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高等教育質(zhì)量工程國(guó)家級(jí)
教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)行北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究所劉寶存
liubaocun@163.com第1頁(yè)第1頁(yè)主要內(nèi)容一、質(zhì)量工程出臺(tái)背景和基本內(nèi)容二、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)三、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)行與提議第2頁(yè)第2頁(yè)一、質(zhì)量工程出臺(tái)背景和基本精神(一)質(zhì)量工程出臺(tái)背景1月,教育部、財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實(shí)行“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”意見(jiàn)》,正式啟動(dòng)了“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”(下列簡(jiǎn)稱“質(zhì)量工程”)。這是繼“211工程”、“985工程”和“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”之后,我國(guó)在高等教育領(lǐng)域?qū)嵭杏忠豁?xiàng)主要工程。第3頁(yè)第3頁(yè)1、我國(guó)高等教育發(fā)展與改革取得了巨大成就(1)高等教育規(guī)模實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,建立了世界上規(guī)模最大高等教育體系。1998年到,高等教育在學(xué)人數(shù)由不到800萬(wàn)人增長(zhǎng)到2300萬(wàn)人(其中普通高校在校人數(shù)1660萬(wàn)人),增長(zhǎng)了1.9倍,先后超出俄羅斯、印度和美國(guó),位居世界第一位;高等教育毛入學(xué)率由9.8%提升到21%,進(jìn)入大眾化發(fā)展階段。第4頁(yè)第4頁(yè)(2)高等教育體制改革取得了歷史性突破近年來(lái),我國(guó)通過(guò)采用“共建、調(diào)整、合作、合并”等辦法,形成了中央和省兩級(jí)管理、以省為主管理新機(jī)制,組建了一批學(xué)科綜合和人才匯聚綜合性大學(xué)。高校內(nèi)部管理體制改革不斷深化,高校后勤社會(huì)化、校內(nèi)人事和分派制度、招生考試制度、畢業(yè)生就業(yè)制度和高校成本分擔(dān)制度等重大改革取得明顯成效,貧困學(xué)生資助政策與制度體系逐步完善,民辦高等教育有了較大發(fā)展。第5頁(yè)第5頁(yè)(3)世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)建設(shè)成效明顯從“九五”到“十五”,我國(guó)通過(guò)實(shí)行“985”工程和“211”工程,在高校中匯聚了一大批高層次人才,高??蒲兴胶蛣?chuàng)新實(shí)力不斷增強(qiáng),產(chǎn)生了一批含有國(guó)際先進(jìn)水平學(xué)科和研究結(jié)果,初步形成了一批中國(guó)特色高水平大學(xué),縮小了與世界一流大學(xué)差距,帶動(dòng)了我國(guó)高等教育辦學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)力提升。第6頁(yè)第6頁(yè)(4)高等學(xué)校為當(dāng)代化建設(shè)作出了主要奉獻(xiàn)“十五”期間,全國(guó)高校為各行各業(yè)輸送了1397萬(wàn)畢業(yè)生,為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和推動(dòng)科技創(chuàng)新提供了強(qiáng)有力人才支撐。向國(guó)家奉獻(xiàn)了一大批科技創(chuàng)新結(jié)果,累計(jì)取得國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)75項(xiàng),占全國(guó)授獎(jiǎng)總數(shù)55.07%;國(guó)家技術(shù)創(chuàng)造獎(jiǎng)64項(xiàng),占全國(guó)授獎(jiǎng)總數(shù)64.4%;國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)433項(xiàng),占全國(guó)授獎(jiǎng)總數(shù)53.57%。其中國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)一項(xiàng),國(guó)家技術(shù)創(chuàng)造一等獎(jiǎng)2項(xiàng),后者打破了我國(guó)連續(xù)6年無(wú)國(guó)家技術(shù)創(chuàng)造一等獎(jiǎng)局面。高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃實(shí)行,為發(fā)展先進(jìn)文化、全面建設(shè)小康社會(huì)做出了突出奉獻(xiàn),較好地發(fā)揮了“思想庫(kù)”和“智囊團(tuán)”作用。第7頁(yè)第7頁(yè)(5)高等教育國(guó)際合作與交流向更深層次、更廣領(lǐng)域發(fā)展當(dāng)前,我國(guó)已與世界上178個(gè)國(guó)家和地域以及國(guó)際組織建立了教育合作與交流關(guān)系,與包括英、法、德、澳等26個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家在內(nèi)32個(gè)國(guó)家和地域簽署了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議。第8頁(yè)第8頁(yè)2、我國(guó)高等教育面臨著新發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)(1)國(guó)家確立了科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,確立了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家國(guó)家戰(zhàn)略目的,人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新成為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)。第9頁(yè)第9頁(yè)(2)社會(huì)經(jīng)濟(jì)連續(xù)發(fā)展為高等教育連續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)有力支撐和保障GDP達(dá)到209407億元,財(cái)政收入達(dá)到
3.9
萬(wàn)億元,全年城鄉(xiāng)居民人均可支配收入11,759元,農(nóng)村居民人均純收入3,587元;都市化水平不斷提升,到了“十五”期末已經(jīng)達(dá)到了43%;高等教育適齡人口增多,人民群眾接受高等教育需求連續(xù)增長(zhǎng)。第10頁(yè)第10頁(yè)(3)辦好人民滿意高等教育已經(jīng)成為我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義友好社會(huì)主要構(gòu)成部分。黨十六屆六中全會(huì)指出:要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局,按照民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充斥活力、安定有序、人與自然友好相處總要求,建設(shè)社會(huì)主義友好社會(huì)。我國(guó)高等教育主要矛盾已經(jīng)從上大學(xué)難轉(zhuǎn)變?yōu)樯虾么髮W(xué)難,社會(huì)公眾對(duì)高等教育盼望值越來(lái)越高,人民群眾希望接受優(yōu)質(zhì)高等教育與優(yōu)質(zhì)高等教育資源相對(duì)不足矛盾比較突出。第11頁(yè)第11頁(yè)(4)高等學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)格要求發(fā)生了重大改變我國(guó)確立建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略目的,給高等學(xué)校人才培養(yǎng)提出了新要求,不但要培養(yǎng)數(shù)量充足高級(jí)專門人才,并且要培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。