第一單元 政治制度 單元檢測(cè)-高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理

第一單元政治制度滿分：100分考試時(shí)間：90分鐘一、選擇題(本大題共15小題，每小題3分，共45分)1．下表是秦漢時(shí)期尚書地位的變遷情況。這一過(guò)程表明()時(shí)間尚書地位秦及漢初少府的屬官，與尚衣、尚食、尚冠、尚席、尚沐并稱六尚，替皇帝掌管文書。漢武帝時(shí)與中書、侍中等組成“中朝”。漢成帝時(shí)開始分曹治事，設(shè)置五曹尚書，各曹以尚書令為首，負(fù)責(zé)政令的執(zhí)行。A．相權(quán)對(duì)皇權(quán)產(chǎn)生嚴(yán)重威脅B．中央集權(quán)的逐步強(qiáng)化C．新中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)日漸形成D．中央官制的不斷成熟2．唐代貞觀年間，中書、門下及三品官向皇帝奏事，史官隨同，記錄所奏內(nèi)容。高宗以后，李義府等“奏請(qǐng)多畏人之知”，不準(zhǔn)史官記錄所奏內(nèi)容。唐玄宗時(shí)，根據(jù)宰相宋璟的建議又重新恢復(fù)了史官隨同記錄的制度。史官隨同記錄制度的實(shí)施有利于()A．提高決策效率B．實(shí)現(xiàn)政事公開C．抑制政治腐敗D．避免決策失誤3．督撫是清代地方最高軍政長(zhǎng)官，也是各省最高監(jiān)察官。時(shí)人指出：“(督撫)所劾不過(guò)小官，茍且塞責(zé)，大貪大惡反多徇縱?！庇行┿@營(yíng)貪黷官員，“遇清介督撫，此輩立掛彈章；遇要錢之督撫，無(wú)不適逢其所好”。這反映了當(dāng)時(shí)()A．地方官員貪腐之風(fēng)盛行B．地方監(jiān)察制度存在弊端C．君主專制制度達(dá)到頂峰D．國(guó)家行政體制遭到破壞4．與王政時(shí)代相比，羅馬共和國(guó)早期的政治制度經(jīng)歷了一些重大變化。兩名選舉產(chǎn)生的執(zhí)政官取代了國(guó)王，其通常都是長(zhǎng)老，每年從貴族元老院中產(chǎn)生；元老院取代過(guò)去的長(zhǎng)老會(huì)議，成員一般由前執(zhí)政官、貴族階級(jí)和富有的土地所有者組成；公民大會(huì)盡管仍然存在，但已不太起作用。這一制度設(shè)計(jì)()A．排除了民眾在政治生活中的作用B．使公民大會(huì)職能發(fā)生了根本改變C．確保政府行政決策的公正與無(wú)私D．具有濃厚的貴族寡頭政治的特點(diǎn)5．下表所示為英國(guó)13世紀(jì)頒布的《大憲章》中的部分內(nèi)容。據(jù)此可知，《大憲章》()第12條國(guó)王的直接封臣在何種情況下應(yīng)納協(xié)助金和盾牌錢……如無(wú)他們(封建主)同意，不得再額外征收第34條今后不再發(fā)出強(qiáng)制轉(zhuǎn)移土地爭(zhēng)執(zhí)案件至國(guó)王法庭審訊的令狀，以免使封建主的此項(xiàng)司法權(quán)遭到損害第61條組織25個(gè)大封建主監(jiān)督該憲章執(zhí)行，如發(fā)現(xiàn)國(guó)王有違反情況，可使用各種手段包括武力在內(nèi)脅迫他改正A．在法律層面上推翻了國(guó)王的統(tǒng)治B．照顧廣大民眾的利益C．使英國(guó)由議會(huì)君主制轉(zhuǎn)為共和制D．保障大封建主的特權(quán)6．1721年，羅伯特·沃波爾出任第一財(cái)政大臣之職，繼而完全領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)閣，成為英國(guó)第一位首相。任職期間，他領(lǐng)導(dǎo)著全體內(nèi)閣成員實(shí)行一致的政策，并堅(jiān)持讓不服從他領(lǐng)導(dǎo)的閣員離職。然而直到他離職時(shí)，他也并未組織過(guò)內(nèi)閣，也沒有在下議院領(lǐng)導(dǎo)過(guò)一個(gè)多數(shù)黨派。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)的英國(guó)()A．國(guó)王成為虛君B．議會(huì)亟需民主化改革C．代議制的衰退D．責(zé)任內(nèi)閣制有待完善7．1912年，中華民國(guó)臨時(shí)參議院頒布《國(guó)會(huì)組織法》。