外科護(hù)理學(xué)教學(xué)案

課程名稱外科護(hù)理學(xué)年級(jí)05級(jí)專業(yè)/層次護(hù)理/本科

教師陳春鶯總學(xué)時(shí)102本章節(jié)學(xué)時(shí)2

授課題目緒論/水.電解質(zhì)。酸堿代謝失衡病人的護(hù)理

課型:理論√實(shí)驗(yàn)見(jiàn)習(xí)其它

教學(xué)安排

教學(xué)方式：講授√討論√指導(dǎo)演示案例法√其它

教學(xué)資源多媒體√模型標(biāo)本實(shí)物音像其它

教材曹偉新/李樂(lè)之《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第4版

裘法祖《外科學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第4版

主要吳在德《外科學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第6版

參考書(shū)陸以佳《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第2版

曹偉新《外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》人民衛(wèi)生出版社

1、掌握外科護(hù)理學(xué)定義?！?/p>

2、熟悉外科護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)目的

與3、了解外科護(hù)士應(yīng)具備的素養(yǎng).

要求

4、熟悉體液的含量。分布和水.電解質(zhì)平衡的調(diào)節(jié)。

5、掌握等滲性缺水。高滲性缺水。低滲性缺水的護(hù)理評(píng)估/臨床表現(xiàn)/處理原則.★

教學(xué)目的要求及課程介紹5′

第一章緒論

一、外科護(hù)理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史8′

教學(xué)內(nèi)容

二、外科護(hù)理學(xué)的范疇8′

與

三、學(xué)習(xí)外科護(hù)理學(xué)的指導(dǎo)思想10′

時(shí)間安排

四、外科護(hù)士應(yīng)具備的素質(zhì)4′

第二章水.電解質(zhì).酸堿代謝失衡病人的護(hù)理

第一節(jié)概述

一、體液組成及分布4′

二、體液平衡及調(diào)節(jié)8′

第二節(jié)水和鈉的代謝紊亂

一、等滲性缺水概念/病因/病生/臨床表現(xiàn)/處理原則15′

二、低滲性缺水概念/病因/病生/臨床表現(xiàn)/處理原則13′

三、高滲性缺水概念/病因/病生/臨床表現(xiàn)/處理原則12′

四、水中毒自學(xué)

五、小結(jié)3′

教學(xué)方法講授法。案例法.比較法。歸納法

1、外科護(hù)理學(xué)的定義及范疇.

教學(xué)重點(diǎn)

2、等滲性缺水/高滲性缺水的護(hù)理評(píng)估/臨床表現(xiàn)/處理原則。

1、水電解質(zhì)的平衡與調(diào)節(jié).

教學(xué)難點(diǎn)

2、等滲性缺水/低滲性缺水/高滲性缺水的病理生理及處理原則.

師生互動(dòng)1、采用提問(wèn)法復(fù)習(xí)體液的平衡。電解質(zhì)平衡.

環(huán)節(jié)2、用比較法講解水和鈉的代謝紊亂,啟發(fā)同學(xué)思維，活躍課堂氣氛。

1、等滲性缺水。低滲性缺水及高滲性缺水三者之間能互相轉(zhuǎn)化嗎?

思考題

及2、低滲性缺水如何補(bǔ)鈉?

作業(yè)題

3、水鈉代謝紊亂的補(bǔ)液總原則？

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系

通過(guò)復(fù)習(xí)水、電解質(zhì)、酸堿平衡相關(guān)生理知識(shí),幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)和理解水鈉代謝紊亂

教學(xué)中的的臨床表現(xiàn)和治療原則。

創(chuàng)新點(diǎn)2、采用專業(yè)英語(yǔ)詞匯

等滲性缺水isotonicdehydration、低滲性缺水hypotonicdehydration、高滲

性缺水hypertonicdehydration。

3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方面

（1）自學(xué)水、電解質(zhì)、酸堿平衡相關(guān)生理知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)水鈉代謝紊亂病因、病

理生理、臨床表現(xiàn)、診斷要點(diǎn)、處理原則的理解。

(2）《外科學(xué)》本科統(tǒng)編教材：自學(xué)水鈉代謝紊亂，水中毒。

4、介紹學(xué)科進(jìn)展內(nèi)容

（1)外科手術(shù)新進(jìn)展。

合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新,重點(diǎn)難點(diǎn)突出,符合大綱

教研室或

要求。

課程負(fù)責(zé)人

負(fù)責(zé)人簽名:

意見(jiàn)

年月日

按照計(jì)劃實(shí)施,時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽(tīng)課，做記錄，用提問(wèn)的

方法介紹護(hù)理診斷時(shí)，積極發(fā)言,有一定的評(píng)判性思維。討論分析時(shí)，能夠較

實(shí)施情況

好地運(yùn)用護(hù)理程序，提出護(hù)理問(wèn)題,制定出對(duì)應(yīng)的護(hù)理措施。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)

分析

真，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),教學(xué)效果好.

年月日

程名稱外科護(hù)理學(xué)年級(jí)05級(jí)專業(yè)/層次護(hù)理/本科

教師陳春鶯總學(xué)時(shí)102本章節(jié)學(xué)時(shí)2

授課題目第二章水、電解質(zhì)、酸堿代謝失衡病人的護(hù)理

課型：理論√實(shí)驗(yàn)見(jiàn)習(xí)其它

教學(xué)安排

教學(xué)方式：講授√討論√指導(dǎo)演示案例法√其它

教學(xué)資源多媒體√模型標(biāo)本實(shí)物音像其它

教材曹偉新/李樂(lè)之《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第4版

裘法祖《外科學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第4版

主要吳在德《外科學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第6版

參考書(shū)陸以佳《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第2版

曹偉新《外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》人民衛(wèi)生出版社

1、掌握水鈉代謝紊亂的護(hù)理診斷和護(hù)理措施?！?/p>

2、了解酸堿平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制.

教學(xué)目的

與3、掌握低鉀血癥、代謝性酸中毒的臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理診斷/護(hù)理措施.★

要求

4、熟悉高鉀血癥、代謝性堿中毒的臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理診斷/護(hù)理措施.