第12頁(yè)第12頁(yè)(5)高校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大改變伴隨高等教育規(guī)模擴(kuò)張,高等學(xué)校教師數(shù)量也急劇增長(zhǎng),從1998年40.73萬(wàn)人增長(zhǎng)到96.58萬(wàn)人,7年增長(zhǎng)55.85萬(wàn)人。伴隨有經(jīng)驗(yàn)老教師陸續(xù)退休以及大量新教師涌入,教師隊(duì)伍年輕化趨勢(shì)較為明顯,30歲及下列教師占總數(shù)29.32%,40歲及下列教師占總數(shù)65.23%。新教師起源單一,錄用畢業(yè)生52.37%(并且近親繁殖嚴(yán)重),外單位教師調(diào)入占29.36%,校外非教師調(diào)入占18.28%。第13頁(yè)第13頁(yè)(6)高校學(xué)生群體成份發(fā)生了重大改變伴隨計(jì)劃生育政策成功實(shí)行,獨(dú)生子女已經(jīng)成為高校學(xué)生主體。高等學(xué)校必須適應(yīng)學(xué)生群體這一重大改變,多關(guān)愛(ài)學(xué)生,幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí),并依據(jù)他們特點(diǎn)制定出有針對(duì)性教育教學(xué)辦法,增進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。第14頁(yè)第14頁(yè)(7)教育技術(shù)和手段發(fā)生了重大改變信息技術(shù)發(fā)展正改變我們生活方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式、價(jià)值觀念及其物質(zhì)載體,同時(shí)也為高等教育發(fā)展提供了更為遼闊空間,為教育教學(xué)改革提供突破口。第15頁(yè)第15頁(yè)(8)教育社會(huì)文化環(huán)境發(fā)生了重大改變一些領(lǐng)域道德失范,誠(chéng)信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動(dòng)有所蔓延;一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象沉渣泛起,成為社會(huì)公害;拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義、浮躁冒進(jìn)、急功近利等不良傾向滋長(zhǎng),以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止;一些腐朽落后文化和有害信息也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播,腐蝕青年學(xué)生心靈,給青年學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)不可忽略負(fù)面影響。在各種消極原因影響下,少數(shù)青年學(xué)生精神空虛、行為失范,有甚至走上違法犯罪歧途。第16頁(yè)第16頁(yè)3、在新歷史任務(wù)面前我國(guó)高等教育實(shí)際存在一些困難、矛盾及差距(1)教育投入不足,辦學(xué)條件緊張近年來(lái),伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)連續(xù)發(fā)展,財(cái)政性教育投入總量也不斷增長(zhǎng),達(dá)到6348億元,高等學(xué)校各項(xiàng)基本辦學(xué)條件不斷改進(jìn)。但是,由于高等教育財(cái)政性經(jīng)費(fèi)投入趕不上在學(xué)人數(shù)急劇增長(zhǎng),部分高校尤其是地方高校校舍、教學(xué)儀器設(shè)備、圖書和師資等辦學(xué)條件明顯不足,有甚至欠下上億元債務(wù),不但制約著教育教學(xué)質(zhì)量改進(jìn),并且成為學(xué)校發(fā)展瓶頸。第17頁(yè)第17頁(yè)(2)高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目的、課程體系與社會(huì)需求脫節(jié)。由于缺乏專業(yè)預(yù)測(cè)和預(yù)警機(jī)制,許多高等學(xué)校對(duì)市場(chǎng)需求解讀錯(cuò)誤,或盲目設(shè)置所謂熱門專業(yè),或不能及時(shí)更新專業(yè)設(shè)置,造成高等教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)性短缺和結(jié)構(gòu)性過(guò)剩并存。農(nóng)、林、水、地、礦、油、信息、生命科學(xué)等國(guó)家急需學(xué)科和未來(lái)優(yōu)勢(shì)學(xué)科人才培養(yǎng)不足,而法學(xué)類、管理類專業(yè)畢業(yè)生則出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性過(guò)剩。第18頁(yè)第18頁(yè)(3)各級(jí)各類高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展不夠由于我國(guó)對(duì)高等教育規(guī)劃滯后,一些高等學(xué)校辦學(xué)定位不明確,盲目追求所謂上層次、上規(guī)格,造成人才培養(yǎng)規(guī)格或模式趨同,缺乏特色。第19頁(yè)第19頁(yè)(4)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高,重科研、輕教學(xué)現(xiàn)象仍然存在。在高質(zhì)量教師資源不足情況下,一些高等學(xué)校不得不降格以求,補(bǔ)充了一些學(xué)歷、職稱較低教師,本科生畢業(yè)教本科生現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮,造成教師隊(duì)伍整體質(zhì)量不高,學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)都有待優(yōu)化。同時(shí),由于管理體制上重科研、輕教學(xué)原因,許多教師尤其是高水平教師不愿意從事教學(xué)尤其是本科生教學(xué)。高等學(xué)校仍然大量存在專家不講主干課、基礎(chǔ)課,名師不上講臺(tái),只聽(tīng)講師講、不見(jiàn)專家教現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì),到,全國(guó)仍有29.4%,近3萬(wàn)名專家、副專家不給本科生上課。第20頁(yè)第20頁(yè)(5)高等教育質(zhì)量還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要著名國(guó)際征詢公司麥肯錫在調(diào)查匯報(bào)《應(yīng)對(duì)中國(guó)隱現(xiàn)人才短缺》指出:有310萬(wàn)名大學(xué)畢業(yè)生,是美國(guó)2倍多,但只有不到10%能夠滿足跨國(guó)公司要求:缺乏實(shí)際應(yīng)用技巧、糟糕英語(yǔ)水平;未來(lái),中國(guó)將需要7.5萬(wàn)名擁有一些國(guó)際經(jīng)驗(yàn)管理人員,但當(dāng)前只有5000多名;中國(guó)大學(xué)教育只注重理論教育、書本教育,無(wú)法提供實(shí)用和團(tuán)隊(duì)工作技巧;中國(guó)每年有60萬(wàn)名新工程師“誕生”,比美國(guó)多出9倍,但僅有1.6萬(wàn)擁有在外國(guó)公司工作實(shí)用能力和語(yǔ)言能力。第21頁(yè)第21頁(yè)(6)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻由于多年連續(xù)擴(kuò)招,高校畢業(yè)生數(shù)量劇增,再加上高等教育質(zhì)量不盡如人意和高等教育專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)性失調(diào),大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題不但沒(méi)有緩和,并且有加劇之勢(shì),近幾年每年全國(guó)至少有上百萬(wàn)畢業(yè)生無(wú)法按時(shí)就業(yè),加重了農(nóng)村和城鄉(xiāng)貧困家庭承擔(dān)。第22頁(yè)第22頁(yè)4、黨中央、國(guó)務(wù)院“把高等教育發(fā)展重點(diǎn)放在提升質(zhì)量上”戰(zhàn)略布署,教育部出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提升教學(xué)質(zhì)量若干意見(jiàn)》,即4號(hào)文獻(xiàn),其中就加強(qiáng)教學(xué)工作明確提出了12條針對(duì)性很強(qiáng)要求。