初中畢業(yè)班化學(xué)教師工作計(jì)劃5篇

第第頁(yè)初中畢業(yè)班化學(xué)教師工作計(jì)劃5篇指縫很寬，時(shí)間太瘦，靜靜從指縫間溜走，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，該好好打算一下接下來(lái)的教學(xué)工作了!下面我給大家?guī)?lái)學(xué)校畢業(yè)班化學(xué)老師工作打算，盼望大家喜愛(ài)!

學(xué)校畢業(yè)班化學(xué)老師工作打算1

新的一學(xué)年又開(kāi)頭了，全區(qū)的初三化學(xué)老師又投入到了____年的中考備考工作中，作為學(xué)校的化學(xué)老師，每年的軌跡都是一樣的，緊急而勞碌，通過(guò)大家的辛勤努力，我們圓滿完成了2022年的備考復(fù)習(xí)工作。為搞好____年的復(fù)習(xí)備考工作，特制定工作打算并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的概述：

1、制定復(fù)習(xí)打算：依據(jù)教學(xué)進(jìn)度及同學(xué)實(shí)際狀況，在開(kāi)展總復(fù)習(xí)之初，對(duì)整個(gè)復(fù)習(xí)工作制定出詳盡的復(fù)習(xí)打算。主要是支配章節(jié)復(fù)習(xí)、模塊復(fù)習(xí)及專題復(fù)習(xí)。

2、開(kāi)展多種形式的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作：

(1)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的輔導(dǎo)：如模塊復(fù)習(xí)和重、難點(diǎn)學(xué)問(wèn)的專題復(fù)習(xí)，主要由我區(qū)學(xué)科帶頭人和骨干老師對(duì)各學(xué)問(wèn)塊的學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)講解，同時(shí)結(jié)合近幾年的中考命題趨勢(shì)對(duì)有關(guān)題型進(jìn)行分類解析。

(2)組織閱歷溝通會(huì)。

(3)組織學(xué)區(qū)片教研活動(dòng)。

(3)組織復(fù)習(xí)討論課活動(dòng)：主要是討論如何通過(guò)課堂來(lái)提高復(fù)習(xí)效率。

(4)面對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)講座：區(qū)教研員到部分學(xué)校對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)講座。

3、編寫適合我區(qū)同學(xué)的復(fù)習(xí)用書(shū)：我區(qū)使用的是新教材，市面上適合的用書(shū)極少，我們組織有閱歷的老師參加編寫了適合我區(qū)同學(xué)使用的復(fù)習(xí)用書(shū)。

4、深化學(xué)校，了解狀況：為了解學(xué)校狀況，中教研組織了集體視導(dǎo)，我也利用各種機(jī)會(huì)深化到學(xué)校聽(tīng)課并聽(tīng)取復(fù)習(xí)狀況介紹，了解復(fù)習(xí)中的問(wèn)題，并在教研活動(dòng)中和老師們進(jìn)行溝通，互相借鑒、改良，共同提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

5、命制模擬試題及組織模擬考試后的試卷分析活動(dòng)：依據(jù)《中考說(shuō)明》命制了兩套模擬試題，并在模擬考試后進(jìn)行了試卷分析活動(dòng)。找出了復(fù)習(xí)中的缺乏之處。

6、充分發(fā)揮中考指導(dǎo)小組成員的作用：在復(fù)習(xí)備考工作中，指導(dǎo)小組成員為中考化學(xué)復(fù)習(xí)工作提出了許多珍貴的看法，為全區(qū)的化學(xué)老師做了多次的輔導(dǎo)講座，為全區(qū)化學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高發(fā)揮了肯定的作用。