5、了解呼吸性酸、堿中毒病人的護(hù)理評(píng)估和護(hù)理措施。

教學(xué)目的要求介紹2′

第二章水、電解質(zhì)、酸堿代謝失衡病人的護(hù)理

復(fù)習(xí)：水鈉代謝紊亂的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施。并對(duì)三種類型缺水的臨床特點(diǎn)

進(jìn)行對(duì)比分析。8′

第三節(jié)鉀代謝紊亂

一、低鉀血癥概念/病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理20′

教學(xué)內(nèi)容

二、高鉀血癥概念/病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理15′

與

第五節(jié)酸堿平衡失調(diào)

時(shí)間安排

一、代謝性酸中毒病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理18′

二、代謝性堿中毒病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理5′

三、呼吸性酸中毒病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理5′

四、呼吸性堿中毒病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理3′

五、病案分析10′

六、小結(jié)5′

教學(xué)方法講授法、案例法、比較法、歸納法

1、低鉀血癥、代謝性酸中毒的病因/臨床表現(xiàn)/護(hù)理診斷/護(hù)理措施.

教學(xué)重點(diǎn)

2、低鉀血癥補(bǔ)鉀時(shí)的注意事項(xiàng).

1、酸堿平衡的調(diào)節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)2、各型酸堿失衡的病因/病理生理變化/治療.

3、各型酸堿失衡輔助檢查中血?dú)夥治鲋档呐袛唷?/p>

1、通過(guò)典型病例分析,啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用護(hù)理程序向病人提供整理護(hù)理能力,提高

學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

師生互動(dòng)

2、用比較法講解鉀代謝異常，啟發(fā)同學(xué)思維，活躍課堂氣氛.

環(huán)節(jié)

3、采用歸納法講解酸堿平衡失調(diào)，幫助同學(xué)們比較各種酸堿平衡失調(diào)病人

的區(qū)別點(diǎn).

思考題1、靜脈補(bǔ)鉀的注意事項(xiàng)包括哪些內(nèi)容？

及

作業(yè)題2、請(qǐng)比較代謝性酸中毒與代謝性堿中毒的臨床表現(xiàn)。

1、采用專業(yè)英語(yǔ)詞匯

低鉀血癥hypokalemia、高鉀血癥hyperkalemia、代謝性酸中毒

metabolicacidosis、代謝性堿中毒metabolicalkalosis、呼吸性酸中毒

respiratoryacidosis、呼吸性堿中毒respiratoryalkalosis.

教學(xué)中的2、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方面

創(chuàng)新點(diǎn)（1)自學(xué)水、電解質(zhì)、酸堿平衡相關(guān)生理知識(shí)，加深學(xué)生鉀代謝異常、酸堿平衡失調(diào)

病因、病理生理、臨床表現(xiàn)、診斷要點(diǎn)、處理原則的理解。

（2）《外科學(xué)》本科統(tǒng)編教材：自學(xué)鉀代謝異常、酸堿平衡失調(diào)兩部分內(nèi)容。

3、介紹學(xué)科新進(jìn)展方面

(1）介紹酸堿失衡監(jiān)測(cè)方面新進(jìn)展.

合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大

教研室或

課程負(fù)責(zé)人綱要求.

意見(jiàn)

負(fù)責(zé)人簽名:

年月日

按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽(tīng)課，做記錄，用提問(wèn)

的方法介紹護(hù)理診斷時(shí)，積極發(fā)言，有一定的評(píng)判性思維.討論分析時(shí),能夠

實(shí)施情況

較好地運(yùn)用護(hù)理程序,提出護(hù)理問(wèn)題，制定出對(duì)應(yīng)的護(hù)理措施。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

分析

認(rèn)真,積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果好。

年月日

課程名稱外科護(hù)理學(xué)年級(jí)05級(jí)專業(yè)/層次護(hù)理/本科

教師陳鳳萍總學(xué)時(shí)102本章節(jié)學(xué)時(shí)2

授課題目第三章外科休克病人的護(hù)理

課型：理論√實(shí)驗(yàn)見(jiàn)習(xí)其它

教學(xué)安排

教學(xué)方式：講授√討論√指導(dǎo)演示案例法√其它

教學(xué)資源多媒體√模型標(biāo)本實(shí)物音像其它

教材曹偉新/李樂(lè)之《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第4版

吳在德《外科學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第6版

主要陸以佳《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第2版

參考書(shū)曹偉新《外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》人民衛(wèi)生出版社

中華護(hù)理學(xué)雜志2006年6期

1、掌握休克的概念/病因分類/臨床表現(xiàn)/護(hù)理評(píng)估/護(hù)理診斷/護(hù)理措施.★

教學(xué)目的

與2、熟悉休克的處理原則。

要求

3、了解休克的病理生理變化.

教學(xué)目的要求介紹3′

教學(xué)內(nèi)容

一、休克的概念2′

與

二、休克的病因分類8′

時(shí)間安排

三、休克的病理生理15′

微循環(huán)障礙

四、休克的臨床表現(xiàn)20′

1、休克前期

2、休克期

3、休克晚期

4、感染性休克：暖休克/冷休克

五、休克的輔助檢查中心靜脈壓的測(cè)定5′

六、休克的處理原則10′

七、休克的護(hù)理評(píng)估7′

八、休克的護(hù)理診斷/護(hù)理目標(biāo)5′

九、休克的護(hù)理措施15′

補(bǔ)充血容量/改善組織灌注/防治感染/維持正常體溫/預(yù)防受傷

十、小結(jié)3′

教學(xué)方法講授法、案例法、比較法、討論法

1、休克的概念及病因分類。

教學(xué)重點(diǎn)2、休克的臨床表現(xiàn)/處理原則。

3、休克的護(hù)理評(píng)估/護(hù)理措施。

1、休克的病理生理.

教學(xué)難點(diǎn)

2、休克的輔助檢查/護(hù)理評(píng)估。

1、通過(guò)典型病例分析,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序向休克病人提供整體護(hù)理的能

師生互動(dòng)

力，同時(shí)提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

環(huán)節(jié)

2、用提問(wèn)的方法介紹護(hù)理診斷,通過(guò)搶答活躍課堂氣氛.

思考題1、應(yīng)從哪些方面評(píng)估失血性休克病人的身體狀況?

及

2、在抗休克治療中使用血管活性藥物時(shí)，為了防止血壓驟降,應(yīng)怎樣給藥?