年,教育部決定實(shí)行“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”。包括高等學(xué)校教學(xué)改革、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與評(píng)估、精品基礎(chǔ)課程建設(shè)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)名師、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革、示范教學(xué)基地建設(shè)、教育部基礎(chǔ)課試驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)、示范性高職高專院校建設(shè)、高職高專教育精品專業(yè)建設(shè)、大學(xué)生全面素質(zhì)教育、醫(yī)學(xué)教育改革、高等學(xué)校教學(xué)評(píng)估等12個(gè)建設(shè)項(xiàng)目。第23頁(yè)第23頁(yè)1月,教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作若干意見(jiàn)》,即1號(hào)文獻(xiàn),就高等教育發(fā)展提出16條要求;年5月10日,溫家寶總理主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議時(shí)強(qiáng)調(diào):“高等教育要全面落實(shí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,適當(dāng)控制招生規(guī)模增長(zhǎng)幅度,相對(duì)穩(wěn)定招生規(guī)模,切實(shí)把重點(diǎn)放在提升質(zhì)量上”。年8月29日,胡錦濤總書記在中共中央政治局第34次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào):“普及和鞏固義務(wù)教育,大力發(fā)展職業(yè)教育,提升高等教育質(zhì)量,是‘十一五’規(guī)劃綱要對(duì)教育事業(yè)發(fā)展提出三項(xiàng)主要任務(wù),必須切實(shí)抓實(shí)抓好?!钡?4頁(yè)第24頁(yè)(二)質(zhì)量工程指導(dǎo)思想、建設(shè)目的和建設(shè)內(nèi)容1、質(zhì)量工程指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”主要思想為指導(dǎo),全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面落實(shí)黨教育方針,全面推動(dòng)素質(zhì)教育;堅(jiān)持“鞏固、深化、提升、發(fā)展”方針,遵循高等教育基本規(guī)律,牢固樹(shù)立人才培養(yǎng)是高校主線任務(wù)、質(zhì)量是高校生命線、教學(xué)是高校中心工作理念;按照分類指導(dǎo)、注重特色原則,加大教學(xué)投入,強(qiáng)化教學(xué)管理,深化教學(xué)改革,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。第25頁(yè)第25頁(yè)2、質(zhì)量工程建設(shè)目的①信息化手段與技術(shù)在人才培養(yǎng)中廣泛應(yīng)用,改變既有些人才培養(yǎng)模式,實(shí)現(xiàn)課程、圖書、試驗(yàn)設(shè)備等優(yōu)質(zhì)資源全國(guó)共享;②初步實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置和社會(huì)需求互動(dòng),建立專業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)系統(tǒng);③通過(guò)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和對(duì)實(shí)踐教學(xué)改革,提升學(xué)生學(xué)習(xí)和研究興趣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神;④用信息技術(shù)實(shí)行英語(yǔ)教學(xué),4年后使60%以上大學(xué)本科畢業(yè)生處理英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)問(wèn)題;第26頁(yè)第26頁(yè)⑤推動(dòng)各種科技和有益健康體育協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部活動(dòng),建設(shè)友好校園,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義人文精神和創(chuàng)新精神;⑥建設(shè)一批教學(xué)團(tuán)隊(duì),完善專家上講臺(tái)政策機(jī)制;⑦初步建立用于網(wǎng)絡(luò)教育公共服務(wù)體系,打通普通本科教育和網(wǎng)絡(luò)教育課程體系;⑧不斷完善高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量定期評(píng)估制度,改進(jìn)評(píng)估手段和辦法;⑨通過(guò)對(duì)口支援,為西部高校培養(yǎng)師資和教學(xué)管理干部,增進(jìn)高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展。第27頁(yè)第27頁(yè)3.質(zhì)量工程建設(shè)內(nèi)容1.專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認(rèn)證。依據(jù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展特點(diǎn),緊密結(jié)合我國(guó)高等教育實(shí)際,研究建立適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要本科專業(yè)設(shè)置和調(diào)整制度,制定指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范,構(gòu)建專業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)機(jī)制,定期公布各類專業(yè)人才規(guī)模改變和供求情況,為高校優(yōu)化專業(yè)布局和調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)提供指導(dǎo)。大力加強(qiáng)本科專業(yè)建設(shè),按照優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明、新興交叉、社會(huì)急需原則,擇優(yōu)選擇和重點(diǎn)建設(shè)3000個(gè)左右特色專業(yè)點(diǎn),引導(dǎo)各級(jí)各類高等學(xué)校發(fā)揮本身優(yōu)勢(shì),努力辦出特色。積極摸索專業(yè)評(píng)估制度改革,重點(diǎn)推動(dòng)工程技術(shù)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域?qū)I(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作,逐步建立適應(yīng)職業(yè)制度需要專業(yè)認(rèn)證體系。第28頁(yè)第28頁(yè)2.課程、教材建設(shè)與資源共享繼續(xù)推動(dòng)國(guó)家精品課程建設(shè),遴選3000門左右課程,進(jìn)行重點(diǎn)改革和建設(shè)。啟動(dòng)“萬(wàn)種新教材建設(shè)項(xiàng)目”,加強(qiáng)新教材和立體化教材建設(shè),勉勵(lì)教師編寫新教材,積極做好高質(zhì)量教材推廣和新教材選取工作。積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育資源開(kāi)發(fā)和共享平臺(tái)建設(shè),建設(shè)面向全國(guó)高校精品課程和立體化教材數(shù)字化資源中心,建成一批含有示范作用和服務(wù)功效數(shù)字化學(xué)習(xí)中心,完善服務(wù)終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系。