人美版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案及教學(xué)反思

一年級(jí)下冊(cè)

任課：

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第一課船

課時(shí)：2課時(shí)任課

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的開(kāi)展歷程。

2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3、通過(guò)探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以與科技和文化在社會(huì)中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

教學(xué)難點(diǎn)：探究過(guò)程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫(huà)出船的狀態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)船的圖片與圖像資料，查找有關(guān)船的開(kāi)展與科技方面的故事。

學(xué)生：繪畫(huà)工具、剪刀、膠水

教師：代表大海的藍(lán)色大紙

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學(xué)生收集來(lái)的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展

示。

師問(wèn)：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它種類(lèi)的船嗎？〔全體同學(xué)欣賞圖片并議論〕

3、了解船的開(kāi)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來(lái)的有關(guān)資料議論教師提出的問(wèn)題。

①師問(wèn)：誰(shuí)知道最初的船兒是怎樣的？〔就是根木頭浮在水面上〕

②師：這樣的船造型真簡(jiǎn)單，教師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。

別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用的“船〞，小朋友們還

能想出幾艘嗎？〔撐開(kāi)的傘、香泡皮、瓶蓋等〕

③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，

然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等?！舱n件出示相關(guān)船的圖片〕

4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作

①師問(wèn)：看了這么多的船，你能畫(huà)出你心目中的大船嗎？

②學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評(píng)：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

①用剪刀將自己畫(huà)的大船按外輪廊剪下來(lái)，貼在教師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。

②學(xué)生自評(píng)——互評(píng)——教師總結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)——收集身邊的各種廢品。

教師——用廢品制作的船，水盆假設(shè)干個(gè)〔四人小組各一個(gè)〕。

教學(xué)過(guò)程：

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〔一〕游戲篇

1、折紙船

同學(xué)們，你們會(huì)折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來(lái)折一只好看的紙船。

2、玩紙船

不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。

玩法指導(dǎo)：①用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。

②可以在船身邊放置物品，檢測(cè)紙船的承載能力。

〔二〕研究篇

1、問(wèn)：為什么紙船能浮在水面上？〔因?yàn)樗懈×Α呈裁词歉×?？〔物體在液體中受到的向上

托的力就叫浮力〕

師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？〔請(qǐng)學(xué)生將收集的廢品放入手中試試〕

2、小結(jié)：除了紙外，有塑料類(lèi)的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還

有泡沫板、樹(shù)葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。

3、進(jìn)展環(huán)保教育

〔三〕創(chuàng)作篇

1、創(chuàng)作要求，選擇收集來(lái)的廢品進(jìn)展加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。

2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、展評(píng)①將制作成的船放入水盆中游戲。

②從造型特點(diǎn)、功能與創(chuàng)意等方面介紹自己的船。

③學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)。

教學(xué)反思：

第二課長(zhǎng)啊長(zhǎng)

課時(shí)：1課時(shí)任課

教學(xué)容與目標(biāo)

1.顯性容與目標(biāo)：

應(yīng)知：了解植物生長(zhǎng)的根本知識(shí)，展開(kāi)回憶與想象，根據(jù)自己的意愿，大膽自由地表現(xiàn)出一種

自己喜歡的植物生長(zhǎng)的情景。

應(yīng)會(huì)：通過(guò)觀察、體驗(yàn)和交流，提高觀察、感受、探究、聯(lián)想的能力。感受植物生命的美麗和

獨(dú)特，進(jìn)展想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。

2.隱性容與目標(biāo)：

通過(guò)課堂學(xué)習(xí)與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)綠色生命的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長(zhǎng)的生動(dòng)情景，展開(kāi)聯(lián)想，大膽創(chuàng)新。

難點(diǎn)：表現(xiàn)方法形式的自由與多樣

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準(zhǔn)備教學(xué)材料：

各種植物生長(zhǎng)的圖片、植物籽粒，蠟筆彩筆……

教學(xué)過(guò)程：

情境導(dǎo)入：播放音樂(lè)《小樹(shù)快快長(zhǎng)》，學(xué)生在音樂(lè)中進(jìn)入自己的想像情境。

師問(wèn)：同學(xué)們知道種子是如何發(fā)芽生長(zhǎng)的嗎？

生舉手回答下列問(wèn)題：要放在泥土里，要澆水，要施肥，，，

進(jìn)入課題板書(shū)：第2課，長(zhǎng)呀長(zhǎng)。

介紹植物生長(zhǎng)的過(guò)程

觀看課件中的圖片，并從中了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

并掌握植物生長(zhǎng)所需的必要條件：泥土一，水，，肥料等等

3.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己知道的植物的生長(zhǎng)過(guò)程：

例如：花生，香蕉，玉米等等

三.談?wù)動(dòng)H手種植的植物

談播種的過(guò)程談種子發(fā)芽的情景

四、談種子長(zhǎng)大的情景

1.想象

觀察植物本身的形態(tài)特征

枝干的形態(tài)

葉子的形態(tài)

果實(shí)的樣子

2.談想象

如：植物舞蹈、植物助人

不同年齡與性別的植物

3.探索畫(huà)法

1〕用筆

2〕用色

4.作業(yè)要求

表現(xiàn)植物生長(zhǎng)的畫(huà)面，感受富有想象富有個(gè)性地表現(xiàn)。

創(chuàng)作練習(xí)教師指導(dǎo)

交流展示啟迪提高

教學(xué)反思

第三課出殼了

課時(shí)：1課時(shí)任課

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教學(xué)目標(biāo)：1、探索生命伊始的奧秘，展開(kāi)回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物

出殼時(shí)的情景。2、通過(guò)觀察、幻想、體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗，進(jìn)展想象與

構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。3、培養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛(ài)生命的思想感情。

培養(yǎng)學(xué)生在集體活動(dòng)的過(guò)程中，相互交流、想到啟發(fā)的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶與

聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開(kāi)學(xué)生思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫(huà)面。教學(xué)

難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。

教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入雞媽媽在草叢里捉蟲(chóng)子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個(gè)

粗心的媽媽丟掉的。雞媽媽用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個(gè)多月。這

期間，先先后后地，蛋里的小生命一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變化了?！灿弥v故事的形式，引出意外的結(jié)果。

刺激學(xué)生的思維活動(dòng)?！辰酉聛?lái)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起去看看，都有哪些動(dòng)物寶寶出殼了？〔出示教

具：小雞、小蛇、小鴨、小狗〕通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小狗不是破殼而出的小動(dòng)物來(lái)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)

現(xiàn)問(wèn)題的能力。幫助學(xué)生互相拓展知識(shí)領(lǐng)域。了解胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物的區(qū)別，并引出課題《出

殼了》。二、講授新課：小動(dòng)物是怎樣破殼而出的？現(xiàn)在我們先來(lái)想象一下。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教師

說(shuō)的來(lái)做。請(qǐng)大家閉上眼睛，想象著自己現(xiàn)在就是一個(gè)即將要破殼而出的動(dòng)物寶寶，現(xiàn)在你已

經(jīng)長(zhǎng)得足夠大，蛋殼里的空間對(duì)你來(lái)說(shuō)太小了，想沖出這個(gè)黑黑的房間，你用了什么方法，可

以做出動(dòng)作，你終于鉆出了蛋殼。好現(xiàn)在請(qǐng)你慢慢睜開(kāi)眼睛，想象一下剛剛鉆出蛋殼的你會(huì)想

什么？會(huì)做什么呢？〔用游戲的形式來(lái)體驗(yàn)小動(dòng)物出殼，給學(xué)生以新鮮感，同時(shí)又讓他們?cè)谂d

奮的狀態(tài)中嘗試了小動(dòng)物出殼的困難，獲得真實(shí)的體驗(yàn)。也使游戲?yàn)榘l(fā)揮想象進(jìn)展創(chuàng)作打下根

底?！晨纯雌渌?dòng)物出殼時(shí)的情景?！残蕾p課件〕小雞：同學(xué)們猜猜看小雞在想什么呢？小鴨：

剛剛出殼的小鴨會(huì)做什么呢？小蛇：這只小蛇又在想些什么呢？小動(dòng)物必須依靠自己的力量破

殼而出，來(lái)到這個(gè)世界。并在媽媽爸爸的羽翼下幸福、健康的成長(zhǎng)。讓學(xué)生觀察各種小動(dòng)物出

殼的圖片或動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生觀察小動(dòng)物是怎樣出殼的？出殼后心情怎么樣？讓學(xué)生整體感知出殼

