感情朗讀兒歌。

難點：1.背誦兒歌。

2.能夠正確規(guī)范、美觀地書寫生字。

教學資源

教學掛圖、帶有田字格的小黑板、生字卡片

預習設計

1.正確流利地朗讀兒歌。

2.記住剩下生字的筆順。

3.找一找學過的相類似的形聲字。

學程預設

導學策略

調(diào)整與反思

一、理解課文，指導朗讀

1.在老師的帶領下，積極地讀生字、組詞。

2.做小游戲：每位同學制作一件自己喜歡的小禮品，并在小

禮品的背面寫上一個本課的生字詞，相互考查。

3.認真聽老師做課堂小結(jié)。

二、認讀記憶，學寫生字，并完成鞏固練習。

1.在老師的指導下讀兒歌，并主動試背兒歌。

2.注意老師的書寫順序和強調(diào)的地方。

3.練習描紅、仿寫生字。

4.記錄作業(yè)，課后完成。

第一板塊：復習導入

1.轉(zhuǎn)動字盤，讓學生讀字組詞。

2.你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?

3.齊讀書上的詞語。

4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。

第二板塊：導學兒歌

預習作業(yè)1.

1.選擇比較典型的學生展示交流

2.教師范讀這首兒歌。

3.學生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。

4.指名讀，師生糾正。

5.指導朗讀.

(1)我們應帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?

(2)通過讀這首兒歌，你懂得了什么?

6.指導背誦。

(1)誰能背得準，背得快?

(2)自背，同座位互背。

(3)比賽背。齊背。

第三板塊：選字游戲，檢查反饋

1.在這么短的時間里，記得這么牢，分得這么清，不簡單。

可老師認識的一個小朋友就像寧寧一樣，是個粗心的孩子。你愿

意來幫助他嗎?

小黑板出示：

(1)地里的禾喵綠油油的。

(2)瞄紅的時候要記住字的樣子。

(3)船上的貓能停船。

2.請你睜大眼睛，仔細觀察，看看他錯在哪里?

第四板塊：學習生字、小結(jié)

1.讀準“兩、腳、家、莫、偏”的字音。

2.自學課后的筆順表，并描下來。

3.怎樣記住這些字的字形?

‘腳’：是“月字旁’.以前古人寫“月”時與“肉”有關，

因此人體上的大多數(shù)____都帶有月字旁.

4.指導寫字。

“兩”：里面的“從”應分別寫在豎中線兩旁。

“腳”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去’

與左邊的“月”略微提升點，右邊的“p’與中間的`“去”的第

三筆持平。

5.教師邊指導邊示范書寫。

6.學生描紅、仿寫，教師巡視指導。

小結(jié)：

通過本課的學習，使同學們認識了本課的10個生字。能按

筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱;能把圖上描

繪的事物和所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語;理解了兒

歌內(nèi)容，知道今后做事要細心的道理。

作業(yè)

設計

★完成《習字冊》上的4個生字。

★★完成《補充》、《一課一練》剩余作業(yè)。

★★★用“那是……?這是……”的句式進行對話練習。

識字教案篇3

教學設計理念：

第一要激發(fā)學生的興趣。興趣是最好的老師，課堂上如何調(diào)

動學生的學習積極性是教師的任務之一。人教版課程標準語文實

驗教材一年級下冊第一課《識字1》，是讓學生賞讀好詞佳句，

感受春天的美。本課的教學，主要是通過活動，喚起學生的生活

體驗，讓學生在更廣闊的空間理解和運用詞語，激發(fā)學生對祖國

語言文字的熱愛之情，提高學生學習語文的興趣。第二，發(fā)揮學

生學習的主動性，教師要積極引導。學生是學習和發(fā)展的主體，

教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀

自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作，探究的學習方式，

充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學

生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為

重要。

學習目標：

1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學生識字的

興趣。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生

字。

3、正確、流利地朗讀詞語。

4、主動收集積累春天的詞語。

5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產(chǎn)生好奇，

激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。

教學重點：

主動識字，把識字和看圖、學詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

教學難點：在田字格中把字寫美觀、工整。

教學用具：

電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板

教學準備：

錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體課件

（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天

在哪里》磁帶。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、聽錄音，感受春天。錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的