開(kāi)發(fā)網(wǎng)上考試系統(tǒng),研究制定相關(guān)原則,逐步實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò)教育全國(guó)統(tǒng)考課程網(wǎng)上考試,創(chuàng)造安全、便捷、高效考試平臺(tái)。第29頁(yè)第29頁(yè)3.實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新大力加強(qiáng)試驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)改革,重點(diǎn)建設(shè)500個(gè)左右試驗(yàn)教學(xué)示范中心,推動(dòng)高校試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、辦法、手段、隊(duì)伍、管理及試驗(yàn)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新。開(kāi)展基于公司大學(xué)生實(shí)踐基地建設(shè)試點(diǎn),拓寬學(xué)生校外實(shí)踐渠道。實(shí)行大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃,支持15000個(gè)由優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性試驗(yàn),增進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新興趣和能力培養(yǎng)。擇優(yōu)選擇500個(gè)左右人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū),推動(dòng)高等學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行人才培養(yǎng)模式綜合改革,以提倡啟發(fā)式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)為關(guān)鍵,摸索教學(xué)理念、培養(yǎng)模式和管理機(jī)制全方位創(chuàng)新。繼續(xù)開(kāi)展大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng),重點(diǎn)資助在全國(guó)含有較大影響和廣泛參與面大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)大學(xué)生興趣和潛能,培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神。第30頁(yè)第30頁(yè)4.教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),重點(diǎn)遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理教學(xué)團(tuán)隊(duì),建立有效團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制,推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和辦法改革和研究,增進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,推動(dòng)教學(xué)工作老中青相結(jié)合,發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶作用,加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。勉勵(lì)和支持校內(nèi)及聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名專家學(xué)者和高水平專業(yè)人才承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和開(kāi)設(shè)講座,推動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)課程建設(shè),摸索有效教學(xué)辦法和模式,切實(shí)提升大學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)水平和直接使用英語(yǔ)從事科研能力。每年評(píng)選100名高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)取得者,大力表彰在教學(xué)和人才培養(yǎng)領(lǐng)域做出突出奉獻(xiàn)教師。第31頁(yè)第31頁(yè)5.教學(xué)評(píng)估與教學(xué)狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布加強(qiáng)和改進(jìn)高校本科教學(xué)工作評(píng)估,以評(píng)促建,以評(píng)促改,評(píng)建結(jié)合,重在建設(shè),增進(jìn)學(xué)校強(qiáng)化教學(xué)管理、深化教學(xué)改革、提升教學(xué)質(zhì)量。研究制定高等學(xué)校分類指導(dǎo)、分類評(píng)估政策和制度,引領(lǐng)高等學(xué)校合理定位,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),辦出水平,辦出特色。建立高等學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)檢測(cè)體系,定期采集各類高等學(xué)校本科教學(xué)基本狀態(tài)信息和數(shù)據(jù),統(tǒng)計(jì)和分析高等學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)和改變趨勢(shì),逐步將教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革數(shù)據(jù)向社會(huì)公布。第32頁(yè)第32頁(yè)6.對(duì)口支援西部地域高等學(xué)校推動(dòng)對(duì)口支援西部高校工作,增進(jìn)東部和西部高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展。重點(diǎn)資助受援高校教師到支援高校進(jìn)行六個(gè)月以上進(jìn)修提升。在對(duì)口支援高校中實(shí)行干部交流制度,資助一批受援高校教學(xué)管理干部到對(duì)口支援高校學(xué)習(xí)鍛煉,交流管理經(jīng)驗(yàn),提升受援高校教學(xué)管理水平。第33頁(yè)第33頁(yè)二、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)教育部依據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)行高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程意見(jiàn)》精神,規(guī)劃了17個(gè)建設(shè)項(xiàng)目,其中:“專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認(rèn)證”3項(xiàng);“課程、教材建設(shè)與資源共享”3項(xiàng);“實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新”4項(xiàng);“教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)”3項(xiàng);“教學(xué)評(píng)估與教學(xué)狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布”2項(xiàng);“對(duì)口支援西部地域高等學(xué)?!?項(xiàng)。第34頁(yè)第34頁(yè)“教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)”三個(gè)項(xiàng)目:教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程建設(shè)高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)評(píng)選與表彰第35頁(yè)第35頁(yè)1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目本項(xiàng)目的實(shí)行,旨在通過(guò)建立團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制,改革教學(xué)內(nèi)容和辦法,開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,增進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,推動(dòng)教學(xué)工作傳、幫、帶和老中青相結(jié)合,提升中青年教師教學(xué)水平。