中考英語復(fù)習(xí)的總結(jié)

第第頁中考英語復(fù)習(xí)的總結(jié)

中考是義務(wù)教育的終點(diǎn)，我們誠(chéng)心盼望每一個(gè)同學(xué)都能順當(dāng)?shù)竭_(dá)終點(diǎn)，并且能在終點(diǎn)站取得很好的成果。為此，為了搞好考前沖刺，我認(rèn)為我們?cè)谥锌紡?fù)習(xí)中應(yīng)主要從以下六個(gè)方面考慮。

一、分析中考題型難度，引導(dǎo)同學(xué)做針對(duì)性練習(xí)。

對(duì)中考各題型難度的分析，有利于我們老師抓住復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也知道同學(xué)中所存在的薄弱環(huán)節(jié)，從同學(xué)的不足之處作為突破口，加大復(fù)習(xí)的針對(duì)力度，是一種有效的復(fù)習(xí)策略。舉例來說，今年中考與去年相比較，除了聽力部分的D改為了C②聽短文作選擇，20個(gè)小題均為A、B、C三個(gè)選項(xiàng)外，其它的題型和分值無改變，寫作部分要寫的單詞稍有增加，閱讀理解部分詞匯量稍有增加外，總體難度將與2022年相當(dāng)。依據(jù)分析統(tǒng)計(jì)，2022年我市畢業(yè)會(huì)考英語各題型得分率如下：聽力部分－―80.02%；單項(xiàng)選擇――78.05%；閱讀――74.75%；寫作――42.9%。這個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)正確地表達(dá)了我市同學(xué)考試中的薄弱環(huán)節(jié)。也就是說，同學(xué)在分值大的題型上沒有優(yōu)勢(shì)，這說明，為了有利于增加我們復(fù)習(xí)迎考的針對(duì)性，我們就需要加高校生的閱讀量，督促同學(xué)加強(qiáng)寫作。同時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)閱讀方法和寫作方法，有針對(duì)性的日積月累，才能有所收獲。事實(shí)上，我現(xiàn)在每天都完成至少一篇閱讀理解文章，寫幾個(gè)英語句子〔利用一些固定的詞組〕，從同學(xué)們的練習(xí)來看，我看到了同學(xué)的進(jìn)步。

二、總結(jié)中考復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)并在教學(xué)中盡量表達(dá)出來。

在中考復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)著重聽、說、讀、寫四種語言技能的有機(jī)整合，復(fù)習(xí)課要在實(shí)際應(yīng)用的層面上引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)運(yùn)用語言解決實(shí)際問題的過程，這對(duì)于進(jìn)展初三同學(xué)的綜合語言運(yùn)用技能具有重要的價(jià)值。就我看來，中考復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)主要表達(dá)在三個(gè)方面：1、聽說讀寫并重，每一種技能的培育都不放松，在教學(xué)中，鼓舞并要求同學(xué)多動(dòng)口說、動(dòng)手寫、動(dòng)腦記憶與思索。第2個(gè)特點(diǎn)是，在課堂教學(xué)和試卷或練習(xí)題講解過程中，著重知識(shí)的廣度和深度。盡管中學(xué)同學(xué)的英語知識(shí)量還很有限，提示他們是否能由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想到哪些知識(shí)點(diǎn)，這樣就有利于同學(xué)自覺或不自覺地在頭腦中建構(gòu)一個(gè)較為穩(wěn)定的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，不會(huì)由于記了這個(gè)就忘了那個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第3個(gè)特點(diǎn)就是進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。解題方法不是抽象的，它總是隱藏在詳細(xì)的知識(shí)教學(xué)之中，這在初三教學(xué)中就猶顯重要。至于哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)用什么方法，那么視其詳細(xì)狀況了。總之，盡可能地培育每一個(gè)同學(xué)具有適合于他、他也能嫻熟運(yùn)用的方法。這里所指的解題方法的指導(dǎo)，更主要是針對(duì)中考各大題型而言的。例如，做聽力練習(xí)時(shí)，告知同學(xué)在聽題號(hào)的瞬間快速閱覽供選擇的三個(gè)選項(xiàng)，作答時(shí)便能做到心中有數(shù)，如Ｃ聽對(duì)話回答下列問題，假如在聽對(duì)話前掃視了三個(gè)選項(xiàng)，也就基本知道了要聽的關(guān)鍵是時(shí)間、地點(diǎn)還是天氣等。再如完形填空，同學(xué)總是有個(gè)誤區(qū)，以為完形填空就是考語法，其實(shí)不然，此題重在考查同學(xué)對(duì)于語篇的整體理解技能。所以，肯定要強(qiáng)調(diào)同學(xué)不能拿起就開始做，非得要分四步：1〕通讀短文，跳過選項(xiàng)，掌控整篇文章的大致意思。2〕邊讀邊酌，初選試題，將大部分簡(jiǎn)約題做完。3〕反復(fù)推敲，攻破難題，在全文試題結(jié)束后，再依據(jù)上下文，語法結(jié)構(gòu)，結(jié)合常識(shí)，用代入法、摒除法等突破難題。4〕四顧全文，驗(yàn)證答案，全部做完后，要結(jié)合答案通讀一遍，驗(yàn)證文章是否通順，有無規(guī)律沖突，其它各大題型也一樣做好解題方法指導(dǎo)。方法指導(dǎo)時(shí)，當(dāng)然要結(jié)合題例效果才好，才更有示范性和勸服力。這里對(duì)解題方法說得多一些，乃是由于方法對(duì)同學(xué)而言太重要了。

