教學(xué)設(shè)計(jì)1：去年的樹【市一等獎(jiǎng)】

《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)1個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤、油燈”等詞語。2．過程與方法：分角色朗讀課文。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話揭示的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話揭示的道理。【教學(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，悟讀文中的角色對(duì)話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們，這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)過了兩篇童話故事，明白了其中蘊(yùn)含的道理。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇童話故事，看看我們又會(huì)收獲什么。1．板書“樹”，提問：你知道的樹是什么樣的？學(xué)生自由回答。2．板書“去年的樹”，提問：看到課題有什么疑問嗎？(為什么要寫去年的樹？去年的樹怎么樣了呢等等)同學(xué)們有這么多想知道的，下面就讓我們走進(jìn)課文吧！二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生自由讀課文，出示自學(xué)要求：(1)有感情地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？2．檢查字詞出示詞語：融化、剩下、伐木、煤油燈3．分段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想，課文講了一件什么事？4．課文主要寫了哪些內(nèi)容呢？你能根據(jù)下面的提示說一說嗎？出示：鳥兒將要飛回南方時(shí)，答應(yīng)______________。可是第二年春天，鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現(xiàn)______________。它四處尋訪，問了________、_________和_________，最后在在火柴點(diǎn)燃的燈火前_____________________，因?yàn)樗鼈兪莀____________________。三、精讀課文1．師：是的，因?yàn)樗鼈兪呛门笥?。課文中多次寫到了小鳥和大樹是好朋友，那么課文的哪些地方讓我們感受到了他們確實(shí)是好朋友？讀讀書，把這些重要的詞句畫下來。2．交流①出示：一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。(請(qǐng)同學(xué)讀句子)從哪個(gè)詞中可以體會(huì)到他們是好朋友？抓住兩個(gè)“天天”這里連續(xù)用了兩個(gè)“天天”說明了什么？(鳥兒非常愿意為樹唱歌，樹也非常愿意聽鳥兒唱。他們友誼深厚)我們一起來想象體會(huì)一下：當(dāng)大樹孤單寂寞的時(shí)候，鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。當(dāng)太陽升起，鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。當(dāng)月亮掛上樹梢，鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。鳥兒站在樹枝上唱著優(yōu)美的歌，樹呢，天天聽著鳥兒唱。鳥兒站在樹枝上唱著夏日小情歌，樹呢，也天天聽著鳥兒唱。鳥兒站在樹枝上唱著晚安小夜曲，樹呢，也天天聽著鳥兒唱。無論是夏天還是冬天，是晴天還是雨天，鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。(配樂，老師引讀前半句，學(xué)生讀后半句)師：你們能想象到“天天”這兩個(gè)字嗎？②分別時(shí)的對(duì)話。1)出示句子：樹對(duì)鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你回來，還唱歌給我聽?！兵B兒說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”請(qǐng)學(xué)生讀(從他的朗讀中你能感受到這對(duì)好朋友在分別時(shí)的心情是怎樣的?從哪個(gè)詞中特別能感受出來？“一定”)找一個(gè)好朋友一起讀一讀，男女生讀(強(qiáng)調(diào)依依不舍，難舍難分及小鳥承諾時(shí)的堅(jiān)定)。師：分別時(shí)那么難分難舍，因?yàn)樗鼈兪浅ο嗵幍暮门笥?，它們的心緊緊聯(lián)系在一起。2)完成課堂作業(yè)本第二大題，用帶點(diǎn)的詞寫句子。③學(xué)生找的其他的話，帶一下。四、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們體會(huì)到了小鳥和大樹之間深厚的友誼及他們分別時(shí)的難舍難分。小鳥和大樹做下了承諾，