小學(xué)觀評課-《觀課報(bào)告》

《找規(guī)律》觀課報(bào)告興趣是最好杰老師，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本課內(nèi)容的教學(xué)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，所以在課堂教學(xué)中結(jié)合了多媒體輔助教學(xué)，努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好的去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，讓學(xué)生能在直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到事物的變化規(guī)律。在整個(gè)教學(xué)中，教師是引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者；學(xué)生是活動(dòng)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是開放的?！墩乙?guī)律》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級下冊第七單元。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生在生活中對“規(guī)律”已經(jīng)有了許多感性認(rèn)識，以及在“分類與整理”單元中選擇分類的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，對于發(fā)現(xiàn)規(guī)律的角度（如顏色、形狀等）有所積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。探索規(guī)律實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生的“模式化”思想，發(fā)現(xiàn)“規(guī)律”就是發(fā)現(xiàn)一個(gè)“模式”，并能運(yùn)用多種方法表達(dá)“模式”得特點(diǎn)。教材在編排時(shí)，注重從學(xué)生已有的基礎(chǔ)出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的情境中，通過觀察、操作等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理解規(guī)律。教材首先讓學(xué)生明確，很多事物都是按規(guī)律排列的，使學(xué)生初步感受規(guī)律。接著分析事物的排列規(guī)律，從顏色的角度發(fā)現(xiàn)并表述規(guī)律。先使學(xué)生感受到重復(fù)出現(xiàn)的部分就是一組，感受“一組”在規(guī)律性排列中的重要性。然后，理解規(guī)律的含義，以什么為一組，依次重復(fù)排列，同時(shí)學(xué)會(huì)用語言表述規(guī)律的方法。之后讓學(xué)生自己找出一組，突出規(guī)律的“核心”，加深學(xué)生對規(guī)律的理解，并讓學(xué)生認(rèn)識到，重復(fù)出現(xiàn)三次及以上才能形成規(guī)律。最后是一個(gè)開放性的練習(xí)，讓學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律，加深學(xué)生對規(guī)律的理解，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生對于“規(guī)律”一詞很難理解，理論的解釋對一年級的學(xué)生來說是徒勞無功的，但生活中卻處處存在著規(guī)律，學(xué)生也時(shí)刻接觸著規(guī)律，因而用孩子的眼睛看世界，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將身邊感興趣的實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。一年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，但是樂于接受新鮮事物，思維活躍。這節(jié)課不僅要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并主動(dòng)的去探求知識，發(fā)展思維《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動(dòng)性、生活性和探究性比較強(qiáng)，于是我本著“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)產(chǎn)生的興趣。教學(xué)中要