作業(yè)題

3、休克病人應(yīng)如何補(bǔ)充血容量，恢復(fù)有效循環(huán)血量？

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系

(1）運(yùn)用休克病理生理知識(shí),解釋休克臨床表現(xiàn)。

2、采用專業(yè)英語(yǔ)詞匯

失血性休克hemorrhagicshock、感染性休克Septicshock、急性腎功

能衰竭acuterenalfailure、多系統(tǒng)器官功能衰竭multipleorgan

教學(xué)中的

dysfunctionfailure、抗休克褲militaryantishocktrousers。

創(chuàng)新點(diǎn)

3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方面

(1）自學(xué)《外科護(hù)理學(xué)》(主編：陸以佳）中休克病人的護(hù)理。

（2）自學(xué)《外科學(xué)》（主編吳在德)中休克章節(jié).

4、介紹學(xué)科進(jìn)展內(nèi)容

（1）介紹休克臨床治療新進(jìn)展.

合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出,符合大綱

教研室或

要求。

課程負(fù)責(zé)人

負(fù)責(zé)人簽名：

意見(jiàn)

年月日

按照計(jì)劃實(shí)施,時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽(tīng)課，做記錄，用提問(wèn)的

方法介紹護(hù)理診斷時(shí),積極發(fā)言，有一定的評(píng)判性思維。討論分析時(shí)，能夠較

實(shí)施情況

好地運(yùn)用護(hù)理程序，提出護(hù)理問(wèn)題，制定出對(duì)應(yīng)的護(hù)理措施。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

分析

認(rèn)真,積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),教學(xué)效果好.

年月日

課程名稱外科護(hù)理學(xué)年級(jí)05級(jí)專業(yè)/層次護(hù)理/本科

教師陳春鶯總學(xué)時(shí)102本章節(jié)學(xué)時(shí)2

授課題目第四章麻醉病人的護(hù)理

第一節(jié)全身麻醉

第二節(jié)椎管內(nèi)麻醉

課型:理論√實(shí)驗(yàn)見(jiàn)習(xí)其它

教學(xué)安排

教學(xué)方式：講授√討論√指導(dǎo)演示案例法√其它

教學(xué)資源多媒體√模型標(biāo)本實(shí)物音像√其它

教材曹偉新/李樂(lè)之《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第4版

謝榮《臨床麻醉學(xué)》科技出版社

主要吳在德《外科學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第6版

參考書(shū)陸以佳《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第2版

曹偉新《外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》人民衛(wèi)生出版社

1、掌握全身麻醉的概念及類型?！?/p>

2、了解全身麻醉的用藥和實(shí)施方法。

教學(xué)目的

3、掌握全身麻醉前、中、后的護(hù)理評(píng)估.★

與

4、熟悉全身麻醉常見(jiàn)并發(fā)癥的觀察與護(hù)理。

要求

5、了解術(shù)后鎮(zhèn)痛的護(hù)理措施。

6、了解椎管內(nèi)麻醉的解剖基礎(chǔ)和麻醉機(jī)制。

教學(xué)目的要求介紹3′

麻醉發(fā)展史簡(jiǎn)介7′

第一節(jié)全身麻醉

一、全身麻醉的概念及分類3′

教學(xué)內(nèi)容

與二、全身麻醉的用藥和實(shí)施10′

時(shí)間安排

吸入麻醉/靜脈麻醉

三、全身麻醉前/中/后的護(hù)理評(píng)估12′

四、護(hù)理診斷/問(wèn)題/護(hù)理目標(biāo)5′

五、護(hù)理措施

1、并發(fā)癥的觀察與護(hù)理25′

2、術(shù)后鎮(zhèn)痛的護(hù)理8′

第二節(jié)椎管內(nèi)麻醉

一、椎管內(nèi)麻醉的解剖基礎(chǔ)5′

二、椎管內(nèi)生理和麻醉的機(jī)制5′

三、小結(jié)3′

教學(xué)方法講授法、比較法、討論法

1、全身麻醉的概念及分類。

教學(xué)重點(diǎn)2、全身麻醉前/中/后的護(hù)理評(píng)估.

3、全身麻醉后并發(fā)癥的觀察與護(hù)理.

1、全身麻醉的用藥及實(shí)施方法。

2、椎管內(nèi)麻醉的解剖基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)

3、椎管內(nèi)麻醉的機(jī)制.

4、全身麻醉麻醉前護(hù)理評(píng)估。

1、提問(wèn)：麻醉前嘔吐的預(yù)防措施。

師生互動(dòng)

2、通過(guò)情景模擬教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序?qū)θ砺樽聿∪诉M(jìn)行術(shù)前護(hù)理評(píng)估，同

環(huán)節(jié)

時(shí)提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

1、麻醉前的護(hù)理評(píng)估包括哪些內(nèi)容?

思考題

及2、簡(jiǎn)述麻醉前用藥的目的。

作業(yè)題

3、簡(jiǎn)述各種麻醉藥的用藥原則及方法。

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系

教學(xué)中的（1）結(jié)合臨床病例講解麻醉病人的護(hù)理要點(diǎn),提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

創(chuàng)新點(diǎn)（2）用圖片講解硬膜外阻滯和蛛網(wǎng)膜下腔阻滯的區(qū)別和聯(lián)系.

(3）觀看氣管內(nèi)插管錄像，加強(qiáng)印象。

2、采用專業(yè)英語(yǔ)詞匯

麻醉(Anesthesia），靜脈麻醉（Intravenousanesthesia），硬脊膜外阻滯

麻醉(epiduralanesthesia）。

3、介紹各種麻醉用新藥、術(shù)后鎮(zhèn)痛新進(jìn)展

合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容,教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大綱

教研室或

要求.

課程負(fù)責(zé)人

負(fù)責(zé)人簽名:

意見(jiàn)

年月日

按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽(tīng)課，做記錄。運(yùn)用圖

實(shí)施情況片講解硬膜外阻滯和蛛網(wǎng)膜下腔阻滯的區(qū)別和聯(lián)系，通過(guò)觀看錄像了解氣管

分析內(nèi)插管。學(xué)生反映形象，直觀,教學(xué)效果好.

年月日

莆田學(xué)院教案

課程名稱外科護(hù)理學(xué)年級(jí)05級(jí)專業(yè)/層次護(hù)理/本科

教師陳春鶯總學(xué)時(shí)102本章節(jié)學(xué)時(shí)2

第四章麻醉病人的護(hù)理

第二節(jié)椎管內(nèi)麻醉

授課題目

第三節(jié)局部麻醉

第四節(jié)麻醉恢復(fù)期病人的監(jiān)護(hù)和管理

教學(xué)安排課型：理論√實(shí)驗(yàn)見(jiàn)習(xí)其它

教學(xué)方式:講授√討論√指導(dǎo)演示案例法√其它

教學(xué)資源多媒體√模型標(biāo)本實(shí)物音像√其它

教材曹偉新/李樂(lè)之《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第4版

謝榮《臨床麻醉學(xué)》科技出版社

主要吳在德《外科學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第6版

參考書(shū)陸以佳《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第2版

曹偉新《外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》人民衛(wèi)生出版社

1、了解椎管內(nèi)麻醉的適應(yīng)癥、禁忌癥.