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一：教學(xué)指導(dǎo)思想

在深化教育改革、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的今日，各學(xué)科都在實(shí)施新課改，目的是培育高素養(yǎng)的人才。新課改促使我們教育工的教育思想發(fā)生革命性轉(zhuǎn)變，從應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌，這是中國(guó)教育進(jìn)展的必定趨勢(shì)。學(xué)校物理作為培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的一門重要課程，其教學(xué)現(xiàn)狀與素養(yǎng)教育的要求有肯定的差距。相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)物理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量也還存在肯定的問(wèn)題，這也是當(dāng)前物理教學(xué)中開(kāi)展素養(yǎng)教育的一個(gè)障礙。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的物理教學(xué)，作為老師應(yīng)樹(shù)立一切為同學(xué)的進(jìn)展的教育思想。在教學(xué)中要關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，注意同學(xué)的全面進(jìn)展，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。在教學(xué)中老師要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性，激勵(lì)同學(xué)最大限度地參加到教學(xué)中去，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)。

二：班級(jí)基本狀況分析

本學(xué)期的幾個(gè)班通過(guò)上學(xué)期期末考試看，每個(gè)班的同學(xué)成果差距大，好成果的同學(xué)少，學(xué)空生較多，上課時(shí)同學(xué)的主動(dòng)性不高，不夠敏捷，有極個(gè)別同學(xué)上課不聽(tīng)課，課后不做作業(yè)，沒(méi)有形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就需要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步改良教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，創(chuàng)新同學(xué)的思維，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

三：教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期教學(xué)時(shí)間共計(jì)二十二周，除去節(jié)假日，實(shí)際授課二十一周，教學(xué)時(shí)間緊急，教學(xué)任務(wù)繁重。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容從第十三章到第十八章共計(jì)六章，前兩章為熱學(xué)內(nèi)容，后四為電學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容比較抽象，特殊是電路圖分析對(duì)同學(xué)更是困難。

第十三章和第十四章內(nèi)容有：分子熱運(yùn)動(dòng)、內(nèi)能、比熱容、熱機(jī)、熱機(jī)的效率、能量守恒定律。這些內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了機(jī)械能的基礎(chǔ)上，把能量的討論擴(kuò)展到內(nèi)能。教材首先介紹物質(zhì)是由分子組成的，通過(guò)擴(kuò)大現(xiàn)象引出熱運(yùn)動(dòng)的概念，在分子動(dòng)理論的基礎(chǔ)上說(shuō)明內(nèi)能是全部分子熱運(yùn)動(dòng)動(dòng)能和勢(shì)能的總和，通過(guò)試驗(yàn)說(shuō)明熱傳遞和做功都可以轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能，并引出熱量和比熱容的概念。通過(guò)試驗(yàn)探究活動(dòng)加深對(duì)比熱容是物質(zhì)的一種特性的理解，教材列出比熱容表，讓同學(xué)們知道水的比熱容最大在實(shí)際生活中的應(yīng)用，要求同學(xué)們能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的熱量計(jì)算。內(nèi)能的利用教材中重點(diǎn)講了熱機(jī)的例子介紹熱機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。最終給出了能量守恒定律，這一節(jié)是對(duì)本章及以前全部的物理學(xué)問(wèn)從能量觀點(diǎn)進(jìn)行的一次綜合。

第十五章的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)電學(xué)概念和規(guī)律的基礎(chǔ)，生活中又常常用到，所以在講解學(xué)問(wèn)技能的同時(shí)，特殊應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法的學(xué)習(xí)。教材盡可能多的聯(lián)系是實(shí)際，提倡多動(dòng)手，由同學(xué)經(jīng)受與科學(xué)工進(jìn)行科學(xué)探究相像的過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，領(lǐng)悟科學(xué)思想和精神?！半娏骱碗娐贰钡幕靖拍詈退鼈?cè)陔娐分械幕疽?guī)律是本章的核心。

第十六章主要學(xué)習(xí)電壓和電阻?！半妷?、電阻”是學(xué)校電學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)電學(xué)基本規(guī)律的必備學(xué)問(wèn)。本章是在學(xué)習(xí)“電流和電路”學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上對(duì)電學(xué)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的深化，是進(jìn)一步落實(shí)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的必定要求。電壓是電學(xué)三大基本概念之一，是學(xué)習(xí)歐姆定律的前提和基礎(chǔ)，電壓表的使用和變阻器的使用又是同學(xué)探究電學(xué)基本規(guī)律，進(jìn)行后續(xù)電學(xué)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的保障。

