聽雨大班教案

聽雨大班教案

聽雨大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2、能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、能仔細(xì)傾聽詩歌，理解主要的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背景音樂、四幅情景圖（小雨落在樹葉上、小雨

落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上）

活動(dòng)過程：

一、猜謎語，引出“雨”

師：千條線、萬條線，掉在地上看不見

師：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？

二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。

1、幼兒欣賞詩歌

（1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師

配樂有感情地朗誦。

（2）提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的

聲音？

2、幼兒再次欣賞詩歌

師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方

呢？我們?cè)賮砺犅?/p>

3、幼兒觀看課件，理解內(nèi)容

師：剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？它在干什么？

（根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。）

4、幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境

師：小雨的聲音多好聽！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地

“聽雨”吧！

5、幼兒朗誦

師：這首散文詩美嗎？你覺得它哪里美？現(xiàn)在我們用最美的

聲音一起來朗誦一遍。

三、創(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá)

1、提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它

還會(huì)落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。

2、幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。

3、一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌。

反思：

《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，

想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗

戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、

叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受

散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文，理解散文內(nèi)容；難

點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編

在活動(dòng)中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散

文的意境美。但我覺得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的

地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到

樹葉上是“玩?！?，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)

節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶

嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng)編

中出現(xiàn)了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空

想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解

雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)

在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的

經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場(chǎng)雨，聆聽一場(chǎng)雨，豐

富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。

聽雨大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的

優(yōu)美意境。

2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動(dòng)體驗(yàn)

創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

4、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散

文中所洋溢的樂觀精神。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件一套。

2、配樂帶。

3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

活動(dòng)過程

一、引起幼兒興趣觀看畫面。（小朋友在雨中玩活動(dòng)的照片）

師：“看，那是誰的照片??？”“你們?cè)诟墒裁窗?！”（幼兒?/p>

由回答）

二、初步欣賞散文詩

1、了解散文詩的主要情節(jié)，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、

吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。

（到靜靜地聽）師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣賞片段

（配樂朗誦第一段）師：“它會(huì)聽到什么呢？”師：“小蝴蝶到

底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側(cè)著耳朵仔細(xì)聽?！?/p>

2、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。欣賞第二段，

第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導(dǎo)

幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。（難點(diǎn)：理解吱溜溜鉆的形態(tài)）小雨唱

了什么歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動(dòng)

作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。（當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時(shí)，老師

可以提有針對(duì)性的問題，如：它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的？）

3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。師：“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱

出這么好聽的歌？它在干什么呢？”幼兒說到什么語句時(shí)，就出

現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。完整理解表述語句：沙沙

沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的

鐵皮屋上翻跟頭；吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里；滴滴答，

那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們，這

是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍。小

雨唱的歌我們可以一起來說說。

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。

1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們

也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎？”

2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么

樣？

3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，

然后快快的畫下來”

4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（播放舒緩的音樂，幼兒作

畫）（時(shí)間控制）

5、創(chuàng)編散文詩：“聽雨”聽雨下雨了，小朋友們閉上眼睛，

側(cè)著耳朵靜靜地聽。啊，聽見了，聽見了——沙沙沙，那是小雨

——————————。丁丁丁，那是小雨—————————

———。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，

那是小雨————————————。小朋友高興地說：“沙沙

沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么

動(dòng)聽的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小朋友還在靜

靜地聽。

四、結(jié)束部分

師：“多可愛的小雨點(diǎn)??！落下的聲音象唱歌，真好聽，小

朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽的聲音呢！讓我們一起去

找一找，聽一聽?！币魳仿曋须x開教室。

五、活動(dòng)延伸

1、區(qū)域活動(dòng)中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼

兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

活動(dòng)反思

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽

雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字

的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的

美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩

子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知

識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌

嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞

散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演—

—朗讀散文。

綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在

動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

通過這一次的散文欣賞活動(dòng)，讓我有了深刻的體會(huì)。

1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。

利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀

的經(jīng)驗(yàn)，能更好的理解散文。

2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。

活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀

具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之

中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓

幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，

能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗

情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的'能力，必須通過反復(fù)感知才

能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話，由此接受和

喜愛。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美

的姿態(tài)去感染他們。

3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散

文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師

可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確

的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生

動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

聽雨大班教案3

目的：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、韻律美。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、仿編。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。

準(zhǔn)備：

1、圖譜一幅。

2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等指偶。

3、音樂磁帶。

過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

你們喜歡下雨嗎？為什么？

2、欣賞散文

①教師邊操作蝴蝶指偶，邊有感情地朗誦散文。

②提問：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌

的？

③你認(rèn)為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒

嗒”的聲音時(shí)，小雨在干什么呢？

④結(jié)合圖譜理解散文內(nèi)容。提問：為什么小花蝴蝶聽到沙沙

沙，就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”