2、掌握椎管內(nèi)麻醉并發(fā)癥的觀察、預(yù)防、護(hù)理?！?/p>

教學(xué)目的

3、了解常用局麻藥。

與

4、熟悉局部麻醉的分類及常用局部麻醉方法。

要求

5、熟悉局部麻醉常見(jiàn)并發(fā)癥的觀察/預(yù)防/護(hù)理。

6、掌握麻醉恢復(fù)期病人的監(jiān)護(hù)?！?/p>

教學(xué)目的要求介紹5′

第二節(jié)椎管內(nèi)麻醉

一、蛛網(wǎng)膜下隙阻滯的適應(yīng)癥/禁忌癥/用藥及麻醉方法5′

二、蛛網(wǎng)膜下隙阻滯的護(hù)理評(píng)估/護(hù)理措施15′

三、硬膜外阻滯的適應(yīng)癥/禁忌癥/用藥及麻醉方法7′

四、硬膜外阻滯的護(hù)理評(píng)估/護(hù)理措施13′

第三節(jié)局部麻醉

教學(xué)內(nèi)容

與一、局部麻醉的分類5′

時(shí)間安排

二、局部麻醉方法5′

三、局部麻醉護(hù)理措施5′

第四節(jié)麻醉恢復(fù)期病人的監(jiān)護(hù)和管理

一、生命體征的監(jiān)測(cè)3′

二、氣管內(nèi)插管的拔管條件3′

三、送病人返回普通病房的指征3′

四、病人的管理和運(yùn)送2′

五、觀看錄像25′

教學(xué)方法講授法、比較法、討論法

1、硬膜外阻滯的護(hù)理評(píng)估/護(hù)理措施。

教學(xué)重點(diǎn)2、局部麻醉的概念及并發(fā)癥的護(hù)理.

3、麻醉恢復(fù)期病人的監(jiān)護(hù)和管理。

1、椎管內(nèi)麻醉的并發(fā)癥觀察及護(hù)理。

教學(xué)難點(diǎn)

2、麻醉恢復(fù)期病人的監(jiān)護(hù)和管理.

1、通過(guò)情景模擬教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序進(jìn)行整體護(hù)理的能力,同時(shí)提

師生

高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

互動(dòng)環(huán)節(jié)

2、用提問(wèn)的方法介紹護(hù)理診斷,通過(guò)搶答活躍課堂氣氛.

1、麻醉后病人轉(zhuǎn)回普通病房的條件有哪些？

2、女,43歲，在“局麻下行乳房良性腫瘤切除術(shù)”。行局麻藥局部浸潤(rùn)麻醉

思考題

后5分鐘,病人突然煩躁不安，寒戰(zhàn)、呼吸急促、胸悶，繼之四肢抽搐、驚厥。

及

此時(shí)，最可能的診斷是什么？

作業(yè)題

3、男，25歲，硬膜外麻醉中突然出現(xiàn)意識(shí)不清、血壓下降、呼吸急促、并

迅速出現(xiàn)昏迷、呼吸和心跳停止，考慮是什么？

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系

教學(xué)中的(1)結(jié)合臨床病例講解麻醉病人的護(hù)理要點(diǎn)，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

創(chuàng)新點(diǎn)（2）觀看錄像:椎管內(nèi)麻醉和局部麻醉。

2、介紹各種麻醉用新藥。

合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大

教研室或

綱要求。

課程負(fù)責(zé)人

負(fù)責(zé)人簽名：

意見(jiàn)

年月日

按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽(tīng)課，做記錄。通過(guò)觀

實(shí)施情況看錄像了解椎管內(nèi)麻醉和局部麻醉,學(xué)生反映形象、直觀。課后通過(guò)小病例分

分析析加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，教學(xué)效果好。

年月日

課程名稱外科護(hù)理學(xué)年級(jí)05級(jí)專業(yè)/層次護(hù)理/本科

教師陳鳳萍總學(xué)時(shí)102本章節(jié)學(xué)時(shí)3

授課題目第五章手術(shù)室管理和工作

課型:理論√實(shí)驗(yàn)見(jiàn)習(xí)其它

教學(xué)安排

教學(xué)方式：講授√討論指導(dǎo)演示√案例法√其它

教學(xué)資源多媒體√模型標(biāo)本實(shí)物音像√其它

教材曹偉新/李樂(lè)之《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第4版

裘法祖《外科學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第4版

主要吳在德《外科學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第6版

參考書(shū)陸以佳《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第2版

曹偉新《外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》人民衛(wèi)生出版社

1、了解手術(shù)室的環(huán)境和手術(shù)室的管理。

2、掌握器械護(hù)士和巡回護(hù)士的工作內(nèi)容?！?/p>

3、熟悉常用手術(shù)器械的名稱/用途、手術(shù)物品的準(zhǔn)備/器械臺(tái)的準(zhǔn)備。

4、熟悉手術(shù)室物品的消毒滅菌方法.

教學(xué)目的

與5、掌握特殊感染手術(shù)的處理?！?/p>

要求

6、掌握手術(shù)室無(wú)菌操作原則和注意事項(xiàng)。★

7、熟悉手術(shù)病人體位的擺放.

8、了解手術(shù)區(qū)皮膚消毒及手術(shù)區(qū)鋪單法.

9、掌握手術(shù)人員更衣，手臂消毒,穿脫手術(shù)衣及戴手套方法?！?/p>

教學(xué)目的要求介紹5′

第一節(jié)手術(shù)室布局和人員配備

一、手術(shù)室的布局和手術(shù)室的管理10′

二、手術(shù)醫(yī)師/麻醉師/器械護(hù)士/巡回護(hù)士的工作內(nèi)容20′

第二節(jié)手術(shù)室物品管理和無(wú)菌處理15′

教學(xué)內(nèi)容

與第三節(jié)手術(shù)室的無(wú)菌操作原則10′

時(shí)間安排

第四節(jié)病人的準(zhǔn)備(體位擺放及手術(shù)區(qū)皮膚消毒）12′

第五節(jié)手術(shù)人員的準(zhǔn)備

一、洗手/穿無(wú)菌手術(shù)衣/戴無(wú)菌手套/連臺(tái)手術(shù)更換手術(shù)衣及手套20′

二、觀看錄像(手術(shù)室專項(xiàng)技術(shù)操作）35′

三、總結(jié)5′

教學(xué)方法講授法、案例法、演示法

1、器械護(hù)士及巡回護(hù)士的工作內(nèi)容。

2、無(wú)菌操作原則和注意事項(xiàng)。

教學(xué)重點(diǎn)3、特殊感染手術(shù)的處理.