下表為南京臨時(shí)參議院與清朝諮議局對(duì)選舉國(guó)會(huì)議員的規(guī)定，據(jù)此可知民國(guó)初年()居住年限不動(dòng)產(chǎn)教育程度選民年齡南京臨時(shí)參議院居住選區(qū)兩年以上500元小學(xué)畢業(yè)21歲清朝諮議局居住選區(qū)十年5000元中學(xué)畢業(yè)25歲A．政治參與主體擴(kuò)大B．民主共和觀念深入人心C．重視進(jìn)行法制建設(shè)D．封建專制思想十分濃厚8．1938年晉察冀邊區(qū)村選，“新當(dāng)選的仍然是劣紳土豪”，當(dāng)選的貧農(nóng)和雇農(nóng)“接二連三的被地主豪紳所收買”；而在1940年村選中，貧民和中農(nóng)在村代表會(huì)議當(dāng)選的比例為87.1%。這一變化說(shuō)明晉察冀邊區(qū)(D)A．踐行了“三三制”的原則B．貫徹了工農(nóng)專政的理念C．實(shí)現(xiàn)了土地革命的目的D．基層群眾政治覺悟提高9．人民代表大會(huì)制度先后經(jīng)歷了土地革命時(shí)期的農(nóng)民協(xié)會(huì)制度，中華蘇維埃時(shí)期的工農(nóng)兵代表蘇維埃制度，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的參議會(huì)制度。這一歷程說(shuō)明了()A．人民代表的廣泛性B．民主革命的歷久彌新C．蘇聯(lián)制度影響久遠(yuǎn)D．人大制度的傳承發(fā)展10．下圖漫畫刊載于1913年12月27日《新聞報(bào)》。對(duì)此解讀正確的是()A．專制政權(quán)土崩瓦解B．黨派展開激烈競(jìng)爭(zhēng)C．軍閥割據(jù)混亂不堪D．政黨政治遭到破壞11．秦國(guó)商鞅認(rèn)為“強(qiáng)者必富，富者必強(qiáng)”，在分配社會(huì)剩余產(chǎn)品時(shí)，應(yīng)重征賦稅，盡量擴(kuò)大國(guó)家所占有的份額。他主張“民，弱則尊官，貧則重賞”，要想國(guó)強(qiáng)，就要使民在貧富之間運(yùn)動(dòng)。商鞅的主張()A．體現(xiàn)當(dāng)時(shí)重農(nóng)抑商的思想B．適應(yīng)了兼并戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)需要C．增強(qiáng)了秦國(guó)軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力D．加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制12．(2022·廣東恩平黃岡實(shí)驗(yàn)中學(xué))宋代以來(lái)，歷代王朝的官修史書基本上都認(rèn)為王安石變法亂祖宗法度，“禍國(guó)殃民”，最終導(dǎo)致北宋亡國(guó)，并把王安石的諸項(xiàng)新法稱作聚斂之術(shù)，“聚斂害民”，還把王安石的理財(cái)思想斥為“剝民興利”。這些觀點(diǎn)均()A．反對(duì)進(jìn)行深度的社會(huì)改革B．客觀反映了歷史真相C．夸大了王安石變法的弊端D．忽視了北宋統(tǒng)治危機(jī)13．通過(guò)下列史料能夠認(rèn)識(shí)到的歷史事件是()京師大學(xué)堂為各行省之倡，尤應(yīng)首先舉辦，著軍機(jī)大臣、總理各國(guó)事務(wù)王大臣會(huì)同妥速議奏……其愿入學(xué)堂者，均準(zhǔn)其入學(xué)肄業(yè)，以期人才輩出，共濟(jì)時(shí)艱，不得敷衍因循，循私援引，致負(fù)朝廷諄諄告誡之至意?！肚宓伦趯?shí)錄》卷418光緒二十四年(1898年)四月乙已A．“百日維新”B．“東南互?！盋．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)D．武昌起義14．有學(xué)者認(rèn)為：“我們一提到戊戌維新，首先聯(lián)想到的可能就是康梁主導(dǎo)下的變法，但其實(shí)在當(dāng)時(shí)，有許多人都在變法。陳寅恪先生就曾經(jīng)提到過(guò)，他的父親陳三立和祖父陳寶箴等人都曾在變法中發(fā)揮很大作用。