第36頁(yè)第36頁(yè)2.建設(shè)內(nèi)容依據(jù)地域分布和行業(yè)分布現(xiàn)實(shí)狀況,在全國(guó)高校中建立1000個(gè)老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面能夠起到示范作用教學(xué)團(tuán)隊(duì),資助其開(kāi)展教學(xué)研究、編撰出版教材和教研結(jié)果、培養(yǎng)中青年教師、接受教師進(jìn)修等工作。第37頁(yè)第37頁(yè)3.實(shí)行辦法與環(huán)節(jié)該項(xiàng)目采用學(xué)校先行建設(shè),教育部組織評(píng)審、立項(xiàng)補(bǔ)助建設(shè)經(jīng)費(fèi)方式進(jìn)行。,研究擬定教學(xué)團(tuán)隊(duì)所涉學(xué)科專業(yè)、制定教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)原則和教學(xué)團(tuán)隊(duì)名額分派方案,評(píng)審100個(gè)左右教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2008至年,每年評(píng)審、資助300個(gè)左右教學(xué)團(tuán)隊(duì),并加強(qiáng)對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)估。通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),帶動(dòng)高校和地方教育行政部門建設(shè)校級(jí)、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。第38頁(yè)第38頁(yè)4.預(yù)期效果使一大批高校中青年教師及其所專家本科生直接受益,其它教師和學(xué)生通過(guò)對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)結(jié)果資源共享而間接受益。摸索教學(xué)團(tuán)隊(duì)在組織架構(gòu)、運(yùn)營(yíng)機(jī)制、監(jiān)督約束機(jī)制等方面運(yùn)營(yíng)模式,為弟兄院校培訓(xùn)教師提供可推廣、借鑒示范性經(jīng)驗(yàn)。第39頁(yè)第39頁(yè)三、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)行與建議(一)教育部關(guān)于國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本要求與運(yùn)作模式1、本科院校國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本要求(1)團(tuán)隊(duì)及構(gòu)成。依據(jù)各學(xué)科(專業(yè))詳細(xì)情況,以教研室、研究所、試驗(yàn)室、教學(xué)基地、實(shí)訓(xùn)基地和工程中心等為建設(shè)單位,以系列課程或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺(tái),在多年教學(xué)改革與實(shí)踐中形成團(tuán)隊(duì),含有明確發(fā)展目的、良好合作精神和梯隊(duì)結(jié)構(gòu),老中青搭配、職稱和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理,在指導(dǎo)和激勵(lì)中青年教師提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平方面成效明顯。第40頁(yè)第40頁(yè)(2)帶頭人。應(yīng)為本學(xué)科(專業(yè))專家,含有較深學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想;長(zhǎng)期致力于本團(tuán)隊(duì)課程建設(shè),堅(jiān)持在本校教學(xué)第一線為本科生講課。品德崇高,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),含有團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神和較好組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。一名專家只能擔(dān)任一個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人。第41頁(yè)第41頁(yè)(3)教學(xué)工作。教學(xué)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合,理解學(xué)科(專業(yè))、行業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況,追蹤學(xué)科(專業(yè))前沿,及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)辦法科學(xué),教學(xué)手段先進(jìn),注重試驗(yàn)/實(shí)踐性教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性試驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)覺(jué)、分析和處理問(wèn)題興趣和能力。在教學(xué)工作中有強(qiáng)烈質(zhì)量意識(shí)和完整、有效、可連續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量管理辦法,教學(xué)效果好,團(tuán)隊(duì)無(wú)教學(xué)事故。第42頁(yè)第42頁(yè)(4)教學(xué)研究。積極參與教學(xué)改革與創(chuàng)新,參與過(guò)省部級(jí)以上教改項(xiàng)目如面向21世紀(jì)課程改革計(jì)劃、新世紀(jì)教學(xué)改革工程、國(guó)家級(jí)精品課程、教育部教學(xué)基地、國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)課程改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等,獲得過(guò)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)。第43頁(yè)第43頁(yè)(5)教材建設(shè)。注重教材建設(shè)和教材研究,承擔(dān)過(guò)面向21世紀(jì)課程教材和國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材編寫任務(wù)。教材使用效果好,獲得過(guò)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)等相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。第44頁(yè)第44頁(yè)2、高職高專院校國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本要求(1)“雙師”結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成。主要由學(xué)校專任教師和來(lái)自行業(yè)公司兼職教師構(gòu)成,以專業(yè)(群)建設(shè)作為開(kāi)展校企合作工作平臺(tái),開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)和實(shí)行專業(yè)(群)人才培養(yǎng)方案,人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)成效明顯。第45頁(yè)第45頁(yè)(2)專兼結(jié)合制度保障。通過(guò)校企雙方人事分派和管理制度,保障行業(yè)公司兼職教師起源、數(shù)量和質(zhì)量以及學(xué)校專任教師公司實(shí)踐經(jīng)?;陀行?;依據(jù)專業(yè)(群)人才培養(yǎng)需要,學(xué)校專任教師和行業(yè)公司兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),分工協(xié)作,形成公共基礎(chǔ)課程及教學(xué)設(shè)計(jì)主要由專任教師完畢、實(shí)踐技能課程主要由含有相應(yīng)高技能水平兼職教師講授機(jī)制。第46頁(yè)第46頁(yè)(3)帶頭人。