的小動(dòng)物的外部形態(tài)，為后來(lái)繪畫(huà)打下根底。3、我們知道了這么多動(dòng)物寶寶出殼的故事，下面

我們來(lái)欣賞一組同學(xué)表現(xiàn)小動(dòng)物出殼時(shí)繪畫(huà)作品?！惨龑?dǎo)欣賞教材作品〕通過(guò)欣賞課本畫(huà)

初步了解如何表現(xiàn)小動(dòng)物破殼而出的情景。，讓學(xué)生對(duì)畫(huà)面的組織、色彩、形象的生動(dòng)性有進(jìn)一

步的了解。4、教師演示：a、先來(lái)畫(huà)出橢圓形的蛋。要一邊大一些，一邊小一些。b、畫(huà)出蛋殼

裂開(kāi)的樣子，適合用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)？折線。c、畫(huà)出破殼而出的小動(dòng)物，并表現(xiàn)出它的特

點(diǎn)。d、畫(huà)出媽媽。e、添加背景環(huán)境。通過(guò)演示讓學(xué)生直觀的感受繪畫(huà)的方法。三、作業(yè)要求：

創(chuàng)作一幅小動(dòng)物破殼而出的作品。畫(huà)出他們剛剛來(lái)到這個(gè)世界時(shí)高興的樣子，表現(xiàn)它們見(jiàn)到媽

媽時(shí)高興的情景。四、學(xué)生作品展評(píng)。

教學(xué)反思

第四課我們身邊的線條

課時(shí)：1課時(shí)任課

教學(xué)目標(biāo)：1、從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感

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受美的能力，提高審美能力。2、初步培養(yǎng)運(yùn)用線條進(jìn)展表現(xiàn)的能力，提高創(chuàng)造性思

維能力。3、培養(yǎng)觀察習(xí)慣與熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興

趣。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)作品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

線的組織。教具：電線1根、四幅畫(huà)、課件。學(xué)具：電線、硬白紙、彩筆〔或蠟筆、彩鉛〕。

教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，初步感知線條1、心情導(dǎo)入新課。師：

〔師表現(xiàn)上課前心情緊、亂的情緒〕你們知道教師此時(shí)的心情嗎？〔生：緊、

亂……〕師：教師看到你們可愛(ài)認(rèn)真的樣子，現(xiàn)在心情平靜了許多，你能表現(xiàn)一下

教師此時(shí)的心情嗎？請(qǐng)每個(gè)小朋友拿起電線把教師的心情表現(xiàn)出來(lái)。生折電線并展

示。師：誰(shuí)能變出更多的心情？說(shuō)說(shuō)你折的像什么？你能叫出這些線的名字

嗎？〔生用電線變出各種圖形并相互交流?！砙上課時(shí)隨機(jī)設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，使孩子原本

不安份的心一下子被教師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并

初步認(rèn)識(shí)了幾種線。繪畫(huà)是情感的表達(dá)，低年級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺(jué)可

以從最初時(shí)潛移默化地培養(yǎng)]。2、做找線游戲并揭題〔1〕師：線條就像個(gè)頑皮的小孩，總

在和我們捉迷藏，今天，讓我們一起去找一找它，和它交個(gè)朋友。看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有

這些線？誰(shuí)能找出最多。生自由走動(dòng)在教室尋找〔地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗

外……〕〔2〕板書(shū)：《我們身邊的線條》。設(shè)計(jì)意圖：[在孩子們認(rèn)識(shí)各種各樣的線后采用游戲

法設(shè)置情境，懸念可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)興趣，促進(jìn)師生情感交流，同時(shí)也很自然地導(dǎo)入新課。

精致的課題吸引了孩子的注意，把他們好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。無(wú)形中

也培養(yǎng)了孩子欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的根底。]二、授新課——線的

美感與表現(xiàn)力1、初探：以小組為單位，自由尋找教室里的線條，小結(jié)歸納并且匯報(bào)觀察結(jié)果。

師：誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)我們身邊哪兒有這些線條?學(xué)生尋找身邊的線條。誰(shuí)能找出最多。〔教室里、校

園中、回家的路上……〕2、〔學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決方法〕如果教室中線的物品

不夠豐富，可以在課前帶領(lǐng)學(xué)生到校園中去做找線游戲，或者布置在生活中觀察自己身邊的線

條。3、再探：學(xué)生可以在課前搜集來(lái)的物品上尋找：樹(shù)葉、雨花石、海螺、羽毛。線狀的物

體。如人的頭發(fā)、毛線、電線、蜘蛛網(wǎng)、樹(shù)樁的年輪、水的旋窩、柳條、面條、五線譜、鐵軌、

彈簧、葉子的邊沿等……學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了哪些線？〔生暢所欲言〕〔認(rèn)識(shí)直線、曲

線、折線，分別體驗(yàn)各種線給人的不同感受，并適時(shí)板書(shū)?！吃谧约赫莆盏母咨希私馍?/p>

中各種各樣的線條應(yīng)用。如輪廓線。如門(mén)框、城墻等……〔欣賞課件圖片〕匯報(bào)展示，歸納：

波浪線、長(zhǎng)線、短線、直線、曲線、折線、弧線、螺旋型線、彈簧型線、城墻型線…………等。4、

感受：師：〔1〕線條可以看得到，欣賞史前時(shí)期畫(huà)在器上的紋飾、吳冠中的《春如線》、美林等

畫(huà)家的作品、中國(guó)古代草書(shū)、象形文字等，通過(guò)視覺(jué)上的刺激感受線條。〔我們一起用手跟著

畫(huà)〕〔2〕線條還可以聽(tīng)得到：課件放音樂(lè)，讓學(xué)生迷上眼睛，你聽(tīng)到了什么？①

動(dòng)物的叫聲?！睹\(yùn)交響曲》②邊聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生用手線邊指揮，感受線的美。不同風(fēng)

格節(jié)奏的音樂(lè)，線條會(huì)隨著音樂(lè)上下翩翩起舞。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)上的刺激感受線條?！参覀円黄鸶€

條舞〕〔3〕線條可以摸到：摸不同質(zhì)感的物體，通過(guò)觸覺(jué)上的刺激感受線條?！参覀円黄鹫?wù)劯?/p>

覺(jué)〕〔4〕線條不僅可以看得到，聽(tīng)得到，摸得到，還能感覺(jué)到：根據(jù)教師的提示畫(huà)出有感情

的線條，如"剛強(qiáng)有力的線條"、"溫柔的線條"、"奔放的線條"、"平靜的線條"、"煩躁的線條"、

"瀟灑的線條"、有情感的線。線條還蘊(yùn)涵豐富的情感。線條的表現(xiàn)力是神奇的，或長(zhǎng)或短，或

平穩(wěn)，或多或少，或跳躍，或流暢，或凝重，或剛毅，或柔弱?！参覀円黄鸶霰砬椤吃O(shè)計(jì)

意圖：[通過(guò)找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動(dòng)物身上的斑紋……，體

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驗(yàn)人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認(rèn)識(shí)各種各樣的線，在游戲中初步感受線的

美感，逐步培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。全體師生共同舞動(dòng)彩帶，使孩子們充分體驗(yàn)曲線給人的自由

活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗(yàn)折線的堅(jiān)硬、直線的挺拔嚴(yán)肅等不同

感受。]你們看，線條們一根根，多孤單啊！你能給他們找找好朋友嗎？三、線條的變化和

組合1、Flash小游戲：把幾種不同形態(tài)的線組合在一起，創(chuàng)造出更豐富的構(gòu)成效果。〔歸納：

組合有一定的秩序，排列嚴(yán)密，形態(tài)富于變化的線條很美。〕師：每人在卡片

上用自己喜愛(ài)的工具和色彩畫(huà)一些漂亮的線條，然后各組談?wù)劽慨?huà)給人的不同感受?！采?huà)出并

討論?！承〗Y(jié)：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來(lái)的線能表現(xiàn)出不同的美感。2、

欣賞課件中中外畫(huà)家的幾幅線造型藝術(shù)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中都有什么線？感受美感。3、欣賞課本學(xué)生

作，給自己最喜歡的線條畫(huà)取一個(gè)好聽(tīng)的名字：你從小朋友的畫(huà)中看到了什么？4、可以設(shè)計(jì)

一些練習(xí)如"擴(kuò)散的圓形"、"美麗的樹(shù)葉""想象中的花"、"快樂(lè)的歌"、"燃燒的太陽(yáng)"等，

供學(xué)生進(jìn)展主題漫想，創(chuàng)作線條畫(huà)。5、線條的秩序和變化。出示四幅畫(huà)，學(xué)生談

談喜歡哪幅，為什么？小結(jié)：線條要富于變化，但也要有一定的秩序，才會(huì)更美。設(shè)計(jì)