當(dāng)時(shí)朝中一些傾向變法的大臣也曾參與到變法當(dāng)中，可能以張之洞為代表的一批原先的洋務(wù)派官僚在此時(shí)也進(jìn)一步推動(dòng)了變法，這就是戊戌變法的另一種敘事脈絡(luò)。此外，江浙的士人可能對(duì)變法也有自己的一套歷史敘事邏輯?！痹搶W(xué)者在此強(qiáng)調(diào)了戊戌維新()A．是康梁主導(dǎo)下的變法B．存在失敗的必然性C．缺乏完整的變革體系D．中心與路徑的多元15．1904年5月，山東巡撫周馥與直隸總督袁世凱聯(lián)名上奏，要求同時(shí)將山東濟(jì)南、周村、濰縣自辟為通商口岸。這一要求反映出()A．列強(qiáng)放松了對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)控制B．“實(shí)業(yè)救國(guó)”的迫切愿望C．近代官員的思想觀念徹底改變二、非選擇題(本大題共4小題，第16題15分，第17題16分，第18題12分，第19題12分，共55分。)16．閱讀材料，完成下列問(wèn)題。材料一北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，對(duì)解決藩鎮(zhèn)跋扈，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一起了重要作用，在客觀上也是有利于當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是這些措施雖然解決了中央與地方藩鎮(zhèn)的矛盾，卻種下了“積貧積弱”的禍根。如實(shí)行兵將分離政策，帶來(lái)了將帥無(wú)權(quán)，指揮不靈，以致軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力削弱的弊端。雖然北宋政府豢養(yǎng)了百余萬(wàn)軍隊(duì)，卻阻擋不住遼、西夏的襲擾。由于各級(jí)政府權(quán)力的分散，形成了疊床架屋的官僚機(jī)構(gòu)，官吏眾多，行政效率低……總之，北宋實(shí)行加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)的措施，在一定時(shí)期起了鞏固政權(quán)的作用，后來(lái)便逐漸走向反面了?！旖B侯《中國(guó)古代史》材料二行省即行中書省的簡(jiǎn)稱……在全國(guó)范圍內(nèi)設(shè)置十個(gè)行省，成為地方的最高統(tǒng)治機(jī)關(guān)，行省于地方事務(wù)，無(wú)所不統(tǒng)。與宋地方長(zhǎng)官行政、軍事、財(cái)政三權(quán)分掌的體制相比，元的行省擁有的權(quán)力要大得多(凡錢糧、兵甲、屯種、漕運(yùn)、軍國(guó)重事，無(wú)不領(lǐng)之)……行省制的設(shè)置，是由當(dāng)時(shí)境土遼闊、交通不便，以及蒙古作為一個(gè)少數(shù)民族入主中原，內(nèi)地原來(lái)深刻的矛盾沒有緩和，而民族矛盾又很尖銳的形勢(shì)需要所決定的。——摘編自周良霄、顧菊英《元史》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋代加強(qiáng)中央集權(quán)措施的影響。(8分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明元朝鞏固統(tǒng)治的措施及原因。(7分)17．閱讀材料，完成下列問(wèn)題。材料一自國(guó)家出現(xiàn)以來(lái)，中國(guó)歷代都制定不同的政治制度來(lái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)治理。記述出處史料1武帝雄才大略，即位之初，……始分藩國(guó)，而子弟畢侯矣?！餍倥氖牛倥h(yuǎn)遁，日以削弱寧欣《古代歷史史料匯編》史料2太宗曰：“國(guó)家本置中書、門下以相檢察，中書詔敕或有差失，則門下當(dāng)行駁正。”司馬光《資治通鑒》192卷史料3(太祖)本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，遂盡奪藩鎮(zhèn)之權(quán)，兵也收了，財(cái)也收了，……州郡遂日就困弱朱熹《朱子語(yǔ)類》史料4機(jī)務(wù)及用兵皆軍機(jī)大臣承旨，……無(wú)論宦寺(宦官)不得參，即承旨諸大臣(軍機(jī)大臣)亦只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間也趙翼《檐曝雜記》材料二國(guó)學(xué)大師錢穆說(shuō)，政治制度必然得自根自生?？