“嗒嗒嗒”，那會(huì)兒小雨又在干什么呢？

⑤教師手持小雨點(diǎn)指偶，模仿不同的雨聲，要求幼兒根據(jù)散

文內(nèi)容分別說出小雨在干什么。

3、學(xué)習(xí)仿編

①窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。

小花蝴蝶還會(huì)聽到什么呢？那時(shí)小雨在干什么？

②與幼兒一起到窗前聽雨。

③與幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時(shí)小雨在馬路上打鼓”

“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。

④教師完整朗誦散文，并加入幼兒仿編的內(nèi)容。

4、游戲：小雨和××

在音樂聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房

屋等自己喜歡的物體，按節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)它們與小雨的關(guān)

系。

聽雨大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的

優(yōu)美意境。

2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動(dòng)體驗(yàn)

創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件一套。

2、配樂帶。

3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

活動(dòng)過程

一、引起幼兒興趣

觀看畫面。（小朋友在雨中玩活動(dòng)的照片）

師：“看，那是誰的照片??？”

“你們?cè)诟墒裁窗?！”（幼兒自由回答?/p>

二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，說出象聲詞

“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵(lì)幼兒

發(fā)揮想象，大膽表述。（到靜靜地聽）

師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣賞片段（配樂朗誦

第一段）師：“它會(huì)聽到什么呢？”

師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側(cè)著耳朵

仔細(xì)聽?！?/p>

2、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。

欣賞第二段，第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜

溜、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn)：理解吱溜溜

鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴

滴答，邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。（當(dāng)幼兒不能說

出吱溜溜時(shí)，老師可以提有針對(duì)性的問題，如：它鉆到花里面時(shí)

是怎么唱的？）

3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。

師：“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”

幼兒說到什么語句時(shí)，就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)

律。

完整理解表述語句：

沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；

丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；

吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在

敲窗玻璃打招呼。

4、完整欣賞。

老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起

來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。

1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們

也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎？”

2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么

樣？

3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，

然后快快的畫下來”

4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（播放舒緩的音樂，幼兒作

畫）（時(shí)間控制）

5、創(chuàng)編散文詩：“聽雨”聽雨下雨了，小朋友們閉上眼

睛，側(cè)著耳朵靜靜地聽。啊，聽見了，聽見了——沙沙沙，那是

小雨——————————。丁丁丁，那是小雨———————

—————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒

嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高興地說：

“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、

多么動(dòng)聽的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小朋友還

在靜靜地聽。

四、結(jié)束部分

師：“多可愛的小雨點(diǎn)??！落下的聲音象唱歌，真好聽，小

朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽的聲音呢！讓我們一起去

找一找，聽一聽。”音樂聲中離開教室。

五、活動(dòng)延伸

1、區(qū)域活動(dòng)中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼

兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

聽雨大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)

美意境。

2.復(fù)述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒

嗒嗒、叮叮叮等。

3.培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.能簡(jiǎn)單復(fù)述散文詩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課前準(zhǔn)備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一

聽，小雨落在各個(gè)地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水，

說一說有什么感受。

2.拍攝真實(shí)的雨聲。

3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。

4.蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張?jiān)贫錉钚D譜：樹葉、

鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解感受詩歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美

意境。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：復(fù)述描述雨聲的四個(gè)句子。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩

的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美意境。

活動(dòng)過程

1.引入。

教師：聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一

聽吧。

2.初步欣賞散文。

教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語

氣語調(diào)，表達(dá)出溫柔、抒情的情懷。

提問：下雨了，小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對(duì)她說了什么?

3.再一次欣賞散文。

提問：

(1)小雨是怎樣唱歌的?

(2)小雨跟誰玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒

嗒嗒這些好聽的聲音?

4.說一說，演一演。

教師有感情地朗讀一遍。

(1)提問：

聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有

什么變化?

描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪

一句?

(2)集體朗讀。

5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優(yōu)美意境。

6.引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。

(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。

注：本案例參考教師指導(dǎo)用書。

教學(xué)反思：

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽

雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字

的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的

美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩

子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知

識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?