意圖：[通過(guò)以上四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感與表現(xiàn)力，初

步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美能力。]四、布置作業(yè)1、講述“我的夢(mèng)〞〔語(yǔ)

言描述〕引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢(mèng)，請(qǐng)一位語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶

最深最感興趣的夢(mèng)。2、請(qǐng)大家把最感興趣的局部用線畫(huà)出來(lái)，可以參加自己的想象。3、

作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫(huà)容的紙、筆把它通過(guò)不同

種類(lèi)、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：[只要大膽地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，

變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，才能充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情。“我的夢(mèng)〞既激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為

孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。合作創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐，讓每個(gè)孩子都能體會(huì)到繪畫(huà)的樂(lè)趣，給

他們創(chuàng)設(shè)寬闊的舞臺(tái)，讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng)造力，從感性到理性有了一個(gè)飛躍。]五、學(xué)生

作畫(huà)教師巡視輔導(dǎo)?！膊シ泡p音樂(lè)〕1、巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況與線的組

織。2、作畫(huà)中集中輔導(dǎo)：針對(duì)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)展具體指導(dǎo)。3、

分組指導(dǎo)：針對(duì)小組個(gè)別問(wèn)題與時(shí)輔導(dǎo)。4、對(duì)孩子進(jìn)展個(gè)別差異指導(dǎo)。六、作品

評(píng)價(jià)，課外延伸1、展示各組的繪畫(huà)作品〔1〕各組同學(xué)之間互相介紹自

己的作品，互評(píng)，推選出一名代表；〔2〕請(qǐng)各組代表到前面展示自己的作品。選兩、

三名向全班同學(xué)介紹自己的作品，從構(gòu)思、線的組織、工具、材料的使用幾個(gè)方面進(jìn)展分

析?！?〕師進(jìn)展客觀評(píng)價(jià)?！惨怨膭?lì)為主，客觀指出不足之處，已作修改〕設(shè)計(jì)意

圖：[讓孩子學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為可持續(xù)開(kāi)展的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要

適應(yīng)時(shí)代需求，不應(yīng)以“成人化〞的眼光去要求孩子，更不應(yīng)以“成人化〞的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他們，

要鼓勵(lì)他們自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。]2、總結(jié)延伸：生活中處處都有美，希望大家

都擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。展示幾幅用線表現(xiàn)自己對(duì)這段背景音樂(lè)感受的作品。師：我們回

家聽(tīng)一段音樂(lè)，用線表現(xiàn)自己對(duì)這段音樂(lè)的感受，體會(huì)音樂(lè)與美術(shù)有什么聯(lián)系。畫(huà)完后可以

與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛(ài)的家。設(shè)計(jì)意圖：[強(qiáng)調(diào)美術(shù)

與其它學(xué)科相互聯(lián)系，引導(dǎo)孩子將美術(shù)與音樂(lè)相聯(lián)系，以形成更大的知識(shí)背景，開(kāi)展綜合學(xué)習(xí)

能力，使素質(zhì)教育落在實(shí)處。學(xué)會(huì)創(chuàng)新與探究，學(xué)會(huì)讓自己的東西變得實(shí)用，生活化起來(lái)，同

時(shí)學(xué)會(huì)讓親人分享自己的勞動(dòng)成果，又增進(jìn)了親情。]板書(shū)設(shè)計(jì)：我們身邊的線條直線曲

線折線教學(xué)反思：

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第五課太陽(yáng)

課時(shí)：1課時(shí)任課

教學(xué)容與目標(biāo)

1.顯性容與目標(biāo)：

應(yīng)知：熟悉工具和材料，進(jìn)展感官體驗(yàn)。

應(yīng)會(huì)：采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)展簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。

2.隱性容與目標(biāo)：

通過(guò)太陽(yáng)五官與光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神；培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)w的

合作精神和耐心細(xì)致持之以恒的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。

難點(diǎn)：太陽(yáng)的五官與光芒的多種造型與富于個(gè)性的色彩變化。

學(xué)習(xí)材料：

橡皮泥、彩紙……

教學(xué)過(guò)程：

一、宇宙中的太陽(yáng)：

1.想象：地球上如果沒(méi)有了太陽(yáng)的光照，將會(huì)怎樣呢？

2.總結(jié)：沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有地球上的一切。

二、藝術(shù)作品中的太陽(yáng)：

1.想象：你心中的太陽(yáng)是什么樣子的？

2.欣賞：

馬王堆漢墓帛畫(huà)中的太陽(yáng)。

墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石。

介紹太陽(yáng)歷石的知識(shí)：每一個(gè)圖案代表一個(gè)日期，就好似是我們現(xiàn)在所使用的日歷一樣。

3.欣賞小朋友制作的太陽(yáng)。

三、心中的太陽(yáng)：

1.分析制作方法：揉、滾、捏、壓、卷、切

2.作業(yè)要求：運(yùn)用橡皮泥制作自己心目中最美的太陽(yáng)。

3.學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。

4.展示自己心中的太陽(yáng)。

5.談?wù)勚谱黧w會(huì)。

片段一：體會(huì)太陽(yáng)為了上好《太陽(yáng)》，我特地選了一個(gè)下了幾天雨后放晴的日子，領(lǐng)著學(xué)生們

來(lái)到室外，連綿的陰雨，連我都覺(jué)得長(zhǎng)了霉似的，一到下，一個(gè)人立即覺(jué)得神清氣爽，我長(zhǎng)長(zhǎng)

的吸了一口氣，看看和我同樣表情的學(xué)生，我問(wèn)，太陽(yáng)出來(lái)了，你高興嗎？他們異口同聲地說(shuō)：

“高興！〞我又問(wèn)，你為什么高興呀？你喜歡太陽(yáng)嗎？孩子們都很興奮，七嘴八舌地告訴我各

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種理由，“太陽(yáng)出來(lái)了，可以玩嘍！〞“太陽(yáng)帶給我們溫暖。〞“沒(méi)有太陽(yáng)，我們不能生存的。〞

------他們?cè)谙伦杂勺栽诘剞D(zhuǎn)圈，蹦跳，體驗(yàn)太陽(yáng)的溫暖，充分激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，自然

地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

片段二：探索太陽(yáng)要畫(huà)太陽(yáng)，必須對(duì)太陽(yáng)有所了解?！耙粋€(gè)圈，幾條線〞的程序化的了解顯然

是不夠的。我先問(wèn)學(xué)生：“你知道有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)嗎？你能把課前收集的有關(guān)圖片、資料向大家

介紹一下嗎？〞同學(xué)們走上講臺(tái)：“我知道，太陽(yáng)是個(gè)大火球——〞“太陽(yáng)有黑子-------〞“太

陽(yáng)是太陽(yáng)系中最大的星球------〞哦，別看他們小，知道的可不少。我說(shuō)：“你們知道得可真多，

想不想知道更多的知識(shí)？〞我通過(guò)媒體播放了有關(guān)太陽(yáng)的資料，還播放了正在熱播的《藍(lán)貓三

千問(wèn)》中有關(guān)太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)片，讓孩子們交流收獲的新信息，這下可熱鬧了，好多同學(xué)都迫不與

待地爭(zhēng)著講：“我知道了------〞“我還知道了------〞

片段三：想象太陽(yáng)我播放了《種太陽(yáng)》這首歌，聽(tīng)著熟悉、優(yōu)美的旋律，同學(xué)們情不自禁地

哼唱起來(lái)，我說(shuō)：“播種太陽(yáng)就是播種希望，每個(gè)人心目中的太陽(yáng)都不一樣，請(qǐng)你想象一下你心

目中的太陽(yáng)是怎樣的？〞同學(xué)們圍在一起，討論起來(lái)，“太陽(yáng)象媽媽的臉，很親切------〞“太

陽(yáng)可以象我家的小狗，很可愛(ài)。〞“太陽(yáng)應(yīng)該是個(gè)年紀(jì)很大的老爺爺，有白白的胡子------〞

我高興地稱(chēng)贊他們說(shuō)得都不錯(cuò)，真有想象力，接著我們從三方面入手，自由地想象屬于自己的

太陽(yáng)，一，太陽(yáng)的外形。大膽地想象，太陽(yáng)可以是你喜歡的人或動(dòng)物甚至其他物體的形狀，然

后再想怎樣才能把太陽(yáng)的形狀畫(huà)得符合你的想象，又讓別人看得出是太陽(yáng)。二，太陽(yáng)的光芒。

太陽(yáng)的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。三，太陽(yáng)的顏色。你認(rèn)為哪些顏色最能