v然有些可以從國(guó)外移來(lái)，也必然先與其本國(guó)傳統(tǒng)，有一番融合溝通，才能真實(shí)發(fā)生相當(dāng)?shù)淖饔?。要?shí)現(xiàn)中國(guó)的民主化，我們首先要認(rèn)識(shí)和了解祖宗的政治制度和政治智慧。在此基礎(chǔ)上，再去認(rèn)識(shí)西方的政治制度，將適合中國(guó)國(guó)情的部分移植過(guò)來(lái)?！X穆《中國(guó)歷代政治得失》(1)根據(jù)材料一，概括材料所述政治制度的發(fā)展趨勢(shì)，并援引材料一中史料信息加以說(shuō)明。(8分)(2)結(jié)合近現(xiàn)代中國(guó)的民主政治歷程，談?wù)勀銓?duì)材料二觀點(diǎn)的理解。(8分)18．閱讀材料，完成下列要求。材料【制度的“可視化”】下圖為小楚同學(xué)在開展中國(guó)古代政治制度史的探究學(xué)習(xí)時(shí)，繪制的某一時(shí)期君權(quán)和相權(quán)的受力分析圖。君權(quán)和相權(quán)的受力分析請(qǐng)以小楚同學(xué)的分析圖為范本，圍繞中外歷史上的某一制度，繪制一幅類似的示意圖，并進(jìn)行解讀。(12分)(要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，表述清晰)19．閱讀材料，完成下列要求。材料19世紀(jì)末20世紀(jì)初，為適應(yīng)當(dāng)時(shí)大量興起的新式學(xué)校的急需，為滿足社會(huì)對(duì)“新學(xué)”和“西學(xué)”的認(rèn)知渴求，中國(guó)出現(xiàn)了一個(gè)不大不小的譯介新式教科書的運(yùn)動(dòng)，京師大學(xué)堂在其中扮演了重要角色。京師大學(xué)堂引進(jìn)西方教科書概況階段概況備注起始階段(從1898年創(chuàng)辦到1900年7月停辦)引進(jìn)的教科書較為有限?！洞髮W(xué)堂章程》規(guī)定：要建立編譯局，翻譯西方學(xué)堂教科書，以收實(shí)效。1898年7月3日，光緒帝發(fā)布上諭，正式建立譯書局。1.大學(xué)堂1902年設(shè)立藏書樓“廣集中西要籍，以供士林瀏覽而廣天下風(fēng)氣”，調(diào)取江、浙等省官書局各種書籍。2．大學(xué)堂為全國(guó)各地的學(xué)堂提供教材或者書目，各省新式學(xué)堂所用教科書要由其所定(學(xué)部成立前)。繁榮階段(從1902年重建到1905年1月底學(xué)部成立)引進(jìn)教科書的高潮階段。上海譯書分局、譯學(xué)館相繼成立。1903－1905年購(gòu)買西方教科書總數(shù)574部，其中社會(huì)科學(xué)和人文類421部，自然科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)類153部。譯學(xué)館甲柜所藏書目共127部，除8部是中國(guó)書籍，其余119部全部是日本教科書，其余四個(gè)柜子的書目也是一樣。趨緩階段(從學(xué)部成立到1912年改名為北京大學(xué))引進(jìn)教科書的步伐減緩。1904年譯書局和上海譯書分局停辦，1905年學(xué)部編譯圖書局成立，中國(guó)人興起自編教科書的高潮?！幾詮堖\(yùn)君《京師大學(xué)堂和近代西方教科書的引進(jìn)》綜合材料信息，擬定一個(gè)論題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以論述。(12分)(要求：論題明確，持論有據(jù)，表述清晰)參考答案1．C2．C3．B4．D5．D6．D7．A8．D9．D10．D11．B12．C13．A14．D15．D16．(1)影響：積極影響：抑制了地方割據(jù)勢(shì)力，加強(qiáng)了中央集權(quán)；有利于防止內(nèi)部動(dòng)亂，鞏固國(guó)家的統(tǒng)一和安定；客觀上促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。