4、物品的消毒與滅菌處理。

5、手術(shù)人員更衣，手臂消毒,穿脫手術(shù)衣及戴手套方法.

1、無(wú)菌操作原則及注意事項(xiàng).

教學(xué)難點(diǎn)2、手術(shù)人員更衣,手臂消毒，穿脫手術(shù)衣及戴手套方法。

3、病人的準(zhǔn)備（體位擺放及手術(shù)區(qū)皮膚消毒）。

1、通過(guò)典型病例分析,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序向病人提供整體護(hù)理的能力,

師生互動(dòng)

同時(shí)提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

環(huán)節(jié)

2、手術(shù)人員的準(zhǔn)備采用演示法，加強(qiáng)學(xué)生的理解。

思考題

1、擺放手術(shù)體位的要求是什么？如何擺常用的手術(shù)體位？

及

作業(yè)題

2、病人進(jìn)入手術(shù)間后查對(duì)內(nèi)容包括哪些？

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系

（1）結(jié)合臨床講解各種消毒液的使用方法。

（2)結(jié)合基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)中的無(wú)菌技術(shù)操作原則講解手術(shù)室的無(wú)菌技術(shù)操作。

教學(xué)中的

2、采用專業(yè)英語(yǔ)詞匯。

創(chuàng)新點(diǎn)

器械護(hù)士(Scrubnurse）、巡回護(hù)士（circulatingnurse）、外科無(wú)菌技術(shù)

（surgicalaseptictechnique）.

3、指導(dǎo)學(xué)生課后練習(xí)洗手法.

合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大

教研室或

綱要求.

課程負(fù)責(zé)人

負(fù)責(zé)人簽名：

意見(jiàn)

年月日

按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。運(yùn)用演示法、錄像等形式輔助教學(xué)，形

實(shí)施情況

象、生動(dòng)、直觀，活躍了課堂氣氛,教學(xué)效果好。

分析

年月日

莆田學(xué)院教案

課程名稱外科護(hù)理學(xué)年級(jí)05級(jí)專業(yè)/層次護(hù)理/本科

教師陳鳳萍總學(xué)時(shí)102本章節(jié)學(xué)時(shí)3

授課題目第六章手術(shù)前后病人的護(hù)理

課型：理論√實(shí)驗(yàn)見(jiàn)習(xí)其它

教學(xué)安排

教學(xué)方式：講授√討論√指導(dǎo)演示案例法√其它

教學(xué)資源多媒體√模型標(biāo)本實(shí)物音像√其它

教材曹偉新/李樂(lè)之《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第4版

孫衍慶《現(xiàn)代手術(shù)并發(fā)癥學(xué)》世界圖書(shū)出版社

主要吳在德《外科學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第6版

參考書(shū)陸以佳《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第2版

曹偉新《外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》人民衛(wèi)生出版社

1、掌握術(shù)前常規(guī)準(zhǔn)備、手術(shù)日晨護(hù)理.★

2、熟悉圍手術(shù)期的概念、術(shù)前健康教育、手術(shù)區(qū)皮膚準(zhǔn)備.

3、了解術(shù)前護(hù)理評(píng)估（手術(shù)分類、病人耐受性的分級(jí)）。

教學(xué)目的

4、掌握術(shù)后常見(jiàn)不適及護(hù)理措施.★

與

5、掌握術(shù)后常見(jiàn)并發(fā)癥及處理要點(diǎn).★

要求

6、熟悉術(shù)后并發(fā)癥的臨床表現(xiàn)。

7、了解術(shù)后并發(fā)癥的病因病理。

8、掌握術(shù)前/術(shù)后病人的護(hù)理診斷.★

教學(xué)目的要求介紹3′

第一節(jié)手術(shù)前病人的護(hù)理

一、手術(shù)的分類3′

二、術(shù)前護(hù)理評(píng)估（健康史/身體狀況/心理社會(huì)狀況)10′

三、護(hù)理診斷/護(hù)理目標(biāo)4′

四、護(hù)理措施

教學(xué)內(nèi)容

與1、術(shù)前健康教育/常規(guī)準(zhǔn)備(術(shù)前皮膚準(zhǔn)備、手術(shù)日晨護(hù)理等)20′

時(shí)間安排

2、其他（營(yíng)養(yǎng)狀況/體液平衡/促進(jìn)睡眠/并發(fā)癥的預(yù)防)5′

第二節(jié)手術(shù)后病人的護(hù)理

一、術(shù)后護(hù)理評(píng)估/護(hù)理診斷/護(hù)理目標(biāo)15′

二、術(shù)后護(hù)理措施

1、術(shù)后搬運(yùn)/體位/病情觀察/切口、引流管護(hù)理/營(yíng)養(yǎng)、活動(dòng)/心理護(hù)理15′

2、術(shù)后常見(jiàn)不適的護(hù)理(疼痛/發(fā)熱/惡心嘔吐/腹脹/呃逆/尿潴留)15′

三、術(shù)后并發(fā)癥的觀察與護(hù)理

★術(shù)后出血的原因/臨床表現(xiàn)/處理措施4′

★切口感染的原因/臨床表現(xiàn)/處理措施6′

★肺部并發(fā)癥的原因/臨床表現(xiàn)/處理措施6′

★尿路感染的原因/臨床表現(xiàn)/處理措施5′

切口裂開(kāi)的原因/臨床表現(xiàn)/處理措施4′

深靜脈血栓形成的原因/臨床表現(xiàn)/處理措施6′

四、病例分析8′

五、總結(jié)5′

教學(xué)方法講授法、案例法、比較法、討論法

1、術(shù)前護(hù)理措施（術(shù)前常規(guī)準(zhǔn)備，術(shù)前皮膚準(zhǔn)備,手術(shù)日晨護(hù)理等）.