第十七章主要學(xué)習(xí)歐姆定律。歐姆定律是學(xué)校電學(xué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，處于電學(xué)的核心地位。歐姆定律是電流、電壓和電阻之間關(guān)系的表達(dá)，也是學(xué)習(xí)下一章“電功率”的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)高中物理中的閉合電路歐姆定律、電磁感應(yīng)定律、溝通電等內(nèi)容的基礎(chǔ)。本章通過(guò)探究電阻上電流跟電壓的關(guān)系，明確電流、電壓、電阻的關(guān)系，在探究結(jié)果的基礎(chǔ)上得出歐姆定律。并利用歐姆定律對(duì)串、并聯(lián)電阻的規(guī)律進(jìn)行定性的分析。通過(guò)測(cè)量小燈泡的電阻的方法，探究測(cè)量導(dǎo)體的方法，這是歐姆定律在解決實(shí)際問(wèn)題中很好的應(yīng)用。通過(guò)這些探究活動(dòng)，讓同學(xué)領(lǐng)悟探究的全過(guò)程，特殊是對(duì)試驗(yàn)的評(píng)估和對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用掌握變量法。

第十八章主要學(xué)習(xí)電功率。本章是在學(xué)習(xí)歐姆定律的基礎(chǔ)上，把電學(xué)的討論擴(kuò)展到電能和電功率，是對(duì)電學(xué)基本規(guī)律學(xué)習(xí)的深化，是電學(xué)規(guī)律的大綜合，是學(xué)校電學(xué)學(xué)問(wèn)的終極目標(biāo)和核心。本章包括“電能”和“電功率”這兩個(gè)重要的物理規(guī)律。同時(shí)介紹了電熱的作用和有關(guān)平安用電方面的學(xué)問(wèn)。從課程標(biāo)準(zhǔn)要求上看，這些內(nèi)容都是學(xué)校電學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)電功率也是學(xué)校電學(xué)中最冗雜的內(nèi)容，是電學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

四：教學(xué)措施

1：加強(qiáng)師生情感的溝通，建立和諧公平的師生關(guān)系。“教”的目的是為了同學(xué)能夠主動(dòng)，主動(dòng)地“學(xué)”。只有老師喜愛(ài)同學(xué)，才會(huì)主動(dòng)了解、關(guān)懷同學(xué)。而同學(xué)又會(huì)從內(nèi)心感謝老師的關(guān)心和指導(dǎo)，這樣激發(fā)了同學(xué)奮勉學(xué)習(xí)的精神，讓同學(xué)主動(dòng)地學(xué)，興奮地學(xué)，開(kāi)心的學(xué)。

2：運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。新課程物理教學(xué)方法多樣化是時(shí)代的需要，在物理教學(xué)中可采納試驗(yàn)探究法，問(wèn)題商量法，調(diào)查事實(shí)法等。尤其試驗(yàn)教學(xué)應(yīng)突出試驗(yàn)、觀看與操作的趣味性，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為同學(xué)的主動(dòng)求知欲。

3：開(kāi)展多樣化的課外活動(dòng)，穩(wěn)固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)的空間不要只局限于課堂，教學(xué)模式也不再是那種上課由老師灌，課下圍著習(xí)題轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。中同學(xué)有肯定的自主性，他們?cè)敢飧鶕?jù)自己的思維行事，解決問(wèn)題。老師應(yīng)盡量滿意他們的要求如建立航模組、板報(bào)組、無(wú)線電小組、小制作組等讓物理走進(jìn)生活。使同學(xué)在實(shí)踐中受到熬煉，增長(zhǎng)才能，讓物理愛(ài)好者充分發(fā)揮特長(zhǎng)。