《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起

了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔。這是什么季節(jié)到了？（板

書：春天）

2．語言激趣。是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她

給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢?。ǔ鍪荆?/p>

春天來了！快讓我們一起走進美麗的春天吧?。?/p>

二．圖文結(jié)合，認知詞語

（一）看看、找找春天1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體

課件（春天的美景）。

2．提問：小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春

天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天在哪兒，

你能找到嗎？

3．自由發(fā)言。隨機出示文中相關詞語。如：你觀察得很仔

細，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅。跟著我讀一讀，好

嗎？（鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……）板書：春回大地萬

物復蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百

鳥爭鳴。

（二）讀讀、記記字詞

1．自由讀詞語。小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們

的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞

語正排著隊，急著和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀

的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由

讀、互相幫助）

2．個別學生領讀詞語。出示課文投影。誰來領著大家讀？

（學生跟讀）

3、生生互動，交流識字方法。

①學生自由找找生字，認一認。春天天氣真暖和，是玩游戲

的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了。快，讓我

們?nèi)グ阉鼈冋页鰜恚J一認，讓它們成為你的好朋友吧！

②認讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？一

起齊讀生字。

③小組內(nèi)先交流，再向全班匯報。說說你能認得這么快，有

什么好辦法嗎？

④找出難記的字、生疏字。學生或老師幫助識記。教師著重

指導記“舞、柳”。動作記“舞”，簡筆畫理解“柳”，相機擴

詞。

⑤檢查認字。我們來玩開火車的游戲吧！

三、讀中悟情，讀中積累。

語言渲染：春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲

吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來

了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春

天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓我們感受一下春天有多

美呀！2.學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。

四．玩玩游戲，鞏固字詞。

（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在

柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找

到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請

拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一

起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》

的歌曲）

五、總結(jié)全文，延伸拓展

1、師總結(jié)。小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，

難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時

光，好好學習，將來為我們的祖國增光添彩。

2、布置作業(yè)：

①背誦課文。

②課后，小朋友去找一些有關“春天”的詩歌或成語，讀一

讀。

六、板書：識字1春天春回大地萬物復蘇柳綠花紅鶯

歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴。

第二課時

一、檢查復習

1、抽讀生字卡片。

2、讀詞語。

3、交流課外收集的詞語。

二、書寫生字

1、出示生字卡片，學生認讀“萬、丁、百、冬、齊”，口

頭擴詞。

2、學生觀察五個字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位，注意關鍵

筆畫。

3、教師范寫生字，強調(diào)要點?！叭f”字注意筆順是“一、S、

丿”；“丿”在豎中線上起筆?！岸　钡摹皝|”要寫在豎中線上。

“百”字的橫寫得長一點。“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，

撇筆和捺筆要舒展開。

4、學生臨寫，教師巡視指導。

5、展示、評價。

三、實踐活動

1、出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。

2、說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了

嗎？

3、畫一畫：美麗的春天圖

（1）小組內(nèi)商量可以畫些什么？

（2）播放歌曲《春天在哪里》，學生在輕快、愉悅的音樂

中，描繪心中的春天。

（3）展示自己的畫。

四、小結(jié)。

這次我們接受春姑娘的邀請在春天樂園可真是收獲不少，我

提議：在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里，

仔細觀察景色怎樣？然后與大家分享，好嗎？

五、板書：

我會寫：萬丁冬百齊春天的圖畫：（展示學生作品）

識字教案篇4

適用范圍：

這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認

讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適

用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)

按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，

還有詞語按水果、動物等的分類。

游戲準備：

相關的卡片、郵箱若干。

操作過程：

方法一：收信。以認讀字母b為例。

師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信

的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔

叔）來送信，

小小信封誰收到，請你念給大家聽。

在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發(fā)

卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學

生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯了，

就說：“錯錯錯，沒人收。”然后請一位學生來幫助這位有困難

的學生進行認讀。

方法二：投信。老師要準備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、

韻母、整體認讀音節(jié)的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節(jié)、生字、

詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的

分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做

郵遞員把信投到相對應的信箱里，

好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，

小小信封是誰的，請你趕快找一找。

在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來發(fā)卡片。發(fā)

到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應

的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！比?/p>