代表自己想象的太陽(yáng)，就把它畫(huà)出來(lái)，因?yàn)樘?yáng)本來(lái)就不是一種紅色的，它的光其實(shí)是彩虹的

顏色。

四、小結(jié)，評(píng)價(jià)?！舶阎谱骱玫淖髌凡贾迷诘装嫔希瑢W(xué)生互相觀摹?！?/p>

展示自然界的太陽(yáng)，生活中的和神話中的太陽(yáng)。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知

識(shí)。

教學(xué)反思

第六課漂亮的瓶子

課時(shí)：1課時(shí)任課

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。

2、培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)。教學(xué)重、難點(diǎn)

瓶子特點(diǎn)與其藝術(shù)魅力感受和瓶子對(duì)稱(chēng)造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)造型別致的瓶子。

教具：瓶子造型完成作品五幅，示畫(huà)一幅，16開(kāi)紙假設(shè)干。剪刀一把。

學(xué)具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫(huà)棒，固體膠水。

教學(xué)過(guò)程

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一、組織教學(xué)：

組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。

二、激趣導(dǎo)入：

1、今天，教師帶來(lái)一個(gè)新朋友。〔出示圖〕他是誰(shuí)？－－藍(lán)貓兒來(lái)到了我們班！

〔繼續(xù)出示〕他來(lái)我們班干什么呢？－－開(kāi)花瓶店賣(mài)花瓶。

這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2、揭示課題－－漂亮的瓶子?！舶鍟?shū)課題〕

三、新課講授：

1、欣賞、觀察

藍(lán)貓開(kāi)個(gè)瓶子店，請(qǐng)同學(xué)們做顧問(wèn)，你喜歡哪個(gè)瓶子？能說(shuō)說(shuō)原因嗎？為什么喜歡它呢？

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。

2、發(fā)現(xiàn)，解決

教師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個(gè)共同之處。

〔1〕折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重合，大小一樣，通過(guò)這樣的發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)能找出一個(gè)可以快速

剪出瓶子的方法呢？

〔請(qǐng)同學(xué)回答，打出對(duì)折的剪法〕教師示〔故意剪錯(cuò)對(duì)折線，剪出兩個(gè)半邊的瓶子〕發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，

請(qǐng)同學(xué)們“幫助〞解決〔讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對(duì)折的線描畫(huà)出半個(gè)瓶子的造型，這樣，就連

起來(lái)成了一個(gè)整體的瓶子造型〕請(qǐng)學(xué)生示剪出完整的瓶子，并大家一起評(píng)析。

〔2〕瓶子的花瓶都很漂亮

分別請(qǐng)四、五位學(xué)生就兩個(gè)沒(méi)畫(huà)出花紋的瓶子進(jìn)展聯(lián)想和想象，各抒己見(jiàn)，談?wù)?，你?huì)怎樣美

化瓶子。

四、學(xué)生表現(xiàn)：

1、作業(yè)布置：

藍(lán)貓?jiān)谖覀儼嚅_(kāi)了一個(gè)瓶子店，想把送我們同學(xué)們的?？墒乾F(xiàn)在我們只有五個(gè)瓶子，我們班人

又多瓶子也不夠啊。沒(méi)有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好方法嗎？〔我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶

子〕

2、學(xué)生剪繪：

步驟如下：A:對(duì)折瓶子，畫(huà)出半個(gè)瓶子造型B：剪出造型C:勾邊紋，畫(huà)花紋。

教師巡視指導(dǎo)以下幾個(gè)情況：瓶子大??？花紋造型？

五、講評(píng)

1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示的教學(xué)瓶子。

2、同學(xué)們上臺(tái)選購(gòu)大家所喜歡的瓶子。

教學(xué)反思

第七課童話城堡

課時(shí)：1課時(shí)任課

教學(xué)目標(biāo)

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1、通過(guò)制作紙盒房子，培養(yǎng)學(xué)生想象力和立體思維的能力，引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙盒通過(guò)多種手

段創(chuàng)造形狀各異的漂亮房子，達(dá)到冶情趣，美化生活的目的。

2、能說(shuō)出小屋里住著誰(shuí)，他喜歡做什么。

3、小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起，組成一個(gè)莊園、城堡或村落。

教學(xué)重點(diǎn)：制作有特色的城堡。

教學(xué)難點(diǎn)：城堡的設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備：紙盒、彩筆、蠟筆、彩紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、講授新課

〔一〕引導(dǎo)階段〔欣賞.評(píng)述〕

1、放《灰姑娘》的動(dòng)畫(huà)片片段，并告訴學(xué)生看完以后回答教師：“這是哪個(gè)童話故事？在這個(gè)

童話故事里你最喜歡誰(shuí)？她住在怎樣的屋子里？〞

2、出示幻燈片〔歐洲風(fēng)格的建筑圖片〕：

邊看邊欣賞這是哪的建筑并提問(wèn)：“看完以后告訴教師你最想說(shuō)什么？〞

教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言并讓學(xué)生感受歐洲風(fēng)格的建筑門(mén)、窗與屋頂?shù)脑煨陀惺裁刺攸c(diǎn)。

3、實(shí)物投影〔童話中的城堡彩色圖片〕：

師：“好、我們?cè)賮?lái)欣賞幾圖片，然后告訴教師你覺(jué)得這些房子哪最漂亮。〞

請(qǐng)同學(xué)們自由討論：你最喜歡哪種類(lèi)型的小屋，喜歡它的什么地方。

教師總結(jié)：顏色、屋頂、門(mén)、窗

問(wèn)：“屋頂都有什么形狀的？〞

問(wèn)：“門(mén)窗是什么形狀的？〞

問(wèn)：“墻是用什么建成的？〞

問(wèn)：“你覺(jué)得顏色有什么特點(diǎn)？〞

4、出示實(shí)物、講授做法〔探索.發(fā)現(xiàn)〕

在你們每組的桌子上，教師給你們?cè)O(shè)計(jì)了一座小屋，用什么做的？怎么做的？你們能自己研究

研究是怎么做的嗎？看誰(shuí)觀察的仔細(xì)能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

學(xué)生回答，教師總結(jié)并用實(shí)物投影演示作法。

5、學(xué)生思考、準(zhǔn)備制作

根據(jù)自己手中的紙盒思考你準(zhǔn)備做一個(gè)什么形狀的屋頂，怎樣做〔加上或剪出〕？門(mén)、窗分別

做在哪里？怎么做〔能開(kāi)嗎〕？

〔二〕開(kāi)展階段〔設(shè)計(jì).應(yīng)用〕

1、學(xué)生制作、教師巡回指導(dǎo)〔分組制作，合作完成〕

輔導(dǎo)重點(diǎn)：先定好門(mén)、窗的大概位置，再用繪畫(huà)或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法來(lái)制作小屋，

裝飾完之后，重新使紙盒回到原來(lái)的立體狀態(tài)，變成童話里的小屋。

2、出示幻燈片〔用圣誕樹(shù)組成的森林，樹(shù)上掛滿了閃爍的小星〕

學(xué)生把制作好的小屋擺到森林中展示，并結(jié)組編一個(gè)故事講給大家聽(tīng)

三、收拾、整理

讓學(xué)生在作品做完之后，整理東西，收拾桌面與地面。

四、課后拓展

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回家后思考：除了小屋，紙盒還可以做什么？

教學(xué)反思

第八課畫(huà)自己

課時(shí)：1課時(shí)任課

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察、分析、比擬、談?wù)摰确椒ㄗプ∽约旱闹饕攸c(diǎn)

2、養(yǎng)成大膽、酣暢、痛快淋漓地表現(xiàn)的習(xí)慣。

3、滲透沒(méi)有集體和環(huán)境，個(gè)人也無(wú)法生存的觀念。

4、通過(guò)互贈(zèng)作品等形式，使學(xué)生進(jìn)一步感受同學(xué)間的友情和學(xué)習(xí)的情感色彩。

教學(xué)重難點(diǎn)

如何把頭腦中的印像轉(zhuǎn)達(dá)化成點(diǎn)、線、形、體、色彩、紋理等繪畫(huà)藝術(shù)的語(yǔ)言，并畫(huà)準(zhǔn)其

組合關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

游戲“猜猜我是誰(shuí)？〞

課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由教師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)？你憑什么