4：對(duì)學(xué)困生賜予特殊的照看和關(guān)懷，努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。在教學(xué)中努力與中差生多互相溝通如提問(wèn)時(shí)簡(jiǎn)單回答的問(wèn)題讓他們回答，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓舞。為中差生多制造一些與好生參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

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一、同學(xué)基本狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)A、B兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，其中B班的基礎(chǔ)普遍較差，大部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，所以在教學(xué)中應(yīng)更要又耐煩去輔導(dǎo)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，做到因材施教，使同學(xué)在學(xué)問(wèn)，力量，技能上都得到提高。

二、教學(xué)總體目標(biāo)

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程一提高同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，關(guān)心同學(xué)了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，培育同學(xué)的科學(xué)探究的力量，是同學(xué)獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能;引導(dǎo)同學(xué)熟悉化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)培育同學(xué)的合作精神和社會(huì)責(zé)任感提高適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的力量。

三、學(xué)問(wèn)與技能

1、熟悉身邊一些常見(jiàn)物質(zhì)的組成，性質(zhì)及其社會(huì)生產(chǎn)和生活中的作用，能用簡(jiǎn)潔的化學(xué)語(yǔ)言予以描述。

2、形成一些最基本的化學(xué)概念，初步熟悉物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)改變的基本特征，初步熟悉物質(zhì)的性質(zhì)與用處之間的關(guān)系。

3、了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的互相聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

4、初步形成基本的化學(xué)試驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)試驗(yàn)。

四、過(guò)程與方法

1、熟悉科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程，能提出問(wèn)題，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。

2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀看，試驗(yàn)等方法獵取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較，分類，歸納，概括等方法對(duì)獵取的細(xì)細(xì)進(jìn)行加工。

3、能用改變與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)問(wèn)題。

五、詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)試驗(yàn)的教學(xué)。

2、主動(dòng)開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)。

3、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)。

4、重視元素和化合物學(xué)問(wèn)的教學(xué)。

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一、指導(dǎo)思想

我們初三化學(xué)備課組在學(xué)科核心組的引領(lǐng)下，突出重點(diǎn)，深化討論，立足服務(wù)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化校本教研制度，努力促進(jìn)自身教育教學(xué)思想方法的轉(zhuǎn)變，以“為每一個(gè)人全面而自由的進(jìn)展奠基”的辦學(xué)理念和“激發(fā)求知欲望，提倡自主學(xué)習(xí)，堅(jiān)持因材施教，全面提高素養(yǎng)”的教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，為同學(xué)的全面進(jìn)展、自身教學(xué)力量的全面提升和學(xué)校教育質(zhì)量的全面提高做奉獻(xiàn)。

以學(xué)校進(jìn)展為己任，在平凡的工作崗位上，用自己的真心、真情、真愛(ài)去實(shí)踐所肩負(fù)的責(zé)任，在學(xué)校的進(jìn)展中，表達(dá)自己的人生價(jià)值。

二、教學(xué)內(nèi)容及要求

下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)化學(xué)九班級(jí)下冊(cè)》的九至十二單元及總復(fù)習(xí)。

要求同學(xué)能記住學(xué)校化學(xué)基本概念的定義，化學(xué)用語(yǔ)的意義、寫法;記住有關(guān)元素化合物的學(xué)問(wèn)，以及常見(jiàn)無(wú)機(jī)物的命名、分類、組成和互相反應(yīng)的一般規(guī)律;記住常用的化學(xué)儀器名稱和用處、化學(xué)計(jì)算的基本方法等。把握化學(xué)試驗(yàn)的基本技能，能依據(jù)一些簡(jiǎn)潔化學(xué)事實(shí)、和試驗(yàn)現(xiàn)象識(shí)別物質(zhì)或物質(zhì)的性質(zhì);能綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)問(wèn)題。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

我們備課組是一個(gè)以年輕老師為主體的布滿活力、朝氣蓬勃、奮勉向上的集體。本學(xué)期面臨中考，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們將從以下三個(gè)方面開(kāi)展工作。

