如何突破有機(jī)框圖題的圍欄

如何突破有機(jī)框圖題的圍欄

有機(jī)框圖題是近幾年高考試題的重要題型。它能較全面地考查學(xué)生的有機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和邏輯思維、綜合思維、創(chuàng)造性思維的能力。一、有機(jī)框圖題的解題思路一是剖析題意，分析已知條件和推斷內(nèi)容，弄清被推斷物和其他有機(jī)物之間的關(guān)系；二是抓好解題關(guān)鍵，找出解題的突破口；三是聯(lián)系題給信息和有關(guān)知識(shí)，應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行邏輯推理或計(jì)算分析，排除干擾，精心篩選，作出正確的推斷。二、有機(jī)框圖題的突破口1.根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)推斷官能團(tuán)能使溴水褪色的物質(zhì)含有“C＝C”或“C≡C”；能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的物質(zhì)含有“-CHO”；能與鈉發(fā)生置換反應(yīng)的物質(zhì)含有“-OH”或“-COOH”；能與碳酸鈉作用的物質(zhì)含有“酚羥基”或“-COOH”；能與碳酸氫鈉作用的物質(zhì)含有“-COOH”；能水解產(chǎn)生醇和羧酸的物質(zhì)是酯等。2.根據(jù)性質(zhì)和有關(guān)數(shù)據(jù)推知官能團(tuán)個(gè)數(shù)3.根據(jù)某些反應(yīng)的產(chǎn)物推知官能團(tuán)位置(1)由醇氧化得醛或羧酸，推知-OH一定連接在有2個(gè)氫原子的碳原子上；由醇氧化得酮，推知-OH一定連接在有1個(gè)氫原子的碳原子上。(2)由消去反應(yīng)的產(chǎn)物可確定“-OH”或“-X”的位置。(3)由取代反應(yīng)的產(chǎn)物的種數(shù)可確定碳鏈結(jié)構(gòu)。(4)由加氫后碳鏈的結(jié)構(gòu)可確定“C＝C”或“C≡C”的位置。4.根據(jù)反應(yīng)條件推斷反應(yīng)類型(1)NaOH的水溶液，發(fā)生水解反應(yīng)：①鹵代烴的水解：三、有機(jī)框圖題的解題方法1.順推法以有機(jī)物結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為主線，采用正向思維，得出正確結(jié)論。例1有機(jī)物E、F可用作塑料增塑劑或涂料中的溶劑。它們的相對(duì)分子質(zhì)量相等，可用圖1所示方法合成：X：取代光②④2.逆推法以有機(jī)物結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為主線，采用逆向思維，得出正確結(jié)論。例2乙酸苯甲酯對(duì)花香和果香的香韻具有提升作用，故常用于化妝品工業(yè)和食品工業(yè)。乙酸苯甲酯可以用以下的設(shè)計(jì)方案合成。推斷方法要和學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)能力結(jié)合起來，注重學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。切忌硬記方法，忽視分析和靈活運(yùn)用。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。4.分層推理法依據(jù)題意，分層推理，綜合結(jié)果，得出正確結(jié)論。例4從石油裂解中得到的1，3－丁二烯可進(jìn)行圖3中的多步反應(yīng)，得到重要的合成橡膠和殺菌劑富馬酸二甲酯。(1)寫出D的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式______。(2)寫出B的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式______。(3)寫出第②步反應(yīng)的化學(xué)方程式______。(4)寫出富馬酸的一種相鄰?fù)滴锏慕Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式______。(5)寫出第⑨步反應(yīng)的化學(xué)方