判斷得這么準(zhǔn)？〔身材、個(gè)頭、衣服……〕

兒童參與游戲活動(dòng)，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

二、發(fā)表質(zhì)疑

1，請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比擬他們的頭發(fā)有何不同之處？〔長(zhǎng)短、發(fā)

型、顏色……〕

2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)觀察比擬其各自的特點(diǎn)?！泊笮　⑿螒B(tài)、位置……〕

3，再露出鼻、嘴至整臉，請(qǐng)學(xué)生比擬每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。〔長(zhǎng)短、大小、肥瘦、形態(tài)……〕

4，比擬臉型?！才?、瘦、長(zhǎng)、短、方、圓……〕

5，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞倓偨o你印象最深的是什么？誰(shuí)的特征最明顯？為什么？

運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們

的獨(dú)立思考能力。

讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度開(kāi)展的規(guī)律。

三、深入探究

1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征?！舶l(fā)型、五官、臉型……〕

2，說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的臉部特征?！蚕病⑴?、哀、樂(lè)時(shí)的五官變化〕

3，演一演：請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂(lè)的表情。

通過(guò)看、說(shuō)、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)與人物表情的無(wú)窮變化。

四、感受實(shí)踐

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1，講解演示作畫(huà)方法：

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫(huà)紙上分步畫(huà)自己。邊畫(huà)邊講作畫(huà)方法：

a.根據(jù)臉型勾畫(huà)輪廓；b.添畫(huà)頭發(fā)和五官〔抓特點(diǎn)、添表情〕；c.上色〔可線描〕；d.可用夸

手法畫(huà)自己〔教師示幾個(gè)被夸的自畫(huà)像〕

2，誰(shuí)想做教師的好朋友？那么就請(qǐng)你把畫(huà)好的自己剪下來(lái)貼在教師畫(huà)像的旁邊，我們共同完成

一幅好朋友的大合影，好嗎？

3，作畫(huà)要求：再仔細(xì)觀察自己面部的特征，大膽地畫(huà)出自己的相貌?！矊?duì)有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他

們畫(huà)出自己的喜、怒、哀、樂(lè)的表情〕

由學(xué)生先找出教師的面部特征，教師再根據(jù)學(xué)生的提示，畫(huà)出自畫(huà)像。通過(guò)這樣的示，無(wú)疑給

學(xué)生的描繪提供了“拐杖〞，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識(shí)具象化。

五、巡視指導(dǎo)

1，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征，就是好的。

2，讓學(xué)生防止面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增加了難度。

3，可用些夸的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛(ài)笑的嘴更大、更彎；愛(ài)哭的沒(méi)了眼；學(xué)生放

假后的第一幅畫(huà)，難免縮手縮腳，教師的鼓勵(lì)在此時(shí)最管用。

進(jìn)展個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

六、欣賞評(píng)價(jià)

1，作業(yè)展示：請(qǐng)大家一起欣賞“大合影〞。

2，自評(píng)互評(píng)：從“大合影〞中你能找到誰(shuí)？誰(shuí)的臉部特征最明顯？

3欣賞大師們的“自畫(huà)像〞：藝術(shù)大師們?cè)诒憩F(xiàn)自己時(shí)，特別重視面部神情的刻畫(huà)〔課件欣賞

徐悲鴻、凡·高等畫(huà)家的自畫(huà)像〕。透過(guò)他們的神情，我們仿佛可以看到他們的心世界。-

互相評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高。通過(guò)欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含

量，提高修養(yǎng)。

七、課后延伸

1，教師打算將這“大合影〞掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？

2，這“大合影〞是由許多長(zhǎng)相不一，個(gè)性不同，但都聰明、可愛(ài)、充滿自信的你們組成，教師

希望你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。

進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)集體主意識(shí)。

教學(xué)反思

第九課手形的聯(lián)想

課時(shí)：1課時(shí)任課

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)展聯(lián)想，探究裝飾

與結(jié)合的美感。情感目標(biāo)：培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的

情感。培養(yǎng)小組合作的態(tài)度與能力。能力目標(biāo)：從不同的角度對(duì)手進(jìn)展聯(lián)想，體驗(yàn)不同的繪畫(huà)

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工具、材料的使用效果，進(jìn)展平面描繪和立體彩繪的方式將聯(lián)想到形象表達(dá)出來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的關(guān)系進(jìn)展聯(lián)想。教

學(xué)難點(diǎn)：研究手形的裝飾與組合。教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒、手工紙、水粉顏料等。教學(xué)

過(guò)程：一、游戲?qū)耄盒∨笥褌?，你們?huì)玩“石頭、剪子、布〞的游戲嗎？誰(shuí)來(lái)和教師一起玩？

其他的小朋友和你的同桌一塊來(lái)玩兒，好嗎？在剛剛的游戲中，你知道“石頭、剪子、布〞都

是用什么變的嗎？是呀，那就是我們每個(gè)人都擁有的能表達(dá)4000多種信息的“手〞。板書(shū)課題

——手形的聯(lián)想。二、觀察聯(lián)想：1、你喜歡你的這雙手嗎？它都會(huì)幫助你做哪些事情啊？2、

我們的手不但可以做事情，而且還可以擺出各種各樣的造型，誰(shuí)能到前面來(lái)展示自己的手形，

讓大家猜一猜。3、看到大家的表演，王教師也想把自己用手形創(chuàng)編的小故事表演給大家，歡迎

嗎？〔師表演：狼和狗都說(shuō)自己的本領(lǐng)大，吵了起來(lái)，便找來(lái)一位老者來(lái)評(píng)理，小動(dòng)物們紛紛

來(lái)湊熱鬧，狼說(shuō)比狗跑得快，小兔子說(shuō)：要說(shuō)跑得快，我們不相上下，而且我比你們還靈活；

狼和狗又說(shuō)比誰(shuí)跳得高，這時(shí)老鷹又說(shuō)：你們跳得再高也沒(méi)有我老鷹飛得高呀；于是狗又說(shuō)我

比狼漂亮得多，在一邊的孔雀得意地說(shuō)：瞧你長(zhǎng)那樣還算漂亮??；狼和狗有點(diǎn)不好意思了，說(shuō)，

那就看看誰(shuí)的壽命長(zhǎng)吧，小烏龜慢慢的爬了過(guò)來(lái)說(shuō)：狼狗哥哥，別看我什么都落后，但是你們

的壽命可不能跟我比呢?！场窘虒W(xué)意圖】以學(xué)生喜歡的游戲?qū)胝n堂，吸引學(xué)生的注意力。貼近

生活，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。加深“手形〞在腦海里的印象，為創(chuàng)作打好根底。《手形故事》

的表演既吸引學(xué)生注意力，又為創(chuàng)作做準(zhǔn)備。三、聯(lián)想添畫(huà)：我們的手本領(lǐng)可真大，現(xiàn)在開(kāi)你

的一只手，仔細(xì)看看它的形狀都像什么？1、手指向上〔小雞〕、手指向下〔章魚(yú)〕把手變換方

向，橫著看呢？〔小魚(yú)〕2、兩只手?jǐn)[在一起呢，像什么？〔老鷹〕3、如果變換手的形態(tài)，又

能變成什么〔想象如果把顏色涂在手上，會(huì)變成什么樣〕四、大膽表現(xiàn)：1、欣賞小朋友們的手

形繪畫(huà)作品，你喜歡哪一種？說(shuō)說(shuō)它是怎樣變的？2、看看自己手中的材料，想想怎樣去表現(xiàn)，

可以用彩筆畫(huà)、也可以用彩紙貼、還可以用彩泥捏、還可以用水粉顏料在手上畫(huà)。3、學(xué)生大膽

創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。五、展示評(píng)價(jià)：展示作品，互相說(shuō)說(shuō)同學(xué)的作品有趣在哪？教師點(diǎn)評(píng)，

畫(huà)上大拇指。六、課堂延伸：我們都有一雙會(huì)說(shuō)話的小手，可是在我們的身邊還有一些特殊的

人群，他們只能用手勢(shì)來(lái)表達(dá)心聲，〔播放《感恩的心》，師生一塊表演手語(yǔ)局部〕讓我們用一

顆感恩的心關(guān)懷和愛(ài)護(hù)他們，讓他們和我們一樣，成為世界上最快樂(lè)和最幸福的人，好嗎？

教學(xué)反思

第十課我和昆蟲(chóng)

