高中語文高考復(fù)習(xí)《外國小說欣賞》教學(xué)反思及應(yīng)考分析課件

《外國小說欣賞》

教學(xué)反思及應(yīng)考分析

余杭高級中學(xué)高二語文備課組執(zhí)筆：盧娟20084

面臨問題：教材把握難度較大；師生對外國小說的陌生；沒有可資借鑒的先例；對如何考試心中沒底。應(yīng)對策略：我們采用了學(xué)生上課為主，教師指導(dǎo)為輔的課堂教學(xué)方式。

具體做法：

分組研讀——課前指導(dǎo)——課堂控制——課后檢查經(jīng)驗充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，鍛煉了學(xué)生的能力。學(xué)生之間配合良好。對文本的解讀給人驚喜。意外的收獲：師生關(guān)系更為融洽。教訓(xùn)：有些課堂節(jié)奏松垮，內(nèi)容單薄。原因分析：個別學(xué)生準(zhǔn)備不夠充分，有些學(xué)生把握課堂的能力比較差。對策思考： 加強對上課的學(xué)生的篩選，針對學(xué)生實際情況，合理安排任務(wù)。 教師以學(xué)生的身份更多參與課堂，及時有效干預(yù)課堂應(yīng)考分析傳統(tǒng)小說考試方式解析：

07高考湖北卷小說《日月行色》： 本文開頭兩段的場景描寫有哪些特點和作用？ 簡要概括本文女主人公的形象特點與文章主旨。以三要素及其關(guān)系為出題線索可能的新的出題思路：舊中見新，新舊結(jié)合

原因解析：

一、不可能完全拋棄舊的解讀方法 二、教材里有人物主題場景等單元 三、穩(wěn)健的出題思路更符合實際。題型舉例人物單元

直接分析：丹柯是一個怎樣的英雄形象？試根據(jù)文章相關(guān)內(nèi)容加以概括。 間接分析:著眼于人物形象的塑造方法.簡要分析兩段文字在描寫娜塔莎這個人物時所運用的方法及其達(dá)到的效果。當(dāng)她把手放到安德烈來公爵的肩上時“我等你好久了，”這個驚惶的、快樂的女孩子，，似乎是用她那含淚的眼睛里所流露出來的笑容這么說。他們是走進(jìn)圈子里面去的第二對。安德來公爵是當(dāng)時舞會中跳得最好的人之一。娜塔莎也跳得好極了。她那穿緞子舞鞋的小腳，迅速、輕巧、靈活地跳動著，她的臉上現(xiàn)出了幸福的喜色。題型舉例場景單元概括場景內(nèi)容和特點，分析該場景在小說中的作用。下面兩處所描寫的環(huán)境各有什么特點？分別起到什么作用？“外邊，始終一片烏黑。雪繼續(xù)在下。寒風(fēng)呼嘯著，起先用一種調(diào)子，后來，越來越響，成了各種調(diào)子的合奏，就像惡魔獰笑……”“夜空一下子變得明亮起來。圓月在雪地上灑下片片銀輝?！磺卸甲兊媚敲礉嵃?，那么安靜，沉浸在宏大的夢幻之中。星星顯得那么大，又那么近。月亮在蒼穹中游弋，就像在大海里一樣?！鳖}型舉例主題單元現(xiàn)代小說主題比較復(fù)雜，讀者可以在多個層面進(jìn)行多元化解讀，因此，出題也會呈現(xiàn)開放的趨勢。比如：請對《丹柯》這篇小說給你留下最深刻印象的主題進(jìn)行分析。這可以是對英雄的贊美，對庸眾的批判，也可以是對英雄悲劇命運的悵惘，對英雄精神長存的信心。題型舉例情節(jié)單元比較傳統(tǒng)的是對小說某一情節(jié)對表現(xiàn)主旨的作用進(jìn)行分析。比如《清兵衛(wèi)與葫蘆》里，父親對清兵衛(wèi)新的繪畫愛好又開始嘀咕這個情節(jié)的作用是什么？結(jié)合單元話題的比較新的考法：《清兵衛(wèi)與葫蘆》里對清兵衛(wèi)的喜好葫蘆打擊最大的是什么事件？這件事在小說情節(jié)運行中起到什么作用？題型舉例敘述、結(jié)構(gòu)、虛構(gòu)這些話題要出題比較難，現(xiàn)成的可供選擇和使用的題型太少，而原創(chuàng)又有較大難度。記住敘述里面的全知視角和有限視角及其優(yōu)劣點，面對題目時套用即可。結(jié)構(gòu)主要是線性、橫斷面、心理時序的分類，記住一些有特色的作品的結(jié)構(gòu)類型。虛構(gòu)出題的難度更大。如果要給虛構(gòu)出題，那么就要顛覆我們曾經(jīng)的出題思路，要超離就小說內(nèi)容出題這一慣常思維，走上一種審美的高度。從審美滿足的角度去理解虛構(gòu)的作用