人教部編版一年級語文下冊教學案18.小猴子下山導學案

小子山課

小猴子下山

課

新授課設計說明學準課安學目學重學準教

一年級的小朋友，剛從幼兒園來到小學，坐不住、好動、好奇心強，對什么事都是三心二意。課內容的安排正好符合一年級學生的特點而教學本課時在讀故事內容的基礎上讓生懂得在成長過程中，我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓基礎，用積極的心態(tài)展望明天。制作字詞卡片、多媒體課件師2課教過第課1.會認12個生，會寫7個字。2.能正確、流利地朗讀課文，理課文內容。會認12個字，會寫7個字了解課文內容。1.制作字詞卡片、多媒體課件師）2.自學字詞，熟讀課文生導

學

達檢環(huán)1.課出示猴子的

1.學觀察兩幅圖片，一、圖

1.你讀書時，有沒有讀到與猴有關的故事或兩幅圖片同們有一

看清楚猴子下山和回家時的畫

導

者傳說？只小猴子高高興興地下

情形察思考為什么，入用山了，可是等回家的時

帶著問題進入課文。時5分候它兩手空空哭喪著

2.齊課題，認讀生字鐘臉，這是怎么一回事呢，“1

．．．．．．．二、初

你們想知道嗎？那好天我們一起學習第18課《小猴子下山書題，齊讀課題。2.認生字“猴并組詞。1.引學生自由讀課文，提出要求：（）準字音，不會讀的想辦法解決。（）通句子，難讀的地方要多讀幾遍。

1.自讀課文，完成初讀要求。2.同互讀課文。3.分然段讀課文。4.采多種形式認讀生

給下列字注音。()()()讀

課

（）出自然段序

字。

掰扛扔文，學

()()()習

生

號。

5.全匯報生字學習情

摘捧抱字用時：15分）三、再

2.組同桌互讀相幫助。3.指分自然段朗讀課文，并評價。4.組采用多種形式認讀生字。5.檢生字學習情況。1.引學生齊讀課

況。（）一說用哪種方法，識記了哪些生字，哪些生字可以用同一種識記方法。（參與課堂識字活動，鞏固識記

我會組。猴：扛：瓜：抱：讀

課

文啟發(fā)學生思考課文

看課文圖，說一說課文講了一件什么事？1.齊課文問。文，理

講了一件什么事？你喜2.小內交流。清

脈

歡這只猴子嗎？3.全交流。絡用時：10

2.組同桌互相說一說。2

分）

3.組全班交流。四、指

1.出要求會寫的生字引導學生觀察這幾個字有什么特點？寫

1.認觀察要求會寫的生字，交流書寫要注意的問5.我寫。導

寫

的時候應該注意什么？

題。常

瓜

非字用時：10分）

2.教邊范寫邊強調書寫要點。3.組學生描紅寫。

2.仔觀察教師范寫，跟著書寫。3.描、臨寫。4.全展示。教反學目學重學

4.組全班展示。本節(jié)課我采用孩子們喜歡的方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握生字的識方法養(yǎng)學生的自學能力孩子們一旦掌握了這些法己學習生字就不那么困難了我特別重視發(fā)揮生的主體地位充分調動了學生的積極性，讓學生們都參與到學習活動中來，收到了較好的教學效果。第課1.通過學習課文，快速了解小猴下山的路線，以此為線索學習并積累“又（）（式的詞語，并會遷移運用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。2．能正確朗讀故事，并能結合圖、板書等講述故事，并從故事中懂得做什么事都應該一心一意，不能三心二意。能有感情地朗讀課文，懂得做什么事都應該一心一意，不能三心二意。制作字詞卡片、多媒體課件師3