課時(shí)：1課時(shí)任課

教學(xué)容與目標(biāo)：〔1〕顯性容與目標(biāo)：應(yīng)知：了解自然界中昆蟲(chóng)的種類(lèi)和特點(diǎn)，

知道表現(xiàn)主題的方法。認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)的根本特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的對(duì)稱(chēng)。應(yīng)會(huì)：體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)

的快樂(lè)，通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)表現(xiàn)不同種類(lèi)的昆蟲(chóng)。〔2〕隱性容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生

觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲(chóng)，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事容。培

14/29

養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)，培養(yǎng)研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能

力。難點(diǎn)：表現(xiàn)有情節(jié)的故事容，充分發(fā)揮想象力。抓特點(diǎn)表現(xiàn)昆蟲(chóng)。訓(xùn)練組織畫(huà)面的能

力。

教具準(zhǔn)備：昆蟲(chóng)標(biāo)本、昆蟲(chóng)生活資料影碟。教學(xué)過(guò)程

〔一〕、謎語(yǔ)導(dǎo)入?！坝袀€(gè)姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不

停。〞1、揭開(kāi)謎底。2、說(shuō)出除蝴蝶以外的一些昆蟲(chóng)，并講一講它們的樣

子?！捕?、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中的照片，了解大自然中各

種昆蟲(chóng)的外形特征。2、和學(xué)生一起看昆蟲(chóng)生活資料的影碟，了解昆蟲(chóng)。3、討論昆蟲(chóng)

的特征。特征：觸角、翅膀。4、看昆蟲(chóng)標(biāo)本，比擬昆蟲(chóng)翅膀上的圖案。5、揭示左

右兩邊一樣的圖案叫對(duì)稱(chēng)圖案?！踩?、體驗(yàn)創(chuàng)新：要求：1、選定自己喜愛(ài)的昆

蟲(chóng)，并確定它的形狀。2、拿作業(yè)紙并將它對(duì)折，然后畫(huà)出你喜愛(ài)昆蟲(chóng)身體一邊的圖案。3、

用剪刀沿外輪廓線剪下對(duì)稱(chēng)形。4、進(jìn)展涂色，保持左右兩邊一樣，使其成為對(duì)稱(chēng)圖案。5、

根據(jù)已制作過(guò)的昆蟲(chóng)圖案，為它們添加環(huán)境，可以根據(jù)自己的想法做立體的環(huán)境或畫(huà)出來(lái)都可

以?？梢孕〗M合作，將不同的昆蟲(chóng)朋友放置在一個(gè)環(huán)境中。讓學(xué)生模仿昆蟲(chóng)飛行，并想象他

它們交流的語(yǔ)言，編一個(gè)故事講給大家聽(tīng)。選畫(huà)面完整或有立體環(huán)境的作業(yè)進(jìn)展展示表

演?！菜摹?、評(píng)價(jià)建議：請(qǐng)我們的“昆蟲(chóng)朋友〞一起在花叢中飛舞，互相看一看誰(shuí)的翅膀

上的圖案最漂亮。選畫(huà)面完整或有立體環(huán)境的作業(yè)進(jìn)展展示表演。教學(xué)反思：

第十一課奇妙的爬行

課時(shí)：1課時(shí)任課

教學(xué)容與目標(biāo)：〔1〕顯性容與目標(biāo)：應(yīng)知：了解自然界中昆蟲(chóng)的種類(lèi)和特點(diǎn)，

知道表現(xiàn)主題的方法。認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)的根本特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的對(duì)稱(chēng)。應(yīng)會(huì)：體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)

的快樂(lè)，通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)表現(xiàn)不同種類(lèi)的昆蟲(chóng)?！?〕隱性容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生

觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的創(chuàng)新意

識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲(chóng)，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故

事容。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)，培養(yǎng)研究問(wèn)題和解決問(wèn)題

的能力。難點(diǎn)：表現(xiàn)有情節(jié)的故事容，充分發(fā)揮想象力。抓特點(diǎn)表現(xiàn)昆蟲(chóng)。訓(xùn)練組織畫(huà)面

的能力。教具準(zhǔn)備：昆蟲(chóng)標(biāo)本、昆蟲(chóng)生活資料影碟。

教學(xué)過(guò)程

〔一〕、謎語(yǔ)導(dǎo)入?！坝袀€(gè)姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不

停。〞1、揭開(kāi)謎底。2、說(shuō)出除蝴蝶以外的一些昆蟲(chóng)，并講一講它們的樣

子?！捕场⒅攸c(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中的照片，了解大自然中各

種昆蟲(chóng)的外形特征。2、和學(xué)生一起看昆蟲(chóng)生活資料的影碟，了解昆蟲(chóng)。3、討論昆蟲(chóng)

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的特征。特征：觸角、翅膀。4、看昆蟲(chóng)標(biāo)本，比擬昆蟲(chóng)翅膀上的圖案。5、揭示左

右兩邊一樣的圖案叫對(duì)稱(chēng)圖案。〔三〕、體驗(yàn)創(chuàng)新：要求：1、選定自己喜愛(ài)的昆

蟲(chóng)，并確定它的形狀。2、拿作業(yè)紙并將它對(duì)折，然后畫(huà)出你喜愛(ài)昆蟲(chóng)身體一邊的圖案。3、

用剪刀沿外輪廓線剪下對(duì)稱(chēng)形。4、進(jìn)展涂色，保持左右兩邊一樣，使其成為對(duì)稱(chēng)圖案。5、

根據(jù)已制作過(guò)的昆蟲(chóng)圖案，為它們添加環(huán)境，可以根據(jù)自己的想法做立體的環(huán)境或畫(huà)出來(lái)都可

以。可以小組合作，將不同的昆蟲(chóng)朋友放置在一個(gè)環(huán)境中。讓學(xué)生模仿昆蟲(chóng)飛行，并想象他

它們交流的語(yǔ)言，編一個(gè)故事講給大家聽(tīng)。選畫(huà)面完整或有立體環(huán)境的作業(yè)進(jìn)展展示表

演。〔四〕、評(píng)價(jià)建議：請(qǐng)我們的“昆蟲(chóng)朋友〞一起在花叢中飛舞，互相看一看誰(shuí)的翅膀

上的圖案最漂亮。選畫(huà)面完整或有立體環(huán)境的作業(yè)進(jìn)展展示表演。

教學(xué)反思：

第十二課可愛(ài)的動(dòng)物

課時(shí)：2課時(shí)任課

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，能比擬準(zhǔn)確地、傳神的繪制出自己喜歡的動(dòng)物的典型特征與

神態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

2、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系，提高

對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)

探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)難點(diǎn)

巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物〞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物錄象、圖片、圖書(shū)、玩具、模型等

2、有關(guān)動(dòng)物謎語(yǔ)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)容：畫(huà)畫(huà)喜歡的小動(dòng)物。

一、組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。

猜一猜：

長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，白胖的身體，

大大的身體，黑眼睛，

耳朵像撲扇，最?lèi)?ài)吃的是竹子。

四肢像柱子。

〔〕〔〕

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我的脖子最最長(zhǎng)，我還穿著花衣裳。〔〕

看一看：

播放動(dòng)物的錄象，請(qǐng)學(xué)生描述自己喜歡的動(dòng)物。

它長(zhǎng)的什么樣？

你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？

你能學(xué)學(xué)它走路的樣子嗎？

說(shuō)說(shuō)發(fā)生在它身上的有趣的事情。

二、畫(huà)一畫(huà)：

教師出示一些典型的動(dòng)物外形，幫助學(xué)生抓住動(dòng)物的典型特征并能夸的表現(xiàn)出來(lái)。

啟發(fā)學(xué)生嘗試多種繪畫(huà)手法，如：毛筆、手指點(diǎn)畫(huà)、拓印等。

適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘?，運(yùn)用一點(diǎn)遮擋關(guān)系。

三、鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出有情節(jié)的畫(huà)面。

小組之間可以先進(jìn)展討論，分工合作完成連環(huán)畫(huà)，表現(xiàn)一個(gè)連續(xù)的情節(jié)。

展示交流：

鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的畫(huà)。畫(huà)連環(huán)畫(huà)的小組可以分角色講講其中的故事。

課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同分享。

小組合作的作品可以留在學(xué)校留念。

第二課時(shí)

教學(xué)容：做做喜歡的小動(dòng)物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物錄象、圖片、圖書(shū)、玩具、模型等

2、有動(dòng)物謎語(yǔ)

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。

看一看

教師出示一些用彩紙粘貼的動(dòng)物，學(xué)生欣賞。

學(xué)生討論用彩紙粘貼和畫(huà)動(dòng)物有什么不同？

說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為還可以怎樣表現(xiàn)。

小結(jié)：畫(huà)可以用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)，做主要以塊面的層層粘貼為主。

