中考語文古詩文復(fù)習(xí)指津

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1．說明字詞的意思，用自己的話說說句子的意思。

2．體味古詩文的內(nèi)容和的思想情感。

3．誦讀并背誦古詩文。

復(fù)習(xí)指津

一、引領(lǐng)同學(xué)認識復(fù)習(xí)古詩文的意義

古典詩文是中華文學(xué)寶庫中的一顆燦爛明珠，它博大精深，燦假設(shè)繁星，千百年來，滋養(yǎng)了多少代中國人。仔細復(fù)習(xí)古詩文，不僅可以了解古代社會，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，而且可以學(xué)到文言文的知識，提升自己閱讀淺近文言文的技能。

二、教給同學(xué)復(fù)習(xí)古詩文的基本方法

怎樣復(fù)習(xí)古典詩文呢？教學(xué)中結(jié)合實例，讓同學(xué)掌控學(xué)習(xí)古典詩文的五步法，用以學(xué)習(xí)實踐，提升自學(xué)技能。

1．讀題目，明題意。

題目是詩文的眼睛。詩文的題目，有的概括了詩文的內(nèi)容，有的抒發(fā)了的感情。學(xué)習(xí)古詩文的第一步應(yīng)當(dāng)理解詩文題目的意思。比如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》一詩，題目中的芙容樓就是潤州〔今江蘇鎮(zhèn)江〕的城樓，辛漸是詩人的一位伙伴。整個詩題的意思就是詩人王昌齡在芙蓉樓送別好伙伴辛漸。

2．知，曉背景。

詩文是時代的回音壁。由于古詩文所反映的狀況距今久遠，要想深入理解詩文內(nèi)涵，更好地領(lǐng)悟的寫作意圖，有須要了解和當(dāng)時的背景。比如曹植的《七步詩》，什么是七步詩呢？七步詩就是詩人在走七步之內(nèi)吟成的詩。曹植的兄長曹丕〔魏文帝〕，取代東漢稱帝后，嫉妒弟弟的才學(xué)。有一天，曹丕指令曹植在七步之內(nèi)作成一首詩，不然就要殺他的頭。曹植知道曹丕要逼自己于絕路，于是他悲憤交加，七步之內(nèi)吟出了這首詩。

3．解字詞，譯句子。

學(xué)習(xí)古詩文重在理解詩文句子的意思。怎樣才能把握句子的意思呢？一般說來，掌控了留、換、添、移、刪等方法，就能逐步學(xué)會串譯詩文。

留保留。凡是古今通用的字詞和人名、地名、物名等名詞，翻譯時可保留不變。比如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的孟浩然、黃鶴樓、揚州、長江等古今通用，串譯時就保留下來。

換替換。假如古今詞匯的意義和用法完全不同的，要用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。比如把古詩文中的吾、余、予等換成我，把爾、汝等換成你。又比如《楊氏之子》中有這樣一句話：未聞孔雀是夫子家禽。這句中的家禽和今日的家禽意思完全不同了前者的意思是某某家的鳥，后者指的是動物雞、鴨、鵝等。又比如王安石的《泊船瓜洲》中有這樣一句詩：春風(fēng)又綠江南岸。這句詩中的`綠屬于詞語活用，它的意思不是綠色而是吹綠了。

增增加。詩文中省略的內(nèi)容，翻譯時要增加。一般說來，變單音詞為雙音詞，補出省略句中的省略成分，補出省略了的語句。翻譯時假如是補充省略的成分或語句，一般要加括號。比如盧綸的《塞下曲》中有這樣兩句詩：平明尋白羽，沒在石棱中。這前句省略了誰將軍李廣，后句省略了什么箭，翻譯時要加上。

調(diào)調(diào)整。有的詩文為了押韻，采納了倒裝句，翻譯時需要調(diào)整詞序。比如林暗草驚風(fēng)中的林暗應(yīng)調(diào)為暗林，即昏暗的樹林；草驚風(fēng)應(yīng)調(diào)為風(fēng)驚草，即風(fēng)吹動了草。

刪刪除。無須譯出的文言虛詞，就刪除。比如者也是語尾助詞，不譯。

4．想意境，悟其情。

詩言志，的思想觀點、情感立場往往是借助藝術(shù)形象和幽美意境來表達的。詩中有畫，學(xué)習(xí)古詩文要細品讀，慢嚼咽，善想象，入意境，悟其情，明其理。比如杜甫的《春夜喜雨》，詩人抓住這場雨的特點，從多個方面進行了描摹。前兩句寫雨下得實時，后六句集中寫夜雨。野外一片漆黑，只有一點漁火假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)。詩人興奮地猜想：當(dāng)?shù)教烀鳎\官城里該是一片萬紫千紅吧。詩中沒有一個喜字，但到處洋溢著詩人的喜悅之情。

5．練朗讀，會背誦。

學(xué)習(xí)古詩文首先要讀出節(jié)奏、停頓，其次要入情入境地讀，反復(fù)吟誦，讀到文章脫口而出，韻味十足。比如《兩小兒辯日》中的句子要留意讀出停頓：我以/日始出時/去人近，此不為/遠者小/而近者大乎？又如《學(xué)弈》中的句子要留意讀出語氣：為是其智弗假設(shè)與？要讀出反問的語氣；曰：非然也應(yīng)當(dāng)讀出確定的語氣。的喜怒愛憎等情感滲透在詩文中，只有反復(fù)地誦讀，才能讀出感情，表達詩文的韻律美、音樂美，受到熏陶。古詩文常吟