(一)抓好常規(guī);分工到位。

學(xué)期伊始，我們備課組要正確處理了教學(xué)與自學(xué)、課堂與訓(xùn)練、教學(xué)活動(dòng)與正常教學(xué)之間的關(guān)系，使得教學(xué)支配得以井然有序的正常進(jìn)行。

1、本學(xué)期教學(xué)整體支配：每周集體備兩次，集備一周課，再上課。

2、我們建立了完善的備課制度和備課體系。我們確定每周一第四節(jié)和周五下午6、7節(jié)課為備課組集中活動(dòng)時(shí)間。為培育年輕老師，我們將以年輕老師作為每次備課的主備人，每一位或兩位老師承當(dāng)一整個(gè)專題的主備任務(wù)，備課時(shí)其他老師商量補(bǔ)充修改完善。為了關(guān)心新老師老師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，老師與她結(jié)成互助對(duì)子，向萬(wàn)老師介紹、溝通教學(xué)閱歷和技巧，檢查、指導(dǎo)萬(wàn)老師如何備課和撰寫教案，如何提高課堂效率。

3、我們連續(xù)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研討，連續(xù)聽(tīng)課、議課的制度，旨在備課組內(nèi)形成了良好的教研氣氛。此外，我們還將主動(dòng)參與區(qū)級(jí)和市級(jí)的教研活動(dòng)，為新教材的實(shí)施廣泛積累閱歷。

4、關(guān)于化學(xué)日常作業(yè)的狀況，我們嚴(yán)格掌握同學(xué)的書(shū)面作業(yè)全批全改，同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)同學(xué)以往并不重視的軟性作業(yè)的檢核力度。

5、統(tǒng)一學(xué)資料、統(tǒng)一學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試。本備課組的老師無(wú)論是誰(shuí)在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。在平常做到進(jìn)度的統(tǒng)一和測(cè)試的統(tǒng)一。每次抽測(cè)后，我們統(tǒng)一進(jìn)行批卷并準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)地評(píng)講。

(二)精研教材，抓住重點(diǎn);從小做起，貴在養(yǎng)成

1、關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初三班級(jí)的同學(xué)來(lái)基礎(chǔ)凹凸參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成果較好。當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。老師要重視德育和抱負(fù)教育讓同學(xué)熟悉到初三學(xué)習(xí)的重要性正確引導(dǎo)，要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)展進(jìn)步，削減差生的產(chǎn)生，以期在中考中取得好的成果。

我們切實(shí)做好學(xué)?；瘜W(xué)的教學(xué)，在教學(xué)進(jìn)度上不急于結(jié)束課程，提早復(fù)習(xí)，面對(duì)中考追求升學(xué)。而是在教學(xué)中時(shí)刻向同學(xué)滲透化學(xué)學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，培育同學(xué)初步的化學(xué)思維力量。關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成看教材的好習(xí)慣。

依據(jù)以往初三班級(jí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)閱歷來(lái)看：許多同學(xué)心氣浮躁、眼高手低，平常不重視教材中的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習(xí)題冊(cè)和難題上，結(jié)果一些人連最基本的化合價(jià)、化學(xué)式都寫不明白。因此在本學(xué)期將連續(xù)注意這方面的指導(dǎo)，每天小測(cè)，強(qiáng)化練習(xí)。

2、提高課堂教學(xué)有效性。

把課堂時(shí)間還給同學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，真正讓同學(xué)成為課堂的仆人，體驗(yàn)到“我上學(xué)，我歡樂(lè);我學(xué)習(xí)，我提高”。

有選擇地進(jìn)行“先學(xué)后教”及“小組合作學(xué)習(xí)”等提高教學(xué)有效性的教學(xué)活動(dòng)，力求講解到位，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增添講授的針對(duì)性、實(shí)效性，努力削減多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無(wú)意義的提問(wèn)，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間結(jié)構(gòu)，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定適合講授時(shí)間，嚴(yán)格掌握講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對(duì)話時(shí)間。