善于整合與利用社會(huì)資源,通過(guò)有效團(tuán)隊(duì)管理,形成強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)凝聚力和創(chuàng)造力;能及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài),準(zhǔn)確把握專業(yè)(群)建設(shè)與教學(xué)改革方向,保持專業(yè)(群)建設(shè)領(lǐng)先水平;能結(jié)合校企實(shí)際、針對(duì)專業(yè)(群)發(fā)展方向,制定切實(shí)可行團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)可連續(xù)發(fā)展。第47頁(yè)第47頁(yè)(4)人才培養(yǎng)。在實(shí)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過(guò)程中,團(tuán)隊(duì)成為校企合作紐帶,通過(guò)學(xué)校文化與公司文化融合、教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐結(jié)合,將學(xué)校教學(xué)管理延伸到公司,保障學(xué)生六個(gè)月頂崗實(shí)習(xí)效果,實(shí)現(xiàn)高技能人才校企共育;專業(yè)(群)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)好,技能水平高,深受用人單位歡迎,社會(huì)認(rèn)可度高。第48頁(yè)第48頁(yè)(5)社會(huì)服務(wù)。依托團(tuán)隊(duì)人力資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì),開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)等社會(huì)服務(wù),含有良好社會(huì)名譽(yù)。第49頁(yè)第49頁(yè)2、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作模式(1)采用學(xué)校先行建設(shè),教育部組織評(píng)審、立項(xiàng)補(bǔ)助建設(shè)經(jīng)費(fèi)方式進(jìn)行。(2)教育部制定國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本條件,擬定每年評(píng)審、資助國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)數(shù)量與推薦名額分派。(3)教育部委托各省級(jí)教育行政部門依照國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本要求,組織我省(區(qū)、市)推薦工作。(4)教育部將組織專家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和會(huì)議方式進(jìn)行評(píng)議,提出立項(xiàng)提議方案。(5)教育部、財(cái)政部審定立項(xiàng)提議方案,同意立項(xiàng)實(shí)行。第50頁(yè)第50頁(yè)(二)-國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)行情況啟動(dòng)了國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目,兩年來(lái)遴選建設(shè)了400個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)建立團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制,改革教學(xué)內(nèi)容和辦法,開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,增進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,推動(dòng)教學(xué)工作傳、幫、帶和老中青相結(jié)合,提升教師教學(xué)水平。第51頁(yè)第51頁(yè)1、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)名額分派方案及項(xiàng)目推薦情況分析
(1)2007-年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)名額分派方案教育部委托各省級(jí)教育行政部門依照國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本要求,組織我省推薦工作。,推薦名額200個(gè),最后入選名額100個(gè)。年,推薦名額393個(gè),入選名額300個(gè)。第52頁(yè)第52頁(yè)(2)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目推薦情況分析在國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)推薦中,各地實(shí)際推薦總數(shù)為202個(gè),來(lái)自172所學(xué)校,涉及理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)11個(gè)學(xué)科門類,部分教學(xué)團(tuán)隊(duì)屬于跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)。年,推薦團(tuán)隊(duì)393個(gè),涉及高等學(xué)校近300所。第53頁(yè)第53頁(yè)2、-國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)行情況(1)區(qū)域分布情況分析國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)數(shù)量排名前三名省市分別是北京市、江蘇省和湖北省。廣西、海南、貴州、云南、甘肅、青海、寧夏、新疆八省區(qū)暫時(shí)沒(méi)有國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)數(shù)量排名前三名省市分別是北京市、江蘇省和湖北省。廣西、海南、貴州、云南、甘肅、青海、寧夏、新疆八省區(qū)都有了國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。第54頁(yè)第54頁(yè)入選-國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)體分布在以下不同經(jīng)濟(jì)帶,與這些經(jīng)濟(jì)帶擁有“211”高校及“985”高校數(shù)量成正相關(guān)。京津唐及環(huán)渤海地域(京、津、冀、魯)經(jīng)濟(jì)帶25個(gè)(70個(gè)),占25%(23%);長(zhǎng)江三角洲(滬、蘇、浙)經(jīng)濟(jì)帶21個(gè)(55個(gè)),占21%(18%);珠江三角洲(粵、閩、瓊)經(jīng)濟(jì)帶2個(gè)(23個(gè)),占2%(8%);東北老工業(yè)振興地域(黑、吉、遼)12個(gè)(32個(gè)),占12%(11%);西部大開(kāi)發(fā)地域(云、川、黔、渝、桂、陜、甘、寧、新、青、藏、蒙)20個(gè)(62個(gè)),占20%(21%);中部崛起地域(晉、豫、鄂、湘、贛、皖)20個(gè)(44個(gè)),占20%(15%)。第55頁(yè)第55頁(yè)2.學(xué)科分布情況分析在100個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中,94個(gè)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)涉及到理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)等11個(gè)學(xué)科門類。其中有一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)屬于跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在所涉及到學(xué)科中,位于前三名分別是理學(xué)、工學(xué)、及農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué),它們分別占總體學(xué)科27.7%、26.6%和8.5%。在年300個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中,360個(gè)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì),40個(gè)高職教學(xué)團(tuán)隊(duì)。理學(xué)、工學(xué)、及農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)仍然占較高百分比。第56頁(yè)第56頁(yè)3.學(xué)校類型情況分析
