教學(xué)設(shè)計3：白楊禮贊全國獲獎

第5課《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解白楊樹的象征意義。2.在整體感知的基礎(chǔ)上找出富有感情的語句，體味其中蘊涵的情感，賞析關(guān)鍵語句。3.學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法以及排比和反問的修辭手法?！绢A(yù)習(xí)思考】理解課文中記敘、描寫與抒情的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】象征手法的理解【教學(xué)課時】兩教時第二課時一、回顧上課時內(nèi)容，導(dǎo)入新課作者在鋪陳贊頌白楊樹前先描寫黃土高原的景象，勾勒了一幅雄渾、遼闊、蒼茫的畫面。既介紹了白楊樹不平凡的生長環(huán)境，表現(xiàn)了“景美”，又渲染了一種不平凡的氣氛，烘托出白楊樹那傲然聳立、堅強挺拔的美姿。贊美高原后又說它“單調(diào)”，緊接著驟然把白楊樹一下子推送到讀者面前，使之在雄偉的高原這一背景的襯托下，顯得更加清晰、鮮明、高大。西北之行所見的白楊樹究竟是一種什么樣的樹呢？二、學(xué)習(xí)探究，繼續(xù)研讀課文第三部分1．學(xué)生朗讀：要求其他學(xué)生在聽讀時，注意畫出文中有關(guān)直接描寫白楊樹的語句。2．思考幾個問題：（1）文章選用了哪幾個詞語來概括白楊樹的形象特征？

（2）文章是從哪些角度來描寫白楊樹的？（3）作者認(rèn)為白楊樹的性格特征是什么？請引用課文中的詞語回答。學(xué)生討論后明確：（1）作者用“力爭上游”概括了白楊樹的形象特征。（2）分別從干、枝、葉、皮等四個方面描寫白楊樹的特點。寫干，突出了白楊樹的直；寫枝，突出了它的直而緊靠；寫葉，突出了它的向上；寫皮，則主要點明它“微微地泛出青色”。（3）文章中用“倔強挺立”總寫了它的性格特點，并用“參天聳立”“不折不撓”等詞語加以深化，突出了白楊樹在惡劣環(huán)境下堅強不屈的斗爭性格。三、學(xué)習(xí)探究，繼續(xù)研讀課文第四部分通過細(xì)致的描繪，白楊樹筆直、挺拔的“外形美”就栩栩如生地呈現(xiàn)在讀者眼前了。然而，文章的主要目的還在于表現(xiàn)白楊樹的“內(nèi)在美”。1．教師朗讀第四部分內(nèi)容。

要求：教師朗讀時，學(xué)生畫出文章中贊美白楊樹的相關(guān)詞語。2．學(xué)生思考并討論如下問題：（1）在第7段中，作者運用了哪些詞語來贊美白楊樹？

（2）文章是如何由樹聯(lián)想到人的？（3）這一部分連用了四個反問句，這一組反問句的意思是怎么逐步加深的？學(xué)生討論后歸納：（1）用七個感情色彩強烈的褒義詞語——“偉岸”“正直”“樸質(zhì)”“嚴(yán)肅”“溫和”“堅強不屈”“挺拔”,熱情贊美它是“樹中的偉丈夫”，采用了擬人和對比的手法。（2）以親切談心的語氣將讀者的視線引向“積雪初融”的高原，連用四個反問句，由樹及人，寫出了白楊樹的象征意義。（3）第一句由樹及人，啟發(fā)人們深思不應(yīng)該只覺得它是樹，為下文作鋪墊。后面三個“難道”，就由淺入深地寫出了它的象征意義?！安幌氲健?、“不聯(lián)想到”、“不更遠(yuǎn)一點想到”一層深一層地揭示了白楊樹的象征意義。第二句從白楊樹的性格出發(fā)，點明白楊樹“至少”象征著“樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強不屈”的北方農(nóng)民。第三句從白楊樹“傲然挺立”的形象出發(fā)，把它象征為在敵后堅強不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。第四句從白楊樹的“靠緊團結(jié)，力求上進”的品質(zhì)出發(fā)，把它象征為在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個中華民族的精神和意志。氣勢充沛，酣暢淋漓，展示了闊大而深遠(yuǎn)的境界。感情得到升華，文章達(dá)到高潮。四、繼續(xù)研讀課文第五部分1．學(xué)生閱讀課文第五部分。2．討論：作者將白楊樹與楠木進行比較，目的何在？教師補充：茅盾同志曾經(jīng)說過：“貴族化的楠木象征國民黨反動派。我寫此散文是這樣想的?！睂W(xué)生討論后明確：作者之所以在此寫楠木，其實是把楠木和白楊樹對比，再次強調(diào)白楊樹的不平凡，與頑固派的觀點形成對比，表明作者鮮明的愛憎之情，歌頌抗日軍民，呼應(yīng)篇首。五、總結(jié)全文1．這篇文章運用了象征的手法。白楊樹的挺拔、向上然而又極其平凡的特點，與作家心目中黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民的形象在本文中得到完美和諧的統(tǒng)一。作者把歌頌黨、歌頌抗日軍民這樣鮮明的政治觀點和熾烈的情感全部傾注在白楊樹上。2．以白楊樹的“不平凡”為抒情線索。第1、4、6、8段分別對白楊樹的“不平凡”盡情歌頌，句式結(jié)構(gòu)相似，意義步步深入?！安黄椒病比齻€字反復(fù)出現(xiàn)，強烈抒發(fā)了作者的思想感情，而且使文章不平凡的“景”，不平凡的“形”，不平凡的“神”三者完美結(jié)合，白楊樹的形象栩栩如生地挺立在我們