消極影響：兵將分離，將帥無(wú)權(quán)，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力弱；機(jī)構(gòu)臃腫，權(quán)力分散，行政效率低；冗官冗費(fèi)，財(cái)政開支過(guò)大，造成財(cái)政危機(jī)。(2)措施：在全國(guó)范圍內(nèi)修筑驛道，設(shè)立驛站，設(shè)置急遞鋪，保障公文傳遞；在地方設(shè)行中書省，掌握地方的軍政大權(quán)，行政效率高；設(shè)宣政院管理吐蕃地區(qū)；設(shè)置北庭都元帥府、宣慰司等加強(qiáng)對(duì)西域的管轄；設(shè)置澎湖巡檢司經(jīng)略臺(tái)灣。原因：元朝疆域遼闊，交通不便；少數(shù)民族入主中原，各種社會(huì)矛盾復(fù)雜。17．(1)發(fā)展趨勢(shì)1：中央集權(quán)日益凸顯。說(shuō)明：史料1反映了漢武帝實(shí)行推恩令，削弱地方諸侯力量；軍事上遠(yuǎn)征匈奴，解決邊患，鞏固中央集權(quán)。史料3反映了宋太祖鑒于自唐末以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)的弊端，削弱地方力量，將兵權(quán)和財(cái)權(quán)均收歸中央，加強(qiáng)了中央集權(quán)。發(fā)展趨勢(shì)2：君主專制不斷加強(qiáng)。說(shuō)明：史料2反映的是唐朝實(shí)行三省六部制，分割相權(quán)以加強(qiáng)皇權(quán)。史料4反映的是清朝軍機(jī)處的設(shè)置，軍機(jī)大臣上傳下達(dá)，標(biāo)志著君主專制達(dá)到頂峰。(2)觀點(diǎn)：政治制度創(chuàng)新應(yīng)在批判中繼承發(fā)展。理解：民族資產(chǎn)階級(jí)主張西方的君主立憲制和民主共和制，并領(lǐng)導(dǎo)了戊戌變法和辛亥革命。但失敗實(shí)踐證明，在半殖民地半封建的中國(guó)，資本主義道路是行不通的。新中國(guó)實(shí)行人民代表大會(huì)制、民族區(qū)域自治制、中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，既參照了中國(guó)古代政治的集中，又參照了近代中國(guó)、西方的民主法治，在傳承文明、學(xué)習(xí)西方、立足國(guó)情、有所創(chuàng)新的基礎(chǔ)上形成了中國(guó)特色的民主政治。18．制度：美國(guó)三權(quán)分立的政治制度。解讀：美國(guó)三權(quán)分立制度，將立法權(quán)、行政權(quán)和司法權(quán)分別交給國(guó)會(huì)、總統(tǒng)和最高法院行使，三個(gè)國(guó)家機(jī)關(guān)互相獨(dú)立，既保持各自的權(quán)限，又相互制約保持平衡。三權(quán)分立制度中各國(guó)家機(jī)關(guān)相互合作，相互制約，能有效防止國(guó)家權(quán)力濫用，有利于維護(hù)公民權(quán)利。但同時(shí)也影響國(guó)家權(quán)力的統(tǒng)一，三權(quán)之間的互相牽扯易導(dǎo)致議而不決、決而不行的現(xiàn)象發(fā)生，因此要辯證看待。19．示例1論題1：京師大學(xué)堂引進(jìn)西方教科書深受時(shí)代背景的影響。論述1：《馬關(guān)條約》簽訂后，列強(qiáng)掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重。京師大學(xué)堂創(chuàng)建于戊戌維新運(yùn)動(dòng)中，是國(guó)家最高教育行政機(jī)關(guān)，主導(dǎo)新式教育的推進(jìn)。京師大學(xué)堂從創(chuàng)辦之初，通過(guò)設(shè)立譯書局引進(jìn)并翻譯西方教科書，一定程度上滿足了新式學(xué)堂對(duì)“西學(xué)”和“新學(xué)”的需求。《辛丑條約》簽訂后，中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)，引進(jìn)教科書進(jìn)入高潮階段。藏書樓、上海譯書分局、譯學(xué)館相繼成立，大量的社會(huì)科學(xué)、人文類、自然科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)等教科書引入國(guó)