3、講究“巧練”。

在學(xué)習(xí)過(guò)程，練習(xí)必不行少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要留意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，合理利用學(xué)案和教輔資料，從而到達(dá)“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。

4、跟蹤檢查，準(zhǔn)時(shí)反饋。

加大對(duì)同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)的檢查的頻度，每天一小測(cè)，每周一統(tǒng)測(cè)，并做好準(zhǔn)時(shí)的講評(píng)和反饋同學(xué)狀況，調(diào)整教學(xué)策略。

5、提培優(yōu)班和自習(xí)課的有效性。

培優(yōu)班的內(nèi)容由集體備課確定，由陳濤老師輔導(dǎo)，嚴(yán)格考勤，對(duì)有進(jìn)步和主動(dòng)參加的同學(xué)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。各位老師留意管理好自習(xí)課的紀(jì)律，并充分利用自習(xí)課對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或作業(yè)面批，提高同學(xué)作業(yè)的實(shí)效性。

6、連續(xù)組建合作學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮小老師的作用，抓落實(shí)。

(三)活動(dòng)豐富，培育愛(ài)好

借廣州市第十屆“我與化學(xué)”活動(dòng)的東風(fēng)，為了能更充分表達(dá)同學(xué)的主體性、實(shí)踐性和制造性，更有利于將課堂學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中，培育同學(xué)關(guān)懷社會(huì)，關(guān)注人類的生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)輔導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)探究、撰寫小論文，使喜愛(ài)化學(xué)學(xué)習(xí)的氣氛也在不知不覺(jué)中形成。

(四)主動(dòng)承當(dāng)教研課題

新時(shí)代的老師不應(yīng)當(dāng)只是一個(gè)“教書(shū)匠”，應(yīng)當(dāng)具有教學(xué)討論的力量。我們備課組的老師特別注意自己教研力量的進(jìn)展，先是申請(qǐng)了__市素養(yǎng)教育討論課題的子課題《應(yīng)用合作學(xué)習(xí)提高學(xué)校化學(xué)教學(xué)的有效性》由陳老師總負(fù)責(zé);上學(xué)期接到學(xué)校進(jìn)行區(qū)Moodle課程討論的投標(biāo)任務(wù)，我們備課組的老師特別重視，由吳老師總負(fù)責(zé)，全備課組成員參加討論，各成員分工合作查資料寫標(biāo)書(shū)，最終以第十二名、全區(qū)學(xué)校化學(xué)Moodle課程課題的首位的成果勝利中標(biāo)。

這個(gè)學(xué)期我備課組的第一個(gè)課題討論已進(jìn)入到中期階段，其次個(gè)課題進(jìn)入開(kāi)題階段，對(duì)奮戰(zhàn)在初三第一線的我們來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)是相當(dāng)繁重的，但“痛并歡樂(lè)著”我們會(huì)全力以赴把教學(xué)和課題討論都搞好。

四、提高學(xué)案有效性的措施：

本學(xué)期我們連續(xù)按學(xué)校的要求編寫教輔材料，包括下冊(cè)學(xué)案、課前五分鐘小測(cè)、總復(fù)習(xí)學(xué)案共經(jīng)受了找題、出書(shū)和用書(shū)三個(gè)階段。

下冊(cè)學(xué)案及配套的課前五分鐘小測(cè)，在選題時(shí)我們要求留意題目的梯度在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)，讓不同層次的同學(xué)都可以得到適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。再通過(guò)課前五分鐘小測(cè)進(jìn)一步加深同學(xué)對(duì)該學(xué)問(wèn)的理解，做到人人過(guò)關(guān)?？倧?fù)習(xí)學(xué)案在找題階段，我們要求每個(gè)人收集了各省市的中考題、模擬題和各類典型例題，并發(fā)給科組老師資源共享。在這個(gè)過(guò)程中不僅開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，把握了中考考點(diǎn)的改變及出題趨勢(shì)，有利于使教學(xué)落到實(shí)處。

