教學(xué)設(shè)計(jì)1：大自然的語(yǔ)言【全國(guó)一等獎(jiǎng)】

第16課《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)設(shè)計(jì)【教案背景】在素質(zhì)教育的引領(lǐng)下，隨著新課改的深入，我們大膽地推行了三四五高效課堂模式，在實(shí)踐中我們不斷地探索與完善這種高效課堂模式，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，創(chuàng)造性，和小組合作探究學(xué)習(xí)的有效性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人?！窘虒W(xué)課題】“三四五高效課堂”教學(xué)模式應(yīng)用【教材分析】這一教學(xué)內(nèi)容是在初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第一課，這一單元是說(shuō)明文單元，明確要求學(xué)生掌握說(shuō)明文的順序和方法，及把握說(shuō)明文的語(yǔ)言的特點(diǎn)，并且學(xué)會(huì)多角度讀，要有一定速度；注重觀察培養(yǎng)科學(xué)的精神，和科學(xué)的思想方法?！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》是一篇傳統(tǒng)課文，這是一篇科普文，也是一篇事理說(shuō)明文，作者把物候?qū)W介紹的淺顯易懂、生動(dòng)活潑，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既有助于學(xué)生的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情?！窘虒W(xué)方法】自主合作探究法，討論法，朗讀法?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)學(xué)習(xí)本文，了解本文說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。2.體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美。3.了解物候知識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的熱情和興趣。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1．理清說(shuō)明順序，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容、要點(diǎn)。2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理清決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序，并探究這樣安排的好處?！局R(shí)鏈接】竺可楨（1890-1974）浙江上虞人。我國(guó)卓越的科學(xué)家和教育家，當(dāng)代著名的地理學(xué)家和氣象學(xué)家，中國(guó)近代地理學(xué)的奠基人。他是我國(guó)現(xiàn)代物候觀測(cè)網(wǎng)的倡導(dǎo)者和組織者。撰寫(xiě)物候?qū)Ｖ?，普及物候知識(shí)?！段锖?qū)W》是竺可楨多年研究物候的結(jié)晶。物候：主要指動(dòng)植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、活動(dòng)規(guī)律與非生物的變化對(duì)節(jié)候的反應(yīng)。如：植物的開(kāi)花結(jié)實(shí)，動(dòng)物的繁育，始霜解凍等?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課：用幻燈篇布谷鳥(niǎo)的畫(huà)面及聲音展示語(yǔ)言是人類用來(lái)交流思想，傳遞信息的工具，大自然也有它特殊的語(yǔ)言，聽(tīng)布谷鳥(niǎo)叫了，仿佛在說(shuō)阿公阿婆割麥插禾【知識(shí)回顧】1.說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法有、、、、、、、等2.說(shuō)明文常見(jiàn)的說(shuō)明順序有、、。3.一般說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)是。（教師引領(lǐng)同學(xué)回顧以前所學(xué)知識(shí)）【自主學(xué)習(xí)】（一）初讀課文，把握字音、字形，并在每一段前面標(biāo)上序號(hào)。（二）給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：風(fēng)雪載途（）簌簌（）候鳥(niǎo)（）孕育（）連翹（）緯度（）萌發(fā)（）草長(zhǎng)鶯飛（）xiāo（）聲匿跡shuāi（）草連天piān（）然（三）學(xué)生速讀課文，然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地篩選信息，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括下列問(wèn)題。（讀完課文，先讓小組討論，然后每小組出一個(gè)代表展示答案，全班交流糾正答案。）1.什么叫物候？什么叫物候?qū)W？

2.物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

3.決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？4.研究物候?qū)W有什么意義？（教師點(diǎn)撥讀書(shū)方法，找關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句，一般是首括句與尾括句）【合作探究】（讀完課文，先讓小組討論，然后每小組出一名代表展示答案，全班交流糾正答案。）用圈點(diǎn)批注的方法朗讀課文1、2自然段，回答問(wèn)題：1.這段文字運(yùn)用的主要的表達(dá)方式是什么？（明確主要的表達(dá)方式是說(shuō)明與描寫(xiě)）2.用簡(jiǎn)短的詞句概括四季的特點(diǎn)，體會(huì)作者用詞的精妙。（明確這兩段文字的語(yǔ)言簡(jiǎn)明概括生動(dòng)）3.這段文字運(yùn)用的說(shuō)明順序是什么？(明確春夏秋冬的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的)。4.這段文字運(yùn)用了哪些修辭手法？（明確擬人排比等）（二）精讀課文6～10段，探究局部的說(shuō)明順序1.決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序能否調(diào)整（或互換）？（明確不能）2.采用了怎樣的說(shuō)明順序？（明確按由主要到次要，按影響程度由大到小的邏輯順序）3.這樣安排有什么好處？（承接上一個(gè)問(wèn)題這樣安排條理清晰，井然有序，便于接受和理解）整體把握：全班同學(xué)一起找一下本文運(yùn)用了那些說(shuō)明方法：找同學(xué)回答明確本文主要運(yùn)用了舉例子，作比較，下定義，列數(shù)字等說(shuō)明方法。