教學(xué)重點(diǎn)2、術(shù)后護(hù)理措施：一般護(hù)理及常見(jiàn)不適的護(hù)理.

3、術(shù)后常見(jiàn)并發(fā)癥的觀察與護(hù)理.

1、術(shù)前護(hù)理評(píng)估。

教學(xué)難點(diǎn)

2、術(shù)后護(hù)理評(píng)估.

1、通過(guò)典型病例分析，向?qū)W生提問(wèn)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

師生互動(dòng)

2、用提問(wèn)的方法介紹護(hù)理診斷,通過(guò)搶答活躍課堂氣氛.

環(huán)節(jié)

3、采用討論法探討術(shù)前術(shù)后病人的健康教育方法，培養(yǎng)學(xué)生健康教育的能力。

1、術(shù)前病人呼吸道、胃腸道有哪些準(zhǔn)備？

思考題

及2、簡(jiǎn)述術(shù)后病人采取半坐臥位的意義。

作業(yè)題

3、術(shù)后泌尿系并發(fā)癥的預(yù)防措施有哪些？

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系

教學(xué)中的

(1)應(yīng)用圖片講解手術(shù)區(qū)皮膚的準(zhǔn)備；應(yīng)用錄像介紹皮膚準(zhǔn)備、呼吸道準(zhǔn)備、

創(chuàng)新點(diǎn)

切口裂開(kāi)。

（2）應(yīng)用教學(xué)情景指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析、解決問(wèn)題。

2、采用專業(yè)英語(yǔ)詞匯

圍手術(shù)期（peri—operativeperiod）、疼痛(pain)、惡心嘔吐（nausea

vomiting）、腹脹（abdominaldistention)、尿潴留（retentionofurine）。

3、介紹學(xué)科進(jìn)展內(nèi)容

（1）介紹圍手術(shù)期護(hù)理新進(jìn)展

合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大

教研室或

綱要求.

課程負(fù)責(zé)人

負(fù)責(zé)人簽名：

意見(jiàn)

年月日

按照計(jì)劃實(shí)施，內(nèi)容比較多，時(shí)間比較緊.同學(xué)們態(tài)度認(rèn)真,積極參與教學(xué)活

實(shí)施情況動(dòng)。用提問(wèn)的方法介紹護(hù)理診斷,課堂氣氛活躍。應(yīng)用視頻介紹手術(shù)區(qū)皮膚準(zhǔn)

分析備、呼吸道準(zhǔn)備，形象、直觀，教學(xué)效果好。

年月日

課程名稱外科護(hù)理學(xué)年級(jí)05級(jí)專業(yè)/層次護(hù)理/本科

教師陳鳳萍總學(xué)時(shí)102本章節(jié)學(xué)時(shí)2

授課題目第七章?tīng)I(yíng)養(yǎng)支持病人的護(hù)理

課型:理論√實(shí)驗(yàn)見(jiàn)習(xí)其它

教學(xué)安排

教學(xué)方式：講授√討論√指導(dǎo)演示案例法√其它

教學(xué)資源多媒體√模型標(biāo)本實(shí)物音像√其它

教材曹偉新/李樂(lè)之《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第4版

吳在德《外科學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第6版

主要

陸以佳《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第2版

參考書(shū)

曹偉新《外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》人民衛(wèi)生出版社

《中國(guó)營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)教材》中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)出版

1、掌握營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)的評(píng)定及營(yíng)養(yǎng)不良的分類.★

2、掌握胃腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)途徑、方法及并發(fā)癥的防治.★

3、掌握全胃腸外營(yíng)養(yǎng)的并發(fā)癥及其防治?！?/p>

教學(xué)目的

4、掌握腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)、腸外營(yíng)養(yǎng)的護(hù)理措施.★

與

5、熟悉腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)、全胃腸外營(yíng)養(yǎng)的適應(yīng)癥。

要求

6、了解手術(shù)、創(chuàng)傷后三大營(yíng)養(yǎng)素的代謝特點(diǎn)。

7、了解胃腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的膳食分類。

8、了解全胃腸外營(yíng)養(yǎng)的營(yíng)養(yǎng)素及作用。

教學(xué)目的要求介紹3′

第一節(jié)概述

一、手術(shù)、創(chuàng)傷后三大營(yíng)養(yǎng)素的代謝特點(diǎn)5′

二、營(yíng)養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)10′

三、營(yíng)養(yǎng)不良的類型及臨床表現(xiàn)3′

第二節(jié)腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)

教學(xué)內(nèi)容

一、腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的概述3′

與

二、腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的應(yīng)用:適應(yīng)癥、腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)劑、投注途徑及方式11′

時(shí)間安排

三、腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的護(hù)理評(píng)估/護(hù)理措施15′

預(yù)防誤吸、腹瀉、感染的發(fā)生，保持管道的通暢

第三節(jié)腸外營(yíng)養(yǎng)

一、腸外營(yíng)養(yǎng)的概述5′

二、腸外營(yíng)養(yǎng)的應(yīng)用：適應(yīng)癥、腸外營(yíng)養(yǎng)素及作用、投注途徑及方式10′

三、腸外營(yíng)養(yǎng)的護(hù)理評(píng)估/并發(fā)癥的護(hù)理

1、靜脈穿刺置管時(shí)的并發(fā)癥/輸液期間的并發(fā)癥15′

四、觀看錄像:深靜脈置管術(shù)/經(jīng)外周中心靜脈置管術(shù)15′

教學(xué)方法講授法、比較法、案例法

1、營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)的評(píng)估.

2、要素膳的特點(diǎn).

教學(xué)重點(diǎn)

3、腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)胃腸道并發(fā)癥的護(hù)理。

4、腸外營(yíng)養(yǎng)的輸液護(hù)理及并發(fā)癥的護(hù)理。

1、營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)的評(píng)定.

教學(xué)難點(diǎn)

2、腸內(nèi)外營(yíng)養(yǎng)并發(fā)癥的防治。

1、提問(wèn)：評(píng)價(jià)營(yíng)養(yǎng)不良兩項(xiàng)簡(jiǎn)單而重要的指標(biāo)是什么?