準教導

學

達檢環(huán)1.認生字織1.開車認讀生字。

6.課聽寫。一、復

生分自然段讀課文。2.分然段讀課文。

一塊瓜非常習

導

2.指讀好這些名3.讀：玉米、西瓜、

往來進空著手入用

詞：玉米、西瓜、桃子、桃子、兔子、猴子（

7.我讀。時5分

兔子等好“子兔猴等

玉米西桃子鐘

子”的輕聲。1.接全文師小猴子下山來（板畫路線圖：山先走過了哪些地方？2.排圖片。3．練說量詞。

帶“子”的輕聲1.小子下山來，它先后走過了哪些地方？請幾位“小朋友來接讀這個故事吧？（接讀課文，正音）2.生圖片按小猴子下山的先后順序放進路線圖

兔子猴8.小子下山來，它先后走過了些地方？請用”在課文中畫出來。9.選選，填一填。塊個棵一（）地幾（）桃子二、整4．自由讀第一自然

里。

一（）桃樹體

讀段玉米地里，

3.輔貼圖練說：小猴

10.我會選，我會填。文，明小猴子是怎樣的表情？

子下山來了）

掰捧抱追確

路5.學貼表情詞語

玉米地，再走到一（）

（）米（）子線用卡（非常高興隨機學

桃樹下著過）

（）瓜（）兔時：25習：掰、扛。

西瓜地，最后看見了一

11.下列偏旁的字我會寫幾個。分）6讀一自然段。（）兔子。

扌：7．自由讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈。8．回饋。教師故意打亂順序貼動詞。

4.自讀第一自然段。思考：來到玉米地里，小猴子是怎樣的表情？5.學貼表情詞語卡片（非常高興機習、4

彳：土：走：12.用下列詞語說個句子。非?！?/p>

9．學生評價，并談理解。10.師述：正是所有的東西都被扔了又沒追上子才會兩手空空回家去。1.所的好東西都被扔了子只好空著

扛。6.齊第一自然段。7.自讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈。8.回。教師故意打亂順序貼動詞。9評理解：（）別：捧、抱（理摘可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。（三樣東西。10.生齊讀第自然，并指名說說小猴子空手回家時的樣子，師相機將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼到路線圖上去）

13.讀讀兩個句子，看看哪個句寫得更具體。（）猴子下山來。（）猴子高高興興下山來。三、拓

手回家去了著小猴子1.大質疑，說出自己展

延

兩手空空頭喪氣的樣的想法。伸，總

子想他心里一定裝滿

14.小練筆。2.結自己的生活體驗結

全

了后悔和難過。其實啊，

小猴子，我想對你說說一說學完課文后的感受。文用

每個人在成長的過程中

3.組復述故事，全班時：10

總會犯些錯，做些傻事。交流。分）

我們千萬不能像小猴子這樣做事三心二意該一心一意才能把事情做5

板書設計教學反思看學

好。2.課中出示配樂動畫天陽下山了，小猴子只好空著手回家去了太下山還會升起一又來了！今天的小猴子下山會發(fā)生怎樣的故事呢？我們接著往下編一編吧?。ㄕn件定格在猴子第二次下山）本節(jié)課我要求學生邊讀邊體會子由下山來非常高興的心情到最后非常的沮喪出感情色彩時不斷變換朗讀形式整教學過——看圖說、學文，教得輕松，學生學得主動，教學效果非常好?！逗锵隆诽脤W段師現誰來說說第一幅圖和第二圖?生有天，天氣很好，一只頑皮小猴子下山來，它爬到了一棵松樹上往下望，看見一大片玉米地，玉米結得又大又多，心里非常高興，它連忙從松樹跳了下來，跑到玉米地里，爬到一根玉米桿上，掰了一最大最大的玉米，扛著往前走。6

師同們，××同學說得好不?生齊)：好。師對，××同學說得很好，特是她說小猴子看到又大又多的玉米時，連忙從松樹上跳下來這詞用得很好?，F在誰來說一說第三幅圖?〔對學生的“說話”給予及時的評議和鼓勵，這是調動學生積極性的好方法生小子扛著一個大玉米，高興往前走著，走著走著，走到一個桃樹園子里，它看到滿樹桃子又紅又大，非常高興，就把玉米一扔，又去摘了兩個桃子，高高興興地捧著往前走。師××學說得多好!現在誰來講講第四幅圖?生調的小猴子，捧著兩個又大紅的桃子往前走。走著走著，又走到一片西瓜地里，它非常高興，就把兩個大桃子往后一扔，就去摘了一個又大又圓的大西瓜抱著往回走。師××學講得真好，他不僅能用自己的話說，而且還把課文中優(yōu)美詞語都用上了，這樣很好，再說說第五幅圖呢?（指導學生用自己的話說，體現了口語訓練的靈活性，有助于說話能力的提高生小猴子抱著一個大西瓜正往回走，走到半路，看見一只小白兔，蹦蹦跳跳，真可愛很表就把西瓜一扔，