【拓展延伸】甲型H1N1流感不可怕一般來(lái)說(shuō)，人感染甲型H1N1流感后癥狀類似感冒，會(huì)出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽、疲勞、食欲不振等癥狀。A這與一般流感相似，但傳染性強(qiáng)，人感染后進(jìn)展快。B比較明顯的癥狀為突然發(fā)燒到38℃以上。有些人還會(huì)出現(xiàn)腹瀉和嘔吐癥狀。以往也曾報(bào)告因人感染甲型H1N1流感引起嚴(yán)重疾病，甚至導(dǎo)致死亡，C例如引發(fā)肺炎和呼吸衰竭等感染甲型H1N1流感病毒的潛伏期在7天左右，這段時(shí)間里，患者均視為具有潛在傳染性，兒童尤其是幼兒在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)可能均具有潛在傳染性。但是，甲型H1N1流感疫情并不可怕，是可防可控可治的。甲型H1N1流感疫情發(fā)生不久，有專家指出媒體可能放大了疫情，初夏是疫情高發(fā)期，類似的疫情歷史上很多，甲型H1N1流感很可能過(guò)了夏天就沒(méi)事了。我國(guó)衛(wèi)生部長(zhǎng)陳竺在聯(lián)合國(guó)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)上指出：“我相信，用科學(xué)的衛(wèi)生知識(shí)武裝民眾，人感染甲型H1N1流感這一疫情，應(yīng)該是可防可控可治的?！彼麖?qiáng)調(diào)國(guó)際社會(huì)要加強(qiáng)合作，相互幫助，分享知識(shí)，攜手戰(zhàn)勝威脅人類健康的公共衛(wèi)生事件。衛(wèi)生部委托專家研究擬定了《人感染甲型H1N1流感診療方案(2022版)》，于4月30日印發(fā)各地并實(shí)施。世衛(wèi)組織總干事陳馮富5月22日在日內(nèi)瓦第62屆世衛(wèi)大會(huì)上強(qiáng)調(diào)了對(duì)甲型H1N1流感防治工作。不久，美國(guó)已撥款10億美元啟動(dòng)甲型疫苗測(cè)試等工作。疾病傳播途徑主要為呼吸道傳播，也可通過(guò)接觸感染的動(dòng)物或其糞便、周圍污染的環(huán)境或氣溶膠等途徑傳播。某些毒株如H1N1可在人與人之間傳播，其傳染途徑與流感類似，通常是通過(guò)感染者咳嗽或打噴嚏等。因此,只要我們從疾病傳播的主要途徑入手就可能預(yù)防病毒感染。越是年輕、體質(zhì)強(qiáng)壯的人，身體的免疫功能越敏感，發(fā)揮的免疫能量就越高。甲型H1N1流感一旦侵犯這樣的人，其人體的免疫細(xì)胞就會(huì)迅速釋放，這是因?yàn)槊庖吖δ芡ⅲ幌伦俞尫盘?，就?huì)破壞人體自身免疫細(xì)胞的平衡狀態(tài)，對(duì)身體造成更大的傷害。因此要特別注意對(duì)這部分高危人群的防治工作，當(dāng)然也應(yīng)注意對(duì)老人和兒童的防治。另外，甲型H1N1流感病毒對(duì)熱敏感，高溫可滅活。因此，只要以高溫就可滅甲型H1N1流感病毒。（根據(jù)相關(guān)資料編寫(xiě)）1．請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文章的閱讀，簡(jiǎn)要分析甲型H1N1流感的主要特點(diǎn)。(明確從每一段的第一句話來(lái)概括答案要點(diǎn))

2．請(qǐng)指出選文第1段的三個(gè)畫(huà)線句子的說(shuō)明方法

。3．選文中“甲型H1N1流感很可能過(guò)了夏天就沒(méi)事了”的“很”能否刪去？為什么？（明確體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，去掉“很”就成為一般性可能）