國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)94個(gè)分布在本科院校中,其中:71個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)所在學(xué)校為部屬院校,占立項(xiàng)團(tuán)隊(duì)數(shù)量71%,它們分布在52個(gè)院校中。其中武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)和南京大學(xué)分別有3個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)當(dāng)選國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。另外,清華大學(xué)、北京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、天津大學(xué)、東北大學(xué)、吉林大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、東南大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、湖南大學(xué)、西安交通大學(xué)、西安電子科技大學(xué)13所學(xué)校分別有2個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)入選為國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。29個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)所在學(xué)校為地方院校,占立項(xiàng)團(tuán)隊(duì)29%。6個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)所在學(xué)校為高職高專院校,分別是天津職業(yè)學(xué)院、長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海醫(yī)科高等??茖W(xué)校、無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院和成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院。第57頁(yè)第57頁(yè)4.團(tuán)隊(duì)建設(shè)帶頭人及其構(gòu)成人員情況分析
國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人,平均年齡55.8歲,最大年齡91歲,最小年齡42歲,在年齡結(jié)構(gòu)上仍然需要繼續(xù)優(yōu)化。團(tuán)隊(duì)帶頭人在性別結(jié)構(gòu)方面含有不均衡性,女性只占9%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男性百分比。100個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)有61位團(tuán)隊(duì)帶頭人,是國(guó)家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)取得者,首屆名師獎(jiǎng)取得者20人,第二屆名師獎(jiǎng)取得者25人,第三屆名師取得者16人。另外,國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人尚有5位院士,其中一位院士也是名師獎(jiǎng)取得者。能夠看出,國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人含有較高水平。國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組員,平均人數(shù)為26.2人。教學(xué)團(tuán)隊(duì)人數(shù)至少是北京大學(xué)中國(guó)古代史教學(xué)團(tuán)隊(duì),為6人。人數(shù)最多是華中科技大學(xué)外科學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì),為191人。第58頁(yè)第58頁(yè)5.團(tuán)隊(duì)教學(xué)情況分析(1)主要講課情況分析教學(xué)團(tuán)隊(duì)主要構(gòu)成人員都參與了講課,且學(xué)時(shí)量都有準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。通過(guò)數(shù)據(jù)能夠看出教師在高校教齡長(zhǎng)短,主要構(gòu)成人員工作量大,部分教師一人同時(shí)講授幾門課程。(2)教學(xué)結(jié)果獲獎(jiǎng)情況分析教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)果獲獎(jiǎng)情況,直接反應(yīng)了團(tuán)隊(duì)實(shí)際水平高下,國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)都有國(guó)家級(jí)教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng),這些獎(jiǎng)項(xiàng)主要集中在國(guó)家級(jí)精品課程和國(guó)家級(jí)教學(xué)結(jié)果獎(jiǎng)。比如,東北財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造教學(xué)團(tuán)隊(duì),分別有5項(xiàng)國(guó)家級(jí)精品課程,是所有教學(xué)團(tuán)隊(duì)中擁有精品課程最多兩個(gè)團(tuán)隊(duì)。第59頁(yè)第59頁(yè)(3)教材建設(shè)情況分析通過(guò)對(duì)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教材情況分析發(fā)覺(jué),幾乎所有教學(xué)團(tuán)隊(duì)都有教材入選“普通高等教育國(guó)家級(jí)‘十五’規(guī)劃教材”或者是“普通高等教育國(guó)家級(jí)‘十一五’規(guī)劃教材”之列。湖南大學(xué)土木工程創(chuàng)新性人才培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)有17本教材入選“普通高等教育國(guó)家級(jí)十一五規(guī)劃教材”。溫州醫(yī)學(xué)院眼視光學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì),有15本教材列入“普通高等教育國(guó)家級(jí)十一五規(guī)劃教材”。第60頁(yè)第60頁(yè)(4)教學(xué)改革項(xiàng)目情況分析通過(guò)對(duì)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革項(xiàng)目情況分析發(fā)覺(jué),大部分教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)改革項(xiàng)目的數(shù)量和資金上表現(xiàn)出明顯優(yōu)勢(shì),教學(xué)改革項(xiàng)目較多,資金充足且起源多樣化。同時(shí),少數(shù)團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革項(xiàng)目較少,經(jīng)費(fèi)不足。另外,在教學(xué)改革經(jīng)費(fèi)起源方面,部分學(xué)校予以支持力度較大,學(xué)?;I措經(jīng)費(fèi)能力較強(qiáng)。第61頁(yè)第61頁(yè)6.其它情況分析入選教學(xué)團(tuán)體普遍重視對(duì)中青年教師培養(yǎng)及人才梯隊(duì)建設(shè)。各個(gè)教學(xué)團(tuán)體依據(jù)本團(tuán)體實(shí)際情況,采取不同方式和辦法培養(yǎng)青年教師。