出書(shū)階段我們先將課本中各部分相應(yīng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)按其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納，整理，將散亂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)串成線、連成片、織成網(wǎng)，納入自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完好的學(xué)問(wèn)體系。依據(jù)學(xué)問(wèn)體系精選練習(xí)題使該書(shū)內(nèi)容符合廣州市中考的要求和有很強(qiáng)的可操作性。

用書(shū)階段我們把用好總復(fù)習(xí)學(xué)案作為教學(xué)的重要內(nèi)容，是課堂教學(xué)的重要材料，同學(xué)在使用過(guò)程中能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)自己的問(wèn)題，把握考點(diǎn)在中考里的考試形式，提高學(xué)習(xí)效率。我們的學(xué)案注意有用性和可操作性，內(nèi)容豐富，題型和中考全都，考點(diǎn)全面，題量適中重視一題多解，使同學(xué)跳出“題?！?，從不同的角度變換有限的習(xí)題，對(duì)提高同學(xué)的解題力量，進(jìn)展多極思維，是大有裨益的。

五、提高同學(xué)內(nèi)驅(qū)力的措施：

1、注意德育、抱負(fù)前途教育

到了初三，兩極分化會(huì)越來(lái)越嚴(yán)峻，有抱負(fù)的同學(xué)會(huì)特別的努力朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，而學(xué)困生簡(jiǎn)單消失焦慮、放棄學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候抱負(fù)前途教育特別重要，盼望級(jí)里能進(jìn)行分層召開(kāi)會(huì)議，關(guān)心不同層次的同學(xué)樹(shù)立信念，提高內(nèi)驅(qū)力，其次老師在上課的過(guò)程中也可以滲透。

2、關(guān)注每個(gè)同學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作

學(xué)校的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，比方，握握他的手，關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

3、競(jìng)賽激勵(lì)

在沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中，我們要學(xué)會(huì)苦中作樂(lè)，老師在上課過(guò)程中依據(jù)課堂教學(xué)的需要設(shè)計(jì)一些嬉戲或小組之間的競(jìng)賽刺激同學(xué)的愛(ài)好，緩解一下氣氛。

學(xué)校畢業(yè)班化學(xué)老師工作打算5

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將連續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以中考為導(dǎo)向，以同學(xué)進(jìn)展為本，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過(guò)程。

提煉自身的教學(xué)水平，在關(guān)心同學(xué)進(jìn)展各方面素養(yǎng)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺(tái)階，力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異成果。

二、同學(xué)分析

本校教學(xué)學(xué)科共有八個(gè)班，有同學(xué)350多人，這些同學(xué)來(lái)基礎(chǔ)凹凸參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成果較好。當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)展進(jìn)步。

從考試狀況來(lái)看：優(yōu)等生占20%，學(xué)習(xí)進(jìn)展生占35%。

總體狀況分析：同學(xué)兩極分化非常嚴(yán)峻，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)進(jìn)展生所占比例太大，其中進(jìn)展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱忱高，但對(duì)問(wèn)題的分析力量、計(jì)算力量、試驗(yàn)操作力量存在嚴(yán)峻的缺乏，尤其是所涉及和學(xué)問(wèn)拓展和學(xué)問(wèn)的綜合力量等方面不夠好，同學(xué)反應(yīng)力量弱。

依據(jù)以上狀況分析：產(chǎn)生嚴(yán)峻兩極分化的主要緣由是同學(xué)在九班級(jí)才接觸化學(xué)，很多同學(xué)對(duì)此感到無(wú)從下手，不會(huì)進(jìn)行學(xué)問(wèn)的梳理，導(dǎo)致同學(xué)掉隊(duì)，同時(shí)同學(xué)面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多同學(xué)產(chǎn)生啦厭學(xué)心理。

三、教材分析

本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以同學(xué)生活中須臾離不開(kāi)的水、空氣、溶液，