三、搞好并抓住各輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，并使幾輪復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合在一起。我們多年以來，一般是采納三輪復(fù)習(xí)方法，一輪分冊(cè)復(fù)習(xí)，或者說是單元過關(guān)，復(fù)習(xí)時(shí)重在抓常用詞匯、句型的過關(guān)，每天的定量記憶很有須要。復(fù)習(xí)各語言點(diǎn)時(shí)將其題型化可使同學(xué)愛好更濃，印象更深刻。這輪復(fù)習(xí)忌純知識(shí)的排列，單純地排列語言點(diǎn)只會(huì)令同學(xué)愛好索然，要讓復(fù)習(xí)課上誕生機(jī)來，還得留意四種語言技能的'有機(jī)結(jié)合。如每堂課穿插幾分鐘的日常用語會(huì)話就能有效提高同學(xué)聽力反應(yīng)部分的解題技能，也能增加課堂的生氣活力。在第一輪分冊(cè)復(fù)習(xí)過后，第二輪是針對(duì)考標(biāo)進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)或者說是專題訓(xùn)練，讓同學(xué)掌控好考標(biāo)的各考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，還要授之以漁；突破難點(diǎn)，更要培育技能。第三輪是進(jìn)行綜合模擬考試，或者說是考前沖刺吧。通過教、學(xué)、練、考的有機(jī)結(jié)合后，引導(dǎo)同學(xué)系統(tǒng)、完整地掌控知識(shí)，扎實(shí)、有效地提高技能，分析各模擬試題時(shí)，重在要同學(xué)明白各考點(diǎn)在哪，擅長(zhǎng)揣測(cè)出題人的意圖，以利于以后的觸類旁通。

四、對(duì)不同同學(xué)進(jìn)行須要的分類指導(dǎo)。

一個(gè)班級(jí)，總是存在著同學(xué)的差異。在中考復(fù)習(xí)中，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求全部同學(xué)，我認(rèn)為是不太妥當(dāng)?shù)摹Ｓ捎谖覀儾粌H要抓合格率，同時(shí)也要抓優(yōu)秀率啊。對(duì)優(yōu)生而言，嚴(yán)格要求，加大難度；對(duì)中等生、一般同學(xué)而言，要求他們鞏固所學(xué)，力求進(jìn)步；對(duì)后進(jìn)生而言，這類同學(xué)或許令我們很頭痛，或許他們?cè)谥R(shí)上一物不知，而且在學(xué)習(xí)立場(chǎng)上、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上表現(xiàn)也很不好，對(duì)這類同學(xué)只得耐著性子，加大情感投入，讓他們體會(huì)到老師們的良苦上心，同時(shí)也盡量不去影響其他同學(xué)或者正常的教學(xué)秩序，或者說，多多少少記幾個(gè)單詞，多多少少會(huì)做幾個(gè)題目。

五、對(duì)同學(xué)進(jìn)行畢業(yè)前的心理輔導(dǎo)和考試技巧的輔導(dǎo)。

總有些同學(xué)，心理狀態(tài)并不穩(wěn)定。有些同學(xué)，成果好，就有放松和心理或者求勝心切的心理；有些同學(xué)，無所謂的心理；有些同學(xué)，成果差，就易產(chǎn)生自卑的心理或者破罐子破摔的心理。中學(xué)畢業(yè)生的心態(tài)真的好繁復(fù)啊。特別是在這競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)里。要讓同學(xué)自始自終保持一種平穩(wěn)的心態(tài)，具有良好的心理素養(yǎng)，這就需要我們畢業(yè)班老師的傾心關(guān)注與輔導(dǎo)了。

至于考試技巧的輔導(dǎo)，由于各個(gè)同學(xué)的狀況不同，在座的各位老師也都是行家，我也就不開展來講了。

六、老師要討論中考命題的改革趨勢(shì)，這可以避開我們作出無謂的犧牲。現(xiàn)在有相當(dāng)數(shù)量的中考試題在設(shè)計(jì)上有聯(lián)系同學(xué)生活，選材豐富、新奇有趣、圖文并茂、語境多樣、時(shí)代感強(qiáng)、留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種思維技能，表達(dá)了人性化、性格化的特點(diǎn)，突出了同學(xué)的主體參加。假如我們孤陋寡聞，照舊設(shè)計(jì)出一些層次單一、內(nèi)容陳舊的試題來訓(xùn)練同學(xué)，那對(duì)中考復(fù)習(xí)或許會(huì)有負(fù)作用啊。為此，我們要實(shí)時(shí)了解中考信息，了解中考的命