拼一拼、擺一擺

教師事先準(zhǔn)備一些用彩紙剪好的動(dòng)物的各個(gè)局部，請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影上拼擺成完整的動(dòng)物。

做一做

〔1〕教師演示剪貼或用手撕一只動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察撕紙的手法。

〔2〕在黑板上貼出一個(gè)大的動(dòng)物的樂(lè)園，里面沒(méi)有動(dòng)物，創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物們要到動(dòng)物樂(lè)園做客的

情境，熱情鼓勵(lì)學(xué)生的參與。

〔1〕強(qiáng)調(diào)抓住動(dòng)物的特征。

展示交流

〔1〕學(xué)生將自己做的動(dòng)物自由的貼到動(dòng)物樂(lè)園里，隨意欣賞別人的作品，鼓勵(lì)他們談出對(duì)他人

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或自己作品的感受。

〔2〕引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，進(jìn)展愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想教育，感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的

密切關(guān)系。

課堂拓展：

自己搜集關(guān)于動(dòng)物的資料，進(jìn)展課堂交流。

教學(xué)反思：

第十三課獅子大王

課時(shí)：1課時(shí)任課

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)獅子的觀察、比擬和欣賞關(guān)于獅子的藝術(shù)品，感受獅子的王

者風(fēng)，了解獅子的特點(diǎn)。2.抓住獅子的特點(diǎn)，用繪畫(huà)的方式大膽地表現(xiàn)獅

子。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)生命的情感。教

學(xué)重點(diǎn)：利用觀察、比擬的方法抓住獅子的特點(diǎn)，并能進(jìn)展大膽表現(xiàn)。教學(xué)難

點(diǎn)：獅子頭部特征的表現(xiàn)以與作品的個(gè)性表達(dá)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？〔生：喜歡！〕今天教

師為大家準(zhǔn)備了一段精彩的動(dòng)畫(huà)片，一起來(lái)欣賞一下?！膊シ艅?dòng)畫(huà)片《獅子王》片段〕2、

師：誰(shuí)知道這部動(dòng)畫(huà)片的名字？〔生：《獅子王》！〕沒(méi)錯(cuò)，其中的主角就是獅子王辛

巴！3、師：在你的印象中，獅子是怎樣的一種動(dòng)物？〔生：兇猛、威

風(fēng)……〕4、師：說(shuō)的真好！獅子屬于貓科動(dòng)物，很兇猛，被稱(chēng)為“百獸之王〞。今

天就讓我們一起走近獅子大王，了解獅子大王！〔出示課題〕二、欣賞感悟暢

想1、師：你在哪里看到過(guò)獅子？〔生：動(dòng)物園、書(shū)上……〕2、師：想

不想看看大自然中野生的獅子？〔生：想！〕下面教師就帶大家去感受一下。〔播放野生獅子的

視頻〕3、師：相信同學(xué)們對(duì)獅子的生活習(xí)性和特點(diǎn)已經(jīng)有了一定的了解，教師來(lái)考

考大家?！渤鍪編转{子的圖片〕獅子生活在什么地方？〔草原〕吃

肉還是吃草？〔食肉動(dòng)物〕喜歡獨(dú)居還是群居？〔群居〕經(jīng)常要喝水嗎？

〔是〕獅子的體型大不大？〔大〕有幾條腿？〔四條〕皮毛是什么顏色？〔灰、黃〕尾巴的特

點(diǎn)是？〔細(xì)、長(zhǎng)，頂端有毛球?！秤檬裁床蹲将C物？〔鋒利的爪子和牙齒〕師：回答

得真棒！看來(lái)大家觀察得非常仔細(xì)！4．師：剛剛說(shuō)到獅子喜歡群居的生活，所以在

它們的家庭成員中也有獅子爸爸，獅子?jì)寢尯酮{子寶寶?！渤鍪拘郦{、母獅和幼獅的圖片〕師：

誰(shuí)最具有獅子大王的氣派？〔學(xué)生觀察、比擬：獅子爸爸！〕為什么？它最突出的特點(diǎn)是什么？

〔生：臉周?chē)淖酌?。?．師：除了有漂亮的鬃毛，獅子大王的臉型、五官也很特

別。大家看，同樣是貓科動(dòng)物，和小熊貓、猞猁比擬，獅子的臉型和五官有什么特點(diǎn)？像什么

形狀？〔出示獅子、猞猁、小熊貓的圖片〕〔學(xué)生觀察、交流?！场矌熜〗Y(jié)：臉型偏長(zhǎng)，

橢圓形。鼻子大，長(zhǎng)梯形或橢圓形；鼻頭三角形，黑色；吊眼，三角形；嘴突出，兩個(gè)圓形，

上面有胡須……〕6．師：因?yàn)楠{子特別威風(fēng)，所以在許多藝術(shù)品中都會(huì)出現(xiàn)獅子的

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形象?！残蕾p藝術(shù)作品中的獅子,石雕、繪畫(huà)、剪紙、年畫(huà)等〕師：你喜

歡哪一種獅子？為什么？跟真實(shí)的獅子相比有什么不同？小結(jié)：藝術(shù)作品中的獅子

比真實(shí)的獅子更夸，強(qiáng)調(diào)突出它的特點(diǎn)。7．師：今天咱們就來(lái)嘗試用兒童畫(huà)的方式

表現(xiàn)獅子大王?！渤鍪竟淳€稿〕師：先畫(huà)哪個(gè)局部比擬好？〔生：頭部！〕〔示、講解

作畫(huà)步驟〕〔1〕先畫(huà)橢圓形的頭，半圓形的耳朵。頭部中間畫(huà)長(zhǎng)圓形鼻子，鼻頭三角

形，黑色；畫(huà)出兩只眼睛，大的嘴巴，尖尖的牙齒。然后畫(huà)頭上的鬃毛，頭部外面一圈，密密

的。〔2〕身體可以畫(huà)在任何一個(gè)方向，表示不同的動(dòng)作?！?〕畫(huà)出四肢和

尖尖的爪子。畫(huà)細(xì)長(zhǎng)的尾巴和毛球?！?〕涂上皮膚的顏色，黃色、橙色或棕

色?！?〕最后在空白的地方添畫(huà)一些景物。8．師：教師畫(huà)的是兇猛的獅

子，你也可以畫(huà)不同性格的獅子，例如可愛(ài)的、溫柔的、威風(fēng)的等等?！渤鍪舅姆鶎W(xué)生作品〕你

比擬喜歡哪幅作品？為什么？9．師：你想表現(xiàn)怎樣的獅子大王？〔學(xué)生交

流〕三、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新1．作業(yè)要求：用畫(huà)筆表現(xiàn)你心目中的獅子大

王。2．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。抓住閃光點(diǎn)與時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助作畫(huà)有困難的

學(xué)生?！膊シ泡p音樂(lè)，循環(huán)展示學(xué)生作品?！乘?、展評(píng)小結(jié)1．舉辦“我心

目中的獅子大王〞小型展覽會(huì)，展示學(xué)生作品。2．學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，

提出建議。3．師：今天大家畫(huà)出了心目中的獅子大王，非常神氣，也很漂亮！

但是，雖然獅子大王很威風(fēng)、很兇猛，也逃不過(guò)人類(lèi)的捕殺，它們中有的種群已經(jīng)瀕臨滅絕。

所以，為了保護(hù)獅子大王，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，積極宣傳，做一名“保護(hù)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)生命〞的

小使者吧！

教學(xué)反思

第十四課介紹我喜歡的玩具

課時(shí)：1課時(shí)任課

教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通

過(guò)交流玩具的來(lái)歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。2．在繪畫(huà)、游戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)用

藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂(lè)趣與成功感。3．在活動(dòng)中，

學(xué)會(huì)與他人商量、合作。教學(xué)重點(diǎn)要在激發(fā)學(xué)生興趣的根底上，學(xué)會(huì)觀察玩具的造型特

征、色彩搭配，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)好和對(duì)玩具的評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察

方法，并能對(duì)觀察到的玩具特征做出描述與評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)合作與分享。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、玩

具、勾線筆等教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入新課師：今天我們每個(gè)人都帶來(lái)了自己的好朋友，是