小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^欣賞散文

——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗

讀散文。

綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在

動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

通過這一次的散文欣賞活動(dòng)，讓我有了深刻的體會(huì)。

1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。

利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀

的經(jīng)驗(yàn)，能更好的理解散文。

2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。

活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀

具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之

中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓

幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，

能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗

情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復(fù)感知才能

了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話，由此接受和喜

愛。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的

姿態(tài)去感染他們。

3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散

文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師

可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確

的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生

動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

聽雨大班教案6

實(shí)踐活動(dòng)

大班語言詩歌《聽雨》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。

2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒的繪畫作品、PPT課件、與詩歌相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)過程：

一、說雨一，感受雨與我們心情的關(guān)系。

老師出示幼兒的記錄，幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨

的理由。

二、聽雨一賞詩歌，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。

1、從“豆豆”的角色引入，引出詩歌。

2、老師完整朗誦詩歌《聽雨》。

3、分段欣賞。

（1）第一段重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好辦法。

（2）第二段重點(diǎn)提問：小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

（3）老師朗誦詩歌的重點(diǎn)部分，以層層展開圖片的方式，

輔助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。

（4）幼兒相互交流理解。

重點(diǎn)提問：四句話里有什么共同地方？你最喜歡詩歌中哪一

句？等。（老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨

點(diǎn)是怎么玩耍的”等）

4、再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。

5、鼓勵(lì)幼兒說說自己對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。

重點(diǎn)提問：雨還會(huì)落在哪里呢？它在干什么呢？

三、雨趣一、感知雨天所帶來的快樂。

1、（看PPT）在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢？（推

薦一些雨天的游戲）。

2、小結(jié)：無論晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

附詩歌：

下雨了，下雨了，小豆豆不能出去玩了，他在屋子里走來走

去，嘟噥著，下雨真沒勁，下雨真沒意思，媽媽很慈愛的看著他，

把他帶到窗前，對(duì)他說，豆豆你來聽，雨點(diǎn)在唱歌呢，媽媽你說

什么呀，雨點(diǎn)怎么會(huì)唱歌呢？媽媽說，你閉上眼睛仔細(xì)聽，小豆

豆就閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽，啊，聽到了，聽到了，沙

沙沙，雨點(diǎn)落到樹葉上，他在和樹葉玩耍呢，叮叮叮，雨點(diǎn)落在

屋頂上，他在屋頂上翻跟頭呢，吱吱吱，雨點(diǎn)落在花朵上，輕輕

地鉆進(jìn)花蕊里，嗒嗒嗒，雨點(diǎn)落在窗戶上，拍著窗玻璃在和自己

打招呼呢，小豆豆高興的說，雨點(diǎn)唱了一首多么動(dòng)聽、多么有趣

的歌呀，窗外，雨在輕輕地下，小豆豆呢，在屋子里靜靜地聽。

聽雨大班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。

2．初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。

3．感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

優(yōu)美的音樂、課件ppt

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。

播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽。（提問：剛才你

們看見什么？聽見什么？你們喜歡下雨嗎？為什么？）

二、用故事導(dǎo)入散文詩。

講述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。

三、分段欣賞散文詩，交流表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。

（一）欣賞第一段

播放第一段，師朗誦（提問：媽媽教給豆豆的是什么辦法??？

豆豆是怎么聽雨的呢？學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。）

（二）欣賞第二段，重點(diǎn)了解雨點(diǎn)在不同的地方發(fā)出的聲音

也不同

1、幼兒帶著問題聽教師朗誦第二段（“豆豆會(huì)聽到怎樣的

雨聲呢？一起來聽聽看”。）

2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的？”（幼講師點(diǎn)擊

相應(yīng)的畫面）

3、師小結(jié)、過渡語：“剛才，小朋友聽的很仔細(xì)，說出了

豆豆聽到的不同的雨聲。那么，這些雨點(diǎn)分別落在了哪里？在干

什么？（幼兒說說看）我們一起再來靜靜地、仔細(xì)地聽一聽好嗎？

（師再播放、朗誦一遍第二段）

（三）完整欣賞散文詩

1、這首散文詩講的是豆豆在干什么？（聽雨）對(duì)了，這首

散文詩的名字就是“聽雨”。下面我們一起來完整的欣賞一遍，

請(qǐng)小朋友注意聽，聽完以后告訴大家：你最喜歡散文詩里的哪一

句？

2、教師完整朗誦散文詩。（配樂、ppt）

四、拓展幼兒對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。

1、提問：小豆豆聽到的雨聲是這樣的，你覺得雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)

出什么聲音？落在哪里？在干什么呢？（幼兒交流）請(qǐng)個(gè)別幼兒

說說。

2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象

（播放舒緩的背景音樂）。

五、引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

1、提問：你們猜猜看，現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎？

2、總結(jié)：是啊，其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味兒呢，我

們小朋友無論在什么天氣、什么時(shí)候，都要想辦法讓自己和別人

快樂起來，做一個(gè)快樂寶貝！你們說好不好？

聽雨大班教案8

設(shè)計(jì)意圖：