師生互動(dòng)

2、結(jié)合臨床病例講解腸內(nèi)腸外營(yíng)養(yǎng)并發(fā)癥,提高學(xué)生分析/解決問(wèn)題的能力。

環(huán)節(jié)

3、采用比較法講解腸內(nèi)腸外營(yíng)養(yǎng)的優(yōu)缺點(diǎn)，適應(yīng)證。

1、腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)腹瀉的原因是什么？如何防治？

思考題

及2、腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)如何預(yù)防誤吸的發(fā)生？

作業(yè)題

3、腸外營(yíng)養(yǎng)如何控制輸液速度。

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系

（1)結(jié)合臨床營(yíng)養(yǎng)學(xué)講解營(yíng)養(yǎng)素的作用及營(yíng)養(yǎng)評(píng)價(jià)。

（2)結(jié)合臨床病例講解腸內(nèi)外營(yíng)養(yǎng)并發(fā)癥的防治。

教學(xué)中的

2、采用專業(yè)英語(yǔ)詞匯

創(chuàng)新點(diǎn)

腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)(enteralnutrition)，腸外營(yíng)養(yǎng)（parenteralnutrition），全胃腸外

營(yíng)養(yǎng)（TPN，totalparenteralnutrition)。

3、介紹危重患者的營(yíng)養(yǎng)支持療法,PICC新進(jìn)展。

教研室或合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新,重點(diǎn)難點(diǎn)突出,符合大綱

課程負(fù)責(zé)人

要求。

意見(jiàn)

負(fù)責(zé)人簽名：

年月日

按照計(jì)劃實(shí)施,時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽(tīng)課，做記錄。運(yùn)用臨床

實(shí)施情況病例講解營(yíng)養(yǎng)并發(fā)癥的防治，通過(guò)觀看錄像了解深靜脈插管和經(jīng)外周中心靜

分析脈置管.學(xué)生反映形象,直觀，教學(xué)效果好.

年月日

課程名稱外科護(hù)理學(xué)年級(jí)05級(jí)專業(yè)/層次護(hù)理/本科

教師陳鳳萍總學(xué)時(shí)102本章節(jié)學(xué)時(shí)2

第八章外科感染病人的護(hù)理

第一節(jié)概述

授課題目

第二節(jié)淺部軟組織化膿性感染

第三節(jié)手部急性化膿性感染

課型：理論√實(shí)驗(yàn)見(jiàn)習(xí)其它

教學(xué)安排

教學(xué)方式：講授√討論√指導(dǎo)演示案例法√其它

教學(xué)資源多媒體√模型標(biāo)本實(shí)物音像√其它

教材曹偉新/李樂(lè)之《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第4版

《外科感染的護(hù)理》衛(wèi)生部醫(yī)學(xué)視聽(tīng)教材

主要陸以佳《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第2版

參考書(shū)曹偉新《外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》人民衛(wèi)生出版社

裘法祖《外科學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第4版

1、掌握淺部軟組織化膿性感染的臨床特點(diǎn)/護(hù)理措施?！?/p>

教學(xué)目的

2、熟悉外科感染、常見(jiàn)軟組織化膿性感染的定義。

與

3、熟悉各種外科感染的處理原則/護(hù)理診斷/護(hù)理目標(biāo)/護(hù)理評(píng)價(jià)。

要求

4、了解外科感染常見(jiàn)的致病菌、外科感染的分類及轉(zhuǎn)歸。

5、了解手部急性化膿性感染的特點(diǎn)及處治原則。

教學(xué)目的要求介紹5′

第一節(jié)概述

一、外科感染的定義/分類/病因/病理15′

二、外科感染的臨床表現(xiàn)/輔助檢查/處理原則15′

第二節(jié)淺部軟組織化膿性感染

一、癤的病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理診斷/護(hù)理措施10′

教學(xué)內(nèi)容

與二、癰的病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理診斷/護(hù)理措施10′

時(shí)間安排

三、急性蜂窩織炎的病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理診斷/護(hù)理措施5′

四、急性淋巴管炎/淋巴結(jié)炎的病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理診斷/護(hù)理措施5′

第三節(jié)手部急性化膿性感染

一、甲溝炎的病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理措施5′

二、指頭炎的病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理措施5′

三、觀看錄像:外科感染病人的護(hù)理15′

教學(xué)方法講授法、比較法、案例法

教學(xué)重點(diǎn)淺部軟組織化膿性感染的臨床特點(diǎn)/護(hù)理措施.

1、外科感染的病因分類。

教學(xué)難點(diǎn)

2、外科感染的病理生理.

師生互動(dòng)1、結(jié)合講課內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們指出日常生活中常見(jiàn)的外科感染的表現(xiàn)?

環(huán)節(jié)2、為什么面部危險(xiǎn)三角區(qū)的感染灶應(yīng)避免擠壓？

1、非特異性感染和特異性感染的特點(diǎn)是什么?

思考題

及2、患肢抬高和制動(dòng)的目的是什么？

作業(yè)題

3、哪些軟組織和手部化膿性感染需及早切開(kāi)引流？為什么？

教學(xué)中的1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系

創(chuàng)新點(diǎn)

（1）結(jié)合圖片、錄像幫助學(xué)生理解外科感染的分類、病理生理特點(diǎn).

(2）通過(guò)典型病例分析，循序漸進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序向病人提供整體

護(hù)理.

2、采用專業(yè)英語(yǔ)詞匯

感染(infection）、外科感染（surgicalinfection)、癤（furuncle）、急性

淋巴結(jié)炎（acutelymphadenitis)

3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方面

（1）自學(xué)細(xì)胞生物學(xué)內(nèi)容，了解化膿性細(xì)菌特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)病因、病理

變化的理解。

(2）《外科學(xué)》本科統(tǒng)編教材：自學(xué)外科感染診斷檢查、治療原則，使學(xué)生

了解外科感染的治療方法。

4。介紹學(xué)科進(jìn)展內(nèi)容

（1)急性化膿性感染臨床治療進(jìn)展

（2)激光治療外科感染的新進(jìn)展

（3)臨床抗生素應(yīng)用新進(jìn)展

合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出,符合大綱

教研室或

要求。

課程負(fù)責(zé)人

負(fù)責(zé)人簽名：

意見(jiàn)

年月日

按照計(jì)劃實(shí)施,時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽(tīng)課,做記錄.運(yùn)用圖片、

實(shí)施情況錄像講解外科感染的分類，淺部軟組織化膿性感染。學(xué)生反映形象,直觀，易

分析理解。運(yùn)用臨床病例進(jìn)行分析,課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。