誰(shuí)啊？〔出示板書(shū)：我喜歡的玩具〕既然帶來(lái)了自己的好朋友，那一定要介紹給大家，想一

想，怎樣來(lái)介紹你的玩具朋友呢？〔出示板書(shū)：介紹〕二、交流討論，學(xué)習(xí)觀察方法1.指

名學(xué)生交流如：“為什么這是你最喜歡的玩具？〞“你知道嗎？這個(gè)玩具很特

殊。〞“我的玩具是這樣玩的！〞“玩具告訴了我一個(gè)故事。〞或“請(qǐng)你猜一猜我的玩具

是什么？〞引導(dǎo)學(xué)生用聲音描繪、動(dòng)作模仿、謎語(yǔ)等方式進(jìn)展。教師根據(jù)學(xué)生交流情況，

出示板書(shū)：造型、色彩、材質(zhì)、功能引導(dǎo)學(xué)生從造型、顏色、質(zhì)地、性能等方面進(jìn)展觀

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察。2．小組討論交流1〕每個(gè)學(xué)生介紹自己玩具，可以說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的原因，最特別的地

方，如：造型可愛(ài)，色彩搭配漂亮，材質(zhì)很柔軟，還會(huì)說(shuō)話，發(fā)出聲音等每組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，

每個(gè)學(xué)生都要交流，最后選出介紹最出色的學(xué)生。2〕指名幾個(gè)推選出的代表上臺(tái)交流。評(píng)

出合作最正確的小組3.欣賞中外民間玩具〔教師用紙袋裝起來(lái)〕請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)觀察，

并描述玩具的特征，讓大家猜一猜。俄羅斯套娃，師簡(jiǎn)單的介紹它的傳說(shuō)故事：相傳俄

羅斯民族有兩家表親相鄰，表兄妹童年相伴長(zhǎng)大，后來(lái)表兄遠(yuǎn)走它鄉(xiāng)，由于思念家鄉(xiāng)的表妹，

每年續(xù)做木娃娃，一年比一年做的娃娃大。數(shù)年后，見(jiàn)到表妹就將一排木娃娃送給表妹以表達(dá)

思念之情，后人模仿傳稱(chēng)套娃，又叫吉祥娃娃。京劇臉譜：色彩圖案變化多樣的臉譜有

一定的觀賞價(jià)值，臉譜的色彩十分講究，五顏六色決非僅僅為了好看。不同含義的色彩繪制在

不同圖案輪廓里，行的人從臉譜上就可以分辨出這個(gè)角色是英雄還是壞人，聰明還是愚蠢，受

人愛(ài)戴還是使人厭惡。臉譜藝術(shù)可是門(mén)學(xué)問(wèn)?？磥?lái)玩具還能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。4.逛逛

玩具城師：看，喜羊羊來(lái)了，他要帶我們乘上小火車(chē)去逛逛玩具城啦。看看，有沒(méi)有你喜歡

的玩具！不同造型的娃娃〔女孩子偏愛(ài)的玩具〕塑料變形玩具、電動(dòng)玩具、車(chē)、槍的模型

〔男孩子偏愛(ài)的玩具〕民間玩具泥娃娃：布老虎：以頭大、眼大、嘴大、尾巴

大的造型來(lái)突出勇猛的神態(tài)，虎頭與五官顯示出天真和稚氣，透露出兒童一樣可愛(ài)的憨態(tài)。有

驅(qū)邪、祛病、祝福的美好寓意。自制的傳統(tǒng)老玩具，爸爸媽媽小時(shí)候的玩具，玩具是不

斷變化開(kāi)展的。師：你還知道那些民間玩具？5.師：逛完玩具城，這些的玩具真讓我們大

開(kāi)眼界，喜羊羊有個(gè)問(wèn)題讓小朋友回答：如果你是玩具設(shè)計(jì)師，你覺(jué)得設(shè)計(jì)怎樣的玩具大家會(huì)

喜歡呢？〔好看、好玩、還能讓人開(kāi)動(dòng)腦筋，有寓意……〕大家好好學(xué)習(xí)，說(shuō)不定在我

們中間會(huì)誕生玩具設(shè)計(jì)大師呢！三、玩玩具，分享快樂(lè)1.小組間互換玩玩具。培養(yǎng)學(xué)生[此

文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]合作意識(shí)，有快樂(lè)一起分享的精神與愛(ài)護(hù)物品的習(xí)慣?！部?/p>

以在課桌上玩，也可以在地上玩，可以?xún)蓚€(gè)人玩，還可以多人一起玩〕2.也可用勾線筆把你

喜歡的玩具畫(huà)下來(lái)，帶回去，向你的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠探榻B你喜歡的玩具。四、總結(jié)延伸1.

師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《介紹我喜歡的玩具》這一課，你們懂得了什么呢？〔向別人介紹自

己的玩具，好玩具應(yīng)大家分享才開(kāi)心，玩具是我們的朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們?！?.課后向長(zhǎng)

輩了解他們兒時(shí)玩的玩具、交流玩玩具中的趣聞。〔從中感受玩具中的文化和玩具中所包含

的人文情結(jié)，體會(huì)更多的生活樂(lè)趣和親情?！?/p>

教學(xué)反思

第十五課春天的色彩

課時(shí)：1課時(shí)任課

教學(xué)目標(biāo)：1、能夠了解和感受春天給自然界帶來(lái)的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色

彩。2、感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)

生活的情感。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能

力。4、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂(lè)于交流、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重

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點(diǎn)：觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進(jìn)展表現(xiàn)，并體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。教

學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)方法的運(yùn)用以與整體色彩的把握與創(chuàng)新表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣?！部匆豢础?、激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)原有的自

然界的體驗(yàn)產(chǎn)生回憶，啟發(fā)學(xué)生的想象。2、我們到大自然中去，看一看春天的景

色吧！〔教師用媒體展示春天的畫(huà)面〕。〔學(xué)生觀察、記憶、想象，感受春天的色

彩。〕3、你從哪些地方感覺(jué)到春天來(lái)了，〔學(xué)生之間相互交流，觀察、

體驗(yàn)的感受，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力?！扯⒏惺苌省惨弧持鲃?dòng)交流，啟

思聯(lián)想，〔想一想〕1、同學(xué)們，想一想，你能用什么方法來(lái)描述一下春

天?！步處焼l(fā)學(xué)生除了繪畫(huà)方法還可以通過(guò)音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈等多種方法來(lái)表現(xiàn)美

麗的春天，表達(dá)學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。〕2、可以

用你的歌聲唱出來(lái)，也可以把自己聽(tīng)到的有關(guān)春天的故事講給大家?！步處煿膭?lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)

自我。〕〔二〕觀察聯(lián)想，合作探究。〔說(shuō)一說(shuō)〕1、你發(fā)現(xiàn)春天都有哪些

色彩，主要是以什么顏色為主？通過(guò)觀察，學(xué)生小組之間相互交流，共同討論、探究

春天的色彩2、學(xué)生派代表匯報(bào)小組討論、探究的結(jié)果?！灿蟹奂t色、桃

紅色、黃色、綠色、湖藍(lán)色等，主要以綠色為主。教師用色塊粘貼在黑板上?！?、

教師出示課題：春天的色彩〔三〕欣賞感受，拓展思維〔賞一賞〕1．教

師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩?！?〕展示用各種不同顏色的線條，

表現(xiàn)的春天的畫(huà)面。你感覺(jué)它像什么？〔通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受繪畫(huà)作品中“線〞的

藝術(shù)魅力，〕〔2〕展示用不同形狀的點(diǎn)，表現(xiàn)的春天的色彩。你看到了什么？猜猜

看，是用什么方法表現(xiàn)的？〕〔通過(guò)欣賞,讓學(xué)生感受繪畫(huà)作品中“點(diǎn)〞的藝術(shù)魅力，

了解其表現(xiàn)方法，還可以用我們的雙手來(lái)做畫(huà)。〕〔3〕展示用各種不同顏色的色塊，

表現(xiàn)的春天的畫(huà)面。你能想到什么，說(shuō)說(shuō)，是用什么方法表現(xiàn)的？〔通過(guò)欣賞,讓學(xué)生

感受繪畫(huà)作品中“面〞的藝術(shù)魅力，了解其表現(xiàn)方法，用排刷畫(huà)出來(lái)的色塊。〕2．教

師總結(jié):在我們的繪畫(huà)作品中點(diǎn)、線、面是美術(shù)的最根本的語(yǔ)言，有了它們，我們的作品就更加

豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來(lái)表現(xiàn)春天的色彩?！沧寣W(xué)生討論，怎樣

利用現(xiàn)在課桌上的材料來(lái)表現(xiàn)春天的色彩。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力與創(chuàng)新精

神?！?．學(xué)生