比如,高度重視青年教師崗前培養(yǎng);大力支持全部青年教師入名校、拜名師攻讀博士學(xué)位、做博士后研究或在職進(jìn)修,以提升隊(duì)伍整體實(shí)力和水平;全額資助青年教師參加國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議,以拓寬其學(xué)術(shù)視野,提升其學(xué)術(shù)能力;以專業(yè)為中心,以博士生和青年教師為主體組織學(xué)術(shù)討論班,主動(dòng)營(yíng)造學(xué)術(shù)氣氛,勉勵(lì)青年教師學(xué)習(xí)治學(xué)方法,激發(fā)其創(chuàng)新思維,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力;以任務(wù)帶隊(duì)伍,吸取青年教師參加科研課題,支持青年教師獨(dú)立申請(qǐng)、主持科研項(xiàng)目,在實(shí)踐中提升等。第62頁(yè)第62頁(yè)另外,各個(gè)團(tuán)隊(duì)還積極積極接受外來(lái)教師進(jìn)修工作。大部分教學(xué)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)、產(chǎn)學(xué)研并進(jìn)方針,科研成績(jī)斐然;能對(duì)自己有明確結(jié)識(shí)和清楚地定位,且有明確清楚團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃。第63頁(yè)第63頁(yè)(三)關(guān)于國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目反響與建議教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目自立項(xiàng)以來(lái),引起了廣泛社會(huì)反響。社會(huì)各界對(duì)此舉予以了充足必定和支持。伴隨項(xiàng)目的進(jìn)一步實(shí)行,為了更加好地推動(dòng)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的進(jìn)一步開(kāi)展,部分省市和高校也采用了相應(yīng)配套改革辦法,全力推動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目。第64頁(yè)第64頁(yè)1.部分省市啟動(dòng)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目和其它配套改革辦法,北京市開(kāi)展了評(píng)選表彰高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)工作。研究制定了北京市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案,公布了《市教委關(guān)于優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)原則意見(jiàn)》,明確了建設(shè)目的、基本原則、主要內(nèi)容、實(shí)行辦法等。,共評(píng)選出市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)80個(gè),同時(shí)有15個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。北京市將向每個(gè)市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)資助30萬(wàn)元,支持開(kāi)展教學(xué)研究、編輯出版教材和教研結(jié)果、培養(yǎng)青年教師、接受教師進(jìn)修等工作。第65頁(yè)第65頁(yè)吉林省同意確立了吉林大學(xué)法學(xué)理論教學(xué)團(tuán)隊(duì)等13所高校20個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為“吉林省高校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”,另外,吉林省實(shí)行了《優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃》,在-間,計(jì)劃遴選和建設(shè)教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理、能在本科教學(xué)工作中發(fā)揮示范和帶動(dòng)作用150個(gè)左右省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì),并從中遴選推薦30個(gè)左右申報(bào)國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。青海省教育廳下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)意見(jiàn)》。當(dāng)前,青海省三所本科院校正在建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)已達(dá)24個(gè)。四川省在學(xué)校推薦基礎(chǔ)上,共評(píng)選出49個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。山東省共評(píng)選出50個(gè)高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì),其中高職高專12個(gè)。海南省初次開(kāi)展了高校省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)選,共評(píng)選出5個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。第66頁(yè)第66頁(yè)2.部分高校啟動(dòng)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目在省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目啟動(dòng)基礎(chǔ)上,部分高校也開(kāi)始啟動(dòng)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目,比如,石河子大學(xué)投入百萬(wàn)元打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)。為進(jìn)一步強(qiáng)化本科教學(xué)工作中心地位,提升教師教學(xué)能力,石河子大學(xué)在“本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實(shí)行方案”中設(shè)置了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目,以便充足發(fā)揮綜合大學(xué)優(yōu)勢(shì),在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中,使學(xué)校本科教育教學(xué)質(zhì)量全面提升,教育教學(xué)結(jié)果實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破。第67頁(yè)第67頁(yè)石河子大學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)行申報(bào)審批制,各學(xué)院共申報(bào)了19個(gè)項(xiàng)目。該校成立了教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)審小組,19位團(tuán)隊(duì)責(zé)任人在評(píng)審會(huì)上向與會(huì)專家陳說(shuō)了本團(tuán)隊(duì)組建背景、人員構(gòu)成、建設(shè)方案與目的等團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況,并回答了評(píng)審小組提出關(guān)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)辦法、結(jié)果、創(chuàng)新點(diǎn)及團(tuán)隊(duì)建設(shè)與院、系和教研室發(fā)展之間關(guān)系等問(wèn)題。評(píng)審專家依據(jù)資格審核情況、團(tuán)隊(duì)責(zé)任人陳說(shuō)及答辯情況,評(píng)選出5個(gè)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì),分別為:農(nóng)學(xué)院作物栽培教學(xué)團(tuán)隊(duì),藥學(xué)院藥理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì),機(jī)電學(xué)院農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì),化
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