年月日

莆田學(xué)院教案

課程名稱外科護(hù)理學(xué)年級(jí)05級(jí)專業(yè)/層次護(hù)理/本科

教師陳鳳萍總學(xué)時(shí)102本章節(jié)學(xué)時(shí)2

第八章外科感染病人的護(hù)理

授課題目第四節(jié)全身性感染

第五節(jié)特異性感染

教學(xué)安排課型：理論√實(shí)驗(yàn)見(jiàn)習(xí)其它

教學(xué)方式：講授√討論√指導(dǎo)演示案例法√其它

教學(xué)資源多媒體√模型標(biāo)本實(shí)物音像√其它

教材曹偉新/李樂(lè)之《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第4版

《外科感染的護(hù)理》衛(wèi)生部醫(yī)學(xué)視聽(tīng)教材

主要陸以佳《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第2版

參考書(shū)曹偉新《外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》人民衛(wèi)生出版社

裘法祖《外科學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第4版

1、掌握全身化膿性感染的臨床表現(xiàn)/護(hù)理措施.★

2、熟悉破傷風(fēng)的臨床表現(xiàn)/護(hù)理措施.

教學(xué)目的

3、掌握破傷風(fēng)的隔離原則及預(yù)防措施?！?/p>

與

4、熟悉全身化膿性感染、破傷風(fēng)的定義。

要求

5、熟悉膿毒癥及菌血癥的區(qū)別。

6、了解氣性壞疽的臨床特征和預(yù)防處理原則。

教學(xué)目的要求介紹5′

第四節(jié)全身性感染

教學(xué)內(nèi)容

一、全身性感染的定義/病因/病理生理10′

與

二、全身性感染的臨床表現(xiàn)/輔助檢查/處理原則10′

時(shí)間安排

三、全身性感染的護(hù)理評(píng)估/護(hù)理診斷/護(hù)理措施10′

第五節(jié)特異性感染

一、破傷風(fēng)的病因/病理生理5′

二、破傷風(fēng)的臨床表現(xiàn)：潛伏期、前驅(qū)期、發(fā)作期5′

三、破傷風(fēng)的輔助檢查/處理原則/預(yù)防15′

四、破傷風(fēng)的護(hù)理評(píng)估/護(hù)理診斷/護(hù)理措施10′

五、觀看錄像:外科感染病人的護(hù)理20′

教學(xué)方法講授法、比較法、案例法

1、全身化膿性感染的臨床表現(xiàn)/護(hù)理措施.

教學(xué)重點(diǎn)2、破傷風(fēng)的隔離原則及預(yù)防措施。

3、膿毒癥和菌血癥的區(qū)別.

教學(xué)難點(diǎn)1、外科感染的護(hù)理評(píng)估。

師生互動(dòng)1、外什么外科感染的病人要慎用腎上腺皮質(zhì)激素？

環(huán)節(jié)2、破傷風(fēng)主動(dòng)免疫的方法有哪些？

思考題1、菌血癥和膿毒癥的區(qū)別在哪？

及

作業(yè)題2、深部膿腫如何判斷？

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系

（1）結(jié)合圖片、錄像幫助學(xué)生理解全身性感染和破傷風(fēng)的臨床表現(xiàn)。

(2）通過(guò)典型病例分析，循序漸進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序向病人提供整體

護(hù)理。

教學(xué)中的

2、采用專業(yè)英語(yǔ)詞匯

創(chuàng)新點(diǎn)

全身性感染（systematicinfection）、膿毒癥(sepsis)、菌血癥

(bacteremia）、破傷風(fēng)(tetanus）。

3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方面:自學(xué)氣性壞疽的內(nèi)容。

4、介紹全身性感染臨床治療進(jìn)展

教研室或合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大

課程負(fù)責(zé)人

意見(jiàn)綱要求。

負(fù)責(zé)人簽名：

年月日

按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽(tīng)課,做記錄。運(yùn)用圖片、

實(shí)施情況錄像講解全身性感染、破傷風(fēng).學(xué)生反映形象，直觀，易理解。運(yùn)用臨床病例

分析進(jìn)行分析,課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。

年月日

課程名稱外科護(hù)理學(xué)年級(jí)05級(jí)專業(yè)/層次護(hù)理/本科

教師陳鳳萍總學(xué)時(shí)102本章節(jié)學(xué)時(shí)4

授課題目第九章創(chuàng)傷性疾病病人的護(hù)理

課型：理論√實(shí)驗(yàn)見(jiàn)習(xí)其它

教學(xué)安排

教學(xué)方式：講授√討論√指導(dǎo)演示案例法√其它

教學(xué)資源多媒體√模型標(biāo)本實(shí)物音像√其它

教材曹偉新/李樂(lè)之《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第4版

吳在德《外科學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第6版

主要陸以佳《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第2版

參考書(shū)曹偉新《外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》人民衛(wèi)生出版社

裘法祖《外科學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第4版

1、掌握清創(chuàng)術(shù)的步驟、換藥的步驟及注意事項(xiàng).★

2、掌握燒傷深度、面積、程度的判斷?！?/p>

教學(xué)目的

3、掌握燒傷病人的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)、急診處理?！?/p>

與

4、掌握燒傷病人的補(bǔ)液原則、創(chuàng)面處理和護(hù)理措施.★

要求

5、熟悉創(chuàng)傷愈合的類型和影響創(chuàng)傷愈合的因素。

6、熟悉創(chuàng)傷的臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理診斷/護(hù)理措施.

7、熟悉擠壓綜合征的早期發(fā)現(xiàn)及處理原則。

8、熟悉燒傷后機(jī)體的全身性反應(yīng).

9、熟悉燒傷的臨床表現(xiàn)/護(hù)理評(píng)估/護(hù)理診斷/護(hù)理目標(biāo)/護(hù)理評(píng)價(jià)。

10、了解損傷的病因分類/病理生理。

11、了解燒傷的病理生理。

12、了解蛇咬傷、犬咬傷的處理原則.

教學(xué)目的要求介紹3′

第一節(jié)損傷

一、損傷的定義、病因、分類。10′

二、損傷的病理生理：局部反應(yīng)、全身反應(yīng)、損傷的修復(fù)15′

三、損傷的臨床表現(xiàn)5′

四、損傷的處理原則40′

教學(xué)內(nèi)容

五、損傷的護(hù)理評(píng)估/診斷/目標(biāo)/護(hù)理措施20′

與

第二節(jié)燒傷

時(shí)間安排

一、燒傷的病因3′

二、燒傷的分類和面積估算20′

三、燒傷的病理生理7′

四、燒傷的臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)